Millaisin toimin vahvistamme oppilaitoksen ja päiväkodin turvallisuutta? Arja Kitola & Markku Pykäläinen Tornio

Transkriptio

1 Millaisin toimin vahvistamme oppilaitoksen ja päiväkodin turvallisuutta? Arja Kitola & Markku Pykäläinen Tornio

2 9.15 Tuumatuokio mitä pitää huomioida tämän koulutuksen aikana Esittely Kokonaisvaltainen turvallisuus Kaikkien osallisuus Turvallisuuden osa-alueet Arjen turvallisuusjohtamisen menetelmät ja vuosikello Turvallisuuden havainnointikierroksen ja riskikartoituksen ohjeistus Turvallisuuden havainnointikierrosten ja riskikartoitusten toteutus 4 x havainnointikierrokset henkilöiden toiminta, siisteys & järjestys, EA- ja pelastusvalmius, ulkoalue ja sisäinen sekä ulkoinen liikenne 5 x riskikartoitukset oppiaine, tila, henkinen hyvinvointi Tehtävien purku

3 Kasvatus- ja opetusalalla on lakisääteinen velvollisuus järjestää turvallinen kasvu-, oppimis- ja työympäristö sekä noudattaa varhaiskasvatusja opetussuunnitelman monia turvallisuuteen liittyviä kirjauksia. turvallisuuden ennakointi

4 kasvatus- ja opetustointa koskevissa säädöksissä määritellään oikeus fyysisesti, psyykkisesti, sosiaalisesti ja pedagogisesti turvalliseen oppimisympäristöön

5 -> suunnitelmia ja strategioita kyllä on, mutta käytännön ennakoinnin toimet vähäisiä -> henkinen ja fyysinen turvallisuus Päiväkoti ja koulu voivat olla omalta osaltaan lisäämässä tai vähentämässä hyvinvointia

6 henkilökunnan ja työyhteisön turvallisuus oppimisympäristön, lasten ja oppilaiden turvallisuus oppimisen ja kasvatuksen näkökulma: kasvaminen ja oppiminen turvallisiksi toimijoiksi -> välittää hyvä arjessa opittu turvallisuuskulttuuri

7 Onnistuneen turvallisuuskulttuurin tunnusmerkki on, että jokainen niin henkilökunnan jäsen kuin lapsi/oppilas - sitoutuu omalta osaltaan riittävän vahvasti pitämään yllä turvallisuutta.

8 Koulupolun jatkumo: samanlaiset toimintamallit ja kulttuuri varhaiskasvatuksesta korkeakouluun -> meistä kasvaa turvallisuutta ennakoivia ja turvallisesti toimivia aikuisia

9 Vastuu turvallisuudesta on jokaisella Turvallisuus on jokaisen ihmisen arkipäivän työtä Vahva henkilökunnan, lasten ja oppilaiden osallisuus sekä ennakoinnissa että toiminnassa

10 RISKIANALYYSIT HAVAINNOINTIKIERROKSET TUUMATUOKIOT Yksityisyyden suojaaminen Koulumatkat Liikennejärjestelyt Piha-alueet Tilaratkaisut Fyysisen ympäristön turvallisuus Oppilaiden suojaaminen väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Vaarallisten aineiden ja välineiden hallussapito ENNAKOIVA VUOROVAIKUTUS AITO OSALLISUUS Sosiaalisen median turvallisuus Teknologisoituva maailma OPS ja TURVALLISUUS Kurinpito Työrauha Suunnitelma kurinpitokeinojen käyttämisestä + harjoittelu Esim. turvallisuutta vaarantavan oppilaan poistaminen, esineen poisottaminen Turvallinen opiskeluhuolto Tietoturvallisuus Henkinen kuormitus, työ- ja toimintakyy Henkinen turvallisuus Tietojen saantioikeus Ammatin näkökulma. ammattitaitovaatimukset Terveydentilavaatimukset Huumausainesäädökset ja -testaukset Opiskeluoikeuden peruuttaminen Symbolit Oppiaineiden sisällä oleva turvallisuusosaaminen Turvallisuuden ja terveellisyyden tarkastukset Palo- ja pelastussuunnitelmat ja harjoitukset Ammattitaudit, työsuojelu, työolot Asiakkaista koituva väkivallan uhka TET ja työssäoppiminen, valvonta ja vastuut ENNAKOINTI TUNNISTAMINEN TORJUNTA

