Yksikön toimintasuunnitelma. Varhaiskasvatusyksikkö Elias-Maria

Transkriptio

1 Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Elias-Maria

2 Toimintakulttuuri Toimintakulttuuri muuttuu jatkuvasti. Siihen vaikuttavat kaikki yhteisön jäsenet. Yksikössämme sovitaan toimintakulttuuria ohjaavista arvoista yhteisissä kehittämispäivissä, suunnitteluilloissa, tiimipalavereissa ja talonkokouksissa. Henkilökunta sitoutuu noudattamaan niitä. Toimintakulttuuri kehittyy ja säilyy elävänä, koska arvostamme uusien työyhteisön jäsenten osaamista. Kannustamme toisiamme kokeilemaan uudenlaisia toimintatapoja ja arvioimme toimintaa. Henkilökunta kouluttautuu säännöllisesti ja jakaa osaamistaan työyhteisössään. Yksikössämme lapsia kuunnellaan. Lapset ja henkilöstö oppivat toinen toisiltaan. 2

3 Oppimisympäristö Päiväkodit sijaitsevat Helsingin keskustassa Lönnrotinkadulla. Elias ja Maria ovat kerrostalojen alakerrassa ja Marian ryhmä Pakari omakotitalossa. Kaikissa päiväkodeissa on oma sisäpiha. Oppimisympäristömme laajenee päiväkotitilojen ulkopuolelle koko Helsinkiin ja pääkaupunkiseudulle puistoihin ja metsiin. Lähdemme oppimaan myös erilaisiin kulttuurikohteisiin, esimerkiksi gallerioihin, museoihin ja kirjastoon. Oppimisympäristöä arvioidaan kuukausittain ja muokataan tarpeen mukaan, jotta se tukee lasten leikkiä, liikkumista ja oppimista. Ryhmätiloissamme näkyvät lasten kiinnostuksen kohteet, työt ja dokumentaatiot. Käytämme kuvia toiminnan tukena. Kaikki päiväkodin tilat ovat osa oppimisympäristöä ja pyrimme hyödyntämään eri tiloja luovasti. Toimimme pienryhmissä päivittäin. Ryhmät muodostetaan lasten tarpeiden ja toiminnan mukaan. 3

4 Leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö Yksikössämme arvostetaan leikkiä. Henkilöstö havainnoi ja rikastuttaa lasten leikkiä. Lapsia ohjataan erilaisiin leikkeihin ryhmän kaikkien lasten kanssa. Emme suuntaa leikkejä lapsen sukupuolen vaan mielenkiinnon kohteiden mukaan. Ryhmissä on käytössä leikkitaulut, joista lapset valitsevat haluamansa tekemisen. Leikkitaulun sisältö valitaan sen mukaan, mistä ryhmän lapset ovat kiinnostuneita ja mitä he tarvitsevat. Joskus aikuinen jakaa lapset leikkiin pedagogisin perustein. Haemme toimivia ratkaisuja pitkäkestoisen, lasten ideoiman ja rakentaman leikin mahdollistamiseksi. Lapset saavat vaikuttaa leluhankintoihin. Yksikössämme leikitään yli ryhmärajojen. Päiväkodin tiloja järjestellään, jotta leikeille on oma paikka. Päiväkodeissa on lelu-ja leikkipäiviä. Lasten vuorovaikutustaidot kehittyvät leikissä. Henkilöstö mallintaa lapsille hyvää vuorovaikutusta joka tilanteessa. Harjoittelemme vuorovaikutustaitoja draaman ja erilaisten opetusohjelmien avulla, esim. Kadonnut avain, Kompisväskan ja leikkikerhot. Lapsia kuunnellaan ja heidän vuorovaikutusaloitteisiinsa vastataan. Lapsi kohdataan ja hänet otetaan ystävällisesti vastaan. Hoitopäivän päätteeksi kiitämme päivästä kätellen. 4

