Ryhmätoiminnan haasteita Tutorkoulutus, kevät 2012 Aalto-yliopisto Opintopsykologit
Tutustuminen Jokainen saa kortin, jossa on joku Perheenjäsen Muodostetaan 6-8 henkilön ryhmät siten, että saman perheen jäsenet muodostavat ryhmän keskenään Ryhmän jäsenet esittäytyvät lyhyesti toisilleen
Tämän koulutustuokion aiheet Ryhmän tunnuspiirteitä mikä vaikuttaa ryhmän toimintaan ryhmänä Ryhmän kehitysvaiheet miksi erityisesti ryhmän alkuvaihe on tärkeä Tehdään ryhmissä tutor- / ISO-ryhmän toimintaan ja toiminnallisuuteen liittyvä tehtävä / prosessi Hyvät käytännöt esille
Ryhmän tunnusmerkkejä Ryhmäksi kehittyminen vaatii Tilannekontaktin (toisten havaitseminen, yhteenliittyminen) Psykologisen kontaktin (tietoisuus toisista, suhteiden luonti) Sosiaalisen kontaktin (yhteinen tavoitteellinen toiminta) Ryhmälle ominaista on Yhteinen tavoite, yhteistyö Ryhmäsuhteet (rooli-, normi-, valta-, tunne-, kommunikaatiosuhteet) Ryhmädynamiikka
Ryhmän vaiheet 1. Muotoutumisvaihe Orientoituminen tehtävään, ryhmään ja rooleihin, toimintatapojen luominen 2. Kuohuntavaihe Ryhmän tehtävän ja johtajan vastustus, jäsenten väliset konfliktit 5. Toiminnan päätös Ryhmän päättymisestä ilmoittaminen ja jäsenten auttaminen siirtymään muihin ryhmiin 4. Toimintavaihe Tehtävän suorittaminen, ryhmänä toimiminen 3. Yhteisöllisyysvaihe Yhteisten normien ja koheesion muodostus, jäsenten vakiintuneet toimivat roolit
Tutorryhmä toimimaan! Millaisia esteitä tai vaikeuksia ryhmä ja ryhmätoiminta voivat kohdata? Miettikää haasteita ryhmässä ja käyttäkää omakohtaisia kokemuksia pohjamateriaalina Miten tutori(t) voivat vaikuttaa esteisiin tai ratkaista esitettyjä esteitä ja vaikeuksia? Tuottakaa ratkaisuja toisen ryhmän esittämiin esteisiin ja vaikeuksiin Millaisia hyviä käytäntöjä Top 10 voidaan kokemusten pohjalta koota? Kootaan ryhmien ratkaisujen perusteella hyvät käytännöt yhteiseksi tietovarannoksi Hyvät käytännöt toimivat ennalta ehkäisevästi ei pääse syntymään vaikeita esteitä!
Tutorryhmä toimimaan! 1. Millaisia esteitä tai vaikeuksia ryhmä ja ryhmätoiminta voivat kohdata? Miettikää haasteita ryhmässä ja käyttäkää omakohtaisia kokemuksia pohjamateriaalina
Tutorryhmä toimimaan! 2. Miten tutori(t) voivat vaikuttaa esteisiin tai ratkaista esitettyjä esteitä ja vaikeuksia? Tuottakaa ratkaisuja toisen ryhmän esittämiin esteisiin ja vaikeuksiin
Tutorryhmä toimimaan! 3. Millaisia hyviä käytäntöjä Top 10 voidaan kokemusten pohjalta koota? Kootaan ryhmien ratkaisujen perusteella hyvät käytännöt yhteiseksi tietovarannoksi Hyvät käytännöt toimivat ennalta ehkäisevästi ei pääse syntymään vaikeita esteitä!
Hyviä käytäntöjä 11.4. Mursuriita > interventio > rauhallinen keskustelu, ei liiallista puuttumista tai puolen ottamista Tutustumisleikkien ei tarvitse olla pakolla hauskoja, koska jotkut saattavat jännittää Ryhmässä liikuntavammainen > ei numeroa tilanteesta, mutta huomiointia ohjelman sunnittelussa Osa haluaa juhlia, osa opiskella > järjestetään vaihtelevaa ohjelmaa Fuksi on väsynyt/käy töissä, eikä ehdi minnekään > järjestetää ohjelmaa koulupäivän aikana Rasittava/aggressiivisen uskonnollinen fuksi > ohjataan keskustelua muualle, myös vaikeilla tapauksilla on oikeus kuulua ryhmään Kadonneet, mielenkiinnottomat fuksit/mursut > kontaktointi FB:ssa, tiedustelu, miksi ei osallistu ryhmän toimintaan, lopusta ryhmästä huolehtiminen, itsereflektio (missä vika?)