11 ITSESTÄ HUOLEHTIMINEN JA ARJEN TAIDOT L3 oppilaat oppivat perusopetuksen aikana tuntemaan ja ymmärtämään turvallisuuden TURVALLISUUS merkityksen LUKION OPETUSSUUNNITELMASSA oppilaita ohjataan ennakoimaan vaaratilanteita ja toimimaan niissä tarkoituksenmukaisesti oppilaita ohjataan tunnistamaan keskeiset turvallisuuteen liittyvät symbolit oppilaita ohjataan suojaamaan yksityisyyttään ja henkilökohtaisia rajojaan

12 työturvallisuus opiskeluhuolto henkilöturvallisuus kiinteistö- ja toimitilaturvallisuus rikosturvallisuus tietoturvallisuus toiminnan turvallisuus / oppimisympäristön turvallisuus ympäristöturvallisuus pelastustoiminta valmiussuunnittelu ulkomaan toimintojen turvallisuus sosiaalisen median turvallisuus - Matti Waitinen

13 Kari Uusikylä: Kouluilta vaaditaan turvallisuussuunnitelmaa ampumisten ja tulipalojen varalta, mutta oppilaiden sisäisestä turvallisuudesta ei juuri puhuta. Turvaton, kaveriton oppilas on aikapommi. Koulun tärkeimpiä tehtäviä on oppilaiden mielenterveyden vaaliminen. Opettaja tekee upean työn, jos hän saa pidettyä jonkun vaikeissa oloissa elävän lapsen elämänuskon vireillä. Tärkeintä on lapsi persoonana tässä ja nyt, ei se, tuleeko hänestä ilmiömäinen huippuosaaja. Välittämällä ja kannustamalla kasvatetaan eheitä ihmisiä, jotka luottavat itseensä ja uskovat kelpaavansa

14

15

16 sijainti ja piha-alue liikennejärjestelyt oppilas tilat ja laitteet oppituntien erityisriskit henkilöstöön liittyvät, osaaminen, henkilöstön hyvinvointi

17 joissakin yksiköissä rutiininomainen, joka lukuvuosi toteutettava prosessi joissakin toimet rajoittuvat vain palo- ja pelastustoimen harjoituksiin yksikkökohtainen arviointi; joissakin tapauksissa voi tehdä myös tilanne- tai ryhmäkohtaisen riskianalyysin mikäli tunnistetaan kohonnut riski, on aloitettava korjaavat toimenpiteet, kiireelliset heti riskien kartoituksen tuloksena syntyneet asiakirjat liitettävä turvallisuuskansioon

18 Onnistumisen kannalta tärkeää prosessi on johdettu määrätietoisesti siihen on osallistettu ja sitoutettu koko henkilöstö, lapset ja oppilaat aikaa ja tukea on varattu riittävästi jatkuva seuranta

19 turvakävely turvallisuuden havainnointikierrokset riskianalyysit läheltä piti -tilanteiden kirjaaminen ja käsittely tuumatuokiot ja turvavartit ennakoiva vuorovaikutus kehittämistoimenpiteet seuranta, arviointi, dokumentaatio

20 tutustutaan turvajärjestelyihin opitaan tunnistamaan vaaroja ja tuntemaan turvatekniikkaa voidaan tehdä koko luokan tai ryhmän kanssa tehdään kerran pari vuodessa

21 kävellään oppilaiden kanssa tietty alue tai tila ja katsotaan, missä ovat poistumistiet, ensiapukaapit ja muut turvallisuutta edistävät tavarat ja järjestelyt turvakävelyn jälkeen tehdään oppilaiden kanssa muistilista, jonka avulla yhdessä turvataan oppilaitoksen turvallisuutta ja terveellisyyttä (esim. muistamme pitää poistumistiet avoinna ja esteettöminä, jätämme reput niille varatuille paikoille emmekä käytäville)

22 Turvallisuuden havainnointikierroksella tarkastellaan meneillään olevaa toimintaa tai tilaa tietyllä hetkellä tietystä turvallisuusnäkökulmasta katsottuna valitussa paikassa säännöllisesti eri näkökulmia, eri kohteita niin henkilökunnan kuin oppilaiden tekemiä / yhdessä eri oppiaineisiin sisällyttäen toiminnan aikana havainnoidaan, haastatellaan ja ryhdytään toimeen havainnointikohteet ja tehtävät oppilaiden ikäkauden mukaan havainnointilomake (sähköinen tai paperinen esim. word)

