Tähkärinteen esiopetuksen toimintasuunnitelma

Transkriptio

1 Tähkärinteen esiopetuksen toimintasuunnitelma

2 1. YKSIKKÖ Tähkärinteen päiväkoti sijaitsee Klaukkalan keskustan välittömässä läheisyydessä. Talossamme toimii viisi ympärivuorokautista ryhmää (Kiiltomadot ja Nurminukat alle 3-v, Yökehrääjät 3-5v, Tuohitossut 3 6 v. ja Pajupillit 3 5v.). Esiopetusta annetaan Tuohitossujen ryhmässä. 2. TOIMINTA-AIKA Toimintasuunnitelma on tehty ajalle (vähintään 700h). Toiminta-ajat noudattavat koulun toiminta-aikoja (syysloma , joululoma , talviloma ). Esiopetusaika on pääsääntöisesti klo , ottaen huomioon lasten vaihtuvat hoitoajat. Lisäksi esiopetusta ei anneta yksikön kehittämispäivinä. 3. TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS Psyykkinen Luomme oppimisympäristön, jossa lapsen on turvallista olla. Vuorovaikutus, lapsen tunteminen ja kuuleminen sekä erilaisuuden hyväksyminen on tärkeää toiminnassamme. Ymmärrämme, että lapsella on erilaisia päiviä; joskus kaikki sujuu hyvin ja toisena päivänä taas kangerrellen. Luomme yhteiset tavat toimia, mutta niissäkin on jouston varaa. Selkeät rajat ja säännöt ovat kuitenkin ehdottomia ja yleispäteviä. Toimimme ratkaisukeskeisesti ja huonoista hetkistä selviämme yhdessä lohduttamalla, juttelemalla ja läheisyyttä antaen. Yrityksen ja erehdyksen kautta oppiminen on tärkeää. Fyysinen Päiväkotimme piha jakaantuu kahteen osaan, pieneen ja isoon pihaan. Pihoilla maastonmuodot ja monipuoliset leikkitelineet antavat lapsille mahdollisuuden hyviin ulkoleikkeihin. Pihalla oleva rinne toimii talvella pulkkamäkenä. Päiväkotimme sijainti metsän reunassa tarjoaa tilaisuuden toteuttaa luontokasvatusta ja retkeilyä. Pienen pihan vieressä oleva joutomaa toimii talvella hiihtoalueena. Klaukkalan urheilukenttä ja jäähalli ovat kävelymatkan päässä, samoin Klaukkalan keskustan kohteet kuten kirjasto, kirkko, kaupat ovat luonnollinen osa eskaritoimintaa. Sisällä Tähkätupa-sali, pikkukeittiö ja pömpeli mahdollistavat pienryhmätoiminnan. Opettelemme lasten kanssa sitä, että oppimisvälineillä, leluilla ja henkilökohtaisilla tavaroilla on oma paikkansa. Oppimisympäristö on rakennettu siten, että lapsi voi itse ottaa tarvitsemansa välineen, lelun tai pelin. Myös meneillä olevat aiheet laitetaan seinille näkyviin, jolloin niihin voi palata milloin vain. Sosiaalinen Esioppilaat toimivat sekä pienryhmissä että yhdessä. Työskentelemme myös yksin ja vaihtuvan parin kanssa. Näin autamme heitä luomaan uusia ystävyyssuhteita Tuomme tietoisesti esiin lapsen hyviä puolia, jotta kaikki löytäisivät paikkansa ryhmässä omana itsenään ja erilaisuutta hyväksyen. Järjestämme aikaa leikille sekä yksin että yhdessä. Tähkärinteen päiväkodissa on laadittu yhteiset koko taloa koskevat säännöt. Meillä on myös selkeät menettelytavat, jos sääntöjä rikotaan. Kiusaamiseen puutumme välittömästi. Kiusaamista ennakoimme esim. paikkajärjestelyillä (mietimme, kuka työskentelee missäkin). Kerromme myös vanhemmille kiusaamistapauksista, jotta asiat selvitetään myös kotona. Lapselle annamme positiivista huomiota ja palautetta päivittäin.

