Millaisin toimin vahvistamme oppilaitoksen ja päiväkodin turvallisuutta? Arja Kitola & Markku Pykäläinen Rovaniemi

Transkriptio

1 Millaisin toimin vahvistamme oppilaitoksen ja päiväkodin turvallisuutta? Arja Kitola & Markku Pykäläinen Rovaniemi

2 Kasvatus- ja opetusalalla on lakisääteinen velvollisuus järjestää turvallinen kasvu-, oppimis- ja työympäristö sekä noudattaa varhaiskasvatusja opetussuunnitelman monia turvallisuuteen liittyviä kirjauksia. turvallisuuden ennakointi

3 kasvatus- ja opetustointa koskevissa säädöksissä määritellään oikeus fyysisesti, psyykkisesti, sosiaalisesti ja pedagogisesti turvalliseen oppimisympäristöön

4 -> suunnitelmia ja strategioita kyllä on, mutta käytännön ennakoinnin toimet vähäisiä -> henkinen ja fyysinen turvallisuus Päiväkoti ja koulu voivat olla omalta osaltaan lisäämässä tai vähentämässä hyvinvointia

5 henkilökunnan ja työyhteisön turvallisuus oppimisympäristön, lasten ja oppilaiden turvallisuus oppimisen ja kasvatuksen näkökulma: kasvaminen ja oppiminen turvallisiksi toimijoiksi -> välittää hyvä arjessa opittu turvallisuuskulttuuri

6 Onnistuneen turvallisuuskulttuurin tunnusmerkki on, että jokainen niin henkilökunnan jäsen kuin lapsi/oppilas - sitoutuu omalta osaltaan riittävän vahvasti pitämään yllä turvallisuutta.

7 Koulupolun jatkumo: samanlaiset toimintamallit ja kulttuuri varhaiskasvatuksesta korkeakouluun -> meistä kasvaa turvallisuutta ennakoivia ja turvallisesti toimivia aikuisia

8 Vastuu turvallisuudesta on jokaisella Turvallisuus on jokaisen ihmisen arkipäivän työtä Vahva henkilökunnan, lasten ja oppilaiden osallisuus sekä ennakoinnissa että toiminnassa

9 RISKIANALYYSIT HAVAINNOINTIKIERROKSET TUUMATUOKIOT Yksityisyyden suojaaminen Koulumatkat Liikennejärjestelyt Piha-alueet Tilaratkaisut Fyysisen ympäristön turvallisuus Oppilaiden suojaaminen väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Vaarallisten aineiden ja välineiden hallussapito ENNAKOIVA VUOROVAIKUTUS AITO OSALLISUUS Sosiaalisen median turvallisuus Teknologisoituva maailma OPS ja TURVALLISUUS Kurinpito Työrauha Suunnitelma kurinpitokeinojen käyttämisestä + harjoittelu Esim. turvallisuutta vaarantavan oppilaan poistaminen, esineen poisottaminen Turvallinen opiskeluhuolto Tietoturvallisuus Henkinen kuormitus, työ- ja toimintakyy Henkinen turvallisuus Tietojen saantioikeus Ammatin näkökulma. ammattitaitovaatimukset Terveydentilavaatimukset Huumausainesäädökset ja -testaukset Opiskeluoikeuden peruuttaminen Symbolit Oppiaineiden sisällä oleva turvallisuusosaaminen Turvallisuuden ja terveellisyyden tarkastukset Palo- ja pelastussuunnitelmat ja harjoitukset Ammattitaudit, työsuojelu, työolot Asiakkaista koituva väkivallan uhka TET ja työssäoppiminen, valvonta ja vastuut ENNAKOINTI TUNNISTAMINEN TORJUNTA

10 ITSESTÄ HUOLEHTIMINEN JA ARJEN TAIDOT L3 oppilaat oppivat perusopetuksen aikana tuntemaan ja ymmärtämään turvallisuuden TURVALLISUUS merkityksen LUKION OPETUSSUUNNITELMASSA oppilaita ohjataan ennakoimaan vaaratilanteita ja toimimaan niissä tarkoituksenmukaisesti oppilaita ohjataan tunnistamaan keskeiset turvallisuuteen liittyvät symbolit oppilaita ohjataan suojaamaan yksityisyyttään ja henkilökohtaisia rajojaan