23 t.com

24 Tehtäviä oppilaiden ikäkauden mukaisesti

25 Havainnointia ja haastatteluja

26 Ryhdytään toimeen esim. siivotaan välittömästi turvallisuutta uhkaavat tilanteet

27 koko koulun/päiväkodin riskianalyysi oman luokan/ryhmän/oppiaineen riskianalyysi tietyn toiminnan riskianalyysi (esim. opintomatka) käytetään useita toisiaan täydentäviä menetelmiä mitkä riskit ovat suurimmat mitkä riskit ovat tärkeimmät torjua riskit priorisoidaan mahdollisten vahinkojen suuruuden ja vahingon todennäköisyyden perusteella selvitetään epävarmuustekijöiden vaikutukset ydintoimintaan tietoa ja tukea tilannekuvan muodostamiseen voi pyytää yhteistyöviranomaisilta OPPILAAT OSALLISTUVAT -> SISÄLLYTETÄÄN KAIKKIEN OPPIAINEIDEN OPETUKSEEN!

28 TODENNÄKÖISYYS SEURAUS

29 Tarvittaessa tilan käyttökielto

30 riskianalyysin pohjalta suunnitellaan vaadittavat toimenpiteet johdon linjaus siitä, mikä on hyväksyttävä riski johto ottaa vastuun riskianalyysin tuloksista ja sen perusteella tehtävistä toimenpiteistä jokaiselle toimenpiteelle tulee nimetä vastuuhenkilö toimenpiteet priorisoidaan (esim. toimenpiteen vaikuttavuus, helppous) (Paasonen 2012)

31 Henkilö Pvm, viikonpäivä Vaaratilanne Mitä henkilövahinkoja olisi voinut tapahtua Mitä muita vahinkoja olisi voinut tapahtua Todistaja Miten vastaava läheltä piti -tilanne voidaan ehkäistä tai sen riskiä pienentää Ilmoitus otettu vastaan ja merkitty riskianalyysiin, pvm ja käsittelijä Annettu tiedoksi

32 Ennen (tavanomaisesta poikkeavaa) toimintaa istahda hetkeksi alas miettimään yhdessä oppilaiden kanssa mitä turvallisuusnäkökulmia ja uhkia toimintaan liittyy

33 TURVALLISUUS- JOHTAMISEN TAVOITE Systemaattista, vakioitua ja käytännönläheistä toimintaa, johon koko henkilökunta sekä oppilaat/opiskelijat osallistuvat ja sitoutuvat. TURVAOPPIPORTAALI Riskianalyysit Viranomaistarkastukset Viikoittaiset turvallisuuden havainnointikierrokset Päivittäiset havainnot (sähköinen järjestelmä) + kampanjat Verkkokoulutukset Tuumatuokiot

34 Turvakävelyitä Näkökulma Mistä, kuka, milloin Toiminnan Viranomaistarkastukset arviointi Turvakävelyitä Näkökulma Mistä, kuka, milloin Verkkokoulutukset Opettajat, oppilaat RISKIKARTOITUKSIA Mistä, kuka, milloin KOKONAISSUUNNITELMA LUKUVUODELLE Riskikartoitukset, turvakävelyt, vo-tark. Mittarit (kirjatut havainnot, LTI, MTI) Vastuut toimenpiteiden käsittelystä Turvakävelyitä Näkökulma Mistä, kuka, milloin Turvakävelyitä Näkökulma Mistä, kuka, milloin Toiminnan arviointi

35 Nopea havaintojen kirjaamisjärjestelmä Määrittää jokaiselle havainnolle Vastuut Toimenpiteet Toimenpideaikataulut Integroitu riskianalyysi-, turvakartoitus- (kävely) ja aloitejärjestelmä Auttaa aktivoimaan käyttäjät havainnointiin Mahdollistaa nopean tilannekuvan luomisen Räätälöity järjestelmä oppilaitoskohtaisesti Mahdollisuus Wilmaintegraatioon

36 Esimerkkejä oppilaiden tekemistä ilmoituksista ja ehdotuksista pistorasiat ovat tosi lähellä vesipisteitä ehdotus riskin hallintaan: suojataan pistorasiat läpällä. Case: Opiskelijat huomaavat riskin paikkoja, joille opettajat ovat sokeutuneet. Helppo ja halpa tapa alentaa riskiä tapaturmalle merkittävästi.

37 Mäessä oleva jää, varsinkin tuo alamäki mistä kuljetusoppilaat/pyörille olevat menee Altistavat tekijät: Noku ei oo hiekkaa ja se on ihan jäässä Ehdotus riskin hallintaan: Hommataan hiekkalaatikko, niin jokainen voi hiekottaa. Case: Vastuuta turvallisuudesta on helpompi ottaa, kun pääsee korjaamaan itse havaitsemaansa turvallisuusriskiä.

