Korkeakoulujen kansainvälistyminen opiskelijanäkökulmasta

Transkriptio

1 Korkeakoulujen kansainvälistyminen opiskelijanäkökulmasta Esimerkkinä englanninkieliset koulutusohjelmat Anna Niemelä /Opiskelijajärjestöjen tutkimussäätiö Otus rs

2 Mikä on Otus? Otuksen missio Korkeakoulujärjestelmää, opiskelua, opiskelijan asemaa yhteiskunnassa ja opiskeluaikaista hyvinvointia käsittelevien opiskelijanäkökulmaisten tutkimusten toteuttaminen, edistäminen ja tiedon levittäminen yhteistyössä järjestöjen, koulutusalan toimijoiden ja tutkimuslaitosten kanssa. Otus taustaa Otus itsenäisenä 1989 perustettuna säätiönä jatkaa jo 1930-luvulla Suomen ylioppilaskuntien liiton toiminnassa virinnyttä ja opintososiaalisiin kysymyksiin painottuvaa tutkimusperinnettä.

3 Mikä on Otus? Tunnetuimpia Otuksen toteuttamia tutkimuksia ovat Opiskelijatutkimus (2000, 2003, 2006), jotka ovat toimineet myös Eurostudent-tutkimusten kansallisina osioina sekä Opiskelijan yliopisto - selvitys (2005, 2006, 2008). Otuksen tutkimuksia on julkaistu mm. OPM:n, Kelan, Sitran sekä opiskelijajärjestöjen julkaisusarjoissa. Vuonna 2008 Otuksessa on kolme vakituista sekä kaksi osa/määräaikaista työntekijää Otus jakaa lisäksi vuosittain muutamia graduapurahoja opiskelijatutkimukseen Teemme yhteistyötä mm. YTHS:n, Elämäntapaliiton, CIMO:n, Nyyti ry:n sekä SYL:n, SAMOKin ja muiden opiskelijajärjestöjen kanssa

4 Opiskelijatutkimus Otus tekee opiskelijatutkimusta, jossa tutkimuskohteena on opiskelija Opiskelijatutkimus kattaa monitieteisesti mm. seuraavia osa-alueita Hyvinvointi ja toimeentulo (terveystutkimus, lääketiede, yhteiskuntatieteet) Liikkuvuus ja kansainvälisyys (yhteiskuntatieteet, kasvatustiede Korkeakouluopiskelu ja opintojen kulku (kasvatustiede) Opiskelija-asuminen (menetelmiä tulevaisuudentutkimuksesta erilaisiin kvantitatiivisiin menetelmiin)

5 Otus tutkimustoiminta 1. Pilari 2. Pilari Pitkän tähtäimen hankkeet Tutkimustoiminta Lyhyemmän tähtäimen hankkeet Selvitystoiminta, esim. ylioppilas- ja opiskelijakuntien jäsenkyselyitä Tutkimuslinja 1 vuosille : Opiskelijan hyvinvointi ja opiskelu Tutkimuslinja 2 vuosille : Koulutusjärjestelmän rakenne ja toiminta

6 Otus julkaisuja 2008 Jauhiainen, J Opiskelijan yliopisto SYL-julkaisu. Vantaa: Tikkurilan Paino Oy. Niemelä, A Korkeakoulujen englanninkieliset koulutusohjelmat opiskelijanäkökulmasta. Opiskelijajärjestöjen tutkimussäätiö Otus rs. Julkaisematon väliraportti. Penttilä, J Korkeakoulutettujen työelämäorientaatio uraohjaajien silmin. Opiskelijajärjestöjen tutkimussäätiö Otus rs. Julkaisematon väliraportti. Penttilä, J. & Niemelä, A tulossa. Kun mä jouduin kaikki asiat hoitaan - Epätyypillisen opiskelijuuden yhteys ammattikorkeakouluopintojen keskeyttämiseen. Nuorisotutkimuslehti, 4. Penttilä, J tulossa. Kuka olet poissaoleva? - Sallittu poissaolo osana keskeyt-tämisilmiötä. Kever-verkkolehti, 4.

7 Hankkeen lähtökohtia Englanninkieliset koulutusohjelmat osana kansainvälistymispolitiikkaa Kohderyhmänä opiskelijat kansainvälistymisen kokijoina ja toimijoina Korkeakoulutuksen massoittuminen ja työelämän kilpailu

8 Tutkimuksen tavoitteet Kerätä tietoa englanniksi opiskelevien suomalaisten kokemuksista sekä Suomessa opiskelevien kansainvälisten tutkintoopiskelijoiden kokemuksista Tuottaa ymmärrystä korkeakoulujen kansainvälistymiseen kokijanäkökulma Kansainvälisen opiskeluympäristön opiskelijalähtöinen hahmottaminen opiskeluympäristön käsitteen (Sulander & Romppanen 2007; Kurri 2006) pohjalta

9 Tutkimuskysymykset Mitä opiskelijat pitävät kansainvälisenä opiskeluna esim. mikä tekee koulutusohjelmasta kansainvälisen? Mitä hyötyjä ja haasteita englanninkieliseen/ulkomailla opiskeluun koetaan liittyvän? Mitkä osatekijät rakentavat kansainvälistä opiskeluympäristöä?

