Kirjaston ja koulun, päivähoidon sekä Luksian yhteistyö

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Kirjaston ja koulun, päivähoidon sekä Luksian yhteistyö"

Transkriptio

1 Kirjaston ja koulun, päivähoidon sekä Luksian yhteistyö Päivitetty Vihdin kunnankirjasto

2 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto 3 2. Yhteistyömuodot Kirjastokäynnit Kirjaesittelyt ja vinkkaus Lukudiplomi-hanke Satutunnit Kunnankirjaston yhteistyö haja-asutusalueiden koulujen ja päiväkotien kanssa Muut yhteistyömuodot 7 3. Koulukirjastot 8 4. Lopuksi: kehittämiskohteita 9 LÄHTEET 10 LIITTEET Liite 1: Kokous kirjaston, koulun ja päivähoidon yhteistyön kehittämiseksi, muistio Liite 2: Kokous kirjaston ja lukion yhteistyön kehittämiseksi, muistio Liite 3: Kokous kirjaston, koulun ja päivähoidon yhteistyön kehittämiseksi, muistio Liite 4: Työryhmän jäsenet Liite 5: kokouksessa hyväksytty lausunto koulukirjaston tilanteesta

3 3 1. Johdanto Kirjaston ja koulun yhteistyö on ollut Vihdissä aktiivista, ensimmäinen koulun ja kirjaston yhteistyösuunnitelma laadittiin jo vuonna Myöhemmin mukaan tulivat myös päivähoito ja Luksia. Yhteistyösuunnitelmaa on päivitetty vuosina 1997 ja Kirjasto on pyrkinyt kutsumaan koolle työryhmän kahden vuoden välein yhteistyön kehittämiseksi, edellisen kerran yhteistyösuunnitelmaan tarkistettiin vuoden 2007 seurantakokouksessa. Seurantakokoukset on pidetty vuosina 1999, 2001, 2003 ja Suunnitelmallisella, säännöllisellä yhteistyön kehittämisellä voidaan paremmin vastata muuttuviin tarpeisiin. Koulu- ja päiväkotiverkossa voi tapahtua muutoksia (v kokouksen jälkeen lukiot yhdistyneet ), opetussuunnitelmat muuttuvat, lasten mediaympäristön muutosvauhti ym. asettavat haasteita myös yhteistyömuodoille. Nykyisessä tiedon tulvassa tarvitaan erityisesti kriittistä tiedonlähteiden arviointia. Opetusministeriön lapsi- ja nuorisopoliittisessa ohjelmassa nykypäivän lapsia kutsutaankin digitaaliseksi sukupolveksi. Erilaisissa mediaympäristöissä liikkuminen voi olla lapselle teknisesti helppoa, mutta kriittinen arviointikyky puuttuu. Tiedonhakumahdollisuudet verkkoympäristöstä ovat mullistaneet koululaisten tiedonhakutapoja, viime vuosina wikipedian ja hakukoneiden rinnalle ovat nousseet myös sosiaaliset mediat. Palveluiden yhteisöllisyys koetaan tärkeäksi, mutta turvallisuusasiat ja nettietiketti ovat epäselviä. Opetusministeriön lapsipoliittiseen ohjelmaan on kirjattu tavoitteeksi lasten ja nuorten valmiudet käsitellä erilaisia mediasisältöjä monipuolisesti ja kriittisesti. Koulussa opiskellaan tiedonhallinta- ja tiedonlukutaitoa. Oppilailta vaaditaan aktiivisuutta ja omatoimisuutta tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja hallinnassa. Aktiivinen, tutkiva oppiminen edellyttää oheisaineistoa ja monipuolisia tiedonlähteitä, kirjoja, lehtiartikkeleita, tietokantoja ja tietoverkkoja. Tavoitteisiinsa päästäkseen koulu tarvitsee ajanmukaisia kirjastoja tietopalveluita. Niukkojen resurssien aikana koulun ja kunnankirjaston yhteistyö on erittäin tärkeää. Kunnankirjasto voi olla osa koulun oppimisympäristöä, jossa painettu aineisto ja verkkoaineisto täydentävät toisiaan. Kirjastonkäytön opetuksen painopiste on yhä enemmän tiedonhankinnan ja hallinnan ohjausta, erityisesti eri tietolähteiden kriittisen käytön opetusta. Muuttuvassa yhteiskunnassa kirjaston lakisääteisenä tehtävänä on edistää kansalaisten yhtäläisiä mahdollisuuksia sivistykseen, kirjallisuuteen ja taiteeseen sekä jatkuvaan tietojen, taitojen ja kansalaisvalmiuksien kehittämiseen sekä elinikäiseen oppimiseen. Yleisten kirjastojen merkitys lukutaidon vahvistajana ja kehittäjänä sekä elämyksellisen lukuharrastuksen ylläpitäjänä on keskeinen. Lukemisen vähentyessä lasten lukuharrastukseen kannustaminen koetaan tärkeäksi kirjaston palveluksi. Elinikäisen oppimisen tietoyhteiskunnassa tiedonhallintataidot kuuluvat kansalaisten perustaitoihin. Näiden tehtävien valossa kirjaston ja koulun yhteistyö on merkittävää: kun kansalaiset oppivat käyttämään kirjaston palveluja lapsesta alkaen, heidän on helppo aikuisiässä mieltää kirjasto elinikäisen oppimisen tukijaksi ja oppimisympäristöksi. Kevään 2011 työryhmän kokouksissa tarkistettiin ja päivitettiin yhteistyömuodot ja sovittiin kehityskohteista.

4 4 2. Yhteistyömuodot 2.1. Kirjastokäynnit Kirjastokäyntien tavoitteet Päiväkotilapset ja esikoululaiset tutustuvat kirjastoon tai kirjastoautoon mahdollisuuksien mukaan. Kirjaston toiminta ja kirjastotilat tulevat tutuiksi. Kirjastokäyntien tavoitteena perusopetuksen luokilla 1-6 on kirjastonkäytön ja tiedonhaun perustaitojen opetteleminen sekä lukemisen tukeminen. Perusopetuksen luokilla 7-9 syvennetään kirjastonkäytön ja tiedonhaun taitoja. Tavoitteena on, että oppilas osaa käyttää kirjastoa ja tiedonlähteitä itsenäisesti ja kriittisesti, että hän tuntee nuortenkirjallisuutta ja osaa etsiä ja arvioida kaunokirjallisuutta. Lukiossa kirjastokäyntien tavoitteena on antaa valmiudet tiedonhakuun kaikkia hakumahdollisuuksia hyödyntäen sekä tietojen kriittiseen arviointiin. Juuri kriittisyyden merkitys korostuu lukiossa. Kaunokirjallisuutta lukiolaisen tulisi osata etsiä ja arvioida monipuolisesti. Ammattikoulussa haetaan tietoa omaan ammattialaan liittyen ja valmistetaan opinnäytetyö. Perehdytään kirjaston palveluihin ja perustiedonhakuun, opiskelijat ovat laajalta alueelta ja Vihdin kirjasto ei välttämättä ole vielä tuttu. Opetellaan käyttämään omaan ainevalintaan liittyviä tiedonlähteitä. Kirjastokäyntien sisällöt Työryhmä pitää tärkeänä, että kirjastokäynnit otettaisiin opetussuunnitelman lisäksi koulukohtaisiin lukukausisuunnitelmiin. Tällöin kirjastonkäytön opetus on luonteva osa koulutyötä. Kirjastossa on käyty ohjatusti 1. luokalla sekä koulusta riippuen vaihdellen 2-6. luokilla. Yläkoululaiset ovat käyneet tiedonhaun opetuksessa, yleensä 7. ja 9. luokalla. Lukion ja ammattikoulun oppilaat käyttävät pääsääntöisesti itsenäisesti kirjastoa. Kirjasto voi järjestää myös tiettyyn oppiaineeseen kytkettyjä kirjastokäyntejä. Kaikki ensimmäisen luokan oppilaat saavat elokuussa vuosittain tutustumiskirjeen kirjastosta, jossa on mm. kirjastokorttihakemus. Ensimmäisen ohjattu kirjastokäynti sopii hyvin ensimmäisen luokan keväälle, jolloin lapset ovat jo oppineet lukemaan ja lukuinnostus on herännyt. Työryhmä esittää, että keväästä 2012 lähtien myös esikoululaiset käyvät tutustumassa kirjastoon tai kirjastoautoon satuhetken yhteydessä. Kukin koulu voi päättää, millä luokilla kirjastokäyntejä tehdään. Ihanteena olisi, että kirjastossa käytäisiin kaikilla luokilla. Tehokkainta kirjastonkäytön opetus on silloin, kun se on integroitu eri oppiaineisiin ja liittyy todellisiin opiskelutehtäviin. Motivaatio tietokantojen ja tietoverkkojen käyttöön syntyy todellisesta tiedontarpeesta, kun on saatu aihe itsenäiseen tehtävään, ryhmätyöhön tai tutkielmaan. Kirjaston käyttö ei voi olla pelkästään äidinkielen opettajien varassa.