38 tutustu koulun turvallisuusasiakirjoihin suunnittele, miten käyt turvallisuuden ennakointiin liittyvät asiat ja toimenpiteet läpi oppilaiden kanssa tuumatuokion pitäminen oppilaiden kanssa turvakävelyn suunnittelu ja toteuttaminen turvallisuuden havainnointikierroksen suunnittelu ja toteuttaminen riskianalyysin suunnittelu (yleisesti, jostakin tilasta, oppiaineesta tai oppimisympäristöstä) riskianalyysin tekeminen oppilaiden kanssa turvallisuuspoikkeamien kirjaaminen (järjestelmä tai manuaalisesti) suunnittele eheyttävä kokonaisuus, jonka keskiössä on turvallisuus

39 TurvaOppia eskarissa

40 TURVALLISUUSKULTTUURIN NYKYTILAN ITSEARVIOINTIA Millä tasolla sinun oppilaitoksesi turvallisuuskulttuuri on? Mikä on tällä hetkellä hyvin, mitä pitää kehittää? Millaisia vaaranpaikkoja, läheltäpiti-tilanteita ja muita ongelmatilanteita olet kohdannut?

41 1. Kuvailkaa omassa yksikössänne tapahtuneita turvallisuutta uhanneita / läheltä piti- tilanteita (mistä syystä aiheutui, miten ratkaisitte, millaiset asiat jäivät avoimiksi jne). 2. Pohtikaa sen jälkeen miten vastaavat tilanteet voitaisiin ehkäistä ennakolta. Käyttäkää keskustelun ja pohdinnan apuna turvallisuuskulttuurin arvioinnin tsekkauslistaa. Pohtikaa mitkä ovat oman yksikkönne kannalta tärkeitä asioita mitkä teillä jo ovat kunnossa missä on kehitettävää ja opittavaa mihin myös oppilaat / lapset pitää osallistaa mitkä koskevat pelkästään henkilökuntaa 3. Keskustelun, pohtimisen ja arvioinnin jälkeen kirjatkaa vihreille liimalapuille hyvin olevat asiat punaisille liimalapuille huonosti olevat asiat

42 fyysiset tilat, piha-alueet, kiinteistö, toimitilat, liikenne oppilashuolto, oppilaan, lapsen ja yhteisön hyvinvointi, henkinen hyvinvointi, työhyvinvointi, yksityisyyden suojaaminen opetus, kasvatus ja oppimisympäristöt henkilökunnan osaaminen, koulutus, johtaminen työturvallisuus tietoturvallisuus palo- ja pelastustoiminta oppilaiden osallisuus TET ja työssäoppiminen ennakointi ja harjoitukset

43 Säädökset Koululait ja varhaiskasvatuslaki Opetussuunnitelmien perusteet Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta Yhdenvertaisuuslaki Lastensuojelulaki Työturvallisuuslaki Suunnitelmat ja asiakirjat Paikalliset opetussuunnitelmat ja varh.kasv. suunnitelma Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Koulun järjestyssäännöt ja määräykset Opiskeluhuoltosuunnitelma Tasa-arvosuunnitelma Yhdenvertaisuussuunnitelma Selvitys ja arviointi työympäristöstä ja työolo-suhteista aiheutuvista haitta- ja vaaratekijöistä Työsuojelun toimintaohjelma Hälytys-, turvallisuus- ja pelastusvälineet ja ohjeet Tarpeelliset tiedot ja ohjeet työhön kohdistuvista työpaikan vaara- ja haittatekijöistä sekä työpaikan ja työn turvallisuuteen liittyvistä toimintaohjeista Työterveyshuoltolaki, terveydenhuoltolaki, valtioneuvoston asetus neuvolatoiminnasta ja koulu- ja opiskeluterveydenhuollosta Terveydensuojelulaki Maankäyttö- ja rakennuslaki Rakentamismääräyskokoelma Pelastuslaki ja-asetus Työpaikkaselvitys, työterveyshuollon toteutussuunnitelma, työterveyshuollon sopimus, päihdeohjelma, kouluyhteisön turvallisuuden ja terveellisyyden tarkastukset Rakennuksen käyttö- ja huolto-ohje, pääpiirustukset, poistumisaikalaskelma, turvallisuusselvitys Pelastussuunnitelma, poistumisturvallisuusselvitys, valmiussuunnitelma

44

45 Yleisiä esimerkkejä Jatkojohto kulkutiellä => kompastuminen Korkea lumivalli oppilaitoksen risteyksessä => Opiskelija jää auton alle Nestemmäistä typpeä käsitellään ilman suojavälineitä => Typpeä roiskuu oppilaan päälle Opiskelijaa uhkaillaan sosiaalissa mediassa xxx A C D B xxx. xxx. xxx. xxx. xxx. xxx. Olemme jo pitkällä, kun opiskelijat tunnistavat riskin itse. xxx. xxx.

