Tikan päiväkodin varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma

Transkriptio

1 Tikan päiväkodin varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma

2 Esimiesalue Tikan päiväkoti Varhaiskasvatusta järjestetään toimintavuonna Tikan esimiesalueella Tikan, Pohjanlammen ja Ristikiven (TiPoRI) päiväkodeissa. Päivittäinen toiminta-aika (tarvittaessa ). Esiopetusaika klo Kuvaus ryhmärakenteista ja johtamisen rakenteista Päiväkoti on jaettu kahteen päätyyn Kivitaskuihin ja Pensastaskuihin. Pensastaskujen päädyssä toimivat Peukaloisten ja Kerttusten kotiryhmät. Lapset ovat 1-4-vuotiaita. Kivitaskujen päädyn lapset ovat 3-6-vuotiaita ja siellä toimii Kuukkeleiden ja Kaakkureiden kotiryhmät. Kaakkureiden ryhmässä toimii myös Tikan päiväkodin esiopetusryhmä. Kaikkien kotiryhmien sisällä toimii pienryhmiä, joihin jakaudutaan pitkin päivää toiminnan ja lasten tarpeiden sekä asetettujen tavoitteiden mukaan. Pedagogiikasta vastaavat lastentarhanopettajat. Jokaisessa ryhmässä on tiimivastaava, jotka kokoontuvat kerran viikossa tiimivastaavien varttiin Esimiesalueen kolmen (TiPoRi) päiväkodin johtajana toimii Teijo Paananen ja jokaisessa talossa on apulaisjohtaja. TiPoRin taloissa toimii kaksi varhaiskasvatuksen erityisopettajaa (Veo). Johtoryhmä kokoontuu kerran kuukaudessa. Veoilla on keskeinen tehtävä pedagogiikan kehittämisessä ja ryhmien tukemisessa. Yksikön pedagogiset painotukset, toiminnan painopisteet, oppimisympäristön kuvaus (laaja-alainen osaaminen) Tikan päiväkodissa kasvamme monikultuuriseen ja monimoitoiseen maailmaan. Tikan pk:ssa on lapsia monista eri kieli- ja kulttuuritaustoista. Kaikille monikulttuurisille lapsille järjestetään viikottain suomen kieltä kehittävää ja tukevaa toimintaa. Kaikissa ryhmissä käytetään kuvia selkeyttämään päivärytmiä ja toimintaa, ne ovat apuna myös muissa arjen toiminnoissa esimerkiksi pukemisessa ja ruokailussa. Leikkipaikkoja ja tavaroiden paikkoja ilmaistaan myös kuvin. Lasten itsesäätelyn ja tunnetaitojen harjoittelu tapahtuu päivittäin arjessa, aikuiset ovat lasten tukena sanoittamassa tunteita ja auttamassa ristiriitatilanteiden selvittämistä. Lapsen psyykkiseen oppimisympäristöön kuuluu turvallinen ilmapiiri, jossa lapsi voi näyttää tunteitaan ja tulla kuulluksi omana itsenään. Vuoro-vaikutusleikkikerhoja toteutetaan lapsiryhmän tarpeiden mukaan. Päiväkodissamme on käytössä Pienin Askelin-ohjelma sekä Piki-materiaali. 2