11 työturvallisuus opiskeluhuolto henkilöturvallisuus kiinteistö- ja toimitilaturvallisuus rikosturvallisuus tietoturvallisuus toiminnan turvallisuus / oppimisympäristön turvallisuus ympäristöturvallisuus pelastustoiminta valmiussuunnittelu ulkomaan toimintojen turvallisuus sosiaalisen median turvallisuus - Matti Waitinen

12 Kari Uusikylä: Kouluilta vaaditaan turvallisuussuunnitelmaa ampumisten ja tulipalojen varalta, mutta oppilaiden sisäisestä turvallisuudesta ei juuri puhuta. Turvaton, kaveriton oppilas on aikapommi. Koulun tärkeimpiä tehtäviä on oppilaiden mielenterveyden vaaliminen. Opettaja tekee upean työn, jos hän saa pidettyä jonkun vaikeissa oloissa elävän lapsen elämänuskon vireillä. Tärkeintä on lapsi persoonana tässä ja nyt, ei se, tuleeko hänestä ilmiömäinen huippuosaaja. Välittämällä ja kannustamalla kasvatetaan eheitä ihmisiä, jotka luottavat itseensä ja uskovat kelpaavansa

13

14

15 sijainti ja piha-alue liikennejärjestelyt oppilas tilat ja laitteet oppituntien erityisriskit henkilöstöön liittyvät, osaaminen, henkilöstön hyvinvointi

16 joissakin yksiköissä rutiininomainen, joka lukuvuosi toteutettava prosessi joissakin toimet rajoittuvat vain palo- ja pelastustoimen harjoituksiin yksikkökohtainen arviointi; joissakin tapauksissa voi tehdä myös tilanne- tai ryhmäkohtaisen riskianalyysin mikäli tunnistetaan kohonnut riski, on aloitettava korjaavat toimenpiteet, kiireelliset heti riskien kartoituksen tuloksena syntyneet asiakirjat liitettävä turvallisuuskansioon

17 Onnistumisen kannalta tärkeää prosessi on johdettu määrätietoisesti siihen on osallistettu ja sitoutettu koko henkilöstö, lapset ja oppilaat aikaa ja tukea on varattu riittävästi jatkuva seuranta

18 turvakävely turvallisuuden havainnointikierrokset riskianalyysit läheltä piti -tilanteiden kirjaaminen ja käsittely tuumatuokiot ja turvavartit ennakoiva vuorovaikutus kehittämistoimenpiteet seuranta, arviointi, dokumentaatio

19 tutustutaan turvajärjestelyihin opitaan tunnistamaan vaaroja ja tuntemaan turvatekniikkaa voidaan tehdä koko luokan tai ryhmän kanssa tehdään kerran pari vuodessa

20 kävellään oppilaiden kanssa tietty alue tai tila ja katsotaan, missä ovat poistumistiet, ensiapukaapit ja muut turvallisuutta edistävät tavarat ja järjestelyt turvakävelyn jälkeen tehdään oppilaiden kanssa muistilista, jonka avulla yhdessä turvataan oppilaitoksen turvallisuutta ja terveellisyyttä (esim. muistamme pitää poistumistiet avoinna ja esteettöminä, jätämme reput niille varatuille paikoille emmekä käytäville)

21 Turvallisuuden havainnointikierroksella tarkastellaan meneillään olevaa toimintaa tietyllä hetkellä tietystä turvallisuusnäkökulmasta katsottuna valitussa paikassa säännöllisesti eri näkökulmia, eri kohteita niin henkilökunnan kuin oppilaiden tekemiä / yhdessä eri oppiaineisiin sisällyttäen toiminnan aikana havainnoidaan, haastatellaan ja ryhdytään toimeen havainnointikohteet ja tehtävät oppilaiden ikäkauden mukaan havainnointilomake (sähköinen tai paperinen esim. word)

22

23 Tehtäviä oppilaiden ikäkauden mukaisesti

24 Havainnointia ja haastatteluja

25 Ryhdytään toimeen esim. siivotaan välittömästi turvallisuutta uhkaavat tilanteet

26 koko koulun/päiväkodin riskianalyysi oman luokan/ryhmän/oppiaineen riskianalyysi tietyn toiminnan riskianalyysi (esim. opintomatka) käytetään useita toisiaan täydentäviä menetelmiä mitkä riskit ovat suurimmat mitkä riskit ovat tärkeimmät torjua riskit priorisoidaan mahdollisten vahinkojen suuruuden ja vahingon todennäköisyyden perusteella selvitetään epävarmuustekijöiden vaikutukset ydintoimintaan tietoa ja tukea tilannekuvan muodostamiseen voi pyytää yhteistyöviranomaisilta OPPILAAT OSALLISTUVAT -> SISÄLLYTETÄÄN KAIKKIEN OPPIAINEIDEN OPETUKSEEN!

