Ekopedagogiikka. Espoon työväenopisto Opet oppii Kevät 2014 Leena Nukari MMM
|
|
- Hannu-Pekka Halonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Ekopedagogiikka Espoon työväenopisto Opet oppii Kevät 2014 Leena Nukari MMM
2 Kurssin tavoitteet Tutustutaan käsitteeseen kestävän kehityksen kasvatus Etsitään keinoja integroida kestävää kehitystä eri aineiden opetukseen Tutustutaan aihetta tukeviin teorioihin ja menetelmiin Keskustelevaa luento-opetusta sekä harjoituksia
3 Kurssin rakenne Mitä on kestävän kehityksen pedagogiikka Sanoista tekoihin, mikä on kestävää? 6.2. Ympäristökasvatuksesta kestävän kehityksen kasvatukseen. Teoreettisia malleja opetuksen tukena Arvokasvatuksen haasteet. Miten tuoda kestävä kehitys osaksi kaikkea opetusta?
4 Päivän ohjelma 6.2. Ohjelma ja tutustuminen Viime tapaamisen kertaus Ympäristökasvatuksen ja kestävän kehityksen kasvatuksen teorioita Miten mallit tuodaan mukaan opetukseen?
5 Esittäytyminen Kuka olet? Mikä oli haaveammattisi pienenä? Mikä on haaveammattisi nyt?
6 Viime kerran fiilikset Mitä tehtiin, mikä jäi mieleen, saitko ajatuksia oman työn tueksi?
7 Tähän mennessä on käsitelty Kestävän kehityksen määrittely Nykyinen elämäntapamme kuluttaa luonnonvaroja yli luonnon kestokyvyn Meidän tulisi kehittää liikkumistamme, asumistamme, ruokatottumuksiamme ja kuluttamistamme kestävämmälle pohjalle niin yksilöinä kuin yhteisönäkin Globaalisti kehitystä tulisi ohjata kestävälle pohjalle, työnteon tulisi olla kannattavaa ja eettistä Opettajat ovat avainasemassa muutosten aikaansaamisessa ja voivat toimia esimerkillisinä edelläkävijöinä
8 Kestävä kehitys Kestävä kehitys on paikallista, alueellista ja maailmanlaajuista ekologisesti, taloudellisesti ja sosiaalisesti eheyttävää muutosta, jonka tavoitteena on nykyisten ja tulevien sukupolvien todellisten tarpeiden optimaalinen tyydyttäminen ja siinä mielessä hyvä elämä. Mauri Åhlberg Biologian ja kestävän kehityksen didaktiikan professori
9 Ihmiskunnan luonnonvarojen kulutus
10 Aikamme suuri haaste, ilmastonmuutos, on oire luonnonvarojen kulutuksesta Video selittää tiivistetysti miten kasvihuoneilmiö, kaasut ilmakehässä ja ilmastonmuutos liittyvät yhteen tqo
11 Materiaalijalanjälki pienemmäksi Lähde: The Diversity of Sustainable Lifestyles
12 ilmastoreseptit Ympäristökeskuksen ilmastoreseptit 04f7d fdb9159a4da3/Ilmastoreseptit _2010_netti.pdf?MOD=AJPERES&lmod= &lmod=
13 Suomen luonnonsuojelualueet Suomessa on paljon metsää mutta eliöiden kannalta ei ole oleellista pelkkä metsäpinta-ala, vaan sen laadulla on myös merkitystä Talousmetsien monimuotoisuutta voi lisätä ja hoitomenetelmiä monipuolistaa On punnittava taloudelliset sekä ekologiset hyödyt Kuva: Suomen metsät 2007
14 Madagaskar- Biodiversity Hot Spot Kuva: Tomas Roslin Madagaskarin luonto on luokiteltu erityisen arvokkaaksi monimuotoisuutensa vuoksi Madagaskarilla asuu myös yksi maailman köyhimmistä kansoista Luonnon suojelun edellytyksenä on, että ihmisten toimeentulo saadaan kestävälle pohjalle Kuva: Leena Nukari
15 Kuluttaessa olemme yhteydessä maailman toiselle puolelle
16 Minkälaiset toimintatavat opetuksessa edistävät kestävää kehitystä Keke aina mukana, läpivalaisu Henkilökohtaistaminen, kaikkien asiaksi Tunteisiin vetoaminen Positiiviset esimerkit, asialle on voitu tehdä jotain Mukana koulutuksessa, myös opettajien Oppiminen toinen toisilta Voimauttaminen, pienetkin asiat merkitsee Oman ainealueen tietämys ja siihen linkittäminen Tulevaisuusajattelu ja usko että siihen voi vaikuttaa Argumentaatiotaidot Pitkien linjojen hahmottaminen Listattu tämän kurssin tapaamisessa
17 Miten Kestävän kehityksen teemoja tuodaan mukaan opetukseen? Teemapäivät Sanallistaminen Kielten opetuksessa tekstisisältövalinnat Esimerkkinä toimiminen Oma asiantuntemus omasta aihealueesta ja sen esiin tuominen Suurempiin konteksteihin linkittäminen Arvojen ja esteettisten käsitysten esiin tuominen Listattu yhdessä tapaamisessa
18 Jos tavoitteena on saada asiat näyttämään hyvältä oikeiden muutosten sijaan on kyseessä viherpesu s8c Mutta mehän emme siihen ryhdy, vaan pyrimme tehokkaseen kestävän kehityksen kasvatukseen, johon tukea saamme monipuolisista teorioista
19 Ympäristökasvatus ja kestävän kehityksen kasvatus Seuraavissa 16 kalvossa on esitelty joitakin ympäristökasvatukseen ja kestävän kehityksen kasvatukseen liittyviä malleja ja teorioita Mallit ovat suurin piirtein ajallisessa ilmestymisjärjestyksessään Pyrin esittelemään teorioista ydinsanoman ja sitten niitä käsitellään yhdessä keskustellen