46

47 Keskittyy juuri turvakävelyn ajankohtaan, esim. henkilön toiminta Suunnitelmallisia etukäteisohjelman mukaisia kierroksia jokainen yhteisön jäsen osallistuu vähintään kerran vuodessa Toteutus max min Havainnointi, havahtuminen ja kommunikointi Puuttuminen heti, jos mahdollista! Toimenpiteiden määrittäminen Systemaattinen seuranta Turvallisuustietoisuus Asenne

48 Valitut näkökulmat Henkilön työskentely/-oppimispaikka ja toimitavat Siisteys ja järjestys Ensiapu- ja pelastusvalmius Piha-alue & sisäinen ja ulkoinen liikenne sekä kulkutiet Henkilökohtaisten suojainten käyttö Työkalut ja laitteet Työ- ja turvaohjeet Turvajärjestelmien ohitukset Koneiden turvallisuus Jotain muuta???

49 3-5hlön ryhmissä (yksi ryhmä voi siis jakautua ) Näkökulma annettu valmiiksi Valitkaa kohde (fyysinen tila/ympäristö) Pohtikaa annetut havainnointikohteet Lisätkää uusia havainnointikohteita Korjatkaa välittömästi poikkeamat, jotka pystytte, vähintään 1!! Kirjatkaa kaikki poikkeamat Jos useampi ryhmä tekee samasta näkökulmasta ja kohteesta lopuksi ajatusten vaihto

50 Varhaiskasvatus 1: Riskikartoitus, henkinen hyvinvointi Perusopetus 1: Riskikartoitus, henkinen hyvinvointi Ammatillinen perusopetus: Riskikartoitus, oppiaine y Jaakkola Kirsti Aho Ari Antinoja Johanna Jussila Marja-Leena Aholainen Antti Isometsä Jouko Keloneva Riitta Buckman Anne Kari Mikko Keto Päivi Hulkkonen Piia Ketola Kari Kilpeläinen Jaana Koivisto Aki Varhaiskasvatus 2: Riskikartoitus, tila x Perusopetus 2: Riskikartoitus, oppiaine x Ammatillinen perusopetus + muut: Havainnointikierros: Henkilöiden toiminta Laukkanen Jenni Mesilaakso Jarmo Näkkäläjärvi Tiisu-Maria Linnamäki-Lumme Satu Miettunen Juhani Perkkiö Juha Oja Mona Nyman Susanne Saariniemi Jarmo Partanen Merja Parkkinen Antti Väyrynen Markku Unga Kirsi Pelkonen Juhana Piekkari Perttu Varhaiskasvatus 3: Havainnointikierros: Ensiapu- ja pelastusvalmius Vaara Ritta Valtonen Marika Vetri Harri Yliniva Päivi Ylitervo Taina Perusopetus 3: Havainnointikierros: Siisteys ja järjestys Pohjanen Ari Portimo Markku Seretin Esa Tervamäki Susanna Tikka Hanna Perusopetus 4 + lukio: Havainnointikierros: UIkoalueet Tuppurainen Heikki Uurtamo Marjut Vuontisjärvi Jouni Kaarlela Marko Luiro Aku-Petteri Ryhmä X: Riskikartoitus, ulkoalueet

51 Kuvaa metodi, jota ryhmässäsi käytettiin Vertailkaa metodeja Mihin soveltuu parhaiten? Minkä ikäisille oppilaille? Mitä muokattavaa, jotta voisit hyödyntää oppilaiden kanssa? Miettikää toimenpide-ehdotukset riskikartoituksen riskeille alueella >9 Merkittävimmät havainnot havainnointikierroksilta Mitä konkreettista turvallisuuden parantamista teitte kierroksellanne? Yhteinen keskustelu keskeisistä havainnoista / mitä viet mukanasi omaan yksikköösi

52 TurvaOppi hankkeen loppuraportti löytyy täältä Mikäli haluat TurvaOppi-prosessin omaan yksikköösi, ota yhteyttä