5 Sisältö luokka-asteittain: 5 Päiväkodit, esikoululaiset - kaikki esikouluikäiset kutsutaan kirjastoon tai kirjastoautoon alkaen keväästä kirjaston toiminta, henkilökunta ja lasten tilat tutuksi - kirjastossa käyttäytyminen - satuhetki kirjastossa tai kirjastoautossa 1. ja 2. luokka - kirjastokortin käyttäminen, lainaus, palautus ja aineiston varaaminen - aineiston käsittely ja kirjastossa asioiminen - lasten- ja nuortenosastoon perehtyminen - tiedonhakua opasteiden avulla - kirjojen esittelyä ja luentaa 3. ja 4. luokka - perushaku kirjaston aineistotietokannasta - aineiston järjestyksen periaatteet (luokitusjärjestelmä) - aikuisten osastoon tutustumista - tiedonlähteiden esittelyä projektitöiden yhteydessä - lukuharrastuksen tukeminen kirjaesittelyin 5. ja 6. luokka - tiedonhakutaitojen syventäminen - verkkohaun perusteet - medialukutaito, tiedonlähteiden kriittisen arvioinnin perusteet - kirjasto projektitöiden osana - muun kuin kirjamuotoisen aineiston esittelyä - lukuharrastuksen tukeminen 7. luokka - luokitusjärjestelmään tutustuminen tiedonhaun apuvälineenä - asiakaspäätteiden käytön monipuolistaminen - tiedonhakustrategioita ja niiden valintaa - kirjasto projektitöiden apuna - haja-asutusalueiden oppilaiden perehdyttäminen kirjastoon - kaunokirjallisuuden esittelyä - tekijänoikeus ja lähteiden kriittinen arviointi 8. ja 9. luokka - kirjasto projektitöiden apuna - lukuharrastuksen tukeminen - kirjallisuuden tiedonlähteiden esittelyä - kriittisen tiedonhaun taitojen syventäminen Lukio - tiedonhakumahdollisuuksien esittelyä, tietokantojen ja hakupalveluiden hyödyntäminen tiedonhaussa - lehtiartikkelit ja vapaa verkkoaineisto tiedonhaussa - kaukopalvelun käyttö - eri aineiden tiedonhakulähteiden esittelyä - kirjallisuuden lajien ja nykykirjallisuuden esittelyä - lähdekriittisyys ja tiedon kriittinen tarkastelu

6 Ammattikoulu - eri oppiaineille sovellettuja kirjastonkäytön ja verkkotiedonhaun opastuksen kursseja - tietokantojen opastusta Kirjaesittelyt ja vinkkaus Kirjavinkkaus, bokprat, booktalk on kirjan sisällön avaamista ja oman lukuelämyksen välittämistä kuulijalle niin, että hänessä herää halu kirjan lukemiseen. Menetelmä tuli Ruotsin kautta Suomeen ja levisi 1990-luvulla ympäri maata. Taustalla oli opettajien ja kirjastonhoitajien huolestuminen etenkin poikien lukuharrastuksen vähenemisestä. Kirjavinkkaus mielletään ensisijaisesti kirjastoammattilaisten työksi, mutta sitä voi tehdä kuka hyvänsä lasten- ja nuortenkirjallisuudesta innostunut ja sitä tunteva henkilö. Vihdissä vinkkausta on tehty jossain määrin alusta saakka, mutta erityisesti vuodesta 1998 resurssien mukaan. Kirjavinkkauksesta on tullut pysyvä työmuoto Vihdissä. Kirjastolle myönnettyjen apurahojen turvin on toteutettu noin kahden vuoden välein laajoja teemallisia kirjavinkkauskuukausia. Muulloinkin kirjasto pyrkii järjestämään kirjavinkkausta resurssien mukaan eri ikäisille koululaisille, mutta tarvetta olisi vielä useammin. Kirjasto pyrkii järjestämään kirjavinkkausta ja kirjaesittelyjä mahdollisuuksiensa mukaan myös koulujen ja päiväkotien henkilökunnalle. Kirjasto on järjestänyt vuodesta 2001 lähtien Lukupuu-kampanjan koululaisille kesäelokuussa lukuinnostuksen herättämiseksi Lukudiplomi-hanke Lukudiplomin tarkoituksena on herättää lukuharrastusta, perehdyttää lukijaa kirjallisuuden lajeihin sekä kartuttaa tietoa ja yleissivistystä. Kukin halukas lukudiplomin suorittaja valitsee tietyn määrän luettavia kirjoja yhteisesti sovituilta kirjalistoilta. Koulujen sisälläkin on eroja onko lukudiplomia käytössä luokassa tai ei. Lukki-kirjastoille on myönnetty ELYkeskuksesta rahoitus yhteisen lukudiplomin suunnitteluun. Lukudiplomia valmistellaan touko-kesäkuussa, tarkoitus ottaa käyttöön syksyn 2012 aikana. Lukuvuonna Netlibris-koulutukseen osallistui Vihdistä seitsemän opettajaa ja kirjaston edustaja. Netlibriksen käyttö rahoituksen loppuessa on vähentynyt. Netlibris on verkossa toimivien kirjallisuuspiirien yhteisnimi. Se sai alkunsa Espoossa, josta se levisi ympäri maata rikastamaan kirjallisuudenopetusta. Nykyisin kirjastot.fi:n sivuilta löytyy kaikille avoimet Okariino.fi ja Sivupiiri.fi, joissa lapset ja nuoret voivat keskustella kirjoista. 2.3 Satutunnit Päiväkodeilla kirjasto voi vierailla pitämässä satutunteja resurssien mukaan. Keväällä 2011 toteutettiin Otalammen päiväkodin kanssa "Ookko sää mun kaa"- suvaitsevaisuuskasvatusprojekti Ely-keskuksen apurahan turvin ja tämän projektin kokemusten pohjalta on tarkoitus kehittää yhteistyötä päiväkotien kanssa. Pääkirjastossa ja Kirkonkylän kirjastossa on kerran viikossa kaikille avoimet satutunnit, joissa käy esimerkiksi perhepäivähoitajia. Syksyllä 2011 käynnistetään kaikille avoimet vauvasatutunnit Kunnankirjaston yhteistyö haja-asutusalueiden koulujen ja päiväkotien kanssa Tärkein yhteistyömuoto haja-asutusalueella on kirjastoauton käyminen kouluilla ja päiväkodeilla. Parhaaseen kirjastoautopalveluiden käyttöasteeseen päästään yhteistyöllä aikatauluja laadittaessa. Kirjavinkkauksia suunniteltaessa otetaan huomioon erityisesti haja-