Hyviä käytäntöjä 13.4. Fukseilla täytyy olla hauskaa -> aktiivinen ryhmäyttäminen, pakotettua ohjelmaa ennen vapaamuotoisempaa hengailua Fukseja mukaan myös fuksiryhmän ulkopuolelta -> ei tarvitse tulla yksin fuksiryhmän tapahtumiin Paljon vahoja persoonia ryhmässä ja yhdessä päättäminen mahdotonta -> tutor kuuntelee kyllä, mutta tarvittaessa päättää itse, kompromissiratkaisujen tekeminen Yhteisiä aktiviteetteja, laskupiirejä jne. Vieraskielisten aktivointi ryhmän yhteiseen toimintaa -> toimintaa pienryhmissä Tutor tutustuu ryhmän uusiin/ujoihin fukseihin ja rohkaisee mukaan fuksiryhmän toimintaan Jos joku fuksi viihtyy selkeästi paljon paremmin toisen ryhmän kanssa, vaihto toiseen ryhmieen voi olla kaikkien etu
Ujompien ja hiljaisempien mielipiteiden kysyminen ja kuuntelu -> dominoivat persoonat ymmärtää, että muillakin on sanottavaa Sukupuolijakauman huomiominen ryhmäjaossa Henkilökohtainen kontaktointi ja markkinointi fukseille Spämmäys facebookissa, sähköpostilla, puhelimella Millaiset tapahtumat kiinnostavat fukseja? -> yhdessä päättäminen Erityisasemayhdistysten fukseille myös muita tapahtumia kuin fuksipistetapahtumia Suomenkielisten vieminen TF:lle tutustumaan, jos ryhmä on osittain ruotsinkielinen Molemminpuolinen vastuu esim. TF ja EAY:t Huolehditaan myös, että ruotsinkielisillä on fuksiryhmässä joku (tutor), jonka kanssa puhua äidinkieltään, varsinkin jos se sujuu helpommin Ruotsinkielistä toimintaa kiltojen sisälle
Hyviä käytäntöjä 19.4. Fuksi ei suostu/voi syömään jossain ruokalassa > keskustelu, tiedustelu (allergia vs. syömishäiriö), vinkkaaminen Alepaan, mihin asti tutorin vastuu ulottuu? Ekoissa tapaamisissa hiljaista > tutor käynnistää keskustelun Yksi jää ulkopuolelle > ottaa suoraa kontaktia syrjään jäävään ja huomioida, että joillain on muita ryhmiä, joihin he kuuluvat Ujot > ei tutustumista esiintyvästi vaan ensin vaikka parille, erilaiset tutustumisleikit Monipuolista toimintaa jo ensi viikoista lähtien (bileistä seinäkiipeilyyn) Ryhmän klikkiytyminen onko se huono, kunhan kukaan ei jää yksin?: parasta ehkä sekoittaa, koska parempi on, että tutustuu laajasti alussa uusiin ihmisiin Ryhmädynamiikan löytäminen myös opintoihin liittyvissä asioissa Käytännön asiat: yhteystietojen vaihtaminen, paimentaminen :D, jos ryhmästä puuttuu ensimmäisinä päivinä joku, on se hyvä kertoa ryhmälle, jotta he osaavat odottaa vielä saapuvaa ja jotta tämän on helppo liittyä ryhmään; iloinen tapaamisten ja tapahtumien markkinointi Vanhempien vuosikurssien opiskelijat saalistavat fukseja > on ihan ok kieltäytyä, eikä sen perusteella syrjitä ketään, jos tulee kämmättyä, siitä voi jutella tutorin kanssa Jotakuta ei kiinnosta mikään > tutor voi ryhmätapaamisessa kerätä anonyymisti lapuilla hauskaa tekemistä, toiminnan ryhmälähtöisyys
Hyviä käytäntöjä 19.4. Ryhmässä homoseksuaali ja fobikko > avoin keskustelu fobikon kanssa, ryhmäkokoonpanojen muuttaminen Fuksit haluavat vaihtaa ryhmää > fuksiryhmät voivat järjestää tapahtumia myös yhdessä Ryhmässä on absolutisti > ISO/tutor voi myös olla juomatta ja viedä näin huomiota yhden juomattomuudelta: vähentää ryhmäpainetta Ryhmäläisten eroavat poliittiset kannat > käännä keskustelu muuhun aiheeseen, ei ainakaan bensaa liekkeihin Joku ei ole FB:ssa > muista huomioida myös muut yhteydenpitokanavat ryhmälähtöisesti (kysy, mikä olisi paras tapa pitää yhteyttä)