5 Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Jokainen lapsi on ainutlaatuinen. Meille on tärkeää lasten oikeudenmukainen ja tasa-arvoinen kohteleminen. Kasvattajat turvaavat lapsen mielipiteen kuulemisen ja osallisuuden kokemuksen havainnoimalla lasta, kuuntelemalla ja keskustelemalla heidän kanssaan. Lasten kanssa sovitaan ryhmän yhteisistä toimintatavoista aamupiireissä ja lastenkokouksissa, joissa heillä on mahdollisuus vaikuttaa itseään ja ryhmää koskeviin asioihin. Lapset osallistuvat toiminnan suunnitteluun esittämällä toiveita ja ehdotuksia. Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Tutustumme lasten elinpiirissä esiintyviin kulttuureihin, kieliin ja eri uskontoihin. Tutustumme suomalaiseen ja muiden maiden kulttuureihin sekä vierailemme kulttuurikohteissa. Teatteriesityksiä, laulutuokioita ja juhlia järjestetään eri kulttuuripainotuksin. Kasvattajat toimivat kielellisenä mallina ja käyttävät monipuolista ilmaisua ja rikasta kieltä. Eliaksessa kielikylpykielenä on ruotsi. 5

6 Hyvinvointi, turvallisuus ja kestävä elämäntapa Huolehdimme yksikössämme lasten ja heidän perheidensä sekä henkilökunnan hyvinvoinnista ja turvallisuudesta. Päiväkodeissa liikutaan ohjatusti sisällä ja ulkona. Suunnittelemme toiminnallisia aamupiirejä ja pienryhmiä. Leikkitaulussa on liikkumaan houkuttelevia leikkipisteitä, joihin lapset voivat mennä vapaan leikin aikana. Toimimisen vastapainoksi ryhmissä on lepohetki. Tuemme lasten myönteisen minäkuvan kehittymistä. Kohtaamme lapset yksilöinä. Olemme läsnä arjessa kuuntelemalla, keskustelemalla, leikkimällä ja pitämällä heitä lähellä. Kannustamme lapsia ja huomioimme onnistumiset. Sanoitamme lapselle oppimisen vaiheet, jotta heille syntyy positiivinen kuva harjoittelun merkityksestä ja itsestä osaajana. Ohjaamme lapsia omatoimisuuteen sekä itsestä ja kavereista huolehtimiseen. Kestävä elämäntapa on meille tärkeä arvo. Kierrätämme materiaaleja ja uusiokäytämme niitä. Yhdessä lasten kanssa lajitellaan askarteluroskat ja biojätteet. Kasvatamme kukkia ja hoidamme matokompostoria. Luontoretkillä opimme arvostamaan ja kunnioittamaan luontoa. Yksikössämme on Päiväkotikohtaiset pihasäännöt Kiusaamisen ehkäisyn suunnitelma (hyvänä kaverina olemisen taito, ristiriitojen käsittely) Päiväkotikohtaiset liikuntasuunnitelmat 6

7 Yhteistyö ja viestintä Teemme tiivistä yhteistyötä huoltajien kanssa. Huoltajien toiveita, ideoita ja kehitysehdotuksia kuunnellaan. Huoltajille tarjotaan mahdollisuus kommentoida yksikön toimintasuunnitelmaa päiväkodeissa järjestetyissä kahvitilaisuuksissa lokakuussa. Huoltajat kutsutaan mukaan vanhempainiltoihin ja erilaisiin tilaisuuksiin; näyttelyihin, myyjäisiin, liikunnallisiin iltapäiviin. Huoltajat osallistuvat toimintaan vierailemalla päiväkodissa laulu- ja satuhetkillä tai jakamalla osaamistaan varhaiskasvatuksen käyttöön. Huoltajilla on mahdollisuus muodostaa vanhempaintoimikunta, joka järjestää omia tapahtumia päiväkodissa. Tiedotamme vanhempia toiminnastamme kuukausi- ja viikkokirjeissä sähköpostitse. Dokumentoimme toimintaa valokuvin ja laittamalla kuvat huoltajien ja lasten nähtäville. Kuvia jaetaan myös suljetuilla Instagramtileillä, jotka ovat käytössä osassa ryhmistä. Lasten päivittäiset kokemukset ja tapahtumat jaetaan huoltajien kanssa päivittäisissä kohtaamisissa. Lapsen varhaiskasvatuksen polku alkaa aloituskeskustelulla lapsen aloittaessa päiväkodissa ja päättyy hänen siirtyessään kouluun. Huoltajat käyvät lastentarhanopettajien kanssa varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelun, hyve 4-v keskustelut, lisäksi 3- vuotiaiden tarkastukseen on mahdollista osallistua päiväkodissa. Teemme yhteistyötä erityislastentarhanopettajan, suomi toisena kielenä lastentarhanopettajan, neuvolan, perheneuvolan, lastensuojelun sekä muiden sosiaalipalveluiden ja terveydenhuollon toimijoiden kanssa ja kesken. Yhteistyötä tehdään myös yliopiston, kulttuuri- ja liikuntatoimijoiden, seurakuntien, lähialueen yritysten sekä kierrätyskeskuksen kanssa. 7

