Turvaa ja turvataitoja seksuaalises* kaltoinkohdellulle lapselle Lotan tarina (kuvi:eellinen) Jyväskylä 3.12.2014 Kaija Lajunen, Pirjo Lahtinen, Tuija Valkonen, Noora- Maria Ahl Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 2
OPPIMIS- JA OHJAUSKESKUS ONERVA JA ONERVA MÄEN KOULU En*set Haukkarannan ja näkövammaisten koulut yhdiste:yinä (vsta 2013 läh*en) Oppilaille, joilla on haasteita kuulemisessa, näkemisessä, kielen ymmärtämisessä ja tuo:amisessa Val*on ylläpitämä erityiskoulu Jyväskylässä Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 3
LOTAN PERHE Isä Heikki, äi* Liisa ja kolme lasta: Kai 16 v,. Lo:a 11 v. Ja Neea 8 v. Lo:a käy Onerva Mäen koulua Perhe saanut lastensuojelun avohuollon tukea ajoi:aisen lasten hoidon laiminlyönnin ja isän ajoi:aisen runsaan päihteiden käytön vuoksi Lapsilla lomaperhe kesäaikana Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 4
HUOLI HERÄÄ KOULUSSA Lotan käy:äytymisessä ollut muutosta jo jonkin aikaa Levoton, toisia häiritsevä, ahdistunut, itkeskelevä, keski:ymisvaikeuksia Ope:aja ow *lanteen puheeksi Lotan kanssa kahden kesken VIDEO ope:ajan ja Lotan keskustelusta Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 5
OPETTAJA JA LOTTA SOITTAVAT ÄIDILLE Ope:aja ja Lo:a kertovat tapahtuneesta äidille Ope:aja kii:ää äidin kuullen Lo:aa rohkeaksi tytöksi ja kertoo, e:ä hyvä kun asia on tullut esille, niin Lo:a ja Villekin voivat saada apua Ope:aja tarjoaa oppilashuollon tukea (kuraa:ori, psykologi) Lotalle ja perheelle Ope:aja kertoo velvollisuudestaan tehdä lastensuojeluilmoitus ja ilmoitus poliisille Ope:aja kuuntelee äidin tuntemuksia ja kysymyksiä Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 6
MITÄ SITTEN TAPAHTUI? Ope:aja teki lastensuojeluilmoituksen ja ilmoituksen poliisille Yhteistyössä oppilashuollon, lastensuojelun ja poliisin kanssa on sovi:u toimintatavoista Lo:a ja Ville ovat käyneet erikseen poliisin kuulemisessa Selvinnyt, e:ä vastaavaa on tapahtunut aikaisemminkin Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 7
Äi* ja isä käyvät Lotan kanssa ja kahdestaan kuraa:orin ja psykologin vastaanotolla Tapahtumien herä:ämät tuntemukset, ajatukset ja kysymykset Neean *lanne MITÄ SITTEN TAPAHTUI? Lastensuojelu tavannut myös Lotan perhe:ä ja kartoi:anut tuen tarve:a Lastensuojelu ja kuraa:ori on työskennellyt Villen ja Villen perheen kanssa Ville (17 v,) on myös Onerva Mäen en*nen oppilas Kuva saatu pois eikä se ollut lähtenyt eteenpäin Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 8
TURVAKESKUSTELU LAPSEN TURVAN LUOMISEKSI (Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 1.8.2014) - Yhteisöllisyys - Ennaltaehkäisy - Kodin ja koulun yhteistyö - Läpinäkyvyys Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 9
TURVAKESKUSTELUN TAVOITTEET Lapsen verkoston valppauden ja voimavarojen lisääminen Lapsen kaltoinkohtelun/haavoi:avien kokemusten ennaltaehkäisy, e:ä jatkossa väl:yisi e:ä jatkossa ei tulisi huolta Lapsen turvallisuuden ja hoivan varmistaminen jatkossa Lapsen omien turvataitojen vahvistaminen Perustan luominen toipumiselle ja muulle tarvi:avalle tuelle ja terapialle Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 10
TURVAKESKUSTELUN LÄHTÖKOHDAT Voidaan työskennellä, vaikka totuu:a ei *ede:äisi (sosiokonstruk*vis*nen näkökulma) Rikoksen selvi:äminen poliisin tehtävä Ei juututa asian tutkimiseen/rikoksen selvi:ämiseen Neutraali suhtautuminen poliisiin Ajoituksesta sovitaan tarvi:aessa hoitotahon, lastensuojelun ja poliisin kesken Hyödyn ja tuen näkökulma Tehdään sitä, mistä on apua lapselle Pyritään ennaltaehkäisyyn ja lastensuojelullinen Lapsen suojelu ja hänen au:amisensa ensisijaista Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 11
