YMPÄRISTÖKASVATUSSUUNNITELMA. Pitkäniemen päiväkoti, Nokia Syksy 2014

Transkriptio

1 YMPÄRISTÖKASVATUSSUUNNITELMA Pitkäniemen päiväkoti, Nokia Syksy 2014

2 Johdanto: Minkälainen meidän luontopäiväkotimme on? Ympäristökasvatuksen kohderyhmät Kenelle ympäristökasvatus kuuluu? Ympäristökasvatuksen tavoite: Mitä tavoittelemme toiminnallamme? Ympäristökasvatuksen sisällöt ja menetelmät: Mitä me teemme ja miten toimimme? Ympäristökasvatuksen arviointi: Miten arvioimme ympäristökasvatustoimintaamme?

3 Minkälainen luontopäiväkotimme on? Pitkäniemen päiväkoti on yksityinen päiväkoti Nokian kaupungin alueella ja on erikoistunut luontopäivä-kodiksi. Päiväkotimme sijaitsee Pitkäniemen alueella kahdessa rakennuksessa. Päiväkodissamme toimii neljä ryhmää: Myyrät (1-2-vuotiaat), Myttyset (2-3-vuotiaat), Mörrit (3-5-vuotiaat) ja Menninkäiset (5-6-vuotiaat, esiopetus). Jokaisessa ryhmässä työskentelee kolme lastenhoitajaa/lastentarhanopettajaa ja lisäksi henkilökuntaan kuuluu päiväkodin johtaja ja keittäjä.

4 Päiväkotimme kasvatustoiminta on monipuolista. Teemme ympärivuoden lasten kanssa retkiä lähiympäristöön ja tutkimme yhdessä luontoa luupeilla, kiikareilla ja haaveilla. Jätteistä lajittelemme paperin, pahvin ja biojätteen, ja lapsia on ohjattu käsipaperia ja vettä säästävään käyttöön. Ympäristöasioita pyrimme tuomaan esille myös yhteisissä perhetapahtumissa.

5 Päiväkotimme koostuu eri puolilla tietä olevista kahdesta rakennuksesta, joissa on molemmissa on omat pihat. Niittykummussa leikkivät pienimmät lapset Myyrät, Myttyset ja Mörrit, ja Pellonpäässä päiväkodin vanhimmat lapset eli Menninkäiset. Molemmista pihoista löytyy monia leikkitelineitä, katoksia, pöytiä, keinuja ja liukumäkiä. Suuret puut, pensaat ja tarkoituksella säilytetyt kannot tuovat luonnonympäristön ilmettä. Viihdymme ulkona ja tekemistä keksimme ajoittain ilman telineitä ja lelujakin. Lapset viihtyvät suojassa puiden ja pensaiden alla sekä hiekkaleikeissä hiekkalaatikoilla. Vuodenajasta riippumatta ulkoilemme paljon ja annamme lasten touhuta vapaasti pihoilla.

6 Ympäristökasvatuksen merkityksestä päivähoidossa on keskusteltu jo pitkän aikaa ja se on kiistattomasti suuri. Lapsen luontosuhteen kehittyminen ei ole nykyisin itsestään selvyys, koska kaikki lapset eivät käy luonnossa vapaa-ajallaan syystä tai toisesta. Näin ollen ympäristökasvatuksen merkitys erityisesti päivähoidossa korostuu. Päiväkodissamme lapsella on mahdollisuus saada positiivisia elämyksiä ja kokemuksia luonnosta sekä oppia arvostamaan ja kunnioittamaan sitä.

7 Ympäristökasvatuksen kohderyhmät: Kenelle ympäristökasvatus kuuluu? Pitkäniemen päiväkodin ympäristökasvatuksen kohderyhmä on alle kouluikäiset päivähoidossa olevat lapset. Osin ympäristökasvatuksen kohderyhmänä on myös päiväkodin henkilökunta, joka toteuttaa ympäristökasvatusta. Potentiaalisina ympäristökasvatuksen kohderyhminä toimivat lasten perheet; vanhemmat, sisarukset ja muut läheiset. Monilla ympäristökasvatuksen tavoitteita ja toimintamalleja saadaan siirrettyä myös koteihin. Perheiden tukemisella ja kannustamisella voidaan saada aikaan ympäristömyönteistä toimintaa myös kotioloissa. Yhteiset, perheitä osallistavat tapahtumat toimivat kanavina ympäristökasvatuksen välittämiseen myös koteihin.