20 Hungerfordin ja Volkin malli Mistä ympäristövastuullinen käyttäytyminen syntyy? Malliin on viitattu hyvin paljon. Perustuu lukuisiin käyttäytymistutkimuksiin 80-luvulla Alun perin esittäneet Hungerford ja Volk Muokattu versio: Cantell ja Koskinen. Ympäristökasvatuksen tavoitteita ja sisältöjä. Teoksessa: Cantell, H. (toim.) Ympäristökasvatuksen käsikirja
21 Kokemuksellinen oppiminen Taustalla tekemällä oppimisen periaate Oppiminen nähdään jatkuvana kokemukseen perustuvana prosessina. Reflektiota käytetään aktiivisesti hyväksi. Tunteita, arvoja, toimintaa ja tietoa käytetään kokemuksen tarkastelussa. Kolb, D. 1984: Experimental Learning. Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs: Prentice- Hall
22 Yhdentävän kasvatuksen osien erittely ympäristökasvatuksen yleisenä mallina Lähtökohtana on, että tietämistä ei voi erottaa tunteesta. Opittavat asiat tulisi personoida eli henkilökohtaistaa. Aistimuksia käytetään herättämään luontaisia tunnereaktioita. Käpylä, M. 1994: Yhdentävä kasvatus ympäristökasvatuksen holistisena viitekehyksenä. Teoksessa: Käpylä, M. & Wahlström, R. (toim.) 1994: Ympäristökasvatuksen menetelmäopas. 2.painos. Jyväskylä. s
23 Ympäristönsuojelun kokonaiskehikko Ympäristöongelman syntyminen ja ratkaisukeinojen kirjo Lähde: Willamo, R Mikä ympäristönsuojelussa on olennaista? Ympäristö & Terveys 28 (3-4)
24 Palmerin puumalli Palmerin malli on yksi viitatuimmista ympäristökasvatuksen malleista viime vuosina Juuret kuvastavat sitä että aiemmat tiedot ja kokemukset otetaan huomioon. Latvuksen osa-alueet tulisi ottaa tasavertaisesti huomioon ympäristökasvatuksessa Palmer, J.A Environmental education of the 21st century: Theory, practice, progress and promise. London: Rotledge. Cantellin kääntämänä: Cantell, H. (Toim.) Ympäristökasvatuksen käsikirja
25 Koskisen osallistuvan ympäristökasvatuksen malli Koskinen S Osallistuvan ympäristökasvatuksen malli esimerkkinä lasten osallistuminen luonnonhoidon suunnitteluun Helsingissä. Pro-gradu tutkielma. Helsingin yliopisto. Limnologian ja ympäristönsuojelutieteen laitos
26 Jerosen ja Kaikkosen talomalli Talomalli ottaa huomioon lapset ja aikuiset erilaisina kohteina Jeronen, E. ja Kaikkonen, M Ympäristökasvatuksen kokonaismallin tavoitteet ja sisällöt arvioinnin kehittämisen tukena. Teoksessa: Jeronen, E. ja Kaikkonen, M. (toim.) Ympäristötietoisuus näkökulmia eri tieteenaloilta. Oulun yliopisto. Kasvatustieteiden tiedekunnan selosteita ja katsauksia 3.
27 Viisi näkemystä ihmisen luontosuhteesta Lähde: Risto Willamo. Ihminen suhteessa luontoon. Teoksessa: Cantell, H. (toim.) Ympäristökasvatuksen käsikirja
28 Kontekstuaalinen ympäristökasvatus Opetuksen tulisi sitoa opiskeltava aines yhteiskunnallisiin ilmiöihin ja oppilaiden arkeen. Cantell, H. Ympäristökasvatuksen tavoitteita ja sisältöjä. Teoksessa: Cantell, H. (toim.) Ympäristökasvatuksen käsikirja
29 Kokonaisvaltaisen ajattelun tapoja Willamo Kokonaisvaltainen lähestymistapa ympäristönsuojelutieteessä. Sisällön moniulotteisuus ympäristönsuojelijan haasteena. Environmentalica Fennica 23, Helsingin yliopisto. Tämän pohjalta muokannut Liisa Rohweder ym. Näkökulmia opetukseen ja oppimiseen. Teoksessa: Rohweder, L. Virtanen, A Kohti kestävää kehitystä. Pedagoginen lähestymistapa.
30 Ympäristövastuulliseen osallistumiseen oppimisen prosessi Paloniemi, R. ja Koskinen, S Ympäristövastuullinen osallistuminen oppimisprosessina. Terra 117:1
31 Kestävän kehityksen osaamisalueet Lähde: Rohweder ym Kirjassa: Rohweder, Virtanen Kohti kestävää kehitystä pedagoginen lähestymistapa
32 Kestävän kehityksen pedagoginen mallitällaisista asioista keke-kasvatus koostuu Lähde: Rohweder ym Kirjassa: Rohweder, Virtanen Kohti kestävää kehitystä pedagoginen lähestymistapa
33 Lähde: Virtanen ym. Kestävä kehitys ammattikorkeakouluissa- kehittämisen ja mittaamisen indikaattorit
34 Tulevaisuusajattelu Ytimenä toivotun tulevaisuuden hahmotteleminen ja keinojen analysointi siihen pääsemiseksi Lähtökohtana henkilökohtaiset arvot Tavoitteena voimaantuminen ja positiivinen suhtautuminen vaikutusmahdollisuuksiin Sirpa Tani. Kestävää kehitystä edistävän koulutuksen teoriataustaa. Teoksessa: Rohweder, L. Virtanen, A Kohti kestävää kehitystä. Pedagoginen lähestymistapa.
