Lähtökohta: Valma-koulutukseen hankkeessa tehty ICTKnowhow -materiaali

Transkriptio

1 AMMATILLINEN KOULUTUS MUUTOSTEN PYÖRTEISSÄ Lähtökohta: Valma-koulutukseen hankkeessa tehty ICTKnowhow -materiaali Muita aiheita: - Ammatillisen koulutuksen reformi ja säädösmuutosten pääpiirteet - Digitaalisuuden merkitys muutoksessa - Digitaalisen syrjäytymisen vaikutus (päivän teema) Ulla Aunola

2 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus, 60 osp Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen ja työelämän perusvalmiuksie n hankkiminen 10 osp Yhteishaun lisäpisteisiin riittää 30 ospia Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen osp Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen osp Ammatillisen perustutkinnon osat tai osaalueet 0-10 osp VALMA kokonaisuus Työssäoppimiseen ja oppisopimuskoulutuk seen valmentautuminen osp Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0-5 osp

3 Valinnainen koulutuksen osa Valinnaiset koulutuksen osat = valittava yht. 50 osp Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen osp Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen (suomi/ruotsi/s2/r2/toinen kotimainen/vieras kieli) Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen (myös tieto- ja viestintäteknologia) Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen

4 Hallituksen kärkihanke 2: ammatillisen koulutuksen reformi TAVOITE: Uudistetaan ammatillinen koulutus osaamisperustaiseksi ja asiakaslähtöiseksi kokonaisuudeksi ja tehostetaan sitä. Lisätään työpaikalla tapahtuvaa oppimista ja yksilöllisiä opintopolkuja. Puretaan sääntelyä ja päällekkäisyyksiä. Ulla Aunola

5 AMMATILLISEN KOULUTUKSEN REFORMI - etenee suunnitelmien mukaisesti, voimaan alueellisten työpajojen ja verkkovastauksien käsittely (1230 vastaajaa) - HE-luonnos lausunnoille ( määräaika) - kolme uutta työpajaa (Oulu / Tampere / Vantaa ) TUTKINTORAKENNEUUDISTUS - ministerille luovutettu Työelämän ohjausryhmän väliraportti (17.8.) - tutkintoja laaja-alaistetaan vastaaman työelämän muutoksiin - määrää ehdotetaan vähennettäväksi ( ) pt 43 kpl (nykyisin 52) at 64 kpl (nykyisin 177) eat 59 kpl (nykyisin 122) - osaamispisteet perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkintoihin pt 180 / at 120,150, 180 / eat 160,180, uudet tutkinnon perusteet osaamispisteineen käytössä tutkintojen perusteet OPH:n eperusteet - palvelussa Ulla Aunola

6 Rahoituksen muutos STRATEGIARAHOITUS ( max 4 % laskennallista rahoituksesta) VAIKUTTAVUUSRAHOITUS (15%) - tutkinnon/tutkinnon osan suorittaneiden työllistyminen ja korkeakoulutukseen jatko-opintoihin sijoittuminen sekä opiskelijapalaute SUORITUSRAHOITUS (35 %) - suoritteet: tutkinnot ja niiden osat (edeltävät 2 vuotta) PERUSRAHOITUS (50 %) - suorite: opiskelijavuosi + erityisen tuen + muita kertoimia Ulla Aunola

7 Eräitä muita muutoksia (HE-luonnos) Osaaminen osoitetaan kaikissa ammatillisissa tutkinnoissa yhdenmukaisella tavalla (= näytöt) pääsääntöisesti työelämässä käytännön työtilanteissa. ( 43) Osaaminen arvioidaan kaksikantaisesti (työelämän edustaja ja koulutuksen järjestäjän edustaja > opettaja) Yhtenäinen henkilökohtaistamisprosessi > henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma (kaikille HOKS? 35) Yhteiset tutkinnot osat kaikille, jotka suorittavat perustutkinnon (digiosaamisen paikka!) ( 13) Osana tutkintoa: opiskeluvalmiuksia tukevat opinnot ( 55) Koulutussopimus oppisopimuksen rinnalle ( 66) Ammatilliseen koulutukseen valmentava koulutus Ulla Aunola

