Ennen kaikki oli paremmin?

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Ennen kaikki oli paremmin?"

Kirsi Oksanen
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Ennen kaikki oli paremmin? tekniikan koulutus opiskelijanäkökulmasta ja TUPA-opiskelijakyselyn tulokset 2007

2 Ennen kaikki oli paremmin - miehet olivat rautaa - laivat puuta - presidentit olivat Kekkosia - oppilasaines oli hyvää

3 Oppilasaines on huonontunut - usein (tekniikan) opiskelija kuulee yllä olevan lausahduksen opetushenkilökunnan suunnalta - nähdäänkö siis opiskelijat syypäänä suuriin keskeyttämislukuihin? - ei välttämättä olla valmiita muuttumaan maailman mukana - tällaisien lausumien kuuleminen ja asenteen aistiminen ei ole omiaan parantamaan opiskelijan motivaatiota

4 Mitä sitten pitäisi tehdä? Ei yhtä vastausta, mutta tässä muutama ajatus: - pakkohaku pois - opintotuen riittävyys - lisää laadukasta opintojen ohjausta - pedagogiset taidot ajan tasalle (!) - työnantajan tuki opettajan ammattitaidon kehittämiselle tärkeää - opiskelijan ammatillinen identiteetti kuntoon jo opintojen alussa

5 Opiskelijakysely tuotantopainotteisesta insinöörikoulutuksesta - Webropol-kysely - monivalinta- ja avoimia kysymyksiä - huhti-syyskuu - toimitettu opiskelijoille TUPA-yhdyshenkilöiden kautta - toteutettiin 3. kertaa (edellisen kyselyn tulokset julkaisussa)

6 Opiskelijakysely - vastauksia 391, joista 32 ruotsinkielistä - 17 ammattikorkeakoulua vastaajaa suorittanut työpaikkaopintoja

7 Opiskelijakysely - opiskelijat suhtautuvat tuotantopainotteiseen koulutukseen positiivisesti ja pitävät sitä itselleen sopivana (ns. perinteistä insinöörikoulutusta parempana) - koulutuksen toteutuksesta opiskelijoilla kuitenkin paljon sanottavaa - osa varmasti yleistettävissä muuhunkin tekniikan alan koulutukseen ammattikorkeakouluissa

8 Kysely (monivalinnat) - vastaajista noin 30 % arkkitehtuuri- ja rakennusalalta - 41 % ei ollut saanut tarpeeksi tietoa tuotantopainotteisen koulutusohjelman valinnan pohjaksi

9 Monivalinnat - opiskelijat hankkivat työpaikkaopintojensa paikan tai aiheen pääasiassa itse ja kokevat sen suhteellisen helpoksi - 73 % opiskelijoista on saanut työpaikkajaksoltaan palkkaa - palkkaa saaneiden keskimääräinen kuukausipalkka eur, mutta 40 % yli 1700 eur kuukaudessa

10 Monivalinnat - 92 % opiskelijoista vastasi, että työpaikkaopintojen sisältöä ei suunniteltu lainkaan tai ne suunniteltiin vain karkeasti etukäteen - 52 % ilmoitti, että työpaikkajaksoon ei liittynyt oppimistehtäviä - 28 % ei tiennyt miten työpaikkajakso arvioidaan

11 Monivalinnat - 40 % sanoi työpaikkajakson lisänneen opiskelumotivaatiota, 12 % vastasi sen vaikuttaneen päinvastaisesti - 49 % sanoi työpaikkaopintojen olevan yhtä vaativia kuin perinteinen opiskelutapa

12 Sanallisista vastauksista Samassa sanallisessa vastauksessa tullut esiin useita asioita, esimerkiksi: mukavaa ja opettavaa vaihtelua koulutyölle. koulun ohjaus oli surkeaa. Sanallisien vastauksien yhteydessä oleviin prosenttilukuihin kannattaa suhtautua suuntaaantavina.

