Rauman normaalikoulu Perusopetuksen opetussuunnitelman

Transkriptio

1 2016 Rauman normaalikoulu Perusopetuksen opetussuunnitelman Muutokset luku perusteiden 2014 mukainen opetussuunnitelma Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan dekaanin hyväksymä muutokset hyväksytty

2 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI Normaalikoulun paikallinen sisältö 2

3 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI 6.8 Oppimisen arviointi Rauman normaalikoulussa Kuva arviointikulttuurista Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet Arvioinnin kohteet Arviointi opintojen aikana Opinnoissa eteneminen, luokalta siirtyminen ja luokalle jättäminen Nivelkohtien arviointi Valinnaisten aineiden arviointi Käyttäytymisen arviointi Todistukset Arvioinnin vuosisuunnitelma Lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi Päättöarviointi Näin tulkitsen muutoksia Korvattu tai osittain muutettu teksti on lauseen sisällä punaisella. Kokonaan uusi teksti on punaisella Pois jätetty teksti ei enää näy muutetussa tekstissä. 3

4 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI 6.8 Oppimisen arviointi Rauman normaalikoulussa Käyttäytymisen arviointi Oppilaan käyttäytymisen tavoitealueet MUUTOS 2019 Oppilaiden käyttäytymisen arviointi Rauman normaalikoulussa Käyttäytymisen tavoitteet ja arvioinnin yhteys kurinpitotoimiin 1. Itseään ja toisia 2. Omaa ja muiden 3. Yhteistä 4. Yhteisiä sääntöjä arvostava oppilas työtä arvostava ympäristöä ja hyviä tapoja *toimii rehellisesti oppilas kunnioittava oppilas noudattava oppilas *toimii *arvostaa *arvostaa luontoa *hyväksyy sääntöjen oikeudenmukaisesti opiskelutilannetta *ei vahingoita luonnon tarpeellisuuden *ei kiusaa, syrji tai käyttäytymällä kasveja tai eläimiä *noudattaa sääntöjä, vähättele ketään asiallisesti *edistää ympäristön eikä riko niitä *tekee yhteistyötä ja *pitää omia töitään pitämistä siistinä tahallaan kannustaa muita tärkeinä *ei roskaa, riko tai jätä *noudattaa hyviä *käyttää asiallista *ei revi tai heittele tavaroita laittamatta tapoja: tervehtii, kieltä omia töitään paikalleen puhuu kohteliaasti, *edistää toiminnallaan *ei arvostele *käyttäytyy yhteisissä kiittää ja auttaa hyvää ilmapiiriä loukkaavasti omaa tai tiloissa rauhallisesti, tarvittaessa *ei kiistele eikä riitele toisen työtä että ei edes vahingossa muiden kanssa *työskentelee muita turmelisi mitään häiritsemättä Sanallisen arvioinnin tasot: Sanallisena annettava arviointi Oppilas, joka käyttäytyy moitteettomasti Kuvaus käyttäytymisestä: Käyttäytymistä kuvaavien lauseiden ei tarvitse kaikkien toteutua, mutta pääpiirteissään kuvaukset sopivat oppilaaseen paremmin kuin edellinen tai seuraava taso. Kurinpidollisten toimien merkitys on arvioitava tapauskohtaisesti, mutta on huomioitava yhdenvertaisuusperiaate. Kurinpidollisten toimien merkitystä arvioidaan myös oppilaan tekemän käyttäytymisen muutoksen näkökulmasta. Lukuvuosiarvioinnissa voidaan painottaa mahdollista käyttäytymisen muutosta kevätlukukauden aikana. Toisten kiusaaminen on aina vakavasti otettava asia, kuten sellaiset rikkomukset, joissa lakien mukaan on rajoituksia tai tulee seuraamuksia. Oppilaiden itsearvioinnit voivat antaa hyvän tuen opettajien tekemälle arvioinnille, mutta arvioinnin oikeudenmukaisuudesta ja perusteluista vastaavat aina opettajat. Oppilas saavuttaa kaikki tavoitealueet erittäin hyvin. Hän on yhteistyötä ja hyvää ilmapiiriä omalla käyttäytymisellään vahvistava. Hän kunnioittaa toisten ihmisten koskemattomuutta. Hän edistää myönteisellä käyttäytymisellään opiskelutilanteita. Hän haluaa omaehtoisesti huolehtia viihtyisästä ympäristöstä. Hän noudattaa hyviä tapoja. Persoonalliset ominaisuudet eivät ole este tavoitealueiden saavuttamiselle, esim. ulospäinsuuntautuneisuutta ja ujoutta ei Kurinpidollisten toimien vaikutus arviointiin Järjestyssääntöjen noudattaminen ja työrauhapaketti liittyvät käyttäytymiseen. Kurinpidollisten toimien vaikutus arviointiin. Kaikki kohdat eivät sovi oppilaaseen, mutta kuvaavat saatujen rangaistusten määrää ja syitä. Oppilas ei ole tehnyt rikkeitä, mutta on voinut saada muutaman huomautuksen. 4