27

28 RISKIANALYYSI / NAPAPIIRIN YLÄKOULU 9F B A E F H C K I G D J

29 TODENNÄKÖISYYS SEURAUS

30 Tarvittaessa tilan käyttökielto

31 riskianalyysin pohjalta suunnitellaan vaadittavat toimenpiteet johdon linjaus siitä, mikä on hyväksyttävä riski johto ottaa vastuun riskianalyysin tuloksista ja sen perusteella tehtävistä toimenpiteistä jokaiselle toimenpiteelle tulee nimetä vastuuhenkilö toimenpiteet priorisoidaan (esim. toimenpiteen vaikuttavuus, helppous) (Paasonen 2012)

32 Henkilö Pvm, viikonpäivä Vaaratilanne Mitä henkilövahinkoja olisi voinut tapahtua Mitä muita vahinkoja olisi voinut tapahtua Todistaja Miten vastaava läheltä piti -tilanne voidaan ehkäistä tai sen riskiä pienentää Ilmoitus otettu vastaan ja merkitty riskianalyysiin, pvm ja käsittelijä Annettu tiedoksi

33 Ennen (tavanomaisesta poikkeavaa) toimintaa istahda hetkeksi alas miettimään yhdessä oppilaiden kanssa mitä turvallisuusnäkökulmia ja uhkia toimintaan liittyy

34 TURVALLISUUS- JOHTAMISEN TAVOITE Systemaattista, vakioitua ja käytännönläheistä toimintaa, johon koko henkilökunta sekä oppilaat/opiskelijat osallistuvat ja sitoutuvat. TURVAOPPIPORTAALI Riskianalyysit Viranomaistarkastukset Viikoittaiset turvallisuuden havainnointikierrokset Päivittäiset havainnot (sähköinen järjestelmä) + kampanjat Verkkokoulutukset Tuumatuokiot

35 Turvakävelyitä Näkökulma Mistä, kuka, milloin Toiminnan Viranomaistarkastukset arviointi Turvakävelyitä Näkökulma Mistä, kuka, milloin Verkkokoulutukset Opettajat, oppilaat RISKIKARTOITUKSIA Mistä, kuka, milloin KOKONAISSUUNNITELMA LUKUVUODELLE Riskikartoitukset, turvakävelyt, vo-tark. Mittarit (kirjatut havainnot, LTI, MTI) Vastuut toimenpiteiden käsittelystä Turvakävelyitä Näkökulma Mistä, kuka, milloin Turvakävelyitä Näkökulma Mistä, kuka, milloin Toiminnan arviointi

36 Nopea havaintojen kirjaamisjärjestelmä Määrittää jokaiselle havainnolle Vastuut Toimenpiteet Toimenpideaikataulut Integroitu riskianalyysi-, turvakartoitus- (kävely) ja aloitejärjestelmä Auttaa aktivoimaan käyttäjät havainnointiin Mahdollistaa nopean tilannekuvan luomisen Räätälöity järjestelmä oppilaitoskohtaisesti Mahdollisuus Wilmaintegraatioon

37 Esimerkkejä oppilaiden tekemistä ilmoituksista ja ehdotuksista pistorasiat ovat tosi lähellä vesipisteitä ehdotus riskin hallintaan: suojataan pistorasiat läpällä. Case: Opiskelijat huomaavat riskin paikkoja, joille opettajat ovat sokeutuneet. Helppo ja halpa tapa alentaa riskiä tapaturmalle merkittävästi.

38 Mäessä oleva jää, varsinkin tuo alamäki mistä kuljetusoppilaat/pyörille olevat menee Altistavat tekijät: Noku ei oo hiekkaa ja se on ihan jäässä Ehdotus riskin hallintaan: Hommataan hiekkalaatikko, niin jokainen voi hiekottaa. Case: Vastuuta turvallisuudesta on helpompi ottaa, kun pääsee korjaamaan itse havaitsemaansa turvallisuusriskiä.

