Laatu perusopetuksessa

Transkriptio

1 Laatu perusopetuksessa

2 Laatuprosessin eteneminen Tampereella Perusopetuksen arviointisuunnitelma (2009) Teemat: Oppilaiden turvallisuus ja hyvinvointi Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Monipuolinen, kattava ja joustava palveluntarjonta syksy Oppilaan oppiminen ja kasvu v

3 TOIMINNAN KEHITTÄMINEN Kehittämishankkeet Tuotannon Tuotannon vuosisuunnitelma vuosisuunnitelma KOULUN KOULUN LUKUVUOSI- LUKUVUOSI- SUUNNITELMA SUUNNITELMA KOULUN KOULUN OPS OPS Tuotantostrategia Tuotantostrategia Palvelustrategia Palvelustrategia Palvelusopimus Tilaajan Tilaajan vuosisuunnitelma vuosisuunnitelma Tampereen Tampereen kaupunkistrategia kaupunkistrategia muut muut strategiat, strategiat, suunnitelmat suunnitelmat ja ja ohjelmat ohjelmat Tampereen Tampereen kaupungin kaupungin opetussuunnitelmat opetussuunnitelmat (2004/2010) (2004/2010) Ap-ip-toiminnan Ap-ip-toiminnan toimintasuunnitelma toimintasuunnitelma (2011) (2011) LAATUKRITEERIT LAATUKRITEERIT (OPM) (OPM) OPETUSSUUNNITELMAN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET PERUSTEET (OPH) (OPH) PERUSOPETUSLAKI JA JA -ASETUS -ASETUS..

4 Laatuprosessin eteneminen Tampereella Laatutyön linkittäminen nykyiseen ja tulevaan opetussuunnitelmaan Lukuvuosisuunnitelma, arviointisuunnitelma ja alueiden kehittämissuunnitelmat ovat prosessin ja laatukäsikirjan osia Rehtorin työkalupakin kehittäminen Johtotiimikoulutukset Esi-ja alkuopetuksen yhteistyön kehittäminen Vieraskielisten oppilaiden opetuksen kehittäminen (Kieku-ryhmät)

5 Laatuprosessin eteneminen Tampereella Ohjauksen suunnitelman seuranta ja arviointi Ap-ip- ja HIP-toiminnan lisääminen laatutyöhön Auditointi (3 kohdetta vuodessa) Benchmarking Palvelusopimuksen kehittäminen Etunimi Sukunimi

6 Verkostoituminen ja yhteistyö muiden hankkeiden kanssa Tampereen seudun Osaava Esi- ja alkuopetuksen kehittämisprojekti Sähköinen oppimisympäristö (esim. Epun mediareppu) Kielitivoli Erityisen ja tehostetun tuen Kelpo-hanke Harrastava iltapäivätoiminta (Hip) Top School-hanke (varhaiskasvatus, perusopetus, 2.aste, korkea-aste, opettajien täydennyskoulutus, yrityssektori) Etunimi Sukunimi

7 Teema: Oppilaiden turvallisuus ja hyvinvointi ( )

8 Toiminnan taustaa Koulujen lakisääteiset suunnitelmat (mm. järjestyssäännöt, pelastussuunnitelma, erilaiset oppilashuoltoon liittyvät suunnitelmat) Terveydellisten olojen tarkastukset, 2004 perusopetuksen hallinto ryhtyi organisoimaan toimintaa (moniammatillinen tarkastusryhmä) Valtioneuvoston asetus / määrää, että oppilaan ja opiskelijan terveyden edistämiseksi on kouluyhteisön ja opiskeluympäristön terveellisyys ja turvallisuus tarkastettava joka kolmas vuosi

9 Koulujen riskienkartoitus 2001, kaksi raporttia: henkilöriskit, muut riskit (mm. omaisuuteen, kuljettamiseen ja kulkemiseen, ympäristöön) 2007 opettajilta kerättiin tietoa mm. heidän kokemistaan vaara- ja uhkatilanteista, onnettomuuksista Raportti syksyllä 2007 Perustettiin moniammatillinen Turva työryhmä kehittämään ja koordinoimaan turvallisuustyötä kuntatasolla niin oppilaiden kuin henkilöstön näkökulmasta