7 7 asutusalueiden koulut ja päiväkodit. Haja-asutusalueen koulujen omat kirjastot ovat riittämättömät, ja siksi kirjaston kirjakassien käyttö on vilkasta. Kirjastolta voi tilata myös teemallisia kasseja. Koulut voivat selata kirjaston aineistorekisteriä ja harjoitella tiedonhakua myös kouluilla. Kirjaston lasten sivut ovat alakoulujen käytettävissä. Kaikki haja-asutusalueen oppilaat eivät pääse tutustumaan kiinteään kirjastoon tai osallistumaan tiedonhaun opetukseen, ja ovat tästä syystä yläkouluun mennessään eriarvoisessa asemassa pääkirjaston läheisyydessä ja kirkonkylällä asuvien koululaisten kanssa. Kiinteä kirjasto mahdollistaa monipuolisemmat tiedonhakumahdollisuudet kuin kirjastoauto, jonka kokoelma on rajallinen ja jonka pysäkkiajat ovat liian lyhyet kirjaston käytön opetukseen. Toivotaan, että kuljetusmäärärahaa varattaisiin kirjastokäynteihin pääkirjastossa tai Kirkonkylän kirjastossa. Pyritään kehittämään tiedonhaun opetusta niin, että kirjasto jalkautuu kouluille pitämään opetusta tiedonhaun perusteista. Tässä koulut ovat eriarvoisessa asemassa johtuen atk-luokkatiloista Muut yhteistyömuodot Yhteisökortti luokalle Päiväkodit ja luokat voivat hakea käyttöönsä kirjastokortin. Laina-aika on normaali, mutta varatusta aineistosta ei peritä ilmoitusmaksua eikä lainoista tarvitse maksaa sakkomaksuja. Kortille valitaan vastuuhenkilö korttia haettaessa. Vastuuhenkilö ei ole henkilökohtaisesti vastuussa kadonneesta tai vahingoittuneesta aineistosta. Starttipaketti koulunsa aloittavalle Kaikille ekaluokkalaisille lähetetään kirjastosta korttihakemus, tietoa kirjastosta sekä valikoimaluetteloita. Näyttelyt Koulut, päiväkodit ja Luksia voivat järjestää kirjastossa maksutta erilaisia oppilastöiden näyttelyjä ja esittelyjä. Kirjailijavierailut Kunnankirjaston kirjailijavierailuista sekä muista lapsia ja nuoria mahdollisesti kiinnostavista tapahtumista tiedotetaan kouluille. Opastus henkilökunnalle Kirjasto järjestää opettajille sovittaessa kirjallisuuden, tiedonhaun ja tietokantojen esittelyä. Kokoelma: hankinnat ja tietokannat Hankinnoissa pyritään huomioimaan koulujen ja päiväkotien tarpeet huomioiden myös kirjastoauton asiakkaat. Isoja kirjasarjoja ei ole mahdollista hankkia. Luksian kanssa on ollut käytössä yhteinen sähköisten kirjojen lainauspalvelu Ellibs, sopimusta tarkistetaan Kirjaston tietokannat ovat maksutta asiakkaiden käytössä, lisenssiehdoista riippuen yleensä kirjaston tiloissa. Lorupussi Lorupussilla on pitkä perinne, kirjasto on julkaissut lasten töistä koottua lorupussia 30 vuotta. Aineistoa pyydetään eri aiheista päiväkodeilta ja kouluilta vuosittain maaliskuussa, lorupussi jaetaan osallistujille toukokuussa. Siirtokokoelmat, teemakassit, pulpettikirjat Siirtokokoelmia eri teemoista tehdään ja välitetään pyydettäessä päiväkodeilla ja kouluille. Laina-aika on normaalia pidempi.

8 Kirjasto tekee luetteloita kokoelmistaan Kirjasto laatii luetteloita resurssiensa mukaan. Uutuusluettelo ilmestyy säännöllisesti, ja teemaluetteloita on laadittu erityisesti koulunsa aloittavien tarpeisiin. Poistettu aineisto Koulut saavat käyttöönsä kirjastosta poistettuja kirjoja ja lehtiä veloituksetta. Kirjastoon aukioloaikojen ulkopuolella Ryhmät voivat käydä tai työskennellä kirjastoissa aukioloaikojen ulkopuolella. Aika kannattaa sopia etukäteen. Lasten sivut "Liito-oravan satumetsä" ( Suunnattu alakoululaisille: tietoa, lasten lukuarkisto. Lisäksi valikoimaluetteloita lukemaan opetteleville ja tietoa vanhemmille. 3. Koulukirjastot Koulukirjastojen tilanteen ovat nostaneet esille jo aikaisemmat yhteistyötä pohtineet työryhmät. Todettiin, että koulukirjastojen välillä on edelleen suuria eroja koskien tiloja, kokoelmia ja kehittämisresursseja. Asiallisia kirjastotiloja ei ole kaikilla kouluilla. Kaikilla kouluilla ei ole määrärahaa uusien kirjojen hankintaan. Opetusministeriön linjauksena on, että koulukirjastot tarvitsevat atk-pohjaisen lainausjärjestelmän, verkkoyhteydet muihin kouluihin, kirjastoihin ja niiden tietovarantoihin ja tietopalvelun, ajanmukaiset materiaalin sekä kirjastoalan koulutuksen saaneen hoitajan. Työryhmän käsityksen mukaan koulukirjastojen tilanne on muutamaa poikkeusta lukuun ottamatta edelleen heikko. Haja-asutusalueen koulut toimivat kirjastoauton ja kunnankirjaston kirjakassien varassa. Opettajien toivomia laajoja kirjasarjoja kirjastolla ei ole mahdollisuutta hankkia koulujen käyttöön. Aikaisempien työryhmien ehdotuksesta koulujen kirjasarjojen kierrättämisestä koulujen välillä on luovuttu, koska kirjasarjat ovat huonokuntoisia ja vanhoja. Työryhmä toteaa, että omalla koulukirjaston kokoelmalla ja erityisesti kirjasarjoilla on merkitystä lukuinnostukseen kannustamiseksi ja tietokirjojen käyttö on taito, joka pitää opetella. Heikkotasoinen ja vanhentunut koulukirjaston kokoelma ei vastaa tarkoitustaan. Hyväkin koulukirjasto tarvitsee yhteistyötä kunnankirjaston kanssa. Koulukirjastojen aineisto eri oppiaineiden osalta ei koskaan yllä kunnankirjaston valikoimien tasolle. Kunnankirjaston hankintaperiaatteissa yhtenä painopistealueena on nimenomaan koulujen tarpeiden huomioon ottaminen aineistomäärärahojen sallimissa puitteissa. Kunnankirjasto toivoo kouluilta edelleen hankintaesityksiä ja pyrkii toteuttamaan niitä mahdollisuuksiensa mukaan. Erityisesti yläkoulujen, lukion ja Luksian kohdalla tietokantojen ja lisenssien yhteiskäytöllä kirjaston kanssa vältettäisiin päällekkäisistä kustannuksia. Sähköisiä kirjoja on hankittu aikaisemmin yhteiseen Ellibs-palveluun, sopimusta tarkistetaan vuoden 2011 aikana. Kunnankirjaston henkilökunta myös opastaa tarvittaessa koulukirjastoja hoitavia opettajia kirjastonhoidollisissa asioissa. Koulukirjastojen nykytilanteen hahmottamiseksi ja niiden kehittämiseksi työryhmä esittää sivistysjohtajalle, että koulukirjastojen tilanteesta tehdään kokonaiskartoitus. Mahdollinen määräraha mahdollistaisi kirjastoammattilaisen palkkaamisen selvitystyöhön. Selvitystyötä voisi myös tarjota tehtäväksi kirjastoalan opiskelijalle opinnäytetyönä. 8