35 Ympäristövastuullinen toiminta ja prososiaalinen toiminta ovat yhteydessä toisiinsa Kaariviivat ovat korrelaatiokertoimia, nuolet regressiokertoimia Uitto A., Saloranta S Yhdeksännen luokan oppilaat kestävän kehityksen kasvatuksen kokijoina ja toimijoina. Teoksessa: Jeronen, E, Mikkola M., Risku-Norja H. ja Uitto A Ruoka oppimisen edellytys ja opetuksen voimavara
36 Miten kuvailisit edellisen perusteella Ympäristökasvatusta suppeampi yksilökeskeisempi kokemukset,reflektio fyysinen ympäristö Kestävän kehityksen kasvatusta Kattaa paljon teemana täytyy pilkkoa pienempiin osiin yhteisöllisyys Kehitysaspekti ja aika globaalius Pohdintoja ryhmässä
37 Ympäristökasvatuksen ja kestävän kehityksen kasvatuksen suhdetta on hahmoteltu mm. näin: Keskustelkaa ryhmässä omista näkemyksistänne ja arvioikaa eri lähestymistapojen hyviä ja huonoja puolia Lili-Ann Wolff. Ympäristökasvatus ja kestävä kehitys: 1960-luvulta nykypäivään. Teoksessa: Cantell, H.(toim.) Ympäristökasvatuksen käsikirja
38 Huomioita teorioista Palmerin puusta tykättiin Talomallia kritisoitiin, aikuinenkin voi herkistyy Talomallista myös pidettiin visuaaliset mallit yleensä voivat johtaa harhaan myös sukupuolinäkökulman voisi ottaa huomioon
39 Työkaluja ja mittareita avuksi Kestävä kehitys ammattikorkeakouluissa- Kehittämisen ja mittaamisen indikaattorit 3_52445.pdf Keke koulussa- Kestävän kehityksen opas Esimerkki kestävän kehityksen kriteereistä kansalaiopistossa n_keke-kriteerit-nettiversio-v3.pdf?id=200 Okka-säätiön vapaan sivistystyön kestävän kehityksen kriteerejä neisto_koulutusten_suunnittelu.pdf
40 Tänään käsittelimme Kertasimme edellisillä tunneilla käsiteltyjä asioita Tutustuimme joihinkin ympäristökasvatuksen ja kestävän kehityksen kasvatuksen teoreettisiin malleihin Pohdimme mitä vaikutuksia kestävän kehityksen kasvatuksen edellytys tuo opetuksen suunnitteluun
41 Seuraavalla kerralla Teemana: Arvokasvatuksen haasteet. Pohditaan arvoja ja mikä tekee onnelliseksi Kerrataan käsiteltyjä asioita ja tutustutaan joihinkin olemassa oleviin kestävän kehityksen kasvatusta tukeviin menetelmiin ja materiaaleihin Toiveita?
42 Seuraavaksi kerraksi - Kirjaa ylös muutama kestävän kehityksen teema, jonka voit linkittää oman aineesi opetukseen - Mieti minkälaisia käytäntöjä oppiaineessasi on, joissa voisit huomioida kestävän kehityksen mukaisen toiminnan? - Tuo joku idea mukanasi jaettavaksi muille
43 Kiitos osallistumisesta!
Ekopedagogiikka. Espoon työväenopisto Opet oppii Kevät 2014 Leena Nukari MMM
Ekopedagogiikka Espoon työväenopisto Opet oppii Kevät 2014 Leena Nukari MMM Kurssin tavoitteet Tutustutaan käsitteeseen kestävän kehityksen kasvatus Etsitään keinoja integroida kestävää kehitystä eri aineiden
LisätiedotYMPÄRISTÖKASVATUKSEN KÄSIKIRJA
YMPÄRISTÖKASVATUKSEN KÄSIKIRJA Kustantajan yhteystiedot PS-kustannus PL 303 Aatoksenkatu 8 E 40101 Jyväskylä 40720 Jyväskylä Asiakaspalvelu puhelin: (014) 678 709 faksi: (014) 678 719 Internet: www.ps-kustannus.fi
LisätiedotKestävän kehityksen ohjelma
Kestävän kehityksen ohjelma tavoitteita, toimintaa ja tuloksia Annukka Luomi ja Laura Virta 8.10.2010 Tervetuloa pajaan! 4V-hanke Keke koulussa ja Keke päiväkodissa -oppaat Keke-työn käynnistäminen Keke
LisätiedotNuoret ympäristökansalaisina. Sanna Koskinen, Ympäristökasvatuksen asiantuntija, FT WWF Suomi
Nuoret ympäristökansalaisina Sanna Koskinen, Ympäristökasvatuksen asiantuntija, FT WWF Suomi Kestävän kehityksen toteutuminen on riippuvaista sellaisen sukupolven kasvattamisesta, joka ymmärtää ihmisen
LisätiedotUlkona oppiminen ja opetussuunnitelmauudistus 2016. Jukka Tulivuori Opetushallitus
Ulkona oppiminen ja opetussuunnitelmauudistus 2016 Jukka Tulivuori Opetushallitus Koulua ympäröivä maailma muuttuu Teknologia Ilmastonmuutos, luonto Tiedon määrä ja luonne Työn luonne Talous Yhteisöjen
LisätiedotKotitalousalan opettajankoulutuksen suunnittelu
Kotitalousalan opettajankoulutuksen suunnittelu Käytännön tarpeiden, työkalujen, materiaalien ja suositusten kerääminen Gefördert durch This ProfESus project has been funded with support from the European
LisätiedotOsallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla
Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen
LisätiedotOPETUKSEN EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET
OPETUKSEN EHEYTTÄMINEN JA MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET Mitä on monialainen opiskelu? Hannele Cantell Dosentti Aineenopettajakoulutuksen johtaja OKL, Helsingin yliopisto Alla oleva video on kooste Helsingin
Lisätiedot1. Ympäristökasvatus Inkoossa
Sisällys 1. Ympäristökasvatus Inkoossa... 2 1.1. Myönteinen suhde luontoon ja ympäristöön... 2 2. Kestävä kehitys... 4 2.1. Agenda 2030... 4 2.2. Kestävä kehitys opetusta ja kasvatusta ohjaavissa suunnitelmissa...
LisätiedotMITEN OPETTAJANKOULUTUSLAITOS (TURUN YKSIKKÖ) VASTAA KESTÄVÄN KEHITYKSEN HAASTEISIIN?