5 Oppilas, joka hallitsee hyvän käyttäytymisen Oppilas, jonka käyttäytyminen on vaihtelevaa Oppilas, jonka käyttäytymisessä on huomautettavaa saa arvioida. Oppilas toimii omien persoonallisten ominaisuuksiensa puitteissa. Oppilas saavuttaa kaikki tavoitealueet yleensä hyvin. Hän haluaa vahvistaa yhteistyötä ja hyvää ilmapiiriä omalla käyttäytymisellään, mutta saattaa välillä unohtaa oman merkityksensä sen ylläpitämisessä. Hän ei osallistu kenenkään kiusaamiseen. Hän korjaa käyttäytymistään huomauttamatta, jos hän on vaikeuttanut opiskelutilanteen sujumista. Hän huolehtii viihtyisästä ympäristöstä, mutta häntä voidaan välillä pyytää muistamaan ympäristön merkitys. Hän haluaa noudattaa sääntöjä ja hyviä tapoja. Oppilas ei saavuta kaikkia tavoitealueita. Hän voi haitata yhteistyötä ja hyvää ilmapiiriä omalla käyttäytymisellään ja hän ei näe oman toimintansa vaikutuksia kokonaisuudessa. Hän korjaa häiritsevää käyttäytymistään opiskelutilanteessa, kun hänelle huomautetaan siitä. Hän ei aina kunnioita toisten oppilaiden koskemattomuutta. Ympäristön viihtyisyydestä huolehtiminen ei ole hänelle merkittävä asia. Oppilas kyseenalaistaa välillä sovittuja sääntöjä ja käyttäytymisen tavoitteita. Oppilasta, joka on saavuttamassa tämän tason, on kasvatuksellisesti ohjattava riittävän ajoissa ennen arvioinnin antamista. Ohjaamisen toteuttamisesta vastaa luokanopettaja/luokanvalvoja, jolle on tiedotettu oppilaan tilanteesta. Oppilashuollollista tukea tarjotaan oppilashuoltosuunnitelman mukaan. Oppilaalla on ongelmia tavoitealueiden saavuttamisessa. Hän voi haitata merkittävästi yhteistyötä ja hyvää ilmapiiriä omalla käyttäytymisellään. Hän voi kyseenalaistaa oikeutuksen puuttua hänen omaan toimintaansa ja vähättelee sen vaikutuksia. Hän voi tahallisesti pyrkiä haittaamaan ilmapiiriä. Hän ei halua ymmärtää, että muilla on oikeus koskemattomuuteen. Ympäristön viihtyisyys ei ole hänelle merkittävä asia. Hän voi tahallisesti turmella ympäristöä. Oppilas tietoisesti rikkoo sovittuja sääntöjä ja ei välitä käyttäytymisen tavoitteista. Oppilasta, joka on saavuttamassa tämän tason, on ohjattava riittävän ajoissa ennen arvioinnin antamista. Ohjaamisen toteuttamisesta vastaa luokanopettaja/luokanvalvoja. Yhteistyö huoltajien kanssa on oltava tiivistä ja oppilashuollollista tukea on tarjottava. Oppilas on voinut saada huomautuksia ja hänelle on voitu määrätä 1-2 kasvatuskeskustelua (lumipallon heittelystä saatua rangaistusta ei lasketa/oppilaiden lisäys). Oppilas on saanut huomautuksia järjestyssääntöjen rikkomisesta. Hänelle on voitu määrätä yli 2 kasvatuskeskustelua ja/tai jälki-istuntoa lukukauden aikana. Tupakoinnista kiinni jääminen tai todettu kiusaaminen merkitsee tälle arviointitasolle päätymistä, koska ne rikkeinä ovat merkittäviä. Oppilas on rikkonut toistuvasti sääntöjä. Hänelle on määrätty useita kasvatuskeskusteluja ja/tai jälki-istuntoja lukuvuoden aikana. Jos oppilas jää toistuvasti kiinni tupakoinnista tai käyttää päihteitä koulussa, on erittäin väkivaltainen tai väkivaltaisuutta on usein eikä siinä ole tapahtunut muutosta, se merkitsee tälle arviointitasolle päätymistä. Kiusaaminen, jota oppilas ei ole lopettanut KivaKoulu käsittelyistä huolimatta merkitsee tälle arviointitasolle päätymistä Todistukset MUUTOS 2019 Vuosiluokka 4 Väliarviointi Lukuvuositodistus arviointikeskusteluna lukuvuoden päättyessä joulu-tammikuussa Arviointikeskustelu, jossa keskustellaan oppilaan osaamisen Sanallinen todistus, jossa kuvataan oppilaan osaamisen tasosta, edistymisestä, vahvuuksista ja kehittämisen tasoa, edistymistä, vahvuuksia ja kehittämisen kohteita. kohteista. Erilliset merkinnät arviointikeskusteluun ja todistuksiin: 5