10 Turva -työryhmä Turvallisuuskansio Yhteistyö eri toimijoiden kanssa (mm. pelastuslaitos, poliisi ja sosiaalitoimi) Yhteistyö: koulutuksia oppilaille ja henkilöstölle, yhteisiä pelatusharjoituksia, informaation jakamista, yhteyshenkilöitä (esim. korttelipoliisitoiminta, Tulikettu) Työturvamonitori: suunnittelu aloitettiin 2006 ja käyttöönotto

11 Opetussuunnitelma 2011 Turvallisuus aihekokonaisuutena Turvallisuuskansion kehittäminen osaksi opetussuunnitelmaa kunnan tasolla Erilaisten riskien pohdintaa ja analysointia osana suunnitelmia, jotka liittyvät koulun arkeen Koulun johtotiimin rooli turvallisuustyön koordinoijana Perusopetuksen sisäisen viestinnän kehittäminen ja turvallisuuteen liittyvän työn tukeminen

12 Turvallisuusmateriaalia

13 Ennaltaehkäisevä työ Oppilashuoltotyö Hankkeet: laatutyö, Kelpo, oppilashuollon kehittämishanke Hankkeiden kautta järjestetyt koulutukset Turvallisuustyö koulun arjessa

14 Kriisiviestintämalli Kriisitilanteen viestintämalli/perusopetus Koulun rehtorin arvio välittömästä tiedotustarpeesta perusopetuksen johdolle kyllä Soitto oman alueen aluejohtajalle Läntinen: Petri Peltonen puh Keskinen: Päivi Laukkanen puh Itäinen: Tuija Viitasaari puh: Varahenkilö: perusopetuksen johtaja Veli-Matti Kanerva puh ei Sähköpostitse/soittamalla tieto tapahtumasta, josta aluejohtajan on hyvä olla tietoinen Tarkista yhteystiedot säännöllisin väliajoin! Aluejohtajat ilmoittavat perusopetuksen johtajalle: Veli-Matti Kanerva puh Perusopetuksen johtaja ilmoittaa tuotantojohtajalle

15 Koulun turvallisuus Huoltajien, henkilökunnan sekä oppilaiden käsityksiä koulun turvallisuudesta Tampereella Kaikkiaan vastauksia saatiin 8430 kappaletta: huoltajat 1462 henkilökunta 1184 (79%) oppilaat 5784 (83%) (sis.88 erityiskoulujen oppilaiden vastausta)

16 Kyselyn taustaa Kyselyn teemat ja niiden sisällöt perustuivat helmi - maaliskuussa 2009 koulujen vanhempainyhdistyksille suunnattuun kyselyyn Mistä tekijöistä koulujen turvallisuus muodostuu? Vanhempainyhdistykset nimesivät seuraavat turvallisuuden osaalueet: Koulun fyysinen ympäristö Henkilöstö Toimintakulttuuri Vuorovaikutus Varautuminen ja suunnitelmat Kerhotoiminta

17 Tuloksia (koulun varautuminen ja suunnitelmat) Huoltajien mielestä koulussa on tunnistettu vaaratekijät Henkilökunta on sitä mieltä, että lapsi saa apua koulussa tarvitessaan Henkilökunnan mielestä koululla on tunnistettu vaaratekijät Henkilökunnan mielestä oppilaita ei ole opetettu riitävästi toimimaan hädän hetkellä ja asia on henkilöstölle erittäin tärkeää Henkilökunnan mielestä turvallisuuteen liittyvistä asioista ei tiedoteta riittävästi Henkilökunnan mielestä pelastautumista ei harjoitella riittävästi Oppilaiden mielestä koulussa ei harjoitella pelastautumista, mutta heidän mielesteään vaaratekijät tunnistetaan ja koululla kerrotaan riittävästi turvallisuusasioista Oppilaat kritisoivat hädän hetkellä toimimisen opettamista

18 Koululait määrittelevät oikeuden turvalliseen oppimisympäristöön. Koulutuksen järjestäjä on velvollinen huolehtimaan psyykkisen ja fyysisen ympäristön turvallisuudesta sekä ennalta ehkäisemään oppilaiden turvallisuutta uhkaavat tekijät ja olosuhteet.

19 Koululait määrittelevät oikeuden turvalliseen oppimisympäristöön. Koulutuksen järjestäjä on velvollinen huolehtimaan psyykkisen ja fyysisen ympäristön turvallisuudesta sekä ennalta ehkäisemään oppilaiden turvallisuutta uhkaavat tekijät ja olosuhteet.