MITEN OPETTAJANKOULUTUSLAITOS (TURUN YKSIKKÖ) VASTAA KESTÄVÄN KEHITYKSEN HAASTEISIIN? Anu Warinowski & Eija Yli-Panula yliopisto-opettaja, KT & yliopistotutkija, FT kasvatustiede & biologian ja maantieteen
LisätiedotMaailman muuttamisen välineitv. lineitä tieto, taito ja asenne. Kestävä kehitys Tampereen yliopiston opetuksessa
Maailman muuttamisen välineitv lineitä tieto, taito ja asenne Kestävä kehitys Tampereen yliopiston opetuksessa Kestävän n kehityksen edistäminen on tärkeää,, sillä ihmiskunta käyttk yttää luonnonvaroja
LisätiedotVerkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN
Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN Opettajan näkökulma sulautuvaan opetukseen verkkooppimisympäristössä Hyödyllisintä opettajan näkökulmasta on verkkoympäristön
LisätiedotVanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:
Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen pedagogiseen tietoon 3. opetussuunnitelmalliseen
LisätiedotKaupunkilaisista ympäristökansalaisia
Kaupunkilaisista ympäristökansalaisia Testattuja malleja ja menetelmiä Tuija Hyyrynen ja Katja Viberg Kaupunkitutkimuksen päivät 6.5.2010 4V-hanke 1.4.2008-31.3.2011 Etelä-Suomen EAKR-ohjelma, toimintalinja
LisätiedotOpetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen
Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen
LisätiedotKestävän kehityksen välttämättömyys
Tähän uskon uskotko sinä? hissipuhe muutoksesta ja tulevaisuudesta: Kestävän kehityksen välttämättömyys Mauri Åhlberg Professori, Helsingin yliopisto http://www.helsinki.fi/people/mauri.a hlberg Ohjelman
LisätiedotOSAII. Miten toteutan pedagogista dokumentointia? Videoluento 2. Lapsen ja huoltajien tasot
OSAII Miten toteutan pedagogista dokumentointia? Videoluento 2. Lapsen ja huoltajien tasot Tukimateriaalin rakenne OSA I Johdanto pedagogiseen dokumentointiin Videoluento 1: Johdanto, Kirsi Tarkka OSA
LisätiedotYMPÄRISTÖKASVATUKSEN KÄSITTEIDEN MÄÄRITELMÄLUONNOS Hankeraportti
YMPÄRISTÖKASVATUKSEN KÄSITTEIDEN MÄÄRITELMÄLUONNOS Hankeraportti 1 Pääkaupunkiseudun Kierrätyskeskus Oy 2008 Toimittanut Tarja Heinonen, luvut 2.2. ja 4.3 yhdessä Annukka Luomen kanssa. ISBN 978-952-223-242-7
LisätiedotA! PEDA INTRO (5 op)
A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Miia Leppänen (SCI) ja Päivi Kinnunen (BIZ) 3.2.2016 Ohjaajat ja yhteystiedot Miia Leppänen Asiantuntija
LisätiedotPERUSOPETUKSEN AIHEKOKONAISUUDET
PERUSOPETUKSEN AIHEKOKONAISUUDET Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistustyöryhmän kokous 27.1.2010 Opetusneuvos Aihekokonaisuuksien määrittely vuoden 2004 perusopetuksen opetussuunnitelman
LisätiedotA! PEDA INTRO (5 op) LP 1, : Minä yliopisto-opettajana. Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Maire Syrjäkari ja Kari Nuutinen
A! PEDA INTRO (5 op) LP 1, 3.10.2017: Minä yliopisto-opettajana Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Maire Syrjäkari ja Kari Nuutinen TERVETULOA KURSSILLE! Lähipäivä 1: Minä opettajana Ohjaajat:
LisätiedotOppilaat ilmastotoimijoina
Oppilaat ilmastotoimijoina Osallistavan ympäristötyön aakkoset Essi Aarnio-Linnanvuori Ympäristökasvatuksen johtava asiantuntija, FT WWF WWF Lilli Pukka 2 TYÖPAJAN OHJELMA Tervetuloa Mitä on osallistava
LisätiedotEKOARKI Helmiä asukastoiminnan ja kestävän kehityksen
EKOARKI Helmiä asukastoiminnan ja kestävän kehityksen Helmiä asukastoiminnan ja kestävän kehityksen kasvatuksen tukemisesta kasvatuksen tukemisesta Pääkaupunkiseudun Kierrätyskeskus Oy:n ja Suomen Ympäristökasvatuksen
LisätiedotKestävä elämäntapa opetussuunnitelmassa. koulun arjessa. Haasteena havainnointi työpaja Essi Aarnio-Linnanvuori. WWF Essi Aarnio-Linnanvuori
WWF Essi Aarnio-Linnanvuori Kestävä elämäntapa opetussuunnitelmassa ja koulun arjessa Haasteena havainnointi työpaja 1.9.2018 Essi Aarnio-Linnanvuori Organisaatio, Tekijä dd.mm.yyyy WWF eli Maailman luonnonsäätiö
LisätiedotIlmiökeskeinen pedagogiikka. Hannele Cantell Dosentti Aineenopettajan koulutuksen johtaja OKL, Helsingin yliopisto
Ilmiökeskeinen pedagogiikka Hannele Cantell Dosentti Aineenopettajan koulutuksen johtaja OKL, Helsingin yliopisto Ilmiöperustaisuus oppiaineperustaisuus, esimerkkinä globalisaatio Oppiaineittainen oppiminen
LisätiedotKOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN
KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN OPETTAJUUS MUUTOKSESSA opetustoimen Luosto Classic 13.11.2010 Tuija Metso Kodin ja koulun yhteistyö Arvostavaa vuoropuhelua: toisen osapuolen kuulemista ja arvostamista,
LisätiedotKOHTI YMPÄRISTÖKÄYTTÄYTYMISEN OPETTAMISTA. Toimintatutkimus lukiolaisten ympäristökäyttäytymisen muodostumiseen liittyvistä käsityksistä
KOHTI YMPÄRISTÖKÄYTTÄYTYMISEN OPETTAMISTA Toimintatutkimus lukiolaisten ympäristökäyttäytymisen muodostumiseen liittyvistä käsityksistä Anssi Huoponen 242391 Itä-Suomen yliopisto Yhteiskunta- ja kauppatieteiden
LisätiedotKeskustelu luokissa. Ohjeen työstänyt: Leena Pöntynen Kuntaliitto ja Ulla Siimes Vanhempainliitto
Keskustelu luokissa Ohjeen työstänyt: Leena Pöntynen Kuntaliitto ja Ulla Siimes Vanhempainliitto Ohjeistus koululle ennen vanhempainiltaa 1. Päättäkää missä tilassa ryhmäosuus pidetään. Suosittelemme luokkiin
LisätiedotKoko koulun kestävä kehitys?