TURVAKESKUSTELUN NÄKÖKULMAT Voimavarakeskeinen lähestymistapa Fokus tulevaisuudessa ja hoivan/suojan/rajojen vahvistumisessa Verkostonäkökulma Lapsen lähipiirin voimavarat turvan vahvistamiseen Lapsen lähipiirissä olevan, kaltoinkohtelijaksi epäilty mukaan lapsen turvan varmistamiseen Autonomian ja toimijuuden kunnioi:aminen ja vahvistaminen Turvakeskustelun suunni:elu yhdessä lapsen ja huoltajan kanssa Perheen//verkoston kysymykset keskiössä Kriisinäkökulma lapsen kaltoinkohteluepäily on kriisi Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 12
HYÖDYLLISIÄ KESKUSTELUAIHEITA LAPSEN LÄHIPIIRIN KANSSA, MM. Rajojen selkiy:äminen Mikä on sopivaa ja mikä ei? Mikä on oikein, mikä väärin? Kenen kanssa ja missä lapsi oppii ja harjoi:elee tunne- ja turvataitoja, oman yksityisyyden ja koskema:omuuden kunnioi:amista? Kuka on luo:oaikuinen? Millaista aikuisten puu:umista/valvontaa/ opastusta tarvitaan? Millaista lastensuojelullista apua tarvitaan? Miten voidaan varmistaa, e:ä lapsi jatkossa ei tule kaltoinkohdelluksi/ saa vahingoi:avia kokemuksia ja saa tarvitsemansa tuen? Entä sisarukset? Sopimukset ja seuranta Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 13
TURVAKESKUSTELU LOTAN ASIOISSA Turvakeskustelua on suunniteltu yhdessä Lotan ja perheen kanssa Lotalla toive, e:ä Ville ei enää tulisi kylään Vanhemmilla huoli, e:ei *lanne toistuisi Vanhemmilla huoli myös sisaruksista mitä heidän kanssaan puhutaan E:ei Neealle tapahtuisi vastaavaa Mukana Liisa- äi*, Heikki- isä, Kirsi- ope:aja, Pirjo- kuraa:ori, Kaija- psykologi: VIDEO Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 14
TURVAKESKUSTELUSSA PUHUTTUA JA SOVITTUA Välitunnilla Aikuisten valvontaa vahvistetaan Välitun*leikkien virkistämiseen panostetaan Luokassa teemoiksi - - Ne*n turvallinen käy:ö Kuvien lähe:äminen newin ja yksityisyyden suojaaminen Ty:öryhmässä - - Naiseksi kasvaminen Pukeutuminen ja meikkaaminen Vanhempain päivässä Turvallinen ne*n käy:ö ja ne*n käytön sopimukset Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 15
TURVAKESKUSTELUSSA PUHUTTUA JA SOVITTUA Kotona Perheen yhteiset retket Sopimukset pelaamisesta ja ne*n käytöstä Lotan keimailevaan käy:äytymiseen puu:uminen Isän arvostuksen/tykkäämisen osoi:aminen Lotalle Lotan yksilöllinen psyykkinen tuki koulukuraa:orin avulla Omat rajat ja yksityisyys EI- sanan sanominen, oikeus kieltäytyä Seuraava tapaaminen seurannan merkeissä Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 16
MITÄ TURVATAIDOT OVAT? Taitoa pitää huolta itsestä ja omasta turvallisuudesta Taitoa toimia itseä suojelevalla tavalla kiusaamisen, alistamisen, väkivallan, houku:elun ja seksuaalisen hyväksikäytön ja ahdistelun *lanteissa
MITÄ TURVATAIDOT OVAT? Taitoa puolustaa itseä ja lai3aa rajoja mm. EI- sanan sanomista, kieltäytymistä Oman tahdon ilmaisemista Rajojen lai:amista sanallises* (esim. kovan äänen käy:ö) tai fyysises* (pois työntäminen) Uhkaavasta *lanteesta pois lähtemistä Avun pyytämistä ja luote:avaan aikuiseen turvautumista Toisen itsemääräämisoikeuden ja koskema:omuuden kunnioi:amista Ne*n turvallista käy:öä Lajunen, Lah*nen, Valkonen & Ahl 3.12.2014 18
TURVATAITOJEN OPPIMINEN EDELLYTTÄÄ Tietoisuu3a oikeudesta kunnioi:avaan kohteluun ja hyvään elämään oikeudesta olla olemassa ja rakaste:u oman kehon itsemääräämisoikeudesta oikeudesta fyysiseen koskema:omuuteen tukeen ja turvallisten aikuisten saatavilla oloon
JATKOSSA SEURANTAA JA TARVITTAESSA MONIMUOTOISTA PERHEEN JA VERKOSTON TUKEA JA TERAPIAA Yhteistyö eri tahojen ja terapiamuotojen välillä Sama terapeuw tai terapeu*t *iviissä yhteistyössä Tiedon siirtyminen eri tapaamismuotojen välillä sovitus* toimijuu:a kunnioi:aen Täsmähoitoa arjen ongelmiin ja oireisiin Prosessissa mukana elämistä ja rinnalla kulkemista Scheinberg & Franenkel: The Rela*onal tauma on incest Jamk 20 Onerva Mäen koulu