MODUULI 6: SUUNNITTELE M-OPPIMISEN LÄHESTYMISTAPASI Mobile-Tech-projekti Projektinumero ES01-KA

Transkriptio

1 MODUULI 6: SUUNNITTELE M-OPPIMISEN LÄHESTYMISTAPASI Mobile-Tech-projekti Projektinumero ES01-KA

2 LYHYT ESITTELY: 2YP0

3 Onnistunut mobiililaitteiden käyttö luokkahuoneessa ei tapahdu itsestään. Se vaatii onnistuakseenstrategista suunnittelua ja rakennuspalikoiden loksauttamista paikalleen. Tämä merkitsee mm. vanhempien informointia, luokkahuoneen hallintatekniikoiden kehittelyä, huolella suunniteltujaaktiviteetteja opiskelijoille ja turvallisuudesta ja digitaalisesta kansalaisuudesta kertomista.

4 Ennen mobiilioppimisen aloittamista - Puhu vanhemmille ja informoi heitä. Mobiilioppiminen saattaa olla sinulle uusi alue, mutta se voi olla vielä oudompi vanhemmille, jotka eivät työskentele koulutuksen ja teknologian alalla. Kerro heille selkeästi odotuksista, taloudellisista ja muista, jotta vanhemmat voivat tukea lapsiaan kotona. Joitakin kysymyksiä, joita vanhemmat saattavat esittää, ovat: millaisia laitteita sallitaan? Mitä jos lapsellani ei ole laitteita, joita aiotte käyttää? Maksaako se meille jotain? Ovatko laitteet todellakin välttämättömiä opetussuunnitelman kannalta? Miten ne lisäävät tai parantavat luokkahuoneoppimista? Tuleeko lasteni saamasta tiedosta turhaa jossain vaiheessa, kun mobiilisovellukset muuttuvat? Miten voin auttaa lastani tulemaan mobiililaitteiden vastuulliseksi käyttäjäksi? - Muodosta vastuullinen käyttöpolitiikka opiskelijoiden kanssa. Joissakin luokkahuoneissa opettaja selostaa, miten yleiset käytännön pätevät mobiililaitteiden käyttöön; toisissa luodaan uusi käytäntö.

5 - Opeta digitaalisesta turvallisuudesta ja kansalaisuudesta. Turvallisuudesta ja digitaalisesta kansalaisuudesta tietäminen mobiililaitteiden käytössä on oleellinen 2000-luvun taito. Opiskelijat tarvitsevat tukea turvallisenja asianmukaisen käytön kehittämisessä, mutta myös siinä, miten he selviävät tilanteista, joissa muut eivät noudata asianmukaista käytöstä.

6 Mobiilioppimi sen strategiasi suunnittelu askel askeleelta

7 Teknologiamahdollistaa sellaistenuusien tehtävien luomisen, jotka eivät aiemmin olleet mahdollisia, mutta on tärkeää vahvistaa, että mobiilioppimiskokemus on järkevä ja tarjoaa hyötyä muihin oppimisen muotoihin verrattuna. Ensiksikin kysy itseltäsi mitä haluat saavuttaa mobiililaitteiden sisällyttämisellä oppisuunnitelmaan. Yritätkö rohkaista yhteistyötä? Toivot opiskelijoiden tekevän syvempää tutkimusta tai kohentavan taitojaan? Haluat heidän julkaisevan työnsä verkossa? Mitä tuloksia haluaisit arvioida? Vastaukset johtavat sinut mobiiiliresurssiin, joka täyttää tarpeesi. 1. askel: Määrittele saavutettava oppimistavoite.

8 2. askel: Arvioi tämän hetkistä tilannetta. Keitä ovat käyttäjäsi? Mitä mobiililaitteita he käyttävät (vapaasti)? Mitkä ovat heidän pääasialliset ajanviettotavat mobiililaitteilla (pelit, tekstiviestit, sisällön luominen ja jakaminen, yhteydenpito, netin selaaminen )? Ovatko heidän laitteensa yhteydessä internetiin, ja jos niin miten? Millaista kokemusta sinulla ja tiimilläsi on? Kuka tuottaa sisällön? Kuka johtaa koulutusta? Mitä taitoja näillä henkilöillä tulisi olla? Tuleeko heidät kouluttaa? Tarvitsevatko he lisämateriaalia?