Koko koulun kestävä kehitys? Tutkimus oppilaiden ja opiskelijoiden kestävän kehityksen käsityksistä ja arvoista sekä opetuksen toteutumisesta Oulun normaalikoulussa Järvelä Maija¹, Rannanpää Heidi¹ & Jeronen
LisätiedotPED Assistentti oppimisen ohjaajana
PED-131.9000 Assistentti oppimisen ohjaajana Lähipäivä 1:, K1, h. 201 Maire Syrjäkari, KT, yliopistopedagoginen asiantuntija ja Jukka Välimäki, TM, suunnittelija, digitaalinen opetus Aikataulu 14:15-14:30
LisätiedotOulu Irmeli Halinen ja Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS
OPS2016 Laaja-alainen osaaminen, monialaiset oppimiskokonaisuudet, uudistuvat oppiaineet sekä vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu paikallisessa opetussuunnitelmassa Oulu 26.2.2015 Irmeli Halinen
LisätiedotYMPÄRISTÖOPPI. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi
YMPÄRISTÖOPPI Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu marita.kontoniemi@norssi.jyu.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Rakentaa perusta ympäristö- ja luonnontietoaineiden eri tiedonalojen osaamiselle Tukea oppilaan
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus
Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset
LisätiedotRakennetaan yhdessä verkkokurssi Pulkkilan peruskoulu, modulikoulu, Mäkeläntie 2, Pulkkila
Rakennetaan yhdessä verkkokurssi 14.12.2016 Pulkkilan peruskoulu, modulikoulu, Mäkeläntie 2, 92600 Pulkkila Verkko-opetuksen äärellä TVT-strategia opetuksen kehittämisen tukena Verkko-oppimisen pedagogiset
LisätiedotAgenda 2030 ja uudistava oppiminen. Erkka Laininen, OKKA-säätiö
Agenda 2030 ja uudistava oppiminen Johan Rockström & Pavan Sukhdev, 2016 Azote Images for Stockholm Resilience Centre Erkka Laininen, OKKA-säätiö Planetaariset rajat ovat ylittymässä YK:n kestävän kehityksen
LisätiedotOpiskelijakeskeinen oppiminen opiskelukyvyn edistäjänä
Opiskelijakeskeinen oppiminen opiskelukyvyn edistäjänä Työpaja 36. Peda-Forum -päivät 24.8.2011 Laura Heinonen, Suomen ylioppilaskuntien liitto Johanna Kujala, Suomen ylioppilaskuntien liitto Ann-Marie
LisätiedotOppimisympäristöjen merkitys kestävän kehityksen taitojen oppimiselle. Kati Lundgren
Oppimisympäristöjen merkitys kestävän kehityksen taitojen oppimiselle Kati Lundgren 1 Oppimisympäristön määrittelyä Paikka, tila tai toimintakäytäntö, jonka tarkoitus on edistää oppimista (Manninen & Pesonen
LisätiedotMUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi. Sari Muhonen
MUSIIKKI Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu sari.muhonen@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen ohjata
LisätiedotENNAKKOTEHTÄVÄ: Oppimista tukeva arviointikulttuuri
ENNAKKOTEHTÄVÄ: Oppimista tukeva arviointikulttuuri Perehtyminen kotona: Millainen on oppimista tukeva arviointikulttuuri? Palauta mieleen OPSin luku 6. Koonti ja keskustelu opettajainkokouksessa: Mikä
LisätiedotKRIITTINEN REFLEKTIO YMPÄRISTÖKASVATUKSESSA. Kriittisen pedagogiikan ja Richard Kahnin ekopedagogiikan anti suomalaiselle ympäristökasvatukselle
KRIITTINEN REFLEKTIO YMPÄRISTÖKASVATUKSESSA Kriittisen pedagogiikan ja Richard Kahnin ekopedagogiikan anti suomalaiselle ympäristökasvatukselle Tampereen yliopisto Yhdyskuntatieteiden laitos Ympäristöpolitiikan
LisätiedotArviointikäytänteiden kehittäminen opettajayhteisössä
Arviointikäytänteiden kehittäminen opettajayhteisössä Ryhmien muodostaminen 6-8 henkeä/ryhmä mielellään uusia tuttavuuksia eri kouluista ja koulumuodoista Esittätyminen Kerro yksi mieleenpainuva arviointikokemus
LisätiedotMETSÄSUHTEIDEN KENTTÄ. FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017
METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017 METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ I METSÄSUHDE KOHTEEN JA SUHTEEN NÄKÖKULMASTA Metsäsuhde on yksilön,
LisätiedotLautakuntien kokoushuone, os. Kamreerintie 3 B, 12. kerros
Espoon kaupunki Pöytäkirja 12.02.2014 Sivu 1 / 10 Kokoustiedot Aika 12.2.2014 keskiviikko klo 17:54-19:50 Paikka Lautakuntien kokoushuone, os. Kamreerintie 3 B, 12. kerros Saapuvilla olleet jäsenet Tiina
LisätiedotVertaisvuorovaikutus tekee tiedon eläväksi Avoimen opiskelijoiden kokemuksia hyvästä opetuksesta
Vertaisvuorovaikutus tekee tiedon eläväksi Avoimen opiskelijoiden kokemuksia hyvästä opetuksesta Avoimen yliopiston pedagoginen kahvila 3.3.2010 Saara Repo Tutkimusaineisto Avoimen yliopiston opiskelijat,
LisätiedotHANHINEVA, AINOLIISA & KORKIAKOSKI, MINNA
HANHINEVA, AINOLIISA & KORKIAKOSKI, MINNA KESTÄVÄN KEHITYKSEN PROJEKTI PERUSKOULUN 6. LUOKALLA Kasvatustieteen pro gradu -tutkielma KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen
LisätiedotT A M P E R E E N Y L I O P I S T O. Siellä missä näkyy ruohoa, on kaunis metsä tapaustutkimus ympäristökasvatuksesta pienpäiväkodissa
T A M P E R E E N Y L I O P I S T O Siellä missä näkyy ruohoa, on kaunis metsä tapaustutkimus ympäristökasvatuksesta pienpäiväkodissa Kasvatustieteiden tiedekunta Opettajankoulutuslaitos, Hämeenlinna Kasvatustieteen
