Liisa: Anteeksi, voitteko neuvoa minulle tien? Irvikissa: Minne olet menossa? Liisa: En tiedä. Irvikissa: Sitten mikä tahansa tie vie perille.

Transkriptio

1 Liisa: Anteeksi, voitteko neuvoa minulle tien? Irvikissa: Minne olet menossa? Liisa: En tiedä. Irvikissa: Sitten mikä tahansa tie vie perille. Lewis Carroll: Liisan seikkailut ihmemaassa Kohti unelmaa Jaana O. Liimatainen esitys löytyy: 1

2 Pitäisikö mikä-minusta-tulee-isona olla suunniteltuna etukäteen? Mitä me tiedämme juuri sinun tulevaisuudestasi? me emme tiedä mitä ammatteja syntyy nykyisin mm. web-mastereita, neuvovia teknologiaasiantuntijoita ja teknisen tuen spesialisteja. Näitä ei ammatteja olisi millään voitu ennustaa muutama vuosi sitten. mitkä ammatit säilyvät mitä on tapahtunut hissien käyttäjille, laskutikkujen valmistajille ja silinterin myyjille? Ammatti, johon päädyt suurimmaksi osaksi uraasi, voi olla vielä keksimättä. 2

3 Näin ollen kannattaako suunnitella opiskelua tähtäimessä tietty työpaikka, tietty tehtävä, tietty toimeentulo VAI kannattaisiko miettiä, mitä oikeasti haluaa tehdä, ja tähdätä kohti unelmaa, OMAA unelmaa Eli. Ehkä. mikä-minusta-tulee-isona ei tarvitse eikä kuulu liian tarkasti tietää etukäteen... 3

4 Kuitenkin... tilanteet, joihin ihmiset päätyvät, johtuvat osittain omasta toiminnasta ja osittain tekijöistä, joihin ei voi itse vaikuttaa jos kiinnitetään huomio vain asioihin, joihin ei ole kontrollia, on johtopäätöksenä asioille ei voi mitään... jokainen tilanne on kuitenkin mahdollisuus, jos sen mahdollisuuden kykenee tunnistamaan ja lisäksi toimii mahdollisuuden hyödyntämiseksi Krumboltz, J. D. The Happenstance Learning Theory Journal of Career Assessment 17(2): Joten riittävästi suunnitelmallisuutta, jotta ei vain haahuile ja kerää epämääräistä läjää opintopisteitä riittävästi omien haaveiden, vahvuuksien ja kehittämiskohteiden miettimistä kun mahdollisuus tulee, sen tunnistaa ja siihen uskaltaa tarttua! vääriä päätöksiä ei ole paitsi ehkä se, ettei uskalla korjata suunnitelmaa tarvittaessa. Kaikesta oppii jotain! Jaana O. Liimatainen, projektipäällikkö, FT Yliopisto-opintojen työelämäintegraatio hanke, Täydentävien opintojen keskus 4

5 Mitä työtä olen tehnyt (nyt ja aikaisemmin) Kartta työn maailmasta Taidot, kiinnostukset vahvuudet, erityisosaamiseni R.Vance Peavy: Elämäni työkirja, Psykologien kustannus Oy, Helsinki (mukailtu) Tulevaisuudenkuvat, kuvittelemani ammatit, työtilanteet, oppiminen, tavoitteet, koulutus, suoritukset Tunteet, arvot, asenteet: mikä on sydämessäni minulle tärkeintä suhteessa työhön Minä tutkimassa työelämään liittyviä ajatuksiani Mietittäviä kysymyksiä: - mistä aloitan? - mikä minua mietityttää eniten tulevaisuuteni suhteen? - mitä tukea tarvitsen, jotta pääsisin eteenpäin suhteessa työelämään? Minun Tarinani Tänään täällä Työ uraohjaushankkeessa Mietin, minkä tekemisessä olen hyvä ja mitä tykkään tehdä Valmiina tarttumaan uuteen mahdollisuuteen Gradujuna Yksi kurssi peruttiin - mitäs tilalle Opetus ja tutkimus Biologian laitoksella 5