9 4. Lopuksi: kehittämiskohteita 9 Työryhmässä nousi esille kehittämiskohteiksi tiedonkulun parantaminen, mediakasvatuksessa tukeminen ja tiedonhaun opetuksen kehittäminen sekä koulukirjastojen tilanne. Todettiin, että tiedonhakutaitojen opetuksen painopiste on muuttunut lasten ja koululaisten mediaympäristön muutosten myötä. Mediakasvatusta eri osa-alueineen ja kriittistä eri lähteiden käyttöä kaivataan perinteiseen tiedonhaun opetukseen. Kirjasto pyrkii tukemaan kouluja medialukutaitojen opetustehtävässä. Tekijänoikeuteen liittyvää opetusta on jo aloitettu vuonna 2010 yläkoululaisten kanssa, jatketaan yhteistyötä. Lukki-kirjastot ovat hakeneet avustusta internetin käytön ja verkkotiedonhaun perusteiden opastukseen. Eri lähteiden kriittisen tiedonhaun opetusta pyritään kehittämään ja käymään resurssien mukaan kouluilla antamassa opetusta. Pyritään tehostamaan jo olemassa olevien yhteistyömuodoista tiedottamista. Tietoisuus kirjaston palveluista saattaa olla vain aktiivisten opettajien ja päiväkotihenkilöstön varassa. Todettiin, että kirjaston edustajat voisivat vierailla koulujen, lukion ja Luksian opettajakokouksissa sekä päiväkodeilla esittelemässä palveluita. Lukion ja Luksian edustajat ottavat yhteistyön kehittämisen esille kouluillaan. Kirjaston esitteet kouluille uudistetaan. Huomioidaan koulujen ja päiväkotien henkilökunta kun järjestetään kirjaston henkilökunnalle kirjallisuuden sisältöihin liittyvää opetusta. Tiedotetaan opettajille myös kirjaston erityisaineistosta, kuten selkokirjat, vieraskielinen kirjallisuus, äänikirjat jne. Kehitetään yhteistyötä ammattikoulun kanssa mm. ammattikirjallisuuden ja sähköisten kirjojen hankinnassa. Sopimusta Ellibs-palvelusta tarkistetaan vuoden 2011 aikana. Lukki-kirjastojen yhteinen Lukudiplomi-hanke on valmisteilla, tiedotetaan kouluille syyskuussa Lukudiplomi laaditaan esikouluikäisistä kuudesluokkalaisille asti. Myöhemmin mahdollisesti mukaan yläkoululaiset. Päiväkodeille on tehty erilaisia teemakasseja kysynnän mukaan. Päätettiin tehdä kysytyimmistä aiheista valmiit teemakassit kiertämään päiväkodeilla. Kaikki esikouluikäiset kutsutaan keväästä 2012 lähtien vierailulle kirjastoon tai kirjastoautoon. Koulukirjastojen kehittäminen nostettiin tärkeäksi kehittämiskohteeksi jo aikaisemmissa työryhmän kokouksissa. Työryhmä ehdottaa, että koulukirjastojen tilanteesta tehdään kokonaiskartoitus. Lisäksi työryhmä pitää tärkeänä että aikaisempien työryhmien esittämää hajaasutusalueen koulujen oppilaiden kuljetusmäärärahaa pidetään esillä tasapuolisuuteen vedoten. Pedagogisen informaatikon virkaa pidetään edelleen esillä yhteistyötä kehittäessä. Kulttuuriporras-hanketta ei viedä eteenpäin vuonna 2011 mm. kirjasto- ja kulttuuritoimenjohtajan vaihtumisen vuoksi. Asiaan palataan näillä näkymin keväällä Työryhmä pitää tärkeänä, että kirjaston palveluiden käyttö huomioidaan Vihdin kunnan opetussuunnitelman lisäksi koulukohtaisissa lukukausisuunnitelmissa. Todettiin, että lukio noudattaa valtakunnallista opetussuunnitelmaa. Kirjaston henkilökunta tulee pyydettäessä opettajien kokouksiin keskustelemaan koulun ja kirjaston yhteistyöhön liittyvistä kysymyksistä sekä esittelemään nykyisiä palveluita.

10 10 LÄHTEET Frantsi, Hannele, Kolu, Kaarina, Salminen Seija: Hyvä koulukirjasto. Opetushallitus, Kirjasto koulussa opas uuteen koulu- ja oppilaitoskirjastoon. Opetushallitus, Kirjaston ja koulun yhteistyön kehittämisen projektiryhmä: Suunnitelma kirjaston ja koulun yhteistyön kehittämiseksi. Loppuraportti Vihdin kunnankirjasto, Kirjastostrategia Opetusministeriö, Koulu kirjastossa kirjasto oppimisympäristönä. Opetushallitus, Koulukirjastonhoidon opas, BTJ Koulun ja kirjaston yhteistyöryhmän seurantakokousten pöytäkirjat , , Koulutuksen ja tutkimuksen tietostrategia Opetusministeriö, Lastenkulttuuripoliittinen ohjelma. Opetusministeriö, Lapsi- ja nuorisopolitiikan kehittämisohjelma , Opetusministeriö 2007 Luku- ja tiedonhankintataidot Suomen kuntaliitto, Mediametkaa! : mediakasvattajan käsikirja kaikilla mausteilla. BTJ, Mäkelä, Marja-Leena: Kirjavinkkarikirja. 3. p. BTJ Kirjastopalvelu, 2003 "Mä oon nyt online!" : lasten mediaympäristö muutoksessa, Tampereen yliopisto 2008 Suomi (o)saa lukea. Opetusministeriö, Suunnitelma kirjaston ja koulun yhteistyön kehittämiseksi sekä kirjaston yhteistyö Länsi- Uudenmaan ammattikoulutuskuntayhtymän ja päivähoidon kanssa, loppuraportti Uusitalo, Niina: Naamatusten verkossa, lasten ja nuorten mediaympäristön muutos, osa 2. Tampereen yliopisto, 2011 Kirjaston ja koulun yhteistyön kehittäminen, pöytäkirja seurantakokouksesta LIITTEET LIITTEET Liite 1: Kokous kirjaston, koulun ja päivähoidon yhteistyön kehittämiseksi, muistio Liite 2: Kokous kirjaston ja lukion yhteistyön kehittämiseksi, muistio Liite 3: Kokous kirjaston, koulun ja päivähoidon yhteistyön kehittämiseksi, muistio Liite 4: Työryhmän jäsenet Liite 5: kokouksessa hyväksytty lausunto koulukirjaston tilanteesta