8 Reformin aikataulu 9/2015 Valmistelutyö käynnistyi 4-8/2016 Valmistelu eri foorumeilla (alueelliset työpajat kesäkuussa) Lakiesitykset lausuntokierrokselle (lausunnot mennessä) enkoulutus/index.html?lang=fi 11/2016 Valmistelu jatkuu (3 alueellista työpajaa marraskuussa, Vantaa) 1/2017 Toimintalaki- ja rahoituslaki HE:t eduskunnalle 2-6/2017 Uusien järjestämislupien valmistelu 2-6/2017 Asetusten valmistelu 6-8/2017 Päätökset uusista järjestämisluvista 1/2018 Uudistettu lainsäädäntö voimaan Ulla Aunola

9 Miltä ammatillisen koulutuksen tulevaisuus sinusta tuntuu? OPH:n verkkoaivoriihi, vastaajia 1348 Ulla Aunola

10 Ammatillisen koulutuksen reformi ja digitaaliset ratkaisut Uudistetaan ja digitalisoidaan ammatillisen koulutuksen järjestäjien toimintaprosesseja ja oppimisympäristöjä Osaamistarpeet muuttuvat / Ammatit muuttuvat Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, hankkiminen, kehittäminen ja osoittaminen muuttuvat Tvt-taidot ovat osa ammattitaitoa Robotisaation vaikutus, massadata ja keinoäly heijastukset työtehtäviin - > uusia tapoja tehdä asioita ja uusia ansaintamalleja Ulla Aunola

11 Keskusteltavaa Yhteiset tutkinnon osat perustutkinnoissa - digiosaaminen Tieto- ja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen (1 + 3 osaamispistettä) Hallituskauden tavoite: Oppimisympäristöjä on modernisoitu ja digitalisaation sekä uuden pedagogiikan mahdollisuuksia hyödynnetty oppimisessa Verkko-opinnoista apua yksilöllisiin opinpolkuihin Esim: Matti Väänänen/Järviseudun koulutuskuntayhtymä: verkkokurssit YTOaineista ovat asennettavissa kunkin oppilaitoksen käyttämälle oppimisalustalle. Vrt. Kärkihanke 1:Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin Ulla Aunola

12 Työ muuttuu - uudenlaisia osaamisia Ammattikeittiö hyötyy älykkäistä laitteista suomalaisyritys kehityksen kärjessä Tavallinen ruuanlaittaja ei digitaalisuutta välttämättä tarvitse, mutta ammattikeittiössä laitteiden älykkyydelle on paljon kysyntää. Lähde: Kotimaa WANTED: SUKLAAMESTARI Etsimme intohimoista 3D-tulostuksen elintarvikeliiketoiminnan kehittäjää. Lähde: Luettu Lähde: Kuva ja teksti Markkinointi&Mainonta & Finlayson Ulla Aunola

13 Osaaminen on uuden työn tärkein raaka-aine. Digitalisaation haasteet muuttuvat osaamisen avulla mahdollisuuksiksi. Elinkeinoministeri Olli Rehn Taloussanomat Ulla Aunola

14 Taito hyödyntää laitteita ja medioita sekä ja löytää online- ja offline-ajan tasapaino Oman verkkoidentiteetin hallinta ja muodostaminen Kyky tunnistaa ja hallita verkon riskejä mm. nettikiusaaminen ja haitallinen sisältö Kyky havaita verkkouhat, kuten hakkerointi, huijaukset ja haittaohjelmat sekä suojautua niiltä 8 digitaalista perustaitoa Kuva ja mukaillen Noudattaa tekijänoikeuksia, tietää oikeutensa, mm. sananvapausja osaa suojautua vihapuheelta Empatia ja taito toimia muiden kanssa verkkoympäristöissä. Kyky löytää, arvioida, hyödyntää ja luoda sisältöjä Kyky toimia vuorovaikutuksessa ja jakaa tietoa hyödyntäen digitaalisia ympäristöjä ja eri työkaluja Ulla Aunola

