Myllytuvan päiväkodin varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma

Transkriptio

1 Myllytuvan päiväkodin varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelma

2 / Myllytuvan päiväkoti Esimiesalue: Myllytuvan ja Ristonmaan päiväkodit Varhaiskasvatusta järjestetään toimintavuonna Tuula Ollankedon esimiesalueella Myllytuvan ja Ristonmaan päiväkodeissa. Tämä on Myllytuvan päiväkodin toimintasuunnitelma. 1. Päivittäinen toiminta-aika Myllytuvan päiväkoti on vuorohoitopäiväkoti ja toimii pidennetyn aukioloajan mukaisesti. Päiväkoti on etukäteen varattujen hoitoaikojen mukaisesti auki klo Esiopetuksen toiminta-aika on klo Kuvaus ryhmärakenteista ja johtamisen rakenteista Päiväkodin laskennallinen lapsimäärä on 110. Lapsiryhmät toimivat pienryhminä viidessä ryhmätilassa Keltasirkuissa, Tilhissä, Viherpeipoissa, Punatulkuissa ja Sinitinteissä. Lisäksi on käytössä jumppasali sekä aulatila. Pienryhmät on jaettu ikä-, taito-, ja kehitystasot huomioiden. Myös sisaruusuhteita ja kaverisuhteita pyritään huomioimaan pienryhmiä muodostettaessa. Pienryhmätoiminnassa huomioidaan lasten mielenkiinnon kohteita, lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaan kirjattuja tavoitteita sekä lapsiryhmän tarpeita. Päiväkodissa toteutetaan myös parityöskentelyä, jolloin kahden pienryhmän aikuiset ja lapset toimivat yhdessä. Vuorohoitoiset lapset ovat pääsääntöisesti Tilhien ja Viherpeippojen ryhmissä. Vuorohoito Myllytuvalla toteutuu aamu- ja iltahoitona. Iltahoidossa lastenhoitaja ja lastentarhanopettaja toimivat työpareina. Esiopetusikäisiä lapset toimivat omissa pienryhmissää Punatulkuissa ja Sinitinteissä. Esiopetuksen toimintasuunnitelma on tehty erikseen. Päiväkodissa on johtaja sekä apulaisjohtaja sekä tiimivastaavat. Johtotiimi kokoontuu vähintään kerran kuukaudessa siten, että siinä on paikalla edellisten lisäksi Ristonmaan päiväkodin vastuulastentarhanopettaja ja veot ( varhaiskasvatuksen erityisopettajat). Kasvatusvastuullisen henkilökunnan määrä on 19. Lisäksi päiväkodissa on päiväkotiapulainen sekä toimintavuodesta riippuen erityisavustaja/erityisavustajia. Var- 2

3 haiserityiskasvatuksen erityisopettajia on kaksi ja he työskentelevät sekä Ristonmaan että Myllytuvan päiväkodeissa. Sairasvarahenkilö on päiväkotien yhteinen. Päiväkodissa on jokaviikkoinen henkilökuntainfo sekä työntekijöiden tiimipalaverit, joissa puheenjohtajana toimivat tiimivastaavat. Lisäksi keskustelufoorumeina on käytössä mm. pedagogiset keskustelutilaisuudet, mentorointitapaamiset, työkokousillat ja suunnittelupäivät. Lisäksi järjestetään säännöllisesti vuorohoidon työntekijöiden palavereita. 3. Pedagogiset painotukset ja laatulupaukset ja -toimenpiteet Toiminnan painopisteet ja laaja-alainen osaaminen Päiväkodin toiminta perustuu pienryhmätoiminnalle sekä osittain parityöskentelylle. Vuorohoitoisuus vaikuttaa koko päiväkodin toimintaan, ja kuluvana toimintavuonna on lisätty lastentarhanopettajien työpanosta iltahoitoon. Päiväkodissa painotetaan liikunnan merkitystä sekä sisällä että ulkona tapahtuvassa toiminnassa. Aikuisen rooli korostuu päiväkodin piha- ja liikuntaleikkien mahdollistajana. Päiväkodin oppimisympäristönä ovat myös lähiliikuntapaikat- ja metsät matkoineen. Lisäksi painotamme vuorovaikutusta, sensitiivisyyttä ja lämpöä sekä sylin tarjoamista lapselle. Tunnetaitojen sekä kaveri- ja leikkitaitojen kehittäminen on keskiössä. Panostamme aloituskeskusteluihin ja tutustumiseen huoltajien kanssa. Oppimisympäristö Oppimisympäristössä kiinnitämme huomiota siihen, että lelut, askartelutarvikkeet ja liikuntavälineistö ovat lasten saatavilla. Leikissä painottuu aikuisen joustava rooli sekä leikin jalostaminen ja pitkäkestoisuus. Leikinvalintataulut ovat käytössä isoimpien ryhmissä. Tilojen käytössä kiinnitämme huomiota joustavuuteen ja muunnettavuuteen. Liikunta- ja luontopainotteisen toiminnan suunnitelma tehdään koko kaupungin varhaiskasvatuspalveluiden yhteisenä suunnitelmana. 4. Osallisuuden toimintatavat Lasten toiveita kuunnellaan. Tämän apuna käytetään kuvia ja leikinvalintakortteja/tauluja. Lapsille annetaan mahdollisuus tehdä ja kokeilla itse. Annetaan arvoa onnistumisille, kannustetaan, rohkaistaan ja iloitaan yhdessä. Lapset voivat olla aikuisten apuna päivittäisissä toimissa, kuten kärryjen hakemisessa, jumppasalin siivouksessa yms. Lapset opettelevat tunnesäätelyä ja tässä kasvattajat tukevat lapsia. Isoilla lapsilla käytetään lasten kokouksia, toivepuu-menetelmää sekä lasten omiin vasukeskusteluihin ja esiops-keskusteluihin osallistumista.