11 11 LIITE 1 Kokous kirjaston, koulun ja päivähoidon yhteistyön kehittämiseksi klo Vihdin pääkirjastossa Läsnä: Pirjo Leväniemi, Kuoppanummen koulu Margit Mäkilä, Nummelan koulu Mirja Pohjala, Vihdin yhteiskoulu Maire Pulkka, Otalammen koulu Mari Reinikainen, Nummelanharjun koulu Virpi Roive, Oinasjoen koulu Johanna Sandström, Ojakkalan päiväkoti Armi Tigane, Luksia Janika Puolitaival, Vihdin pääkirjasto (pj) Sirpa Länsivuori, Vihdin pääkirjasto Taina Sirola, Kirkonkylän kirjasto (siht.) 1. Kokous avattiin, puheenjohtajaksi valittiin Janika Puolitaival ja sihteeriksi Taina Sirola. 2. Esityslista hyväksyttiin. 3. Janika kertasi kirjaston, koulun ja päivähoidon yhteistyösuunnitelman historiaa. Suunnitelman loppuraportti on vuodelta 2004 ja se on tarkoitus tänä vuonna päivittää. 4. Osallistujat esittelivät itsensä ja kertoivat yhteistyötoiveistaan ja odotuksistaan: -yhteistyö on helppoa, jos koulu ja kirjasto sijaitsevat lähekkäin -opettajat toivovat kirjastolta aktiivista markkinointia (esitteet, tiedotteet), myös opettajien hyvä olla aktiivisia kirjaston suuntaan -kirjastolta toivotaan "Vuoden teemat ja tapahtumat" runkoa, johon koulu voisi osallistua oman aikataulunsa puitteissa: sitova vuosiohjelma kirjaston taholta ei onnistu, koska koulun ohjelma elää - kirjastolaiset näkevät suunnittelun tarpeelliseksi, koska omat resurssit on huomioitava -mediakasvatusta pidetään tärkeänä ja haasteellisena -tiedonhaku koetaan ongelmalliseksi, oppilaat ovat hukassa tiedon kanssa ja yksinkertaisen ohjauksen tarpeessa -oppilaiden tasapuolinen palvelu haasteellista: tiukat bussiaikataulut rajaavat haja-asutusalueiden oppilaiden kirjastokäyntejä - lukivaikeudet huomioon, selkokirjat paremmin esille -tehokkaampaa ammattikirjallisuuden markkinointia ja sähköisten kirjojen hankintaa 5. Yhteistyömuodot ja toimivuus, kehittämisideat Päiväkodit: -kirjakassit koettu hyviksi Sovittiin, että: - kirjasto tekee syksyllä valmiita teemakasseja (esim. värit, numerot, sirkus) kiertämään päiväkoteihin, näin saadaan kirjat riittämään paremmin -vinkkauksia päiväkodin henkilökunnalle ja opettajille -kirjaston Liito-oravan satumetsä lastensivuja markkinoidaan paremmin, suunnattu lukemaan opetteleville -yhteisökortin markkinointia parannetaan Koulut -tekijänoikeuskoulutus koettu hyväksi, toivotaan lisää -vieraskielistä materiaalia voidaan edelleen tilata keskuskirjastosta esim. maahanmuuttajia varten, kouluille maksutonta -kouluille voidaan tehdä myös kirjakasseja vieraan kielen kirjoista; sopivan materiaalin löytäminen haastavaa (esim. ruotsin opetus alkaa 7. lk:lla, kielen pitäisi olla helppoa mutta aiheeltaan sopivaa murrosikäisille) -sähköisiä kirjoja hankitaan keväällä, opiskelijoilta toivotaan ehdotuksia -oppikirjoja toivotaan äänikirjoina -kaunokirjallisuutta sähköisessä muodossa esim. Frankenstein, Ylpeys ja ennakkoluulo (oikeudet, lisenssit riittävyys?)

12 12 -kirjasarjoja toivotaan: todettiin, että isoja sarjoja ei ole mahdollista hankkia, sen sijaan kokoelmista voidaan koota resurssien mukaan 2-4 kirjan pienoislukupaketteja > monta eri pakettia samalle luokalle. Opettajat toivoisivat ainakin 5 kirjaa/paketti -Luksiaa varten kaivataan DVD-levyjä asiakaspalvelusta, hyvästä käytöksestä ja viestinnästä (esitysoikeudet?) -kirjasto toivoo kouluilta ehdotuksia, mitä tietokantoja tarvitaan -keskusteltiin kirjastoauton aikatauluvaihtoehdoista: aikataulu on kompromissi toiveiden suhteen -muutkin kuin äidinkielenopettajat voisivat hyödyntää kirjaston tietokirjallisuutta -kirjasto räätälöinyt Luksian eri linjoille soveltuvaa tiedonhaun opetusta -Armi Tigane Luksiasta kutsuu kirjaston mukaan ammattioppilaitoksen kokoukseen pohtimaan, miten voisi vastata ammattikirjallisuuden, sähkökirjojen ja erikoistietokantojen tarpeeseen -pidetään esillä kuljetusmäärärahojen hakemista haja-asutusalueiden koulujen kirjastokäynneille: "Vihtipäiväretki", kirjasto + museokäynti samalla reissulla Koulukirjastojen taso ja tilanne on kirjava: - esim. Nummelanharjun koululla 300 euroa vuodessa määrärahaa kirjasarjoihin -entiset kirjat olleet homeisissa tiloissa -oppilaille ikävä tarjota vanhoja kirjoja, koska moni lapsi ei lue kouluaikanaan juuri muuta -jotta nuoret saataisiin lukemaan, pitäisi olla tarjontaa, tarvittaisiin yhteisiä työkaluja kuntaan -ehdotettiin projektimäärärahan anomista, jotta voitaisiin palkata kirjastotyöntekijä esim. 3 kk:ksi kartoittamaan koulukirjastojen tilanne (paljonko tilaa, määrärahoja, niteitä), jotta saataisiin koulukirjastojen tilanteesta mustaa valkoiselle -pohdittiin koulukirjastojen liittämistä kirjaston lainausjärjestelmään tulevaisuudessa -pidetään esillä pedagogisen kirjastovirkailijan toimen perustamista kirjastoon -kirjasto mukaan koulujen syksyn ensimmäiseen opettajainkokoukseen, tiedottaminen rehtoreille syksyllä -aloitetaan esikoululaisten kutsuminen ensimmäiselle systemaattiselle tutustumiskäynnille kirjastoon tammihelmikuussa, huomioidaan myös kirjastoauto -kirjasto voisi tarjota syksyllä kuukautta, jolloin opettajat voisivat varata aikoja kouluilla tapahtuvaan tiedonhaun opetukseen -pohdittiin miten kirjasto voisi päivittää tiedonhaun opetusta 5-6 lk: medianlukutaito, kriittisyys, lasten tasolta lähtevä opastus 6. Nykyisen suunnitelman tarkistus -Janika päivittää suunnitelman, minkä jälkeen voidaan kokoontua käsittelemään sitä yhteisesti -käsitellään silloin myös Kulttuuriportaat-hanke (museo, koulu,kirjasto, taidegalleria) ja esitys määrärahojen hakemisesta koulukirjastojen tilannekartoitukseen 7. Lukion edustajan kanssa pidetään erillinen kokous.