6 perinteinen urakäsitys ura on ylenemistä hierarkiassa organisaatio tarjoaa etenemisreitin ylennys lisää tehtävien laajuutta, vastuullisuutta ja palkkioita mahdollisuudet vastuuseen, haasteisiin, vaikutusvaltaan, koulutukseen ja palkitsemiseen sidoksissa yrityksen hierarkiaan verkottuminen organisaation sisällä Ura? uusi urakäsitys ura muotoutuu tehtävästä toiseen siirtymällä eri työnantajien palveluksessa asiantuntija suunnittelee oman urapolkunsa urapolku määrittelee etenemisen mahdollisuus haasteisiin, vastuuseen, vaikutusvaltaan ja palkitsemiseen sidoksissa urapolkuun verkottuminen asiantuntijuusalueen ja toimialan sisällä URASUUNNITTELU Lähtötilanne perhe, ihmissuhteet, opiskelu, työkokemus, tavoitteet Itsetuntemus osaaminen, persoonallisuus, arvot, kiinnostuksen kohteet, resurssit, terveys Työelämätietous ammattikuvat, toimialat, osaamisvaatimukset Tiedon käsittely Toimintasuunnitelma tavoitteiden täsmentäminen välitavoitteiden asettaminen konkreettinen suunnitelma tavoitteiden saavuttamiseksi mitä taitoja ja kokemusta tarvitsen, miten ne hankin ja millä aikataululla Suunnitelman päivitys 6

7 Tulevan suunnittelu Tulevan työn ja sen suhteuttaminen muuhun elämään on helpompaa, jos olet pohtinut omia arvojasi omia odotuksiasi omia toiveitasi omia haaveitasi omia ominaisuuksiasi omaa osaamistasi Mitä haluat työltä - tulevaisuudelta? Haasteita Luovuutta Tiedettä Käsillä tekemistä Yhteiskunnallista panosta Turvattua toimeentuloa Vapaa-aikaa Perhe-elämää... 7

8 Akateeminen osaaminen (Eriksson & Mikkonen, 2003) Oman tieteenalan hallinta ja osaaminen Oppimistyylien tuntemus Kyky kehittää itseä oppijana Oman oppimisen arviointitaito Yhteistyötaidot Vuorovaikutustaidot Kielitaito Tieto- ja viestintätekniset taidot Kyky arvioida tietoa kriittisesti ja soveltaa tietoa käytäntöön Tieteellisen ajattelun periaatteiden omaksuminen Kyky luovuuteen Muutosvalmius Kulttuurien tuntemus Kansainvälisyys Tiedonhankinta, käsittely, raportointi Kyky toimia alan asiantuntijana Tutkimus- ja ammattietiikan taju Kyky ja rohkeus oivaltaa oman alan ja yhteiskunnan kannalta keskeisiä kysymyksiä ja tutkimusongelmia Jokaisen oma osaamiskokonaisuus on ainutkertainen! 8

9 Miten se HOPS nyt sitten tähän liittyy? HOPS- työskentelyn lähtökohtia Kuka tekee? Kenelle tehdään? Milloin tehdään? Miten seurataan? Avainasia: miten HOPS edistää oppimista ja opintoja sekä valmistumista muuten koko touhussa ei ole mielekkyyttä 9

10 URASUUNNITTELU Lähtötilanne perhe, ihmissuhteet, opiskelu, työkokemus, tavoitteet Itsetuntemus osaaminen, persoonallisuus, arvot, kiinnostuksen kohteet, resurssit, terveys Työelämätietous ammattikuvat, toimialat, osaamisvaatimukset Tiedon käsittely Toimintasuunnitelma tavoitteiden täsmentäminen välitavoitteiden asettaminen konkreettinen suunnitelma tavoitteiden saavuttamiseksi mitä taitoja ja kokemusta tarvitsen, miten ne hankin ja millä aikataululla Suunnitelman päivitys URASUUNNITTELU Lähtötilanne perhe, ihmissuhteet, opiskelu, työkokemus, tavoitteet Itsetuntemus osaaminen, persoonallisuus, arvot, kiinnostuksen kohteet, resurssit, terveys Työelämätietous ammattikuvat, toimialat, osaamisvaatimukset Tiedon käsittely Toimintasuunnitelma tavoitteiden täsmentäminen välitavoitteiden asettaminen konkreettinen suunnitelma tavoitteiden saavuttamiseksi mitä taitoja ja kokemusta tarvitsen, miten ne hankin ja millä aikataululla Suunnitelman päivitys 10