10 Tutkimuksen toteuttaminen Opiskelijahaastattelut kansainväliset opiskelijat suomalaiset opiskelijat aineistoa täydennetään vielä suomalaisten osalta tavoitteena yhteensä haastattelua Korkeakoulujen edustajien haastattelut (8) taustoittava rooli väliraportti syyskuussa 2008

11 Mikä motivoi opiskelemaan englanniksi/ulkomaille? Kansainvälisen uran tavoittelu ja kielitaito Suomalaisia opiskelijoita motivoi englanninkielisiin ohjelmiin ennen kaikkea tutkinnolta odotettu työmarkkinarelevanssi massasta erottautuminen mahdollisia sisällöllisiä eroja verrattuna suomenkieliseen ohjelmaan ei pidetä tärkeinä luonnollinen jatkumo omalle kv. kokemukselle Ulkomailla opiskelun keskeiseksi hyödyksi koetaan henkilökohtainen kasvu, joka nähdään myös osana työelämävalmiuksia (vrt. Nokkala 2007)

12 Kansainvälinen opiskeluympäristö Osatekijöitä a) opiskeluajan näkökulma: yhdenvertaisuus b) opiskeluympäristön tarjoamat kansainvälistymisen mahdollisuudet -> tulevaisuus/työelämänäkökulma Opiskeluympäristö, joka tukee kansainvälisten/ monikulttuuristen valmiuksien saavuttamista ja jossa opiskelijat voivat toimia yhdenvertaisesti

13 Kansainvälinen koulutusohjelma kansainvälisessä opiskeluympäristössä Pedagoginen ulottuvuus Koulutusohjelma -kieli -opetussisällöt -materiaalit -yhteistyökumppanit -liikkuvuus Sosiaalinen ulottuvuus Rakenteellinen ulottuvuus

14 Mikä tekee opiskelusta kansainvälistä? Käsitykset opiskelun ja opiskeluympäristön kansainvälisyydestä vaihtelevia: ratkaiseeko kieli, opiskelijayhteisö, opetus vai kv. yhteistyö Yhteistä kompetenssinäkökulman painottuminen: mitä kykyjä opiskelija saavuttaa Opiskelija- ja opettajaliikkuvuus nähdään tärkeänä kansainvälisyyden kriteerinä Pelkän ulkomaan kokemuksen tai monikulttuurisen opiskelijayhteisön ei kuitenkaan sinänsä nähdä kartuttavan kv. valmiuksia

15 Mikä tekee opiskelusta kansainvälistä? Odotukset opiskelulta sekä näkemykset opiskelun kansainvälisyyden osatekijöistä riippuvat opiskelijoiden tavoitteista toivotaanko esim. enemmän yhteisöllisyyttä opiskelijoiden kesken, yhteyksiä kv. vai suomalaisiin yrityksiin Toisaalta kansainvälisten työelämävalmiuksien sisällöistä ja saavuttamisesta vaihtelevia näkemyksiä: esim. asiasisällöt vai vuorovaikutustaidot Opiskelijoiden ja korkeakoulujen edustajien näkemykset osin ristiriitaisia

16 Pohdintaa Miten kansainvälinen opiskeluympäristö luodaan? Mahdollisuudet vuorovaikutukseen opiskelussa ja sen ulkopuolella Ilmapiiriasiat Koko henkilökunnan ja opiskelijoiden kansainvälistäminen? Miten koulutuksen suunnittelussa parhaiten huomioidaan opiskelijoiden erilaiset tavoitteet?

17 Mihin asioihin hankkeessa tullaan panostamaan jatkotutkimuksessa? Kansainvälisen opiskeluympäristön osatekijöiden täsmentäminen V käynnistettävä kyselytutkimus englanninkielisten amk-ohjelmien opiskelijoille: teemoina 1) koulutukseen hakeutumisen vaikuttimet 2) opintojen sisältö sekä 3) opiskeluympäristö, joita tarkastellaan kansainvälisyyden näkökulmasta Tavoitteena tuottaa tietoa, jota voidaan hyödyntää sekä korkeakoulujen että opiskelijakuntien kansainvälisen toiminnan kehittämisessä

18 Kiitos!