Kuokkalan päiväkodin toimintasuunnitelma

Transkriptio

1 Kuokkalan päiväkodin toimintasuunnitelma

2 Kuokkalan päiväkoti Kuokkalan päiväkoti on ns. jatketun toiminta-ajan päiväkoti. Päiväkoti on avoinna arkipäivisin ja aukioloajat suunnitellaan lasten ilmoitettujen hoidontarpeiden mukaan klo välille. Vuorohoito on tarkoitettu molempien huoltajien työn tai opiskelun vuoksi vuorohoitoa tarvitseville lapsille. Esiopetusaika on klo Kuokkalan päiväkotiin kuuluu ns. päätalo, osoitteessa Räpylä 3, ja esiopetusyksikkö, osoitteessa Polttolinja 9. Yhteensä lapsia päiväkodissa on noin Kuvaus ryhmärakenteista ja johtamisen rakenteista Kuokkalan päiväkodin päätalossa toimii 2 kotipesää, jotka jakaantuvat viiteen ryhmään. Kopparit ja Siepparit muodostavat yhdessä Ykköspesän jossa lapset ovat iältään 10 kk 3 - v. Kakkospesän muodostavat Jokerit, Lukkarit ja Räpylät, joiden lapset ovat 2 5 -vuotiaita. Esiopetusikäiset lapset ovat Kolmospesässä. Kaikissa ryhmissä lapset on jaettu vielä toiminnallisiin pienryhmiin ikänsä ja kehitystasonsa mukaisesti. Jokaiselle pienryhmälle on nimetty vastuulliset kasvattajat, jotka tarkemmin perehtyvät juuri näiden lasten kehitykseen. Nämä nimetyt kasvattajat myös käyvät lapsen vasu-keskustelut yhdessä lapsen huoltajien kanssa. Kuokkalan päiväkoti Ykköspesä 10 kk-4-v. Kakkospesä 2-6 v. Kolmospesä Esiopetus Siepparit Kopparit Räpylät Lukkarit Jokerit Viikunat Vaapukat Päiväkodissa aikaisia aamuvuoroja ja myöhäisiä iltavuoroja tekevät aina samat kasvattajat. Näin luomme turvallisuutta ja tuttuutta lasten herkkiin aamu- ja iltahetkiin. Iltojen toiminnan suunnitteluun ja toteutukseen tulee myös jatkuvuutta, kun aikuiset pysyvät samoina. Palveluista sekä työyhteisön toimintatapojen kehittämisestä vastaavat päiväkodinjohtaja, apulaisjohtaja, vastuulastentarhanopettaja, varhaiskasvatuksen erityisopet- 2

3 taja sekä tarvittaessa myös muu henkilöstö. Päiväkodin henkilöstö kokoontuu säännöllisin väliajoin kokonaisuudessaan tai erilaisin kokoonpanoin keskustelemaan varhaiskasvatuksen pedagogiikasta sekä sopimaan käytännön järjestelyistä. Vuosittain myös sovitaan jokaiselle työyhteisön jäsenelle omia vastuualueitaan perustehtävän lisäksi. Vastuualueiden jaossa pyritään ottamaan huomioon henkilön kiinnostuksen kohteet ja erityisosaaminen. Oman osaamisen hyödyntäminen ja uuden oppiminen tukee henkilöstön sitoutumista työhönsä ja tukee näin myös johtamisen rakenteita. Toimintaa arvioidaan säännöllisesti mm. viikkopalavereissa, henkilöstön omissa palavereissa sekä arviointi- ja suunnittelupäivillä. 2. Yksikön pedagogiset painotukset, toiminnan painopisteet ja oppimisympäristön kuvaus Kuokkalan päiväkodin toimintaa määrittelee se, että päivittäinen toiminta-aika on pitkä ja lasten hoitoajat vaihtelevat aamuvarhaisesta iltamyöhään. Lapsilla voi olla myös arkena vapaapäiviä tai he käyvät keikkahoidossa Tapiolan päiväkodissa öisin tai viikonloppuisin. Kuokkalan päiväkodin ryhmissä käy myös ajoittain lapsia keikalla muista päiväkodeista. Päiväkodissa on asiakkaina paljon monikielisiä perheitä ja lapsia, mikä näkyy pedagogisen toiminnan suunnittelussa. Kuokkalan päiväkodissa varhaiskasvatusta toteutetaan Jyväskylän varhaiskasvatussuunnitelman mukaisesti. Pedagogisilla ratkaisuilla pyritään erityisesti lasten hyvinvoinnin tukemiseen monimuotoisessa arjessa: - Hyvä perushoito kaiken pohjana - Jokaisella lapsella on oma kiinteä pienryhmä, johon hän kuuluu Pienryhmät on nimetty värein Mahdollisuuksien mukaan pienryhmillä on omat aikuiset - Päivärytmi pidetään selkeänä ja ennakoitavana Kuvia käytetään tukemaan päivän ja viikon kulun hahmottamista sekä tukemaan leikkien valintaa sekä lasten itseilmaisua Lapsista ja aikuisista on esillä valokuvat, jotka auttavat pitämään mielessä myös ne kaverit, jotka juuri tuona hetkenä ovat vaikkapa kotona vapaapäivällä - Toiminnassa keskeistä joustavuus ja vuorohoidon pedagogiikka Iltahoidossa oleville lapsille mahdollistetaan suunniteltu, pedagoginen toiminta lapsen vireystila huomioiden 3. Osallisuuden toimintatavat Hyvät vuorovaikutustaidot ja hyvä vuorovaikutusilmapiiri ovat osallisuuden kulmakiviä. Lapsen mahdollisuuksia kokea kuulumista ryhmään, saada kavereita ja kokea osallisuutta omissa asioissaan tuetaan seuraavin keinoin:

4 - Lapsen kuuleminen ensisijaista, jokaisella lapsella on mahdollisuus tulla kuulluksi omalla tavallaan - Omat kiinteät pienryhmät tukevat lapsen vuorovaikutustaitojen oppimista ja vuorovaikutusta toisiin lapsiin - Ryhmän tiloissa olevat valokuvat lapsista ja aikuisista edistävät tutustumista ja nimien oppimista. - Erilaisten kuvien käyttö tukee lapsen itseilmaisua - Aikuiset toimivat positiivisessa vuorovaikutuksessa keskenään ja lasten kanssa antaen näin mallia lapsille - Positiivisen palautteen avulla vahvistetaan hyvää vuorovaikutusta - Vuorovaikutustaitoja harjoitellaan erilaisten vuorovaikutusta ja tunnetaitoja tukevien leikkien avulla - Lasten osallisuuden vahvistaminen suunnittelussa. Jokaisessa ryhmässä on vasupuu, johon lapset ja vanhemmat saavat kirjata omia ideoitaan ja toivomuksiaan Lasten palaverit Lasten toivepäivät - Lapsia haastatellaan tai havainnoidaan ennen vasu- tai esiopetuskeskusteluja lapsen mielenkiinnonkohteisiin ja vahvuuksiin liittyen. Lapsille annetaan mahdollisuus osallistua esiopetuskeskusteluun / vasu-keskusteluun. Kuokkalan päiväkodissa sovittuja toimintatapoja vanhempien osallisuuden mahdollistamiseksi: - Toiminnalliset vanhempainillat - Koko päiväkodin yhteiset juhlat ja tapahtumat. - Vanhempia kutsutaan lapsensa ryhmään seuraamaan päiväkodin arkea. Päiväkoti tarjoaa huoltajalle päiväkotilounaan, jos vierailu osuu lounasaikaan. - Vanhemmat voivat osallistua päiväkodin toimintaan tuomalla omia taitojaan ryhmän käyttöön (esim. liikunnan ohjaus, käden taidot, kielisuihkutus tms.) - Aloituskeskustelussa ja lapsen vasu-keskustelussa vanhemmilla on mahdollisuus esittää toiveitaan päiväkodin ja esiopetuksen toiminnasta - Monikieliset perheet huomioidaan kuvitetulla viikko-ohjelmalla ja päiväjärjestyksellä - Hyvä alku käytäntöjen mukaisesti perheille suositellaan kotikäyntejä lapsen aloittaessa hoitoa tai vaihtaessa ryhmää. Perheiden kanssa käydään aloituskeskustelut. 4