3 4. TOIMINNAN PAINOPISTEALUEET Toiminnan painopistealueina ovat toimintaan sitoutumisen sekä oppimisen ilon ja innostuksen löytäminen, tunne-elämän taidot (lasten itsetunnon lisääminen) sekä motoriset taidot. 5. TOIMINNAN YKSIKKÖKOHTAISET TAVOITTEET Tavoitteena on, että lapset sitoutuvat ryhmän toimintaan huomaten omat vaikutusmahdollisuutensa toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa. Tavoitteena on myös yhdessä oppimisen ilon löytäminen. Tavoitteena on ryhmähengen löytäminen ja erilaisuuden hyväksyminen, niin että jokainen lapsi kokee olevansa ryhmänsä tasapuolinen jäsen. Tavoitteena on, että lapset löytäisivät ja arvostaisivat omia taitojaan Motoriset taidot Tavoitteena on vahvistaa monipuolisesti liikkumisen ja kädentaitoja (etenkin kynäote) 6. MENETELMÄT Esiopetusta toteutamme eheyttävän opetuksen periaatteella, jolloin sisältöalueet sulautuvat toisiinsa tai niitä käsitellään rinnakkain. Opetus rakentuu kokonaisuuksista, joissa itse oppimisprosessi on sisältöjä tärkeämpi. Aiheet kumpuavat lapsen arjesta lähtien omasta itsestä ja perheestä ja jatkuen siitä lähiympäristöön ja vuoden kulkuun. Kuuntelen lasten toiveita ja kiinnostuksen kohteita ja nivon ne osaksi esiopetuksen sisältöä. Teemme yhdessä hauskoja ja elämyksellisiä juttuja ja muistelemme niitä myöhemmin vahvistaen näin ryhmähenkeä. Selvitämme ristiriidat ja sanoitamme tunteita. Toiminnassa huomioimme mielikuvituksen ja leikin kautta oppimisen Huomioimme lasten luontaiset taidot ja osaamisen. Ohjaamme lasta omatoimisuuteen ja tuemme lasta toimimaan arjessa (oman toiminnan ohjaus). Oppimisympäristössä on lasta houkuttelevaa tekemistä ja meneillä olevat aiheet kiinnitetään seinälle, jolloin niihin voi palata myöhemminkin Liikkumisen otamme osaksi jokapäiväistä toimintaa: liikuntaleikit ulkoiluissa, tasapainoviiva lattialla, metsäretket, jumppasalin aktiivinen käyttö yms. Hiljaisilla hetkillä piirrämme ja väritämme paljon. Eskarikyninä on kolmiokynät. Arvostamme hassuttelua, huumoria ja lapsista kumpuavaa esiintymistä ja annamme sille aikaa ja tilaa. Päiväkotimme yhteinen teema tänä vuonna on värit. Ryhmämme rajasi aiheeksi: Värit luonnossa Esiopetusvuoden aikana lapsi rakentaa oman esiopetuskirjansa. Päiväkodissamme on runsas valikoima esiopetusmateriaalia, jota käytämme esiopetusta suunniteltaessa esim. Turvataitoja lapsille, Hauska matka eskariin, Askeleittain, vuorovaikutusleikki-materiaali - Askartelu; erilaiset tekniikat mm.repiminen, töpöttäminen, ompelu,huovutus,paperimassa - Käsityöt: tekstiili- ja puutyöt,piirtäminen, kynäotteen korjaaminen, saksien käytön harjoittelu - Keskustelut, yhteisleikit - Pelit ja lasten kirjallisuus, saduttaminen - Draama - Elämysten tarjoaminen - Kidsmart-tietokoneen käyttöönotto ja mediakasvatuksen tuominen osaksi esiopetusta

