Tutkinnon suorittajan (TaM) lähtökyselyn loppuraportti / TIIVISTELMÄ Sara Rönkkönen / OOP 4.10. 2011
Sisällysluettelo 1. Johdanto, s.3 2. Raportin luotettavuuden rajoitukset, s.4 3. Aineiston keruu, vastaajien kuvailu ja aineiston raportointi, s. 5-6 4. Opinnot, s. 7-9 5. Työkokemus, s. 10-11 6. Kokemuksia opinnoista, s. 12 6.1 Paras oppimiskokemus, s. 13 6.2 Ikävin oppimiskokemus, s. 14 6.3 Kehitysehdotuksia, s.15 6.4 Portfolion tai lopputyön tekemisen vaikeudet, s. 16 6.5 Kurssipalaute, s.17 6.6 Opinto- ja opiskelijapalvelut (OOP), s. 18 7. Yhteenveto ja pohdinta, s.19 2
1. Johdanto HUOM: tämä on tiivistelmä raportista, joka on tehty 4.10.2011 Tutkimusraportin aikaväli: 24.1.2010-21.3.2011 Kohderyhmä: TaM N=115 Vastausprosentti: 61 Tarkoitus: seurata valmistumisaikoja, selvittää opiskelijoiden mielipiteitä opinnoista ja kerätä muuta opintoihin ja työllistymiseen liittyvää tietoa vuosittain Tavoite: opetuksen ja kurssitarjonnan sekä opintopalveluiden kehittäminen Tehty edellisen kerran 11/2010, aineisto ajalta 2008-2009 Muita opiskelijakyselyitä: Tulokysely uusille opiskelijoille (vuosittain), Taiteen maisterit työelämässä (2-3v välein) 3
2. Raportin luotettavuuden rajoitukset Kyselyn tekniset ongelmat (esim. ulkomaan vaihtoopiskelun kohdemaata kysyttäessä) Kysymyksen ymmärtäminen väärin (esim. opintomäärän ilmoittaminen joko opintoviikkoina tai pisteinä) Vastaamatta jättäminen osassa kysymyksiä Joidenkin avoimien kysymysten vastausten jättäminen raportin ulkopuolelle anonymiteetin turvaamiseksi Joidenkin avoimien kysymysten vastausten vähyyden aiheuttama yleistettävyyden puute (esim. osastoittain raportoitaessa) 4
3. Aineiston keruu, vastaajien kuvailu ja aineiston raportointi (1/2) Aineiston keruu kyselylomakkeella Webropol 1.0 ohjelmassa Strukturoitu kyselylomake, jossa oli myös avoimia kysymyksiä Raportin eri osat: opinnot, työelämä, kokemukset opiskelusta, portfoliotyöskentelystä tai lopputyöstä, kurssipalautejärjestelmästä ja OOPista sekä loppupohdinta Vastaajista 76% naisia ja 24% miehiä Vastaajista 34% 25-29 vuotiaita, 33% 30-34 vuotiaita, 19% 35-40 vuotiaita ja 14% 41-vuotiaita tai vanhempia 5
3. Aineiston keruu, vastaajien kuvailu ja aineiston raportointi (2/2) Kyselyyn vastanneiden taiteen maistereiden valmistumisajat 6
4. Opinnot (1/3) Kysely tehty osastojaon aikaan, vastausprosentti nykyisellä laitosjaolla ei täysin vertailtavissa Raportointiaikavälillä 24.1.2010-21.3.2011 valmistuneet (laitoksittain): 6% elokuva- ja lavastustaiteen, 23% median, 36% muotoilun, 28% taiteen ja 6% Porin taiteen ja median laitos Kyselyyn vastanneet osastoittain (kyselyssä puhuttiin vielä osastoista): 7
4. Opinnot (2/3) Vastausprosentit koulutusohjelmittain: 8
4. Opinnot (3/3) 20% vastanneista opiskellut ulkomailla Ulkomailla opiskelleista suurin osa (57%) ollut vaihdossa 3-6kk 65% sisällyttänyt tutkintoonsa oman osaston ulkopuolella tai muussa suomalaisessa yliopistossa tai korkeakoulussa tehtyjä opintoja 61% opiskellut jossakin muussa oppilaitoksessa ennen opintojaan taideteollisessa korkeakoulussa (ilman tutkintoa) 71% vastaajista tutkinto jostakin muusta oppilaitoksesta Niistä, joilla tutkinto oli, 63%:lla samalta alalta kuin Taideteollisessa korkeakoulussa 9
5. Työkokemus (1/2) Ennen opintojen aloittamista valtaosalla (89%) työkokemusta, heistä 59%:lla omalta alalta Opintojen ohella työskenteli 89% vastaajista Valmistumisen hetkellä työskenteli 78% vastaajista, valtaosa omalla alallaan: 10