3 Viikottain retkeilemme Tikan päiväkodin monipuolisessa ympäristössä. Leikkialuepedagogiikka on käytössä Kivitaskujen päädyssä. Osallisuuden toimintatavat Lasten osallisuutta kehitetään kasvattajien havaintojen pohjalta. Tärkeintä on, että lapset tulevat kuulluksi ja heidät hyväksytään omana itsenään. Heitä tuetaan ilmaisemaan omia näkemyksiään ja aikuisten tehtävänä on ottaa lasten mielipiteitä ja toiveita huomioon. Lapsia voidaan taitojen karttuessa ottaa mukaan myös pää-töksentekoprosessiin ja sitä kautta sitouttaa käyttämään valtaa ja vastuuta. Toisten huomioonottaminen ja empatiakyky on myös tärkeä ja harjoiteltava taito. Esimerkkinä lasten kokoukset, joissa yhdessä suunnitel-laan ja toteutetaan lasten ideasta syntynyt projekti. Vanhempien on mahdollista ja heidän toivotaan osallistuvan päiväkodin toimintaan monella tapaa. Päivähoi-don aloituksen yhteydessä aloituskeskustelu käydään perheen kotona, jos perhe sitä toivoo. Perheillä on myös mahdollisuus tulla tutustumaan varhaiskasvatukseen tai esiopetukseen lapsen tutustuessa ja aloitel-lessaan päiväkotia sekä myös toimintavuoden aikana. Päivittäiset lapsen kuulumisten vaihdot ovat erittäin tärkeitä puolin ja toisin, jotta opimme tuntemaan lapsen ja voimme mahdollisimman hyvin mahdollistaa su-juvat, lapselle mielekkäät päivät kehittyä, oppia ja kasvaa. Vanhemmilta saatu palaute ja ideat toiminnan kehittämisestä ovat meille arvokkaita ja toiveita pyrimme huomioimaan mahdollisuuksien mukaan. Päiväkodissa järjestetään toiminnallisia vanhempaininfoja ja tapahtumia perheille vuoden aikana. Lisäksi järjestetään hakukahvit, joiden aikana mahdollisuus vastata esimerkiksi asiakaskyselyyn tai antaa palautetta suoraan päiväkodin johtajalle. Kehityksen ja oppimisen tuki: yleinen, tehostettu ja erityinen tuki Yleinen tuki kuuluu kaikille lapsille. Ryhmän työntekijöitten ja huoltajien yhteinen ymmärrys siitä, mitä lapset tarvitsevat, on pohja toiminnalle. Tuen perustana on lapsen vahvuudet ja lapsihavainnointi. Arjen tilanteet ovat oppimistilanteita ja toimintaa jäsennetään kuvin. - Aamupäivän toiminnassa hyödynnetään monipuolisesti tiloja, ulkoillaan porrastetusti ja toimitaan pienryhmissä. - Lapsen ehjän päivän turvaamiseksi huolehditaan riittävästä tiedonkulusta. - Varhaiskasvatuksen erityisopettaja on mukana tuen suunnittelussa ryhmän työntekijöitten ja huol-tajien kanssa. Tehostettu - ja erityinen tuki - toimintaan mietitään yksilöllisiä ratkaisuja, esim, henkilökohtaiset kuvat ja monialinen yhteistyö on tiiviimpää - monialaista yhteistyötä on esim. puhe- ja toimintaterapeuttien, pikkulapsiperheen psykologin tai varhaisen tuen perheohjauksen työntekijöitten osallistuminen lapsen vasukeskusteluun