39 tutustu koulun turvallisuusasiakirjoihin suunnittele, miten käyt turvallisuuden ennakointiin liittyvät asiat ja toimenpiteet läpi oppilaiden kanssa tuumatuokion pitäminen oppilaiden kanssa turvakävelyn suunnittelu ja toteuttaminen turvallisuuden havainnointikierroksen suunnittelu ja toteuttaminen riskianalyysin suunnittelu (yleisesti, jostakin tilasta, oppiaineesta tai oppimisympäristöstä) riskianalyysin tekeminen oppilaiden kanssa turvallisuuspoikkeamien kirjaaminen (järjestelmä tai manuaalisesti) suunnittele eheyttävä kokonaisuus, jonka keskiössä on turvallisuus

40 TurvaOppia eskarissa

41 TURVALLISUUSKULTTUURIN NYKYTILAN ITSEARVIOINTIA Millä tasolla sinun oppilaitoksesi turvallisuuskulttuuri on? Mikä on tällä hetkellä hyvin, mitä pitää kehittää? Millaisia vaaranpaikkoja, läheltäpiti-tilanteita ja muita ongelmatilanteita olet kohdannut?

42 1. Kuvailkaa omassa yksikössänne tapahtuneita turvallisuutta uhanneita / läheltä piti- tilanteita (mistä syystä aiheutui, miten ratkaisitte, millaiset asiat jäivät avoimiksi jne). 2. Pohtikaa sen jälkeen miten vastaavat tilanteet voitaisiin ehkäistä ennakolta. Käyttäkää keskustelun ja pohdinnan apuna turvallisuuskulttuurin arvioinnin tsekkauslistaa. Pohtikaa mitkä ovat oman yksikkönne kannalta tärkeitä asioita mitkä teillä jo ovat kunnossa missä on kehitettävää ja opittavaa mihin myös oppilaat / lapset pitää osallistaa mitkä koskevat pelkästään henkilökuntaa 3. Keskustelun, pohtimisen ja arvioinnin jälkeen kirjatkaa vihreille liimalapuille hyvin olevat asiat punaisille liimalapuille huonosti olevat asiat

43 fyysiset tilat, piha-alueet, kiinteistö, toimitilat, liikenne oppilashuolto, oppilaan, lapsen ja yhteisön hyvinvointi, henkinen hyvinvointi, työhyvinvointi, yksityisyyden suojaaminen opetus, kasvatus ja oppimisympäristöt henkilökunnan osaaminen, koulutus, johtaminen työturvallisuus tietoturvallisuus palo- ja pelastustoiminta oppilaiden osallisuus TET ja työssäoppiminen ennakointi ja harjoitukset

44 Säädökset Koululait ja varhaiskasvatuslaki Opetussuunnitelmien perusteet Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta Yhdenvertaisuuslaki Lastensuojelulaki Työturvallisuuslaki Työterveyshuoltolaki, terveydenhuoltolaki, valtioneuvoston asetus neuvolatoiminnasta ja koulu- ja opiskeluterveydenhuollosta Terveydensuojelulaki Maankäyttö- ja rakennuslaki Rakentamismääräyskokoelma Pelastuslaki ja-asetus Suunnitelmat ja asiakirjat Paikalliset opetussuunnitelmat ja varh.kasv. suunnitelma Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Koulun järjestyssäännöt ja määräykset Opiskeluhuoltosuunnitelma Tasa-arvosuunnitelma Yhdenvertaisuussuunnitelma Selvitys ja arviointi työympäristöstä ja työolo-suhteista aiheutuvista haitta- ja vaaratekijöistä Työsuojelun toimintaohjelma Hälytys-, turvallisuus- ja pelastusvälineet ja ohjeet Tarpeelliset tiedot ja ohjeet työhön kohdistuvista työpaikan vaara- ja haittatekijöistä sekä työpaikan ja työn turvallisuuteen liittyvistä toimintaohjeista Työpaikkaselvitys, työterveyshuollon toteutussuunnitelma, työterveyshuollon sopimus, päihdeohjelma, kouluyhteisön turvallisuuden ja terveellisyyden tarkastukset Rakennuksen käyttö- ja huolto-ohje, pääpiirustukset, poistumisaikalaskelma, turvallisuusselvitys Pelastussuunnitelma, poistumisturvallisuusselvitys, valmiussuunnitelma