4 7. ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO Oppilashuoltotyöryhmä (OHR) koostuu Tähkärinteen, Suopolun, Isosuon ja Tenava-Tarina päiväkotien esiopetuksesta vastaavista lastentarhanopettajista, varhaiskasvatuksen konsultoivasta erityisopettajasta sekä ko. yksiköiden esimiehistä. OHR-työryhmissä keskustellaan arjessa nousseista eri ilmiöistä esim. ruokailukäytännöistä. Tällöin jaetaan hyviä käytäntöjä. Ennaltaehkäisemme kiusaamista luomalla hyvän yhteishengen ja turvallisen ilmapiirin pienryhmiin. Puhumme lasten kanssa tunteista, ja siitä miten ratkoa ristiriitoja rauhallisesti. Jos kiusaamista esiintyy, jututamme kaikkia osapuolia ja selvitämme, mistä on kyse. Opetamme lapsia tunnistamaan omat rajansa ja kunnioittamaan toisen ihmisen rajaa: että minuun ei saa koskea, en saa satuttaa muita, enkä voi sanoa niin pahasti, että toisille tulee paha mieli. Opetamme lasta ymmärtämään kiusaamisen ja kaverillisen nahistelun eron. Huolehdimme, että lapsen päivässä on riittävästi ulkoilua, lepoa ja rauhoittumista. Tarjoamme lapsille monipuolisen lounaan, jonka yhteydessä harjoittelemme hyviä ruokailutapoja. Lapsen kasvuun ja kehittymiseen liittyvät huolet otamme puheeksi vanhempien kanssa heti, kun huoli on havaittu. Asioista keskustellaan yhdessä vanhempien kanssa avoimesti ja rehellisesti. Päiväkodissamme toimii varhaiskasvatuksen konsultoiva erityisopettaja (kelto). Hän osallistuu tarvittaessa lapsen kasvun ja kehityksen havainnointiin, osallistuu pedagogisen arvion ja tehostetun tuen oppimisuunnitelman tekemiseen ja on linkkinä muihin yhteistyötahoihin. Teemme yhteistyötä tarvittaessa neuvolan, psykologin, perhetyöntekijän, puheterapeutin, toimintaterapeutin, fysioterapeutin, sosiaalityöntekijän, perheneuvolan sekä Hyvinkään aluesairaalan kanssa. 8. RETKET JA TAPAHTUMAT Osallistumme Tähkärinteen päiväkodin yhteisiin retkiin, juhliin ja tapahtumiin. Tutustumme säännöllisesti lähiympäristöön. Liikennekasvatus on osana arkeamme, mikä korostuu erityisesti retkillä. Tiedossa olevat tapahtumat: - Luistelu Klaukkalan jäähallilla - Nurinkurinpäivä - Pikkujoulupuurojuhla - Joulu- ja kevätjuhlat - Ystävänpäiväjuhla - Laskiaistapahtuma - Kouluvierailut Syrjälän kouluun - Vappunaamiaiset - Taidenäyttely - Kevätretki - Nuoren Suomen Vauhtivarvas-viikot

5 9. YHTEISTYÖ VANHEMPIEN KANSSA Päivittäiset kohtaamiset, esiopetuksen oppimissuunnitelma sekä vanhempainillat muodostavat kasvatuskumppanuuden perustan. Erityistä tukea tarvitseville lapsille laadimme tehostetun tuen oppimissuunnitelman yhdessä vanhempien ja muiden asiantuntijoiden kanssa. Huhti - toukokuussa pidämme arviointikeskustelun vanhempien kanssa. 10. YHTEISTYÖ KOULUN KANSSA Yhteistyö Syrjälän koulun kanssa perustuu esi- ja alkuopetuksen nivelvaiheen prosessikuvaukseen. Sovitut yhteistyömuodot ovat mm. luokkavierailut ja kouluruokailuun osallistuminen. 11. ARVIONTI a) Keskustelut vanhempien kanssa Syksyllä laadimme yhdessä vanhempien kanssa esiopetuksen oppimissuunnitelman. Huhtitoukokuussa käymme palautekeskustelut vanhempien kanssa. Oppimissuunnitelmat ovat toiminnan suunnittelun pohja. b) Lapsen itsearviointi Lapsen kanssa keskustellaan, pohditaan onnistumisia, epäonnistumisia ja lapsen tuntemuksia. Itsearviointi kulkee mukana pitkin vuotta. c) Opetuksen arviointi ja kehittäminen Esiopettaja arvioi päivittäin toimintaa ja oppimisympäristöä. Esiopetusta arvioimme ja kehitämme ryhmän viikkopalavereissa, joissa esiopetusryhmän henkilökunta suunnittelee ja arvioi toimintaa. Päiväkodin yhteisissä kehittämispäivissä ja pedagogiikkatiimin palavereissa käsittelemme esiopetukseen liittyviä asioita. d) Osallistumistodistus Esiopetuksen päätteeksi annamme jokaiselle esiopetukseen osallistuneelle lapselle osallistumistodistuksen.