LisätiedotYmpäristötietoisuuden ja verkottumisen lisääminen Suomen ja Viron paikallishallinnossa 2002-2005. EU Interreg IIIA ohjelman hanke CG13046
Ympäristötietoisuuden ja verkottumisen lisääminen Suomen ja Viron paikallishallinnossa 2002-2005 EU Interreg IIIA ohjelman hanke CG13046 Forssa Hämeenlinna Lohja Lahti Hyvinkää Salo Kouvola Märjamaa Viljandi
LisätiedotPortfolio kouluttajan pedagogisten taitojen kehittämisvälineenä. Tytti Tenhula
Portfolio kouluttajan pedagogisten taitojen kehittämisvälineenä Tytti Tenhula 27.4.2001 portare kantaa folia lehti Portfolio suom. ansiokansio, kasvun kansio, oppimissalkku... Miksi portfoliotyötä? Oman
LisätiedotErillisopintooikeuslomake. Täyttäkää ja antakaa kouluttajille Jos et muista opiskelijanumeroasi, niin henkilötunnus riittää
Erillisopintooikeuslomake Täyttäkää ja antakaa kouluttajille Jos et muista opiskelijanumeroasi, niin henkilötunnus riittää A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Yliopistopedagoginen koulutus
LisätiedotVerkkokurssin laadun arviointi ja mittaaminen
Verkkokurssin laadun arviointi ja mittaaminen Mittaamiseen liittyvien termien määrittelyä: - Mittaväline = mittauslaite - Tunnusluku = osoitin/ilmaisin = mittarin tulos = indikaattori Mihin laadun arviointi
LisätiedotOppilaitoksesta oppisopimukseen
Oppilaitoksesta oppisopimukseen opiskelijoiden näkemyksiä ammatillisesta koulutuksesta Katarina Ojala katarina.ojala@gmail.com Kasvatustieteiden yksikkö, Tampereen yliopisto Tutkimuksen toteutus Laadullinen
LisätiedotAINEENOPETTAJAN EHEYTTÄVÄ TIETÄMYS
AINEENOPETTAJAN EHEYTTÄVÄ TIETÄMYS YTM, tohtorikandidaatti Mikko A. Niemelä mikko.a.niemela@helsinki.fi Helsingin yliopisto, Kasvatustieteen päivät, Tampere 16.11.2018 Opettajan pedagogisen sisältötiedon
LisätiedotIlmaisun monet muodot
Työkirja monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin (ops 2014) Ilmaisun monet muodot Toiminnan lähtökohtana ovat lasten aistimukset, havainnot ja kokemukset. Lapsia kannustetaan kertomaan ideoistaan, työskentelystään
LisätiedotVaakamalli sosiaalisen hyvinvoinnin johtamisen välineenä. KT Päivi Hamarus Kehittämis- ja strategiayksikkö Keski-Suomen ELY-keskus
Vaakamalli sosiaalisen hyvinvoinnin johtamisen välineenä KT Päivi Hamarus Kehittämis- ja strategiayksikkö Keski-Suomen ELY-keskus Hyvinvoinnin johtamisen malli Vaaka - taustaa What is bullying? Hamarus,
LisätiedotOSA I: NPDL ja 21. askeleen ohjelma
Yhteistyöehdotus NPDLohjelmaan osallistumisesta OSA I: NPDL ja 21. askeleen ohjelma Kehitysjohtaja Mika Silvennoinen Ohjelmajohtaja Vesa Äyräs New Pedagogies for Deep Learning oppimisen muutoksen tukena
LisätiedotMetsäoppimisen mahdollisuudet uuden opetussuunnitelman näkökulmasta
Metsäoppimisen mahdollisuudet uuden opetussuunnitelman näkökulmasta Lusto 20.5.2013 Opetusneuvos Lea Houtsonen OPETUSHALLITUS lea.houtsonen@oph.fi Pääministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelma 22.6.2011:
LisätiedotJohtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus
Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Johtamisen haasteita Oppimistulosten heikkeneminen Valtion talouden tasapainottaminen, julkisten menojen
LisätiedotAineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä
Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä Tuomo Glumoff, FT, Dos. Yliopistonlehtori Oulun yliopisto, Biokemian laitos Opintori 13.12.2012 Kehittämisideana on aineenvaihdunnan
LisätiedotVOITTAJAT ENNAKOIVAT HÄVIÄJÄT VAIN REAGOIVAT
Hämeen Näky - Pk-yritysten ennakointiosaamisen kehittäminen kuva: www.google.fi VOITTAJAT ENNAKOIVAT HÄVIÄJÄT VAIN REAGOIVAT Tulevaisuus on tehtävä Tulevaisuuden ymmärtäminen Historiantutkimus, muisti,
LisätiedotKasvatuskuulumisia. Kasvatuspääsuunnitteluryhmä 3.6.2010
Kasvatuskuulumisia Kasvatuspääsuunnitteluryhmä 3.6.2010 Keväällä 2010 tapahtunutta Kuntien yhteisiä Harjoittelu Anna Sjövall: kasvattajien ympäristövastuuhenkilöiden verkostomalli Gradu- ja opinnäytetyöt
LisätiedotVerkko-oppiminen: Teoriasta malleihin ja hyviin käytäntöihin. Marleena Ahonen. TieVie-koulutus Jyväskylän lähiseminaari
Verkko-oppiminen: Teoriasta malleihin ja hyviin käytäntöihin Marleena Ahonen TieVie-koulutus Jyväskylän lähiseminaari Virtuaaliyliopistohankkeen taustaa: - Tavoitteena koota verkko-oppimisen alueen ajankohtaista
Lisätiedot15.4.5 BIOLOGIA. Oppiaineen tehtävä
15.4.5 BIOLOGIA Oppiaineen tehtävä Biologian opetuksen tehtävänä on auttaa oppilaita ymmärtämään elämää ja sen kehittymistä, kartuttaa oppilaan luonnontuntemusta sekä ohjata oppilaita ymmärtämään ekosysteemien
LisätiedotTUKEA YMPÄRISTÖKASVATUKSEEN. Yhteistyöseminaari Lisätään ympäristövastuullisuutta yhdessä 3.12.2009
TUKEA YMPÄRISTÖKASVATUKSEEN Yhteistyöseminaari Lisätään ympäristövastuullisuutta yhdessä 3.12.2009 Aino Alasentie, Vihreä lippu -päällikkö Suomen ympäristökasvatuksen Seura ry Taustalla Kansainväliset
LisätiedotSeitsemännen vuosiluokan maantiedossa tutustutaan maapallon karttakuvaan, erityisesti Pohjois- ja Etelä-Amerikkaan.