4 Huoltajien osallisuuden tukemiseksi järjestetään osallistavia ja keskustelevia vanhempainiltoja, erilaisia juhlia, vasukeskusteluita sekä päivittäisiä tapaamisia. Huoltajilta kysellään myös mahdollisuutta osallistua toimintaan, vaikkapa luistelu-, hiihto-, ja uintipäivinä tai oman ammatin esittelemisen kautta. 5. Kehityksen ja oppimisen tuki Kehityksen ja oppimisen tuki kuuluvat kaikille varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa oleville lapsille. Jyväskylässä tuen muodot jaotellaan yleiseen, tehostettuun ja erityiseen tukeen. Jokaiselle lapselle tehdään henkilökohtainen varhaiskasvatus- ja esiopetuksessa esiopetussuunnitelma, johon kirjataan lapsen vahvuudet ja hänen tarvitsemansa tuki. Suunnitelma tehdään yhdessä lapsen huoltajien kanssa. Lapsi saa tukea heti, kun hän sitä tarvitsee. Lapsiryhmän yhteiset tavoitteet, menetelmät ja toimintatavat kirjataan pedagogiseen suunnitelmaan. Yhteistyötä tehdään tarvittaessa mm. psykologin, terapeuttien, neuvolan ja sosiaalityön kanssa. Päiväkodissa on käytössä PIKI Piki-tunnetaitojen menetelmä, Taapero ja Leikki menetelmä sekä Pienten kielireppu- suomen kielen oppimisen tueksi. Yleinen tuki luo perustan lapsiryhmän toiminnalle. Tuen suunnittelu perustuu lapsen ja lapsiryhmän havainnointiin. Esiopetuksessa havainnot kirjataan Eskarin arki työkaluun. Yleisen tuen toimintoihin kuuluu mm. pienryhmätoiminta ja esim. uloslähtötilanteita pyritään porrastamaan. Päivärytmin selkiyttämiseen ja toiminnanohjauksen apuna käytetään kuvia ja tilanteita pyritään ennakoimaan. Lisäksi tukiviittomia otetaan käyttöön tarvittaessa. Yleisen tuen piiriin kuuluvat myös kannustaminen ja lapsen vahvuuksien huomioonottaminen toiminnassa. Lapsi voi harjoitella leikki- ja kaveritaitoja aikuisen avustuksella. Myllytuvan päiväkodissa on tunne- ja kaveritaitojen harjoittelua varten Askeleittain ja Pienin Askelin -materiaalia. lasta ohjataan omatoimisuuteen mm. pukemisessa ja opetellaan maistamaan erilaisia makuja. Myllytuvalla pidetään säännöllisesti vuorohoidon palavereja, jossa keskustellaan lapsista tehdyistä havainnoista, heidän vahvuuksistaan, kiinnostuksen kohteistaan ja tarvitsemistaan tukitoimista. Tarpeen tullen arvioidaan vuorohoidossa tarvittavaa resurssia esim. erityisavustaja- tai lisähenkilöstön tarvetta. Erityisavustajan tarvetta arvioidaan toimintakauden aikana ja avustajat toimivat ryhmäavustajina. Myllytuvan päiväkodilla on Ristonmaan päiväkodin kanssa 4