11 Rakennetaan polkua kohti unelmaa There are different paths to the same end (Lustbader, The Ring of Five Dragons ) Materiaali peräisin mm. käytän hyväkseni materiaalia seuraavilta Sakari Jussi-Pekka, Tiina Hämäläinen, Kaisa Karhu, Seija Kiiskilä, Anita Perttunen, Anita Pirilä, Sari Vähäkangas ainakin myös muilta, ne mainitaan kohdallaan 11

12 Lähteet mm. Eriksson I. & Mikkonen J. (Toim.) Tuella ja taidolla. Opiskelun ohjaus yliopistossa. Helsinki: Edita. Jalava L Urasuunnitelma. Helsingin yliopisto, Suomalais-ugrilaisen laitoksen työelämäkurssi. Leskelä J Mentorointi aikuisopiskelijan ammatillisen kehittymisen tukena. Acta Universitatis Tamperensis; Tampere University Press, Tampere. Mannermaa Mika. (Toim.) Tulevaisuuden haltuunotto. PK-yritysten ennakoinnin käsikirja. ESR-julkaisut 77/00. Edita, Helsinki. Ruohotie P Ammattikorkeakoulun kompetenssiprofiili. Schein E. H Matching individual and organizational needs. Reading, Massachusetts. Tynjälä P Ammatillinen asiantuntijuus ja sen kehittäminen tietoyhteiskunnassa. Teoksessa J. Kirjonen (toim.) Tietotyö ja ammattitaito Knowledge work and occupational competence (toinen täydennetty painos). Jyväskylä: Koulutuksen tutkimuslaitos ja Jyväskylän koulutuskuntayhtymä, HOPS-kirjallisuutta: Ansela, Maarit Haapamäki. Tommi Pirttimäki, Säde: Yliopisto-opiskelijan hops. Ohjaajan opas. Kuopion yliopisto, Ansela, Maarit - Haapaniemi, Tommi - Jäntti, Jonna (toim.): Yliopisto-opiskelijan hops - prosessien kehittämiskuvauksia. Kuopion yliopisto, Citius. Altius. Fortius: näkökulmia opintojen ohjaukseen ammattikorkeakoulussa. Toim: Jaakko Helander ja Seppo Seinä. Hämeen ammattikorkeakoulu, ammatillinen opettajakorkeakoulu, 2002 Henkilökohtaisten opiskeluohjelmien käytännön sovelluksia Kokemuksia ammatillisista aikuiskoulutuskeskuksista. Mari-Ann Germo et al, Opetushallitus Kallio, Pauli Kurhila, Asta: Henkilökohtaisten opiskeluohjelmien ohjaaminen. Teoksessa Ohjaus ammattina ja tieteenalana. Osa 2: Ohjauksen toimintakentät. PS-Kustannus, Lehtinen, Esko - Jokinen, Tuija: Tutor: itsenäistyvän oppijan ohjaaja. Atena, Ruohisto, Janne: HOPS: opiskelijan opas henkilökohtaiseen oppimisen ohjaamiseen. Helsingin yliopisto, kasvatustieteen laitos, Ryti, Katja - Uusitalo, Annukka: Antoisampaan opiskeluun. Helsingin yliopiston ylioppilaskunta, Salmi, Merja - Ruohisto, Janne: Hopsista, opi! henkilökohtaisen oppimisuunnitelman laadintaopas Helsingin yliopisto. Vantaan täydennyskoulutuslaitos Tulonen, Arja: OPSista HOPS ettei tulisi HUPS : asiantuntijuus taiteen tuotannossa ja HOPSin laatimismalli. Turun ammattikorkeakoulun raportteja, Uraopas. Erikoisasiantuntijaksi vai moniosaajaksi?. Opintojen suunnittelu - hops - portfolio - työelämäkontaktien merkitys - lue ja tiedä! Toim. Kirsi Laitinen ja Janne Pakarinen. Joensuun yliopiston urapalvelut