13 13 LIITE 2 Kirjan, koulun ja päivähoidon yhteistyösuunnitelma: seurantakokous lukion edustajan kanssa Muistio klo Vihdin pääkirjaston kokoushuoneessa Läsnä: Janika Puolitaival ja Sirpa Länsivuori / kirjasto, Sirpa Tuomainen / Vihdin lukio 1. Valitaan puheenjohtaja ja sihteeri Valittiin puheenjohtajaksi ja sihteeriksi Janika Puolitaival. 2. Esityslistan hyväksyminen Hyväksyttiin. 3. Nykyisen yhteistyösuunnitelman kehitys ja muutokset kouluverkossa edellisen kokouksen jälkeen Kerrattiin yhteistyösuunnitelman kehitystä. Edellisen seurantakokouksen (v. 2007) jälkeen lukiot yhdistyneet. 4. Yhteistyömuodot ja toimivuus, vuoden 2007 seurantakokouksessa esiin nostettuja asioita sekä kehittämisideoita kirjasto opetussuunnitelmassa, lukukausisuunnitelmassa -> lukio noudattaa valtakunnallista opetussuunnitelmaa koulukirjastojen tilanne -> lukiolaiset käyttävät kirjastoa yhteistyö erityisluokkien kanssa -> lukiolla ei ole erityisluokkia kirjasarjat -> todettiin, että tiedotetaan molemmin puolin käytössä olevista kirjoista. Lukio tiedottaa mitä kirjoja luetuttaa oppilailla, tämä auttaa kirjastoa kirjahankinnoissa. Kirjasarjoja ei ole mahdollisuutta hankkia. tietokantojen ja lisenssien yhteiskäyttö -> kirjasto pyrkii informoidaan paremmin lukiolle mitä erikoistietokantoja tiedonhakuihin on käytettävissä. Lisenssisyistä käyttö yleensä kirjastoissa. Kirjasto toivoisi myös hankintatoiveita opettajilta koskien maksullisia tietokantoja. Kirjastolla asiantuntemusta myös maksuttomissa tietokannoissa. Todettiin, että erikoistietokannoista opetusta ensin opettajille -> tietokantoja käytettävissä myös aineopinnoissa. Lukion pedatiimissä otetaan esille mahdollisuus tietokantakoulutukseen opettajille. tiedonhaun opetus kouluilla, kirjaston rooli mediakasvatuksessa, kriittinen tiedonhaku -> Lukioluokat eivät ole käyneet tiedonhaun opetuksessa ryhminä, oppilaat käyttävät itsenäisesti kirjastoa. Todettiin, että perustiedonhaun opetuksessa käydään kirjastossa jo yläasteella. Yläkoululaisille pidetty tekijänoikeuteen/lähteisiin liittyvää tiedonhaun koulutusta 2010 ja 2011 atk-luokissa. Lukion pedatiimissä otetaan esille mahdollisuus kirjaston jalkautumiseen lukiolle. Ongelmana lukiolaisten suuri määrä ja kurssivaatimukset. Keskusteltiin mille vuosiasteelle mahd. voisi pitää tiedonhaun opetusta. Todettiin että kirjastossa voisi käydä myös aineopintojen yhteydessä tai OPO:n mukana. kirjallisuuden esittelyä opettajille -> kutsutaan koulutustilaisuuksiin myös lukion opettajia. Kirjasto laatii valikoimaluetteloita. Todettiin että lukion aikana oppilaat siirtyvät lainaamaan nuorten osastolta aikuisten osastolle = kirjallisuusvalikoima laaja. kulttuuriportaat ehdotus -> lukio käyttää valtakunnallista opetussuunnitelmaa lukudiplomi-hanke Lukki-kirjastoissa -> laaditaan alakoululaisille, mahd. yläkoululaisille kerrattiin yhteistyösuunnitelmassa mainitut tavoitteet lukion ja kirjaston yhteistyölle -> kirjasto markkinoi olemassa olevia palveluitaan paremmin lukion opettajille, syksyllä markkinoidaan palveluja ja kysellään toiveita. Sirpa Tuomainen ottaa lukion pedatiimissä esille kokouksessa käsiteltyjä asioita, yhdessä kehitetään yhteistyömuotoja eteenpäin. 6. Seuraava kokous 3.5. klo Vihdin pääkirjastossa Nummelassa

14 LIITE 3 14 Kirjaston, koulun ja päivähoidon yhteistyön kehittämisen seurantaryhmä MUISTIO KOKOUS KIRJASTON, KOULUN, PÄIVÄHOIDON JA LUKSIAN YHTEISTYÖN KEHITTÄMISEKSI Aika klo Paikka Vihdin pääkirjasto, Nummela Läsnä Janika Puolitaival, pääkirjasto (pj.) Margit Jääskeläinen, Kirkkoniemi Sirpa Länsivuori, pääkirjasto (siht.) Mirja Pohjala, Vihdin yhteiskoulu Maire Pulkka, Otalammen koulu Johanna Sandström, varhaiskasvatus Taina Sirola, kirkonkylän kirjasto Sirpa Tuomainen, Vihdin lukio (poistui 16.40) 1 Kokouksen avaus Puheenjohtajaksi valittiin Janika Puolitaival ja sihteeriksi Sirpa Länsivuori. 2 Edellisten kokousten pöytäkirjat ja asialista Edellisten kokousten pöytäkirjat hyväksyttiin. Asialista hyväksyttiin. 3 Lausunto koulukirjastojen tilanteesta Todettiin, että koulukirjastojen tilanne on huono lukuun ottamatta muutamaa poikkeusta. Lausuntoon tehtiin joitakin korjauksia ja lisäyksiä ja Janika laittaa sen eteenpäin sivistysjohtajalle sovituin muutoksin. 4 Kulttuuriporras Kulttuuriporras-hanketta ei viedä eteenpäin vuonna 2011 mm. kirjasto- ja kulttuuritoimenjohtajan vaihtumisen vuoksi. Joiltakin paikkakunnilta oli tiedossa onnistuneita koulujen kulttuurihankkeita, kuten Turun kulttuurikortti. Asiaan palataan näillä näkymin keväällä Lukudiplomi Janika työstää yhdessä Lukki-kirjastojen edustajien kanssa Lukudiplomia, joka on suunnattu esikouluikäisistä kuudesluokkalaisiin asti. Kirjalistoihin tulee valinnan varaa ja listat painottuvat uusiin kirjoihin, jotta kirjoja olisi kirjastoissa. Käytettävissä syksystä 2011 alkaen. 6 Päivähoitoyhteistyö Kirjaston ja Otalammen päiväkodilla ollut huhtikuussa yhteinen suvaitsevaisuuskasvatusprojekti. Kokemuksia hyödynnetään kehittämällä yhteistyötä päivähoidon kanssa. 7 Kirjaston ja koulun, päivähoidon sekä Luksian yhteistyösuunnitelma Käytiin läpi Janikan päivittämää kirjaston, koulujen, päivähoidon ja Luksian yhteistyösuunnitelmaa, jossa pohjana oli vuoden 2004 versio yhteistyöstä. Suunnitelmaan tehtiin jonkin verran lisäyksiä, tarkennuksia ja korjauksia. Keskusteltiin mm. siitä, että Vihti on iso kunta, jossa kaikki eivät pääse kirjastoon tasapuolisesti. Esim. kuljetusmäärärahaa kirjastossa käyntiin vuosittain ei ole, mutta kirjastoauto pyrkii palvelemaan hajaasutusalueita ja kirjastosta on mahdollista pyytää käyntiä vuoden aikana päiväkodissa tai koululla. Todettiin, että 1. luokka sekä luokat 7, 8 ja 9 ovat melko säännöllisesti käyneet kirjastossa mutta luokat 2-6 ovat hajanaisemmin yhteistyön piirissä. Lukemisen, kirjastonkäytön ja tiedonhaun aktivointi jo esikoulusta lähtien sekä viimeistään 3. luokalla olisi tärkeää. Yhä nuoremmat käyttävät myös internettiä ja sosiaalista mediaa ilman tietoa lähdekriittisyydestä tai tekijänoikeuksista. Kehittämiskohteiksi todettiin mahdollinen Kulttuuriporras, yhteyshenkilöiden varmistaminen sekä kirjaston osallistuminen syksyllä koulujen opettajankokouksiin. Kirjailijavierailuja toivottiin. Kirjaston ja Luksian välistä sähkökirjasopimusta ollaan tarkistamassa parhaillaan.