8 Ympäristökasvatuksen tavoite: Mitä tavoittelemme toiminnallamme? Pitkäniemen päiväkodin ympäristökasvatustoiminnan tavoitteena on kokonaisvaltaisesti mieltää ympäristökasvatus osaksi päiväkodin arkea, ulkoilla säässä kuin säässä sekä kunnioittaa luontoa sen kaikissa muodoissa. Lisäksi tavoitteenamme on käyttää askarteluissa luonnon- ja kierrätysmateriaaleja, lajitella jätteet yhdessä lasten kanssa (pahvi, paperi, biojäte, paristot, lasi ja ongelmajäte), käyttää kaikkia aisteja ja tehdä paljon luontoretkiä kaikissa ryhmissä. Kiireettömyys, tunnetilojen tunnistaminen, vuorovaikutusleikit, kokemusten kautta oppiminen ja elämysten tuottaminen kuuluvat kiinteänä osana toiminnan tavoitteisiin.

9 Ympäristökasvatuksen sisällöt ja menetelmät: Mitä me teemme ja miten toimimme? Päiväkotimme ympäristökasvatuksen keinot ja menetelmät sisältävät yksityiskohtia kaikilta kestävän kehityksen osaalueilta. Osa-alueet ovat ekologinen, taloudellinen, sosiaalinen ja kulttuurinen.

10 Leirielämää Erikoisuutena päiväkodissamme on Menninkäisten ryhmässä aina syksyisin ja keväisin toteutuva leiri. Päiväkotimme vanhimmat lapset pääsevät elämään leirielämää viikon tai kahden ajan, milloin nukumme päiväunet ulkona puolijoukkueteltassa, valmistamme ruoan nuotiolla ja syömme kaikki ruoat ulkona, retkeilemme ja vietämme kaikki päivät säästä riippumatta päiväkodin pihalla.

11 Lajittelemme ja kierrätämme erilaiset jätteet yhdessä lasten kanssa (paperi, pahvi, lasi, biojäte, paristot ja ongelmajäte). Emme roskaa tai vahingoita luontoa ympärillämme. Metsä jää luontoretken jälkeen samaan kuntoon kuin tullessa. Vettä ja sähköä emme kuluta turhaan. Sammutamme valot ja sähkölaitteet, kun niitä ei tarvita. Huoneiden tuuletus tapahtuu nopeasti läpituuletuksella. Sisustamme ja vaihtelemme teemoja vuodenaikojen mukaan. Kalenterivuoden juhlat saavat oman huomionsa tekstiilien ja koristeiden vaihtuessa. Pidämme juhlia teemojen mukaisesti. Käsittelemme lasten kanssa viikonpäiviä, kuukausia, vuodenaikoja ja säätä. Tuomme luonnon sisätiloihin viherkasvein ja luonnonmateriaaleina. Huollamme ja hoidamme ympäristöämme yhdessä lasten kanssa. Kiinnitämme huomiota siisteyteen ja viihtyisyyteen niin ulko- kuin sisätiloissa

12 Ohjaamme lapsia vettä, materiaalia ja energiaa säästävään toimintaan. Opetamme lapsille tavaroiden kunnioittamista ja niistä huolehtimista. Lapset siivoavat jälkensä leikin jälkeen. Lelujen oikea käyttäminen ja ajoittainen korjaaminen pidentävät niiden käyttöikää, siksi aikuiset ohjaavat lapsia leluja tuhoavasta toiminnasta rakentavaan leikkiin. Uusia tavaroita hankkiessamme valitsemme ekologisesti laadukkaita ja kestäviä tuotteita jotka kestävät leikeissä monia vuosia. Mahdollisuuksien mukaan ostamisen sijaan teemme itse, uudistamme vanhaa sekä käytämme vanhoja tarvikkeita uusiin tarkoituksiin. Kierrätämme leluja ryhmissä, näin saamme ryhmän leluvalikoimiin vaihtelua ostamatta uusia leluja. Askartelumateriaaleja käytämme säästeliäästi, mutta kuitenkin niin, että lapset saavat toteuttaa luovuuttaan. Askartelumateriaaleina hyödynnämme kierrätysja luonnonmateriaaleja. Välillä askartelemme ensin varaston tyhjäksi, ennen kuin ostamme mitään uutta.

