Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki 13.4.2018
17/04/2018 Opetushallitus 2
17/04/2018 Opetushallitus 3
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) MIKSI? Kulttuurisesti kestävä elämäntapa ja monimuotoisessa ympäristössä toimiminen edellyttävät ihmisoikeuksien kunnioittamiselle perustuvaa kulttuurista osaamista arvostavan vuorovaikutuksen taitoja keinoja ilmaista itseään ja näkemyksiään. L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 17/04/2018 Finnish National Agency for Education 4
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) MITÄ? Esimerkkejä tavoitteista L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Oppilaita ohjataan ympäristön kulttuuristen merkitysten tunnistamiseen ja arvostamiseen sekä oman kulttuuriidentiteetin ja myönteisen ympäristösuhteen rakentamiseen. Oppilaita ohjataan näkemään kulttuurinen moninaisuus lähtökohtaisesti myönteisenä voimavarana. Kouluyhteisössä ja koulun ulkopuolella tehtävässä yhteistyössä oppilaat oppivat havaitsemaan kulttuurisia erityispiirteitä ja toimimaan joustavasti eri ympäristöissä. Oppilaat saavat mahdollisuuksia kokea ja tulkita taidetta, kulttuuria ja kulttuuriperintöä. Oppilaat oppivat myös välittämään, muokkaamaan ja luomaan kulttuuria ja perinteitä ja huomaamaan niiden merkityksen hyvinvoinnille. 17/04/2018 Finnish National Agency for Education 5
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) MITEN? Koulutyöhön sisällytetään runsaasti tilaisuuksia harjaantua esittämään mielipiteensä rakentavasti ja toimimaan eettisesti. Oppilaita ohjataan arvostamaan ja hallitsemaan omaa kehoaan ja käyttämään sitä tunteiden ja näkemysten, ajatusten ja ideoiden ilmaisemiseen. L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Koulutyössä rohkaistaan mielikuvituksen käyttöön ja kekseliäisyyteen. Oppilaita ohjataan edistämään toiminnallaan esteettisyyttä ja nauttimaan sen eri ilmenemismuodoista. 17/04/2018 Finnish National Agency for Education 6
L4 Monilukutaito vuosiluokilla 7-9 Vuosiluokkakokonaisuuden yhteisestä tekstistä L4 Monilukutaito Oppilaita ohjataan monilukutaitoisuuden syventämiseen laajentamalla tekstien kirjoa kaikkien oppiaineiden opetuksessa. Teksteillä tarkoitetaan tässä sanallisten, kuvallisten, auditiivisten, numeeristen ja kinesteettisten symbolijärjestelmien sekä näiden yhdistelmien avulla ilmaistua tai ilmenevää tietoa. Harjoittelun painopiste on analyyttisessä, kriittisessä ja kulttuurisessa lukutaidossa. Oppilaiden monilukutaitoa syvennetään tutustuttamalla heidät kertoviin, kuvaaviin, ohjaaviin, kantaa ottaviin ja pohtiviin tekstilajeihin. Oppilaita ohjataan kehittämään kuvanlukutaitoa käyttämällä erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä ja esittämisen tapoja. 17/04/2018 Finnish National Agency for Education 7
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 Monialaiset oppimiskokonaisuudet perusopetuksessa Vähintään yksi oppimiskokonaisuus lukuvuodessa Tehdään oppiaineiden yhteistyönä, oppilaat mukana Oppimiskokonaisuuksien nimet, tavoitteet ja sisällöt päätetään paikallisesti - Oppilaiden kannalta kiinnostavia ja merkityksellisiä - Auttavat hahmottamaan, miten eri oppiaineissa opiskeltavat asiat liittyvät toisiinsa ja oikeaan elämään - Lisäävät mahdollisuuksia ymmärtää asioiden vuorovaikutussuhteita ja keskinäisiä yhteyksiä - Edistävät laaja-alaista osaamista
Poimintoja toimintakulttuurin kuvauksesta Oppiva yhteisö kehittyy dialogin avulla. Koulun aikuisten keskinäinen yhteistyö sekä vuorovaikutus ympäröivän yhteiskunnan kanssa tukevat oppilaiden kasvua hyvään vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön. Koulutyössä luodaan mahdollisuuksia projektimaiseen työskentelyyn ja kokonaisuuksien opiskeluun sekä yhteistyöhön koulun sisällä ja koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa. Yhdessä tekeminen edistää oman erityislaadun tunnistamista ja taitoa työskennellä rakentavasti monenlaisten ihmisten kanssa. Yhteistyö eri hallinnonalojen, seurakuntien, järjestöjen, yritysten ja muiden toimijoiden kanssa syventää käsityksiä yhteiskunnasta ja kansalaisyhteiskunnassa toimimisesta. 17/04/2018 Finnish National Agency for Education 9
Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa (luku 5.2) Aikuisten yhteistyö, kuten samanaikaisopettajuus, mallintaa koulun toimintaa oppivana yhteisönä myös oppilaille. Yhteistyötä tarvitaan erityisesti monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteuttamisessa, oppimisen arvioinnissa ja tuessa sekä oppilashuollon toteuttamisessa. Yhteistyö nuoriso-, kirjasto-, liikunta- ja kulttuuritoimen, poliisin sekä seurakuntien, järjestöjen, yritysten ja muiden lähiympäristön toimijoiden kuten luontokoulujen, museoiden ja nuorisokeskusten kanssa lisää oppimisympäristöjen monipuolisuutta ja tukee koulun kasvatustehtävää. 17/04/2018 Finnish National Agency for Education 10
Yhteistyön tekeminen edellyttää yhteistä suunnittelua ja valmiutta osaamisen jakamiseen aitoa yhteistyötä ja luottamusta omasta osuudesta huolehtimista rohkeutta kokeilla uusia toimintatapoja ja uskallusta yhteiseen toiminnan arviointiin omien vahvuuksien tunnistamista ja hyödyntämistä aitoa halua ottaa oppilaat mukaan suunnitteluun 17/04/2018 Finnish National Agency for Education 11
Kiitos Eija Kauppinen eija.kauppinen@oph.fi