13 Sanallisia - 48 % vastasi tuotantopainotteisen koulutuksen vastanneen hyvin odotuksia, 31 % taas vastasi pettyneensä odotuksissaan - 61 % koki tuotantopainotteisen insinöörikoulutuksen itselleen "perinteistä" insinöörikoulutusta sopivammaksi, ja 30 % ei osannut sanoa, sillä tietoa erosta ei ollut (!)

14 Sanallisia Mitä opit työpaikkajaksolla? - konkreettisia asioita (25 %) - johtamista (18 %) - töiden tekemistä (6 %) - yrityksen toimintamalleja (5 %) - vastuunottamista ja oma-aloitteisuutta (4 %)

15 Sanallisia Mitä opit työpaikkajaksolla (jatkuu) - paljon uutta ja sellaista mitä koulussa ei opi (10 %) - ei mitään uutta (7 %)

16 Sanallisia - yritykset suhtautuneet opiskelijoiden mukaan erittäin positiivisesti tuotantopainotteiseen koulutukseen

17 Sanallisia Työpaikkajakson hyvät puolet - uusien asioiden oppiminen (12 %) - työkokemus (8 %) - työympäristö (7 %) - tutustuminen eri työtehtäviin, mielenkiintoiset työtehtävät (6,5 %) - palkka (6,5 %) - vastuu (5 %)

18 Sanallisia Työpaikkajakson huonot puolet - pieni palkka, palkattomuus, toimeentulohuolet (8 %) - yrityksen ohjauksen puute (7 %) - työympäristö, kiire/stressi, pitkät työpäivät (6 %) - raportointi koululle (5 %)

19 Sanallisia Ohjauksesta: - opiskelijat eivät tiedä, mitä ohjaukselta voi vaatia (mm. epärealistiset odotukset) - yrityksille ei ole selvää, millaista ohjausta opiskelija tarvitsee - työpaikkajakson oppimistavoitteet eivät ole olleet opiskelijoille selvät - ohjausta (koulu/yritys) tulisi olla merkittävästi lisää - osa opiskelijoista jäänyt yksin yrityksen kanssa

20 Sanallisia Arvioinnista: - työpaikkajakson yhteydessä tulisi pitää opiskelija-opettaja-työnantaja palautekeskustelu - arvostelun tulisi olla hyväksytty/hylätty ja siihen tulisi liittää sanallinen arviointi opiskelijan taidoista - arvioinnit tulisi tehdä työpaikkajakson puolessa välissä ja lopussa

21 Sanallisia Arvioinnista lisää: - opiskelijat tietävät kyselyn mukaan arvioinnista hyvin vähän - arvioinnin tulisi tehdä yrityksessä henkilö, joka oikeasti pystyy antamaan arvion opiskelijan suorituksen (ei pärstän) perusteella

22 Kyselyistä jälkiviisaasti - kaikki kolme kyselyä toteutettu samalla tavalla vertailtavuuden takia - kyselyn rakenteessa ja kysymysten asettelussa parantamista - vastausten kattavuus vaihtelee merkittävästi ammattikorkeakoulusta toiseen

23 Kyselyistä - yhteenveto tulossa kaikista kyselyistä vuoden loppuun mennessä

24 Lopuksi SAMOK kiittää TUPA-projektia yhteistyöstä ja toivoo siinä tuotettujen tulosten päätyvän hyvään käyttöön ja jatkotyöstöön niiden jalkauttamiseksi. Kiitos!

25 SAMOK Lapinrinne 2, HELSINKI tel: fax:

Samankaltaiset tiedostot

#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018

#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018 #tulevaisuudenpeloton Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018 Opiskelijakyselyn tulokset Taustatiedot Kysely toteutettiin ajalla 20.3.-8.4.2018 Vastaajia 2055 Lähes 70 % kyselyyn vastanneista oli naisia