5 4. Kehityksen ja oppimisen tuki Kuokkalan päiväkodissa pyritään selkeän ja pysyvän ryhmärakenteen sekä ennakoitavan päiväjärjestyksen avulla luomaan toimintaympäristö, johon lapsen on turvallista kiinnittyä. Aikaa, ryhmää ja toimintaa kuvitetaan, jotta lasten osallisuus mahdollistuu riippumatta esim. kielen kehityksen vaiheista. Pienryhmissä toimiminen antaa myös aikuiselle mahdollisuuden huomioida kaikki lapset. Kaiken perustana on vahva yleinen tuki, joka perustuu lasten havainnointiin. Kuokkalan päiväkodissa työskentelee varhaiskasvatuksen erityisopettaja (veo). Veo osallistuu ryhmien toiminnan suunnitteluun ja yhdessä kasvattajien kanssa miettii tarkoituksenmukaisia toimintatapoja. Veo toimii myös yhteyshenkilönä monialaisessa yhteistyössä ja ohjaa perheitä palveluiden piiriin. Kuokkalan päiväkodissa työskentelee myös erityisavustajia. Erityisavustajat ovat ryhmissä tukemassa lasten ohjaamista ja mahdollistamassa pienryhmätoiminnan toteuttamista. Erityisavustajat toimivat läheisessä yhteistyössä erityisopettajan ja ryhmän henkilöstön kanssa ja ovat mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa lasten yksilöllistä tukea. Ryhmissä toteutettavaa yksilöllistä tukea ja sen järjestämistä mietitään yhdessä vanhempien ja ryhmän kasvattajien kanssa. Konkreettisia tukikeinoja: - Joka ryhmässä toimii kiinteät pienryhmät Pienryhmät tukevat ja vahvistavat aikuisen ja lapsen sekä lasten keskinäistä vuorovaikutusta. - Jokaisella aikuisella kulkee mukanaan kuvat päiväkodin toimintoihin ja lasten tarpeisiin liittyen - Aikuisilla on keskenään yhtenäinen linja toimintatavoissa - Positiivinen käyttäytymisen ohjaaminen Ryhmissä taitotaulut muistuttamassa opeteltavista taidoista Ajatus siitä, että jokaisella lapsella on taito, jota harjoitellaan Superhero-passit - Sarjakuvittamisen hyödyntäminen tilanteiden selvittämisessä - Havainnointimateriaaleina eskareilla Eskarin arki ja 1-5 vuotiailla Taaperon ja leikki-ikäisen arki

6 5. Liikunta- ja luontopainotteisen toiminnan suunnitelma Kuokkalan päiväkotiin on tehty liikunnan vuosisuunnitelma, josta näkyy liikunnan tavoitteet ja menetelmät näiden tavoitteiden saavuttamiselle eri kuukausina. Esimerkiksi elo-lokakuussa lasten kanssa harjoiteltavia taitoja ovat kävely, juoksu, laukka, kiipeäminen sekä päiväkodin ympäristöön ja leikkivälineisiin tutustuminen. Näitä taitoja harjoitellaan erilaisin liikuntaleikein ulkona ja sisällä sekä retkeillen. Tätä suunnitelmaa päiväkodin liikuntavastaavat päivittävät vuosittain. - Päiväkodilla ulkoillaan päivittäin säästä riippumatta - Ryhmät tekevät retkiä lähimaastoon ja liikuntapaikkoihin. Retkillä tutkitaan luontoa ja harjoitellaan erilaisia taitoja - Jokaisella ryhmällä on oma salivuoro päiväkodin salissa - Eskarit osallistuvat eri liikuntalajien kokeiluihin - Vesileikit päiväkodin omassa altaassa - Päiväkodin takapihalla on metsäalue, jonka luonto tarjoaa hyvän mahdollisuuden harjoitella liikkumista epätasaisessa maastossa ja havainnoida vuodenaikojen vaihtumista päivittäin 6