15 15 LIITE 4 Työryhmän jäsenet Koulut: Pirjo Leväniemi Margit Mäkilä Mirja Pohjala Maire Pulkka Mari Reinikainen Virpi Roive Margit Jääskeläinen Sirpa Tuomainen Kuoppanummen koulu Nummelan koulu Vihdin yhteiskoulu Otalammen koulu Nummelanharjun koulu Oinasjoen koulu Kirkkoniemen koulu Vihdin lukio Päiväkodit: Johanna Sandström Ojakkalan päiväkoti Luksia: Armi Tigane Luksia Kirjasto: Janika Puolitaival Sirpa Länsivuori Taina Sirola Vihdin pääkirjasto Vihdin pääkirjasto Kirkonkylän kirjasto sekä Elina Kahila pedagoginen sihteeri

16 LIITE 5 16 Kirjaston, koulun ja päivähoidon yhteistyötä kehittävä työryhmä Lausunto koulukirjastojen tilanteesta Vihdissä koulukirjastojen välillä on suuria eroja koskien tiloja, kokoelmia sekä ylläpito- ja kehittämisresursseja. Asiallisia kirjastotiloja on vain muutamalla koululla. Kaikilla kouluilla ei ole määrärahaa uusien kirjojen hankintaan. Työryhmän käsityksen mukaan koulukirjastojen tilanne on muutamaa poikkeusta lukuun ottamatta heikko. Kirjastopalvelujen tulisi olla oppilaiden käytettävissä niin, että ne antavat mahdollisuuden aktiiviseen ja myös itsenäiseen opiskeluun. Haja-asutusalueen koulut toimivat kirjastoauton ja kunnankirjaston kirjakassien varassa. Heikkotasoinen ja vanhentunut koulukirjaston kokoelma ei vastaa tarkoitustaan. Koulukirjastojen aineisto eri oppiaineiden osalta ei koskaan yllä kunnankirjaston valikoimien tasolle, mutta se tukee tärkeällä tavalla oppilaiden itsenäistä opiskelua ja lukuinnostukseen kannustamista. Tietokirjallisuuden käyttö on taito, joka pitää opetella varhaisessa vaiheessa. Kunnankirjaston hankintaperiaatteissa yhtenä painopistealueena on koulujen tarpeiden huomioon ottaminen aineistomäärärahojen sallimissa puitteissa, mutta kirjastolla ei ole mahdollisuuksia hankkia kouluille kokoelmia. Koulukirjastojen nykytilanteen hahmottamiseksi ja niiden kehittämiseksi työryhmä esittää sivistysjohtajalle, että koulukirjastojen tilanteesta tehdään kokonaiskartoitus. Mahdollinen määräraha mahdollistaisi kirjastoammattilaisen palkkaamisen selvitystyöhön. Selvitystyötä voisi tarjota tehtäväksi myös kirjastoalan opiskelijalle opinnäytetyönä. Työryhmän puolesta, Janika Puolitaival työryhmän puheenjohtaja Vihdin kunnankirjasto Lausunto hyväksytty työryhmän kokouksessa

Vihdin kunnankirjaston ohjelmatarjotin

Vihdin kunnankirjaston ohjelmatarjotin Vihdin kunnankirjaston ohjelmatarjotin Koulu- ja päiväkotiyhteistyö 2016-2017 Viimeksi päivitetty 30.1.2017 Vihdin kunnankirjasto 2 Ohjelmatarjottimen taustaa Kirjaston, päiväkodin ja koulun yhteistyö

Lisätiedot

Opastusta ja inspiraatiota - Lahden kaupunginkirjaston pedagogiset palvelut

Opastusta ja inspiraatiota - Lahden kaupunginkirjaston pedagogiset palvelut Opastusta ja inspiraatiota - Lahden kaupunginkirjaston pedagogiset palvelut Salla Palmi-Felin Johtava informaatikko, Media- ja musiikkipalvelut Lastukirjastot.fi Palvelua kaikenikäisille Ketkä opastavat?

Lisätiedot

Kirjaston ja lukioiden yhteistyöpalaveri. Torstai Lohjan kaupunginkirjasto

Kirjaston ja lukioiden yhteistyöpalaveri. Torstai Lohjan kaupunginkirjasto Kirjaston ja lukioiden yhteistyöpalaveri Torstai 29.9.2016 Lohjan kaupunginkirjasto Melina Aremaa esittäytyy Aloitin pedagogisena informaatikkona 1.7.2016 Koulutus: lastentarhanopettaja, kirjasto- ja tietopalvelualan

Lisätiedot

VIHDIN KUNNANKIRJASTO: LAPSET JA NUORET 2012

VIHDIN KUNNANKIRJASTO: LAPSET JA NUORET 2012 VIHDIN KUNNANKIRJASTO: LAPSET JA NUORET 2012 SATUTUNNIT kirjastossa ja päiväkodeilla Molemmissa kirjastoissa pidettiin viikoittain kaikille avoimet, maksuttomat satutunnit. Keväällä 2012 kaksi kertaa kuussa

Lisätiedot

Tule tule hyvä tieto!

Tule tule hyvä tieto! Tule tule hyvä tieto! Jyväskylän kirjastojen ja kaupungin opetuspalvelujen suunnitelma informaatiolukutaidon edistämisestä IV Valtakunnalliset koulukirjastopäivät Kuopiossa 25.-26.4.2012 - Koulukirjastot

Lisätiedot

Kirjaston asiakaskysely kevät 2011 Lehdistötiedote

Kirjaston asiakaskysely kevät 2011 Lehdistötiedote Kirjaston asiakaskysely kevät 2011 Lehdistötiedote Vastaajaryhmä Työttömät Painettu sana ei koskaan kuole, jos sillä on lukijansa. Kiitos Suomalaiselle Kirjastolle. Vastaajat Vastaajia 19, joista naisia

Lisätiedot

Lapuan kirjaston ja alakoulujen yhteistyösuunnitelma

Lapuan kirjaston ja alakoulujen yhteistyösuunnitelma Lapuan kirjaston ja alakoulujen yhteistyösuunnitelma 1. Säännöllinen yhteistyö 2. Tehokas tiedottaminen 3. Tiedonhakutaidot ja lukemaan innostaminen 4. Tasapuoliset kirjastopalvelut 5. Tiedonhallinta-

Lisätiedot

Kirjasto mukana OPS-prosessissa Elina Kauppila, informaatikko, Oulun kaupunginkirjasto-maakuntakirjasto

Kirjasto mukana OPS-prosessissa Elina Kauppila, informaatikko, Oulun kaupunginkirjasto-maakuntakirjasto Kirjasto mukana OPS-prosessissa 29.10.2015 Elina Kauppila, informaatikko, Oulun kaupunginkirjasto-maakuntakirjasto Koulu on kirjaston tärkein yhteistyökumppani Miksi näin? koulun kautta kirjasto tavoittaa

Lisätiedot

Uudet opetus- ja varhaiskasvatussuunnitelmat kirjaston, koulun ja varhaiskasvatuksen yhteistyön perustaksi

Uudet opetus- ja varhaiskasvatussuunnitelmat kirjaston, koulun ja varhaiskasvatuksen yhteistyön perustaksi Uudet opetus- ja varhaiskasvatussuunnitelmat kirjaston, koulun ja varhaiskasvatuksen yhteistyön perustaksi Lohjan kaupunginkirjasto Sirpa Kangasaho 2.10.2018 Kirjastopolkua pitkin taustaa * Useita kuntaliitoksia

Lisätiedot

Kirjasto mediakasvattajana Rebekka Pilppula, kirjastotoimen johtaja, Joensuun kaupunki

Kirjasto mediakasvattajana Rebekka Pilppula, kirjastotoimen johtaja, Joensuun kaupunki Kirjasto mediakasvattajana Rebekka Pilppula, kirjastotoimen johtaja, Joensuun kaupunki Dia 1 Yleensä ajatellaan, että kirjastojen mediakasvatuksen kohteena ovat lapset ja nuoret ja heidän opettajansa.