5. Työkokemus (2/2) Työnsaantiin vaikuttaneet tekijät (vastausvaihtoehdot annettu valmiiksi), kohdan muu tekijä vastauksissa korostui oma aktiivisuus ja suhteet hyvin suuri merkitys melko suuri merkitys melko väh. merkitys ei lainkaan merkityst ä en osaa sanoa Yhteensä TaiK:n rekrytointipalvelu 0% 1,11% 6,67% 85,56% 6,67% 90 Opintoihin liittynyt harjoittelu /työprojektit 14,29% 10,99% 23,08% 43,96% 7,69% 91 Henkilökohtaiset suhteet opettajiin 6,59% 15,38% 25,27% 49,45% 3,3% 91 Oma aktiivisuus/suhteet 70,33% 25,27% 2,2% 1,1% 1,1% 91 Portfolio 24,72% 19,1% 24,72% 28,09% 3,37% 89 Opiskelijuus TaiK:ssa 18,68% 36,26% 27,47% 8,79% 8,79% 91 Oma aikaisempi työkokemus 50% 26,09% 15,22% 7,61% 1,09% 92 Lehti-ilmoitukset 3,3% 6,59% 8,79% 75,82% 5,49% 91 Työvoimatoimistot 0% 4,4% 7,69% 82,42% 5,49% 91 Muu tekijä 6,78% 8,47% 1,69% 32,2% 50,85% 59 11
6. Kokemuksia opinnoista Paras ja ikävin oppimiskokemus (osastoittain) Kehitysehdotukset tutkinnon sisältöön liittyen (osastoittain) Portfolion tai lopputyön tekeminen Kurssipalautejärjestelmä (osastoittain) Opinto- ja opiskelijapalvelut (OOP) HUOM: tarkemmat lainaukset ym. löytyvät varsinaisesta raportista 12
6.1 Paras oppimiskokemus Elokuva- ja lavastustaide: ammatillinen kehittyminen Medialaboratorio: ryhmätyö, kansainvälisyys, onnistumisen ilo Muotoilu: ryhmähenki ja yhteistyö, yksittäiset kurssit, projektit, pajatyöskentely, hyvät opettajat, rakentava palaute Porin taide ja media: opiskelijavaihto, akateeminen kirjoittaminen, lopputyö, opettajat, opiskelukaverit, ryhmätyöprojektit Taidekasvatus: intensiivikurssit, lähijaksot, harjoittelu, lopputyön tekeminen, kehittyminen, hyvä opettaja, rakentava palaute, yhteistyö Visuaalinen kulttuuri: yksittäiset, intensiiviset kurssit, opinnäytetyö, intensiiviopiskelu, kehittyminen, rakentava palaute, yhteishenki, yhdessä oppiminen, ryhmässä tekeminen, hyvä opetus 13
6.2 Ikävin oppimiskokemus Elokuva- ja lavastustaide: huono opetus, työturvallisuuden laiminlyönti Medialaboratorio: huono opetus, epäonnistunut projekti Muotoilu: heikko opetus tai huonosti organisoitu kurssi, kokemus epätasaarvoisesta, epäoikeudenmukaisesta kohtelusta tai liiallisesta työmäärästä, epärakentava palaute tai ei palautetta lainkaan, työelämän vaatimusten ja opetuksen ristiriita, epätoimiva ryhmätyö, kommunikaatio tai tunne yksin jäämisestä, puutteet tieteellisen kirjoittamisen opetuksessa Porin taide ja media: puutteet palautteen saamisessa, huono henki Taidekasvatus: huono opetus tai heikosti järjestetty kurssi tai kurssitarjonta, puutteet ohjauksessa ja palautteen saamisessa tai epärakentava palaute, henkilökohtaiset kokemukset liiallisesta työmäärästä tai opiskelun raskaudesta Visuaalinen kulttuuri: kokemus epätasa-arvoisesta kohtelusta tai toisien suosimisesta, löysä kuri, puutteet palautteen antamisessa, huono ilmapiiri ja keskustelemattomuus, huono opetus, ohjaus, kurssi tai opetuksen organisointi, työelämän tarpeiden huomiotta jättäminen 14
6.3 Kehitysehdotuksia 74%:n mielestä opinnot vastasivat odotuksia, 44% vastaajista halusi kertoa puutteista, antaa palautetta tai kehitysehdotuksia: Elokuva- ja lavastustaide: opiskelijoiden toiveiden huomiointi, tuen tarve Medialaboratorio: - Muotoilu: lisää teoreettisia tai opinnäytetyön tekoon valmistavia opintoja, työelämän tarpeiden huomioiminen, lisää joustavuutta ja valinnanvapautta, enemmän syvyyttä tai muutoksia opetussisältöihin, vaihtelevuutta luennoitsijoihin ja opettajiin, yhteistyön, vaikutusmahdollisuuksien, näkyvyyden, ohjauksen, palautteen annon ja yleisen ilmapiirin parantaminen Porin taide ja media: - Taidekasvatus: pedagogisten taitojen opetuksen lisääminen, palautteen antaminen, muutoksia kursseihin, lisää taideaineita Visuaalinen kulttuuri: opettajien ja opiskelijoiden välinen yhteistyö ja ohjaus heikkoa, opiskelijoiden pahoinvointi, työelämän tarpeiden huomioiminen, kurssisisältöihin tai tarjontaan liittyviä muutosehdotuksia, lisää tieteellisen kirjoittamisen tai puhumisen opintoja 15