13 Leikeissä lapset ovat tasa-arvoisia ja päiväkodissa vallitsevat yhteiset säännöt. Keskustelemme lasten kanssa toisista välittämisestä ja huolehtimisesta. Pidämme päiväkodissa yhteisöllisyyttä tärkeänä, yksilöllisyyttä unohtamatta. Halaamme, otamme syliin ja välitämme aidosti toisistamme. Opettelemme lasten kanssa hyviä tapoja ja kohteliaisuutta. Järjestämme usein erilaisia yhteisiä metsä- ja eväsretkiä. Haluamme antaa iästä riippumatta lapsille elämyksellisiä hetkiä luonnossa. Luontoleikit aktivoivat lapsia osallistumaan ja retkillä toimimme yhdessä yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi. Lapset oppivat näkemällä, tekemällä ja kokemalla. Käytämme luontoa oppimisympäristönä. Käsittelemme vuodenkiertoa, eläimiä, kasveja ja puita. Tarkkailemme luontoa ja tutustumme siihen eri aistein. Yhteiset leikit, laulut ja sadut tukevat ympäristökasvatusta. Ympäristöä ei järjestetä sellaiseksi, että kaikki olisi sallittua, vaan annamme lapsille mahdollisuuksia harjoitella kontrolloimaan omaa toimintansa. Aikuiset kantavat vastuun ja omalla esimerkillään mallittavat lasten käyttäytymistä.

14 Vaalimme lasten kanssa paikallisia kulttuurisia perinteitä ja tapoja. Vanhat pihaleikit ja kulttuuri antavat lapsille positiivisia kokemuksia. Teemme retkiä lasten kanssa kulttuuriympäristöön. Kulttuuriympäristössä tutustumme vieraisiin ja ehkä outoihinkin asioihin, jotka opettavat uusien asioiden kohtaamiseen ennakkoluulottomasti ja uteliaasti. Kulttuurihistoriallinen lähiympäristö on saavutettavissa kävellen. Maaseudulle, teollisuusalueelle ja kaupunkiin pääsemme tutustumaan vaikkapa bussilla. Monipuoliset vierailut erilaisiin kohteisiin, mm. poliisimuseoon, teatteriin, eläinpihalle, uimarannalle, jne. tutustuttavat lapsia vieraisiin paikkoihin ja kulkemiseen muuallakin kuin päiväkodin alueella.

15 Arvioimme päiväkotimme ympäristökasvatustoimintaa kerran puolessa vuodessa (ennen joulua ja ennen kesää) henkilökunnan yhteisessä palaverissa. Silloin kokoamme, missä olemme toimintakauden aikana onnistuneet ja missä epäonnistuneet. Vertaamme toimintaa ympäristökasvatussuunnitelmaan ja asetettuihin tavoitteisiin. Näiden pohjalta voimme helposti todeta, mihin asioihin voisimme kiinnittää tulevalla kaudella paremmin huomiota ja mahdollisesti keksiä jotain uutta. Tämän lisäksi kiinnitämme huomiota lasten käytökseen, toimintaan ja kommentteihin. Pyrimme kuulemaan myös vanhempien ajatuksia ja kommentteja aiheesta. Syksyisin tehtävässä kyselyssä pyritään tiedustelemaan myös aiheesta kirjallisena. Ympäristökasvatustoiminta on jo pysyvä osa päiväkodin arkea ja haluamme säilyttää sen olennaisena osana päiväkotimme jokapäiväistä toimintaa tulevaisuudessakin