15 Digitaalisuus osana yksilöllisiä ja joustavia osaamisen kehittämisen polkuja Ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet (mm. eperusteet) sekä toteutussuunnitelmat (AMOSAA) > OPH:n asiakaspalvelu: Aiemman osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (mm. Osaan.fi, erilaiset digitaaliset osaamismerkit) Suunnitelmat (mm. ehops-työkalut) Monikanavaiset oppimateriaalit/oppimissisällöt ja niiden jakaminen sekä muokkaaminen Oppimisen dokumentointi, osaamisen sekä ammattitaidon läpinäkyväksi tekeminen (esim. eporfoliot, ammatillisen kasvun blogit) Osaamisen todentaminen ja arviointi (esim. digitaaliset osaamismerkit) Todennetun osaamisen rekisterit (esim. Koski tulossa 2018?) Aiemmin TOR Ulla Aunola

16 KOSKI = Kansallisten opiskeluoikeuksien ja suoritusten keskitetty integraatiopalvelu Opintosuoritukset ja opiskeluoikeudet kootusti yhdessä palvelussa Tiedot kootaan yhteen olemassa olevista ja nyt perustettavista rekistereistä. Opetushallitus rakentaa palvelua yhdessä opetus- ja kulttuuriministeriön kanssa. Koski on tietojärjestelmäprojekti Tiedot kootaan yhteiseen tietovarantoon OPH on tekninen ylläpitäjä ja vastaa käyttöoikeuksista Päivi Sassi (OPH) kouluttaja tässä asiassa ( ) Ulla Aunola

17 Koski-palvelu koostuu useasta erillisestä rekisteristä sekä palvelusta, joka välittää tietoja näistä rekistereistä.

18 Koski-rekisteri (PAL): Tässä rekisterissä säilytetään kopiota esiopetuksen, perusopetuksen (ml. lisäopetus), ammatillisen koulutuksen (ml. valmistava ja valmentava) sekä lukiokoulutuksen opiskelu ja opinto- ja tutkintosuoritustiedoista (ml. oppimäärä). Laki tulisi voimaan keväällä 2017, nyt vasta HE Rekisterinpitäjien tietojen tallennusvelvoite tulisi toteuttaa mennessä (lakiluonnos) viranomaisten tiedonsiirtojen pilotointi Käytössä täydessä laajuudessaan vuonna Ulla Aunola

19

20 Opettajille Case: OppiminenOnline - Digitaalisten aineistojen ja osaamismerkkien hyödyntäminen ammatillisten opettajien osaamisen kehittämisessä Verkkotallenteet ja materiaalit: Ulla Aunola

21 Havaintoja/huomioita digiosaamiseen Nuorten välillä isoja eroja digitaidoissa - diginatiivisuutta liioitellaan? Pankin haastattelu 25-vuotiaille: henkilökohtaista palvelua kuitenkin halutaan Nuorten välineet: älypuhelin/tabletti, ei aina tietokone Sosiaalinen puoli: kone mukaan kavereiden luo (nuoret) ja pelataan yhdessä Tutkimus: pelaajista tulisi hyviä kirurgeja, samat taidot! Digiloikka vai digihuuma > hallitsetko aikaasi ja elämääsi, voitko olla ilman? Tietoturvallisuus on tärkeää ymmärtää ja osata Ulla Aunola

22 Iskä, olen odottanut jo 20 minuuttia, koska tämä kirja alkaa? Sivuja pitää käännellä käsin, Jani Ulla Aunola

23 Mitä jatkossa? Hankkeen ICTKnowhow materiaalit linkkinä OPH:n sivuille, tiedoksi opettajille tapaamisissa. Oppimista, koulutuksia, hyviä käytäntöjä, uusia oivalluksia toivottavasti pedagogiikka edellä. Opiskelijoiden kannustaminen positiivisen digitaalisuuden pariin. Myös aikuisille yhteiset tutkinnon osat. Silti kaikki alkaa jo varhaiskasvatuksesta! Virtuaaliopetuksen päivät (Hki ) > Meri-Tuulia Kaarakainen alustaa paneelikeskustelua! Ulla Aunola

24 Digitalisaatio ei ole vain jälkiruoka, vaan koko menu. (Olli-Pekka Heinonen, OPH:n pääjohtaja alkaen) Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Opetushallitus Puh Kiitos! Ulla Aunola