1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Maantieto Maantiedon opetuksessa tutkitaan maapalloa ja sen erilaisia alueita sekä alueellisia ilmiöitä. Opetuksen tulee kehittää oppilaiden maantieteellistä maailmankuvaa
LisätiedotOSAAVA KANSALAISOPISTON TUNTIOPETTAJA OPPIMISYMPÄRISTÖÄ RAKENTAMASSA
OSAAVA KANSALAISOPISTON TUNTIOPETTAJA OPPIMISYMPÄRISTÖÄ RAKENTAMASSA SVV-seminaari Tampere 18.-19.1.2013 Päivi Majoinen! TUTKIMUKSELLISET LÄHTÖKOHDAT Kansalaisopistoissa paljon tuntiopettajia, jopa 80
LisätiedotTerveysalan opettajien tiedonhallinnan osaamisen uudistaminen
Terveysalan opettajien tiedonhallinnan osaamisen uudistaminen Tieteiden talo 26.10.2018 BMF-yhdistys syysseminaari Elina Rajalahti Yliopettaja/TtT Laurea-ammattikorkeakoulu Mitä pitää tehdä, kun kun huomaa,
LisätiedotRajattomasti kestävä kehitys
Rajattomasti kestävä kehitys Maailmankansalainen ja media Raimo Salo Maahanmuuttajien opetuksen koordinaattori Oulun kaupungin opetustoimi raimo.salo@ouka.fi 044 703 9689 Kohderyhmä Valmistavan opetuksen
Lisätiedot9.2.6. Biologia ja maantieto vuosiluokilla 5 6
9.2.6. Biologia ja maantieto vuosiluokilla 5 6 Biologian opetuksen avulla oppilas oppii tuntemaan luonnon moninaisuutta, ihmisen toimintaa, ihmisen ja luonnon vuorovaikutusta sekä itseään. Oma vastuu itsestä
LisätiedotMiten me teemme arjesta antoisampaa?
Miten me teemme arjesta antoisampaa? Varhaiskasvatuksen johtajuusfoorumi Jyväskylä 25.-26.3.2015 Rinnakkaissessio 26.3.2015 Hanna Rousku / varhaiskasvatuksen esimies, Masku kasv.. kandidaatti (KM-opiskelija),
LisätiedotYLIOPISTOKURSSIT TOISEN ASTEEN OPISKELIJOILLE
YLIOPISTOKURSSIT TOISEN ASTEEN OPISKELIJOILLE Psykologia Kasvatustiede Oikeustiede Lääketiede/farmasia/biologia Lukuvuonna 2018 2019 (Ennakkotieto, muutokset mahdollisia) Psykologiasta Kehityspsykologian
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2
Opetusharjoittelu 3 OKLS3039 (8 op) Kevät 2018 Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2 Harjoittelun osaamistavoitteet/ops Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa arvioida ja antaa palautetta
LisätiedotKasvatustieteiden laitoksen hyvä käytänne
Kasvatustieteiden laitoksen hyvä käytänne Opiskelijoiden osallistaminen laitoksen toimintaan Lehtori Elina Oksanen, opiskelijat Elina Liinamaa ja Amélie Martikainen Kasvatustieteiden laitos (laitosten
LisätiedotA. Kestävyys. Ihmiskunta tarvitsisi tällä hetkellä suunnilleen 1,5 maapalloa nykyisenkaltaisella kulutuksella (ekologinen jalanjälki)
A. Kestävyys Kestävyydessä ydinkysymyksenä ekologia ja se että käytettävissä olevat [luonnon]varat riittäisivät Ihmiskunta tarvitsisi tällä hetkellä suunnilleen 1,5 maapalloa nykyisenkaltaisella kulutuksella
LisätiedotNäkemyksiä tavoitteiden ja tuntijaon valmistelutyön pohjaksi fysiikan ja kemian opetuksen näkökulmasta
Näkemyksiä tavoitteiden ja tuntijaon valmistelutyön pohjaksi fysiikan ja kemian opetuksen näkökulmasta Perusopetuksen yleisten tavoitteiden ja tuntijaon työryhmälle Jari Lavonen Fysiikan ja kemian didaktiikan
LisätiedotEsiopetuksen työ- ja arviointisuunnitelmat Kasvatus- ja sivistysltk
Esiopetuksen työ- ja arviointisuunnitelmat 2018-2019 Kasvatus- ja sivistysltk 23.10.2018 Tuusulassa esiopetusta tarjotaan sekä päiväkodeissa että kouluilla Esiopetuksessa on yhteensä 520 lasta Kunnallisessa
LisätiedotIlmiölähtöinen opiskelu liikunnanopettajakoulutuksessa
Ilmiölähtöinen opiskelu liikunnanopettajakoulutuksessa PEDAFORUM Jyväskylä 2016 Nelli Lyyra Pilvikki Heikinaro-Johansson Liikuntakasvatuksen laitos Sisältö Taustaa Liikunnan- ja terveystiedon opettajakoulutus
LisätiedotMonilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen
Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen POM2SSU Kainulainen Tehtävänä on perehtyä johonkin ilmiöön ja sen opetukseen (sisältöihin ja tavoitteisiin) sekä ko. ilmiön käsittelyyn tarvittavaan
LisätiedotTyökirja tietoteknisen oppimistehtävän suunnitteluun innovatiiviseksi
Työkirja tietoteknisen oppimistehtävän suunnitteluun innovatiiviseksi Mieti oppimistehtäväsi tavoitteita ja vastaa muutamalla sanalla kysymyksiin Oppimistehtävän nimi: Pedagogiikka 1. Oppimista syntyy
LisätiedotLokikirjojen käyttö arviointimenetelmänä
Lokikirjojen käyttö arviointimenetelmänä Kaisu Rättyä Itä-Suomen yliopisto Tero Juuti Tampereen teknillinen yliopisto Teoreettinen viitekehys kognitiiviskonstruktivistinen oppimiskäsitys opettajan tiedon
LisätiedotNäkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin
Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Tietotekniikka oppiaineeksi peruskouluun Ralph-Johan Back Imped Åbo Akademi & Turun yliopisto 18. maaliskuuta 2010 Taustaa Tietojenkäsittelytieteen professori, Åbo
LisätiedotMiten arvioimme oppimista? Lahden perusopetus. Arvioinnin päivä Lahden perusopetuksen opettajille
Miten arvioimme oppimista? Lahden perusopetus Arvioinnin päivä Lahden perusopetuksen opettajille 10.2.2018 Mistä oppimista tukeva arviointikulttuuri muodostuu? Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen
LisätiedotKulttuurisesti kestävän kehityksen huomioiminen täydennyskoulutuksissa
Kulttuurisesti kestävän kehityksen huomioiminen täydennyskoulutuksissa Helsinki 24.01.2013 Risto Tenhunen Osuuskunta Eco-One & Erkka Laininen OKKA-säätiö Oppilaitosten kestävän kehityksen sertifiointi