6.4 Portfolion tai lopputyön tekemisen vaikeudet 38%:n mielestä portfolion tai lopputyön tekeminen erityisen hankalaa; osastoittain: elokuva- ja lavastustaide 20%, medialaboratorio 20%, muotoilu 31%, Porin taide ja media 40%, taidekasvatus 36% ja visuaalinen kulttuuri 32%. Tarkentavissa vastauksissa korostuivat ja toistuivat useasti erityisesti seuraavat asiat: - puute tieteellisyyden tai tieteellisen tekstin kirjoittamisen opetuksessa - yhteisön tuen puuttuminen ja yksin tekeminen - ohjauksen puute 16
6.5 Kurssipalaute 56% vastaajista oli sitä mieltä, että kurssipalautetta kerättiin säännöllisesti, 41% vastasi avoimeen kysymykseen siitä, miten palautejärjestelmää voitaisiin kehittää Kehittämisehdotuksia: parempi näkyvyys / tiedottaminen, palautemahdollisuus anonyyminä, mahdollisuus nähdä muiden antamat arviot, ylipäänsä palautteen kerääminen, tuplapalautekyselyn (Moodle + WebOodi) karsiminen, lyhyemmät kyselyt, palaute pakolliseksi, mahdollisuus antaa palaute netissä (mutta myös paperiversiota kaivattiin), opiskelijan informointi siitä, mitä hyötyä palautteen annosta oikeasti on ja että sillä voi saada jotain aikaan, palautteen kerääminen jo kurssin aikana, järjestelmällisempi palautteen keruu, opettajan tiedottaminen annetusta palautteesta, palautteen anto keskusteluina avoimesti sekä vastausmotivaation parantaminen sitä kautta, että vastauksesta saisi kurssiin lisäpisteitä 17
6.6 Opinto- ja opiskelijapalvelut (OOP) Avoimen kysymyksen vastauksista (vastausprosentti 17) ilmi käyneet puutteet: OOPin tiedottamisen, saatavuuden ja aukioloaikojen parantaminen, palvelun tason parantaminen, muutostoiveet kursseille ilmoittautumisessa, valinnoissa, aikataulumuutoksissa. Lisäksi oli vastauksia, jotka koskivat esim. amanuensseja tai muuta henkilökuntaa Strukturoituun kysymykseen OOPin palveluista vastattiin seuraavasti: hyvin onnistun ut onnistun ut hieman parannet tavaa parannet tavaa en osaa sanoa Yhteensä Ilmoittautuminen 53,1% 30,97% 7,96% 2,65% 5,31% 113 Yleisneuvonta 23,21% 42,86% 21,43% 3,57% 8,93% 112 Opintotukipalvelut 22,32% 36,61% 14,29% 4,46% 22,32% 112 Neuvonta valmistumisvaiheessa 17,7% 28,32% 29,2% 12,39% 12,39% 113 Todistuksen tilaaminen 11,61% 43,75% 17,86% 7,14% 19,64% 112 Opinto-opas 14,16% 49,56% 15,04% 2,65% 18,58% 113 Opintoneuvonta 13,27% 45,13% 14,16% 5,31% 22,12% 113 Kieltenopetuksen organisointi 10,62% 29,2% 10,62% 7,08% 42,48% 113 Kielistudion toimivuus 6,19% 24,78% 4,42% 0,88% 63,72% 113 Www-tiedottaminen 7,14% 29,46% 27,68% 18,75% 16,96% 112 18
7. Yhteenveto ja pohdinta Kehitettävää: työelämän tarpeiden huomioiminen, ulkomailla opiskelu, opetus, ohjaus, kurssijärjestelyt, ilmapiiri, rakentavan palautteen saaminen, tieteellisen kirjoittamisen opinnot Hyvää: hyvät opettajat, ammattitaitoinen opetus, hyvä henki, yhdessä tekeminen, hyvin onnistuneet yksittäiset kurssit tai projektit, henkilökohtainen kehittyminen, rakentava palaute ja opinnäytetyön tekeminen Jatkotutkimusta ajatellen: avointen kysymysten antaman aineiston laadullinen analyysi esim. sisällönanalyysillä + strukturoitujen vastausten analysointi kvantitatiivisilla menetelmillä, TEE-arvioinnin tulosten linkittäminen 19