8 Lapsen varhaiskasvatuksen aloittaminen Meille on tärkeää luoda jokaiseen lapseen lämmin ja lapsen tarpeet huomioiva suhde. Suunnittelemme päivähoidon aloituksen yhdessä huoltajien kanssa. Kesäkuussa järjestetään perheille tutustumisiltapäivät ja päivähoidon aloituskeskustelut. Aloitukseen kuuluu tutustumisjakso, jolloin lapselle luodaan turvallinen suhde oman lapsiryhmän aikuisiin ja ryhmän oppimisympäristöön. Tervetuloa Mariaan- ja Tervetuloa Eliakseen - esitteistä saa lisätietoa päiväkotien käytännöistä. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelut käydään lokakuun loppuun mennessä. Lapsen siirtyessä eri päiväkotiin tai ryhmästä toiseen pidetään siirtymiskeskustelu. 8

9 Toiminnan arviointi ja kehittäminen Työntekijät reflektoivat omaa sekä tiimin toimintaa säännöllisesti ja viikoittain tiimipalavereissa ja talonkokouksissa. Toimintaa arvioidaan suunnitteluilloissa, pedagogisissa kokouksissa, kehityskeskusteluissa ja kehittämispäivillä. Tiimit tekevät kaksi kertaa vuodessa kirjallisen arvioinnin toimintansa toteutumisesta päiväkodin johtajalle. Huoltajat voivat arvioida toimintaa näkemänsä ja kuulemansa perusteella (esim. valokuvat seinällä ja instagramissa, viikko- ja kuukausikirjeet) ja antavat palautetta henkilökunnalle ja päiväkodin johtajalle. Toimintaa arvioidaan ja kehitetään varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelujen, vanhempainiltojen ja asiakastyytyväisyyskyselyn pohjalta. Havainnoimme lasten toimintaa arjen tilanteissa ja dokumentoimme sitä kuvaamalla, videoimalla, saduttamalla ja kirjoittamalla. Lasten arviointi toiminnasta saadaan haastatteluista. 9

10 Helsingin yhteiset tavoitteet vuodelle 2017 Varhaiskasvatus on mukana Suomi 100 Suuri Lukuseikkailu hankkeessa tiiviissä yhteistyössä kaupunginkirjaston kanssa. Teemme retkiä ja lainaamme kirjoja alueen eri kirjastoista. Osa yksikkömme ryhmistä suorittaa satudiplomin yhteistyössä kirjastojen kanssa. Jokaisessa päiväkodissa on järjestetty lapsille ja perheille 1-2-tapahtumaa vuoden 2017 aikana. Eliaksen tapahtumia ovat taidetapahtuma, teemanäyttely, toiminnalliset äidin- ja isänpäivät ja syyskarkelot. Mariassa on kevättempaus ja Suomi 100-juhla. Pakarissa vietetään liikunnallista iltapäivää ja pidetään kevättempaus yhdessä perheiden kanssa. Päiväkodeissa järjestetään omat kevät- ja joulujuhlat. Asiakkaiden osallisuus on vahvistunut. Lapset ovat osallistuneet varhaiskasvatussuunnitelmien laatimiseen havaintojen, haastatteluiden ja keskusteluun osallistumisen kautta. Huoltajilta on kysytty toimintaan liittyvistä toiveista varhaiskasvatuskeskusteluissa ja vanhempainilloissa. Vanhemmille järjestettiin iltapäivätilaisuus lokakuun lopussa, jossa esiteltiin toimintasuunnitelman luonnos ja heillä oli mahdollisuus kommentoida sitä. 10