LisätiedotSERVICE LEARNING MALLI VAPAAEHTOISTYÖN KEHITTÄMISEN VÄLINEENÄ. KAMU-pajaseminaari Niina Manninen, Eija Raatikainen, Mai Salmenkangas
SERVICE LEARNING MALLI VAPAAEHTOISTYÖN KEHITTÄMISEN VÄLINEENÄ KAMU-pajaseminaari 14.5.2014 Niina Manninen, Eija Raatikainen, Mai Salmenkangas Vapaaehtoistoiminnassa oppimisen konteksti Metropoliassa Uusi
LisätiedotLYKE Luonto- ja Ympäristökasvatusta sekä KEstävän elämän kasvatusta tukeva verkosto
LYKE Luonto- ja Ympäristökasvatusta sekä KEstävän elämän kasvatusta tukeva verkosto LYKE lykkii Suomea kohti kestävää tulevaisuutta Luonto- ja ympäristökoulut tukevat varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen
LisätiedotFlipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä
Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä 6.10.2015 Learning services / OPIT Timo Ovaska Keskeinen sisältö ja osaamistavoitteet Käänteisen opetuksen suunnittelu ja elementit Erilaisten
LisätiedotUUDET OSAAJAT. Kuinka taide ja kulttuuri vastaavat tulevaisuuden osaamistarpeisiin? Anne Raasakka, apulaisrehtori, Vantaan ammattiopisto Varia
UUDET OSAAJAT Kuinka taide ja kulttuuri vastaavat tulevaisuuden osaamistarpeisiin? Anne Raasakka, apulaisrehtori, Vantaan ammattiopisto Varia sisällöt: osaamisperusteisuus henkilökohtaistaminen oppimisympäristöt
LisätiedotYleistä OPE-linjan kanditutkielmista
Aineenopettajankoulutuksen opinnäytteet Leena Hiltunen 10.9.2009 Yleistä OPE-linjan kanditutkielmista Tyypillisesti teoreettisia kirjallisuusanalyysejä, joissa luodaan taustaa ja viitekehystä tietylle
LisätiedotYMPÄRISTÖNHUOLTO Puhdistustapalvelualalle. OSA 1: Perusteet
YMPÄRISTÖNHUOLTO Puhdistustapalvelualalle OSA 1: Perusteet Sisältö 1. Osa: Perusteet Ympäristöongelmat ja ympäristönsuojelu Kestävä kehitys Ympäristöhuolto osana puhdistuspalvelualaa 2. Osa: Jätehuolto
LisätiedotJuhakoski Ronja. Virtuaaliset oppimisympäristöt ympäristökasvatuksessa
Juhakoski Ronja Virtuaaliset oppimisympäristöt ympäristökasvatuksessa Kandidaattivaiheen kirjallisuustutkielma KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Laaja-alainen luokanopettajan tutkinto-ohjelma Vuosi 2018 11.05.18
LisätiedotHaastesignaali: Käännösteknologia kielenopetuksen tueksi
Haastesignaalit Haastesignaali: Käännösteknologia kielenopetuksen tueksi Miten teknologia voisi helpottaa kommunikaatiota eri kielillä? Tavoite: Voisiko teknologia tukea s2-opetusta tai valmistavaa opetusta?
LisätiedotUudistustyön suunta IRMELI HALINEN
Uudistustyön suunta Missä perusteiden linjauksissa muutos ilmenee? (1) Koulun ja opetuksen suhde muuttuvaan yhteiskuntaan Arvoperusta, tehtävä ja velvoitteet Toimintakulttuuri ja koulutyön järjestäminen
LisätiedotReflektiivinen ammattikäytäntö. Merja Sylgren 07.05.2007
Reflektiivinen ammattikäytäntö Arjen työn vaatimukset Työyhteisöt ja yksittäiset työntekijät vastaavat arjen työssään työelämän asettamiin vaatimuksiin. Tästä nousee tarkasteltavaksi: yhteisöjen ja yksilöiden
LisätiedotÍOppiaineen nimi: BIOLOGIA 7-9. Vuosiluokat. Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen. Arvioinnin kohteet oppiaineessa
ÍOppiaineen nimi: BIOLOGIA 7-9 Vuosiluokat Opetuksen tavoite Sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen Biologinen tieto ja ymmärrys 7 ohjata oppilasta ymmärtämään ekosysteemin perusrakennetta ja tunnistamaan
LisätiedotILMASTOKASVATUS koulun arjessa
pinja.sipari@gmail.com ILMASTOKASVATUS koulun arjessa Ilmastonmuutos... On kasvihuoneilmiön voimistumista On yhteiskuntatieteellinen, humanistinen, moraalinen, tekninen, taiteellinen ja tunteiden käsittelyyn
LisätiedotVasu2017. Järvenpään kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmaprojekti
Vasu2017 Järvenpään kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmaprojekti Mervi Tuominen 29.11.2016 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Yhdenmukaisuus esiopetussuunnitelman ja perusopetussuunnitelman perusteiden
LisätiedotKestävän kehityksen opintokokonaisuus
Kestävän kehityksen opintokokonaisuus Kestävä kehitys Tampereen yliopistossa Tampereen yliopisto on yhteiskunnallisesti vaikuttava sivistysyhteisö, joka kouluttaa maailmaa ymmärtäviä maailman muuttajia.
LisätiedotKestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin
Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin Kestävä kehitys on koulun yhteinen asia Kuvat: Keke koulussa -esite/seppo Leinonen Aino Alasentie, Vihreä lippu -päällikkö Suomen Ympäristökasvatuksen
LisätiedotMonikulttuurisuus ja moninaisuus kasvatuksessa
Monikulttuurisuus ja moninaisuus kasvatuksessa EDUCA 2014 Heini Paavola, PkO, EO, KT Kasvatuksen ja koulutuksen keskeinen tavoite on pyrkimys hyvään kasvatukseen ja opetukseen. Millaista on hyvä kasvatus
LisätiedotKASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI
KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI L U O N N O S P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A N P E R U S T E I K S I 2 0 1 4 ( 1 4. 1 1. 2 0 1 2 ) KOULUN TOIMINTAKULTTUURI Historiallisesti
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
MAANTIETO Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Sisältöalueet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan
Lisätiedot