4 - Kuokkalatiimi : kokoontuu säännöllisesti kuukausittain, siihen osallistuu pikkulapsiperheiden psyko-logi, koordinoiva varhaiskasvatuksen erityisopettaja, sekä päiväkodin varhaiskasvatuksen erityis-opettaja. Kuokkalatiimissä voidaan konsultoida lapsen kehitykseen, hyvinvointiin ja oppimiseen liit-tyvissä asioissa. Huolen aiheita käsitellään yleisesti ja nimettömänä ja yksittäisen lapsen asioita käsi-tellessä pyydetään aina huoltajan lupa. Liikunta- ja luontopainotteisen toiminnan suunnitelma Lasten mahdollisuuksia liikkua ja leikkiä vauhdikkaasti järjestetään Tikan päiväkodissa päivittäin. Ryhmissä on puolapuut ja liukumäet päivittäistä liikuntaa varten. Päiväkodin käytävä on ahkerassa pyöräily ja mopoilu-käytössä. Jokaisella ryhmällä on kerran viikossa salivuoro. Ulkoilun aikana leikkien lomassa järjestetään pihapelejä, kiipeillään ja keinutaan. Käytössä on liikuntavälineitä, kuten palloja ja maaleja ja pyöriä. Myös siirtymätilanteissa ja toimintahetkillä mahdollistetaan lasten lii-kuntaa. Tikan päiväkodissa on hyvät mahdollisuudet retkeillä lähimaastossa esimerkiksi metsässä, rannalla ja Yrttisuon perhepuistossa. Lähiympäristöä käytetään ahkerasti. Talvella säiden salliessa luistellaan ja hiihdetään. Päiväkodissa on myös uima-allas, jota jokainen ryhmä käyttää vuoden aikana. Yhteisiä liikuntatapahtumia on koko päiväkodin kesken syksyisin ja keväisin. Vanhemmille ja lapsille järjestetyt liikuntatapahtumat järjestetään vähintään kaksi kertaa vuodessa esimerkiksi pihaseikkailuna ja unelmien liikuntapäivänä. Hyvinvointioppimisen suunnitelma ja yhteisöllinen tuki Tikka-Pohjanlampi-Ristikivi (Ti-Po-Ri) päiväkodeilla on yhteinen hyvinvoinnin tiimi, joka toimii samalla oppilashuollon työryhmänä. Ryhmä kokoontuu vähintään kolme kertaa toimintakaudessa. Hyvinvointitiimiin osallistuu aina johtaja, varhaiskasvatuksen erityisopettajat sekä edustajat päiväkotien eri ammattiryhmistä. Tapaamisissa keskustellaan ajankohtaisista ryhmien asioista, esim. kiusaamisesta, arjen rutiineista, turvallisuudesta ym., joita myös huoltajat voivat tuoda esiin. Yksittäisen lapsen asioita ei käsitellä. - Hyvinvoinnintiimeihin voidaan kutsua mukaan myös TiPoRin yhteiskumppaneita kertomaan työstään ja suunnittelemaan yhteistyötä. Vierailijoita ovat olleet esim. terveydenhoitaja, sosiaalityöntekijä ja pikku-lapsiperheiden psykologi. - syksyn ensimmäinen tapaaminen on varattu esiopetuksen asioihin - leikki- ja kaveritaitoja harjoitellaan pienryhmissä aikuisen tuella: Kuinka pääsen mukaan? - tunne- ja sosiaalisten taitojen harjoittelussa käytetään esim. Pienin askelin ohjelmaa, Piki materiaalia ja vuorovaikutusleikkiä Tunteiden säätelyä harjoitellaan lasten kanssa arjen tilanteissa. Lasten kaverisuhteita harjoitellaan ja kiusaamistilanteisiin puututaan ja opetellaan tapoja selvitellä tilanteet. Lapsia ohjataan monipuoliseen ruokailuun ja säänmukaiseen pukeutumiseen. 4

5 Päivittäisissä keskusteluissa huoltajien kanssa ja Vanhempien ja työntekijöiden yhteisissä varhaiskasvatus suunnitelma(vasu) keskusteluissa on tärkeää tuoda esiin lapsen hyvinvointia koskevia huomioita ja asioita, jotka mahdollisesti vaikuttavat lapsen hyvinvointiin. Tikan päiväkodissa on oppilashuollollisia tapaamisia, joissa on kutsutaan tarpeen mukaan eri ammattilaisia. Yhteistyön muodot (huoltajat, esiopetus, alueellinen yhteistyö, muut tahot) Teemme tiivistä yhteistyötä huoltajien kanssa päivittäin. Päiväkodissa toimii esiopetusryhmä. Noudatamme esiopetuksen ja koulun yhteistä reittikarttaa Eskarista epuille. Teemme yhteistyötä Kuokkalan alueen koulujen, neuvolan ja eri asiantuntijoiden kanssa. Esiopetuksesta on oma toimintasuunnitelma. Laadulliset tavoitteet, arviointi ja kehittäminen Vuorovaikutus- ja keskustelukulttuuria vahvistetaan. Liikunta, lasten osallisuus ja tunnetaitojen opettelu ovat kaudella toiminnan keskiössä. Osallisuuden portaat otetaan käyttöön. Varhaiskasvatussuunnitelman toteutumista arvioidaan yhdessä huoltajien kanssa. Viikoittaisissa tiimipalavereissa arvioidaan pedagogisen suunnitelman toteutumista. Varhaiskasvatuksen erityisopettajat ovat mukana suunnittelemassa, arvioimassa ja kehittämässä toimintaa. Pedagoginen suunnitelma toimii arviointityökaluna tiimikehityskeskusteluissa. Henkilöstö- ja asiakaskyselyt ovat sekä syksyllä että keväällä. Palautteet käsitellään arviointi-illoissa sekä talon omissa kehittävissä palavereissa. TiPoRi:n henkilöstön yhteinen arviointi-ilta on keväällä.