Oppijoiden sosiaalisten taitojen tukemisen käytänteitä suomalaisessa ja venäläisessä kontekstissa

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Oppijoiden sosiaalisten taitojen tukemisen käytänteitä suomalaisessa ja venäläisessä kontekstissa"

Päivi Haapasalo
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Oppijiden ssiaalisten taitjen tukemisen käytänteitä sumalaisessa ja venäläisessä kntekstissa Essi Kesälahti, KM Lapin ylipist, Kasvatustieteiden tiedekunta Kasvatustieteen päivät, Oulu A Schl fr All Develpment f Inclusive Educatin -hanke Tutkimusryhmä: Sai Väyrynen, Essi Kesälahti, Natalia Fltskaya & Tatyana Kuzmicheva Kasvatustieteiden tiedekunta

2 Tereettinen viitekehys Ssi-knstruktiivinen ppimiskäsitys (esim. Pritchard 2013) Oppiminen n lunteeltaan ssiaalista ja yhteisöllistä Vurvaikutuksella suuri merkitys Liitetään usein inklusiiviseen kasvatukseen (scafflding) Ssiaalinen kmpetenssi (esim. O'Brien Caughy ym. 2012; Neitla 2011; Cavell 1990) Ssiaaliset taidt, tiedt, kyvyt, kapasiteetti Kehittyy prsessimaisesti vurvaikutuksessa ympäristön kanssa yhteistyön merkitys petuksessa scafflding, lähikehityksen vyöhyke (Vygtsky 1978): pettajan rli hjata timimaan ssiaalisissa tilanteissa Ssiaalinen kmpetenssi liittyy vahvasti ssiaaliseen inkluusin

3 Tutkimuksen viitekehys: Ssiaalisten taitjen sa-alueet ja niiden väliset suhteet Empatia (empathy) Yhteinen sallistuminen Tisten tunteiden humiinti Avun tarjaminen Tunteet ja asenteet Suvaitsevaisuus (tlerance) Tisten kunniittaminen Yksilön ikeuksien hyväksyminen Yhteistyö (cllabratin) Mtivaati yhteistyöhön Osallistuminen Rlien ttaminen Tarkituksenmukainen käyttäytäyminen (adaptive behaviur) Kmprmissien tekeminen Vaikeuksiin reaginti Muutksiin reaginti Timinta

4 Tutkimuskysymykset Mitä pettajat ymmärtävät ssiaalisilla taidilla tarkitettavan? Miten pettajat edistävät ppijiden ssiaalisten taitjen kehittymistä?

5 Metdlgia Tutkimuksen khteena pettajien timinta Jkaiselta tutkimusalueelta klme kulua, jkaisesta yksi kululukka Rvaniemi, Arkangeli, Murmansk 9 10 v. ppilaita Kyselylmake kaikille pettajien reaktit kuviteltuihin tilanteisiin Havainninti salle pettajien timinta tdellisissa petustilanteissa Itsenäiset tutkimusanalyysit alueittain tutkimusraprttien terialähtöinen sisällönanalyysi, tavitteena löytää rakentavia ja ei-rakentavia käytänteitä

6 Tulkset Sumalaisten ja venäläisten pettajien välillä erja Asema ja läsnäl Timinta Fasilitinti Yhteistiminnassa Suullinen hjaus Humitta jättäminen Vastuun jakaminen Ert vivat jhtua kulttuurista ja erilaisista petussuunnitelmista

7 OPETTAJAN ASEMA: EPÄMUODOLLINEN Ssiaalisten taitjen kehittymistä tuetaan pääasiassa suraan/välittömästi tilanteissa, jskus kuitenkin epäsuraan/välineellisesti timinnan kautta Empatia TUNTEET JA ASENTEET Suvaitsevaisuus Pedagginen valinta rakentava eirakentava Yhteistyö Tarkituksenmukai nen käyttäytyminen TOIMINTA OPETTAJAN ASEMA: MUODOLLINEN Ssiaalisten taitjen kehittymistä tuetaan epäsuraan/välineellisesti timinnan kautta Kasvatustieteiden tiedekunta

8 Kiits!

9 Lähteet Cavell, T.A. (1990) Teksessa: Nangle, D. Hansen, C. Erdley, & P. Nrtn, Practitiner's Guide t Empirically Based Measures f Scial Skills (pp. 3-20). New Yrk, NY: Springer. Neitla, M. (2011). Lapsen ssiaalisen kmpetenssin tukeminen - vanhempien epäsurat ja surat vaikutustavat. Turku: Turun ylipistn julkaisuja. Sarja C sa 324. O'Brien Caughy, M., Franzini, L., Windle, M., Dittus, P., Cuccar, P., Ellitt, M., & Schuster, M. (2012). Scial Cmpetence in Late Elementary Schl: Relatinships t Parenting and Neighbrhd Cntext. Jurnal f Yuth and Adlescence, 41, di: /s Pritchard, A. (2013). Ways f Learning: Learning Theries and Learning Styles in the Classrm. Flrence, KY: Taylr and Francis. Vygtsky, L. (1978). Mind in Sciety. The develpment f higher mental prcesses. Cambridge, MA: Harvard University Press

Samankaltaiset tiedostot

VAPAAEHTOISTOIMINTA OPPIMISKOKEMUKSENA

1 Auttamallakin pitaan VAPAAEHTOISTOIMINTA OPPIMISKOKEMUKSENA Aineist n kehitetty Opetushallituksen rahittamassa kulutushankkeessa ja se perustuu kansainvälisen Cmenius-prjektin Eubis tulksiin. Aineist