6 Oppilas on opiskellut taitopainotteisella luokalla Oppilas on opiskellut laajamittaisessa kaksikielisessä opetuksessa, kohdekielenä englanti Yksilöllistetyt oppiaineet: Merkitään oppiaineen kohdalle tähti (*) ja lisätietoihin selvitys: *Oppilas on opiskellut tähdellä (*)merkityt oppiaineet yksilöllistetyn oppimäärän mukaan Käyttäytymisen arviointi: Erillisenä liitteenä sanallisena arviointina KORJAUS 2019 kaikki kohdat, joissa mainitaan *Oppilas on opiskellut tähdellä merkityt oppiaineet yksilöllistettyjen oppimäärien mukaan korjataan muotoon *Oppilas on opiskellut tähdellä (*) merkityt oppiaineet yksilöllistetyn oppimäärän mukaan Arvioinnin vuosisuunnitelma TEKSTI OPS 2016 (hyväksytty ) Arvioinnin vuosisuunnitelmassa on määritelty lukuvuoden aikana toteutettavat arvioinnit, oppilaiden osuus arvioinnin toteuttamisessa, vuorovaikutus huoltajien kanssa ja heidän vastuunsa sekä koulun ja opettajien toiminta ja vastuut. Arvioinnin vuosisuunnitelma tarkistetaan ja hyväksytään syyskuun opettajankokouksessa. Arvioinnin vuosisuunnitelma on tämän luvun lopussa. MUUTOS 2019 Arvioinnin vuosisuunnitelmassa on määritelty lukuvuoden aikana toteutettavat arvioinnit, oppilaiden osuus arvioinnin toteuttamisessa, vuorovaikutus huoltajien kanssa ja heidän vastuunsa sekä koulun ja opettajien toiminta ja vastuut. Arvioinnin vuosisuunnitelma tarkistetaan ja hyväksytään syyskuun opettajankokouksessa. Luvun lopussa oleva vuosisuunnitelma on siis muuttuva. Sitä kehitetään ja tarkennetaan ja uudistettu suunnitelma julkaistaan lukuvuosittain kokouskäsittelyn jälkeen. 6