9 What are your resources? Mitkä ovat resurssisi? Budjetti. Onko sinulla kaikki vaaditut koulutusmateriaalit, sopivat asiantuntijat, tai ehkä sinun täytyy ostaa joitakin elementtejä? Mitä elementtejä voit ostaa lisäksi? Millainen on budjettisi ja miten voit sen käyttää? Onko sinulla rahaa mobiilioppimisen kehitykseen? Aika. Miten paljon aikaa sinulla on mobiilikoulutuksen suunnitteluun, toteutukseen ja ensimmäisten tulosten arviointiin? Onko aikaa riittävästi, jotta osallistujat saavuttavat heille asetetut tavoitteet? Teknologia. Onko sinulla kaikki tarvittavat mobiililaitteet? Ovatko ne kaikille saatavilla ja onko ne laadittu JAVA-, HTML5- tai muilla vastaavilla kielillä? Sisältö. Onko sinulla jo valmiina materiaalia, jota haluat muuttaa mobiilimuotoon? Onko sisältö soveltuva mobiilimuotoon? Kuka toimittaa vaaditun sisällön? Onko niitä helppo prosessoida mobiilimuotoon? Kuka hoitaa päivitykset ja muutokset sisältöön tarvittaessa? Entä immateriaaliomaisuus kenellä on oikeudet sisältöön? Turvavaatimukset. Millaiset ovat turvavaatimukset? Määrittele ne.

10 3. askel: Valitse laite, joka kaikilla opiskelijoillasi on saatavilla. Mobiililaitteet ovat mahdollisuus, ei este. Jos joku sanoo, Minulla ei ole tablettia tai mediasoitinta, tämä tarkoittaa, että he eivät pysty käyttämään sisältöä, joka jaetaan näiden laitteiden välityksellä. Valinnan helpottamiseksi meidän tulisi keskittyä nykytilanteen aiempaan analyysiin. Laitteissa on monia eri vaihtoehtoja, joita voidaan käyttää oppimiseen. Pohdi, mitkä työkalut ja laitteet (ääni- ja videosoittimet, kellot, kalenterit, yhteystietolistat, GPS, kartat, navigointi, Bluetooth, sähköposti, selain, tekstiviesti, puhelu, ääni- ja videotallentimet, tekstieditorit, laskentataulukot, sosiaaliset verkostot, laajennettu todellisuus, sensorit) ovat parhaiten soveltuvia suunnittelemiisi opetustehtäviin, ja varmista, että kaikilla on niihin pääsy. Sulautetun oppimisen järjestelmä: Henkilökohtaiset luokkahuoneopetuksen menetelmät yhdistetään tietokonevälitteisiin toimintoihin; 100%:n mobiilioppimiskokemus.

11 4. askel: Rakenna prototyyppi. Prototyypin luominen on tärkeä osa m-oppimisen elinkaaren kehitystä. Tämä parantaa käyttökokemusta ja kurssia voi muokata tarvittaessa. Mobiilioppimisen sisällön luomisessa tulisi pitäytyä muutamaan perusperiaatteeseen: Segmenttien tieto alle 5 minuutin osissa; Yksinkertaisuus ja nopea latausaika. M-oppiminen tapahtuu lyhyinä ajanjaksoina ja pienellä ruudulla, joten priorisointi on tärkeää; Ota mukaan multimediaa, audiota, videota, pelejä, jne. Sisältöä tulee päivittää jatkuvasti, eikä sen tulisi olla staattista vaan sisältää seuraavat tiedot; Toimituksen tulee olla puhekielistä: tyylin sopeutuvaa. Opiskelija pitää mobiililaitettaan henkilökohtaisena ; Sisällytä yhteistyöelementtejä; Sisällytä sovelluksia.

12 5. askel: Prosessin testaaminen. Mobiilioppimismenetelmien testaaminen on äärimmäisen tärkeää, eikä sitä tulisi ohittaa missään tapauksessa. Testaaminen määrittelee mobiililaitteiden käytön ja mobiilikurssien menestyksen koulutustapana. Voit tarkistaa, täyttääkö se sinun ja käyttäjien odotukset. On tärkeää tarkkailla koehenkilöitä tarkasti ja kirjoittaa ylös, mitä ongelmia heillä oli, samoin kuin pyytää heitä kommentoimaan mobiilioppimisprosessia testauksen aikana tai jälkeen oleellisten seikkojen korjaamiseksi.

13 ESIMERKKEJÄ MOBIILIOPPIMISEN KÄYTÖSTÄ OPETUKSESSA: Tiedon löytäminen internetistä Harjoitusten ja aktiviteettien kehittäminen Multimedian käyttö: videot, animaatiot, audio Koulutussovellukset opetussuunnitelmiin Digitaalisten sanakirjojen ja tietosanakirjojen Lisätietojen lähettäminen mobiililaitteiden konsultointi kautta Podcast Opettajien selitysten nauhoittaminen Materiaalin kehitys Kokeen nauhoittaminen Digitaalisten kirjojen lukeminen Dokumenttien editointi Audiokirjojen kuuntelu Luo kirjasto äänistä tai kuvista Muistiinpanojen tekeminen, audio, video Ja lisää Kuvien ottaminen, videot Tiedostojen jakaminen ja vuorovaikutus sosiaalisissa verkostoissa Pääsy verkkoalustalle, jossa tietoa säilytetään