5 kaksi varhaiskasvatuksen erityisopettajaa (veo), joihin myös vanhemmat voivat olla yhteydessä. 6. Hyvinvointioppimisen suunnitelma ja yhteisöllinen tuki Päiväkodissa pidettävistä hyvinvointioppimiseen liittyvistä SDQ-keskusteluista luovutaan ja ne korvataan tulevan toimintavuoden kuluessa muilla menetelmillä. Askeleittain- materiaalia ja erilaisia tunnetaito- materiaaleja käytetään kaikissa ryhmissä. Makudiplomi on tehty yhdessä Kylän Kattauksen kanssa edellisen toimintavuoden aikana. 7. Yhteistyön muodot (huoltajat, esiopetus, alueellinen yhteistyö, muut tahot) Päivittäiseen kasvatusyhteistyöhön sekä tiedonkulkuun huoltajien kanssa on panostettu ja siihen kiinnitetään jatkossakin erityistä huomiota. Alueellista yhteistyötä muiden päiväkotien kanssa tehdään mm. päivystysjärjestelyissä sekä varahenkilöjärjestelyissä. Nivelvaiheen yhteistyötä esiopetuksen ja perusopetuksen välillä tehdään mm. Keltinmäen ja usein muiden koulujen kanssa reittikartan mukaisesti. 8. Arviointi ja kehittäminen Päiväkodille on tehty laadulliset kehittämistavoitteet toimintavuodelle Tavoitteita on viisi. Niiden alapuolella on mainittu myös toimenpiteitä tavoitteiden saavuttamiseksi. 1. Palvelun laadun parantaminen. Esimiesalueen tavoite/tavoitteet: kasvatusyhteistyön vahvistaminen Toimenpiteet ja sopimukset: alkukeskusteluihin panostaminen, ammatillisuus perheiden asioista puhuttaessa, ammatillisen osaamisen kehittäminen, vanhempainiltojen, myös toiminnallisten, järjestäminen 2. Työhyvinvoinnin ja työyhteisön toiminnan parantaminen Esimiesalueen tavoite/tavoitteet: palautteen antamisen ja arvioinnin kehittäminen, ryhmien välisen ideoiden jakaminen ja yhteisöllisyyteen panostaminen Toimenpiteet ja sopimukset: palautetta annetaan tiimeissä säännöllisesti, ideapankki/ideoiden esittely säännöllisesti mm. ma infoissa sekä pedagogisissa keskusteluissa, esimiehen osallistuminen tiimipalavereihin, tiimissä puhutaan mieltä vaivaavista asioista 3. Lapsen hyvinvoinnin edistäminen ja perustehtävän toteuttaminen Esimiesalueen tavoite/tavoitteet: lasten turvallisuuden tunteen lisääminen, kirjallisuuden käytön edistäminen Toimenpiteet ja sopimukset: syli ja läsnäolo lapsille, pyrkimys pienempiin ryhmiin/pienryhmiin, lapsiryhmien välinen yhteistyö, lapsille lukeminen 4. Uuteen vasuun liittyvä toimintakulttuurin muutos Esimiesalueen tavoite/tavoitteet: liikunnan ja liikuntamyönteisyyden lisääminen, liikuntasuositusten huomioiminen

6 Esimiesalueen tavoite/tavoitteet: liikunnan ja liikuntamyönteisyyden lisääminen, liikuntasuositusten huomioiminen Toimenpiteet ja sopimukset: talon yhteisten liikuntapäivien järjestäminen, liikuntavälineistön lisähankinnat 5. Lasten osallisuuden edistäminen Esimiesalueen tavoite/tavoitteet: lasten näkökulmien huomioonottamisen lisääminen Esimiesalueen tavoite/tavoitteet: lasten näkökulmien huomioonottamisen lisääminen Toimenpiteet ja sopimukset: lasten kuulemisen, kuuntelemisen ja havainnoimisen lisääminen toiminnan suunnittelun ja toteuttamisen pohjaksi esim. ruokailu, leikki (mm. leikkivalintataulut). Laadullisia kehittämistavoitteita arvioidaan mm. asiakas- ja henkilöstökyselyiden avulla, varhaiskasvatussuunnitelma- ja esiopetussuunnitelmakeskusteluissa huoltajien kanssa, henkilökunnan yhteisissä kasvatus-/pedagogisissa arviointikeskusteluissa sekä tiimien ja työntekijöiden sekä määrällisillä mittareilla. 6