7 6. Hyvinvointioppimisen suunnitelma ja yhteisöllinen tuki Päiväkotimme tavoitteena hyvinvointioppimisen näkökulmasta on: - Kiusaamisen ehkäiseminen Riitatilanteita käsitellään ja molempia osapuolia kuunnellaan Konfliktitilanteiden sarjakuvittaminen - Anteeksipyytämisen harjoittelu, hyväksytään eri tavat pyytää anteeksi - Huomataan hyvät teot ja hyvä kaveruus ja annetaan tästä lapsille positiivista palautetta - Terveellisten elämäntapojen opettelu Positiivinen asenne ruokaan ja lapsien rohkaiseminen maistamaan uusia ja yllättäviäkin makuja (SAPERE). Lapsen on luvallista sanoa ääneen, jos ruuan maussa tai rakenteessa on jotain mistä hän ei pidä. Annosmäärät kuvitetaan (karhu-koira-hiiri) lapselle ja lapsi saa itse valita annoskokonsa. Päivittäinen lepohetki, jolloin on tilaisuus rauhoittua ja nukahtaa, jos lapsi tarvitsee unta. Pyritään turvaamaan aikaisissa aamu- ja myöhäisissä iltavuoroissa lapsen levontarve. Ulkoilu ja liikunta kuuluvat jokaiseen päiväkotipäivään. Lapsia autetaan pohtimaan säänmukaista pukeutumista ja tunnistamaan omat tarpeensa esim. vaatteiden määrästä. Yhteisöllinen tuki: - Kaikilla kasvattajilla on yhteisvastuu kaikista lapsista Jokaisella kasvattajalla on vastuu kertoa tietoa lapsen päivästä ja päivän kuulumisista vanhemmalle. Tässä hyödynnämme ryhmien päivälistoja. - Ryhmien välillä tehdään yhteistyötä toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa - Päiväkodissa on tehty yhteisiä linjauksia esim. pihasääntöjen suhteen 7. Yhteistyön muodot Huoltajien kanssa: - Yhteistyö lasten huoltajien kanssa alkaa aloituskeskustelulla ja tutustumisella varhaiskasvatuspaikkaan. - Yhteistyötä tehdään päivittäin tuonti- ja hakutilanteissa vaihtamalla kuulumisia ja havaintoja lapsesta - Huoltajien kanssa käydään vähintään kaksi kertaa vuodessa vasu ja esiopetuskeskustelut - Toiminta tehdään vanhemmille näkyväksi

8 Mm. kuukausikirjeet sekä kuvitettu viikko-ohjelma Valokuvat toiminnasta - Vanhemmille tarjotaan mahdollisuutta tulla tutustumaan ryhmän toimintaan Muiden yhteistyötahojen kanssa: - Alueellisesti yhteistyötä tehdään mm. koulun, neuvolan ja muiden terveydenhuollon palveluiden sekä sosiaalityön kanssa. Yksittäisen lapsen asioissa yhteistyötä tehdään huoltajan luvalla. - Hyödynnämme mahdollisuuksien mukaan alueen kulttuuripalveluja sekä yhteistyötä seurakunnan, museoiden ja teatterin kanssa - Eskarit tekevät kouluun tutustumista pitkin esiopetusvuotta Koulun pihaan tutustuminen syksyllä, luokkaan tutustuminen keväällä 8. Laadulliset tavoitteet, arviointi ja kehittäminen Jokainen päiväkoti laatii vuosittain suunnitelman palvelun laadun parantamiseksi sekä lapsen ja työntekijöiden hyvinvoinnin ja osallisuuden edistämiseksi. Kuokkalan päiväkodin tavoitteet toimintavuodelle on mm. seuraavat: Palvelun laadun parantaminen - Vanhemmille tuodaan varhaiskasvatussuunnitelman ja esiopetussuunnitelman tavoitteet näkyväksi arkeen. Toimintaa avataan erilaisin tavoin vanhemmille, kuten kertoen ja valokuvin. Myös tabletteja hyödynnetään toiminnan dokumentoinnissa. Henkilöstön työhyvinvointi ja työyhteisön toiminnan parantaminen - Koko työyhteisöllä käydään läpi eri ammattiryhmien työnkuvat Lapsen hyvinvoinnin edistäminen - Lapsen ja kasvattajan vuorovaikutusta edistetään ja tuetaan. Erityistä huomiota kiinnitetään lapsen tulo- ja hakutilanteisiin. Lapsilta ja vanhemmilta kysytään toiveita ja ajatuksia näihin tilanteisiin. Uuteen varhaiskasvatussuunnitelmaan liittyvä toimintakulttuurin muutos - Kannustetaan lapsia tutkimaan erilaisia asioita ja vahvistetaan yhteistä/yhdessä oppimista. Tartutaan lasten aloitteisiin ja järjestetään tutkimiselle sopivia tilanteita. Aikuisen kannustava ja innostunut asenne on keskeistä. Lasten osallisuuden edistäminen - Huomioidaan lasten yksilölliset tavat osallistua ja olla vuorovaikutuksessa. Käytetään monipuolisesti erilaisia kuvia ja rohkaistaan sekä ohjataan lapsia kuvien käyttöön itseilmaisun tukena. 8

9 Tavoitteiden toteutumista arvioidaan säännöllisesti toimintavuoden aikana koko työyhteisön kesken, ryhmissä sekä kysellen lapsilta ja vanhemmilta tavoitteissa onnistumisesta.