14 Joitakin ehdotuksia: Varmista, että kaikilla opiskelijoilla on mobiililaite. Mobiilioppimista tulisi käyttää muiden oppimismuotojen tukena, ja sen tulisi liittyä muuhun oppimiseen. Seuraa jatkuvasti, miten oppijoiden kokemus etenee ja varmista, että kokemus täyttää opetustarkoituksensa. Mobiilioppimista tulisi rohkaista tilannekohtaisin aktiviteetein, jotka sisältävät tiedonhakua, analyysiä, järjestelyä, jne. Rohkaise uteliaisuutta, oma-aloitteisuutta ja autonomiaa. Olisi parempi aloittaa pienistä kokeista ja sitten tarkastaa sen pätevyys ja tehokkuus. Rohkaise toimintapohjaisia aktiviteetteja: mobiilioppimisen vahvuus on sen kannettavuus ja välitön luonne, joten tämän ominaisuuden tulisi olla siinä oleellisessa osassa.

15 1. Muokkaa sisältöä tai sovelluksia, jotka on kehitetty PC:tä varten. Olemassa olevan materiaalin tuominen PDF-muodossa ei tarkoita, että sisältö (maagisesti) muuntuu digitaaliseksi oppikirjaksi! Mobiilioppimistuotteiden kehittäminen tarkoituksena hyötyä mobiililaitteidentarjoamista erityismahdollisuuksistatuottanee parempaatulosta. 2. Älä vietä aikaa käyttäjäryhmiesi kanssa oleta, että tiedät heidän tarpeensa. Helsingissä, Glasgowssa tai Kielissä toimiva hyvä käytäntö tai sopiva ratkaisu saattaa toimia hyvin kyseisille oppijoille, mutta ei välttämättä sovi koulutuskäyttöön Durangossa tai Kilkisissä. Käyttäjäkeskeisten suunnittelutekniikoiden tai lähestymistapojen käyttö voi olla tehokasta. HUONOT KÄYTÄNNÖT MOBIILIOPPIMISESSA:

16 3. Ota käyttöön täysin uusi laite auttamaan mobiilioppimisessa. Uuden koulutusteknologialaitteen viehätystä on vaikea vastustaa, mutta usein ne eivät vetoa käyttäjiin ja niitä voi olla vaikeaa (ja kallista) valmistaa! Onko lisäksi todella tarvetta kehittää uusi, ideaalinen koulutusteknologialaite, vai tarjoavatko markkinoilla jo olevat laitteet hienoja mahdollisuuksia opetukseen? Parempi periaateetenkin heikommasta taloudellisesta tilanteesta tuleville oppijoille ja opettajille on käyttäiien jo omistamien laitteiden hyödyntäminen, sillä he osaavat jo käyttää niitä ja heillä on niihin varaa. 4. Pidä kaikkia mobiilioppijoita digitaalisuuden tuntijoina. Tietyn prosessin tai sovelluksen nopeaa oppimista (Facebook-viestit tai uusien videopelien oppiminen) ei pidä sekoittaa siihen, miten hyvin oppija pystyy käyttämään tällaista laitetta oppimistarkoitukseen.

17 5. Jätä huomiotta se, että mobiililaitetta voi käyttää useampi kuin yksi henkilö. Mobiililaitteet ovat henkilökohtaisia laitteita kaikkialla maailmassa, joista kunkin omistaa yksi henkilö. Tämä on yleensä totta paitsi silloin, kun se ei ole. Etenkin kouluissa kehitysmaissa, sekä myös perheiden sisällä, laitteen jakaminen voi olla sääntö eikä poikkeus. Mobiilioppimisen aloitteet, joissa tätä ei oteta huomioon, saattavat epäonnistua. 6. Ota huomioon vain älypuhelimet ja internetiin yhteydessä olevat mobiililaitteet. Kun teknologiagurut ennustavat, että tulevaisuudessa kaikilla tulee olemaan älypuhelin, joka on yhteydessä internetiin, he saattavat olla oikeassa. Suurin osa nykypäivän oppijoista ja opettajista ei kuitenkaan elä tulevaisuudessa. Kaikilla ei ole henkilökohtaista älypuhelinta, ja internetyhteys saattaa olla heikko ja kallis. Nämä logistiikkaseikat tulee ottaa huomioon. 7. Oleta, että sinun tarvitsee tehdä jotakin mobiilioppimisen parissa. Monia opettajia, jotka suunnittelevat mobiilioppimisaloitteita, ajaa pakkomielle tehdä jotakin mobiilioppimisen parissa, koska mobiilioppiminen on tulevaisuutta. Älä unohda, että tavoitteena on tehdä jotakin opetuksen ja oppimiskäytäntöjen hyväksi tai tiettyyn tarpeeseen. Voi olla, että tunnistettu ongelma voidaan käsitellä ei-mobiilein keinoin.