Lisätiedot

LIITE 1: TOIMINTAOHJEET AIHEETTOMIIN POISSAOLOIHIN PUUTTUMISEKSI. Poissaolo koulusta ilman huoltajien ilmoitusta

LIITE 1: TOIMINTAOHJEET AIHEETTOMIIN POISSAOLOIHIN PUUTTUMISEKSI. Poissaolo koulusta ilman huoltajien ilmoitusta LIITE 1: TOIMINTAOHJEET AIHEETTOMIIN POISSAOLOIHIN PUUTTUMISEKSI Poissaolo koulusta ilman huoltajien ilmoitusta 3 poissaolopäivänä luokanvalvoja ottaa yhteyden kotiin Syy poissaoloille aiheellinen Epäillään

Lisätiedot

EURAJOEN KUNNAN KIRJASTOTOIMEN JA KOULUTOIMEN YHTEISTYÖSUUNNITELMA

EURAJOEN KUNNAN KIRJASTOTOIMEN JA KOULUTOIMEN YHTEISTYÖSUUNNITELMA EURAJOEN KUNNAN KIRJASTOTOIMEN JA KOULUTOIMEN YHTEISTYÖSUUNNITELMA 2 EURAJOEN KUNNAN KOULUTOIMEN JA KIRJASTOTOIMEN YHTEISTYÖSUUNNITELMA YLEISTÄ Yleisen kirjaston ja koululaitoksen yhteisenä tavoitteena

Lisätiedot

Paraisten kirjastopolku koulun ja kirjaston yhteistyösopimus

Paraisten kirjastopolku koulun ja kirjaston yhteistyösopimus Paraisten kirjastopolku koulun ja kirjaston yhteistyösopimus Pyrimme kirjaston ja koulun tiiviin yhteistyön avulla tukemaan kouluissa tehtävää monipuolista lukuinnon ja -ilon edistämistyötä. Lisäksi haluamme

Lisätiedot

Kirjaston palvelulupaus 2017

Kirjaston palvelulupaus 2017 Kirjaston palvelulupaus 2017 Mikä on palvelulupaus? Julkinen sitoutuminen palveluun, tästä pidämme kiinni. Oltava konkreettinen ja mitattavissa. Palvelulupaus yhdistää asiakkaan tarpeet ja tarjotun palvelun.

Lisätiedot

KOKOELMAT ESIIN PIENESSÄ KIRJASTOSSA. Sari Kanniainen, kirjastonjohtaja, Hankasalmen kunnankirjasto

KOKOELMAT ESIIN PIENESSÄ KIRJASTOSSA. Sari Kanniainen, kirjastonjohtaja, Hankasalmen kunnankirjasto KOKOELMAT ESIIN PIENESSÄ KIRJASTOSSA Sari Kanniainen, kirjastonjohtaja, Hankasalmen kunnankirjasto Johdannoksi Ei riitä, että kirjastolla on hyvät kokoelmat. Lisäksi asiakkaiden tulisi löytää niiden luo.

Lisätiedot

Sanomalehtien Liitto

Sanomalehtien Liitto 12.6.2019 Sanomalehtien Liitto Mediakasvatuksen asema perusopetuksessa Terhi Hyvönen, Emilia Valtola & Kati Valta TIIVISTELMÄ Mediakasvatuksen tärkeys Kuinka tärkeänä näet mediakasvatuksen? Erittäin tärkeänä

Lisätiedot

Miten nykyinen kirjastolainsäädäntö vastaa kirjastojen tarpeisiin? Saavutettavuus, tasa-arvo, kirjastoverkko

Miten nykyinen kirjastolainsäädäntö vastaa kirjastojen tarpeisiin? Saavutettavuus, tasa-arvo, kirjastoverkko Miten nykyinen kirjastolainsäädäntö vastaa kirjastojen tarpeisiin? Saavutettavuus, tasa-arvo, kirjastoverkko Aluekirjastopäällikkö Päivi Rasinkangas Oulun kaupunginkirjasto-maakuntakirjasto Kohti uutta

Lisätiedot

ROMANILASTEN PERUSOPETUKSEN TUKEMISEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

ROMANILASTEN PERUSOPETUKSEN TUKEMISEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA ROMANILASTEN PERUSOPETUKSEN TUKEMISEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA SISÄLLYSLUETTELO 1. Romanioppilaiden määrä ja opetuksen vastuutahot kunnassa 3 2. Romanioppilaan kohtaaminen 4 3. Suvaitsevaisuuden ja hyvien

Lisätiedot

Ikäihmisten palvelusuunnitelma

Ikäihmisten palvelusuunnitelma Kirjasto- ja kulttuuripalvelut Ikäihmisten palvelusuunnitelma 2016-2018 Kuva Sirkku Petäjä www.nurmijarvi.fi Palveluja ikäihmisille Kirjasto- ja kulttuuripalvelut laati ensimmäisen ikäihmisten palvelusuunnitelman

Lisätiedot

VIHDIN KUNNANKIRJASTON TOIMINTAKERTOMUS 2012

VIHDIN KUNNANKIRJASTON TOIMINTAKERTOMUS 2012 VIHDIN KUNNANKIRJASTON TOIMINTAKERTOMUS 2012 Vihdin kunnankirjaston vuosi 2012 oli toiminnallisesti erittäin hyvä. Keskimäärin hyvin pienellä henkilöstöresurssilla ja jo useamman vuoden samana pysyneellä

Lisätiedot

KULTTUURIKETJU - Keski-Savon kulttuurikasvatussuunnitelma

KULTTUURIKETJU - Keski-Savon kulttuurikasvatussuunnitelma KULTTUURIKETJU - Keski-Savon kulttuurikasvatussuunnitelma Kulttuurikasvatussuunnitelman tarkoituksena on taata kaikille oppilaille yhtäläiset oikeudet kulttuuriin. Kulttuurikasvatussuunnitelma tukee koulujen

Lisätiedot

Sisällys Palvelut... 3 Kaukopalvelut... 3 Tietopalvelu... 3 Laitteisto... 3 Asiakastietokoneet... 3 Kopiokone... 3 Mikrofilmin ja -korttien

Sisällys Palvelut... 3 Kaukopalvelut... 3 Tietopalvelu... 3 Laitteisto... 3 Asiakastietokoneet... 3 Kopiokone... 3 Mikrofilmin ja -korttien Sisällys Palvelut... 3 Kaukopalvelut... 3 Tietopalvelu... 3 Laitteisto... 3 Asiakastietokoneet... 3 Kopiokone... 3 Mikrofilmin ja -korttien lukulaitteet... 3 Tilat... 4 Kokoushuone... 4 Sukututkimustyöpiste...

Lisätiedot

Inga Petäjäsoja ja Saija Satomaa Avi

Inga Petäjäsoja ja Saija Satomaa Avi Inga Petäjäsoja ja Saija Satomaa Avi 29.9.2015 Vuoden 2014-15 Inga oli ohjausryhmässä Keväällä 2015 laitehankinnat VESO-päivillä kirjaston hankkeen esittely koulujen sähköinen kysely viranhaltijoille,

Lisätiedot

Informaatikot - Oulun kaupunginkirjasto

Informaatikot - Oulun kaupunginkirjasto Informaatikot - Oulun kaupunginkirjasto Informaatikot Oulussa muodostavat asiantuntijaryhmän Vastaava informaatikko 5 informaatikkoa 1 pääkirjastossa 2 aluekirjastoissa 2 kombikirjastoissa Koulukirjaston

Lisätiedot

Lapin alueen kirjastostrategia ja Yleisten kirjastojen suunta Yleisten kirjastojen neuvosto

Lapin alueen kirjastostrategia ja Yleisten kirjastojen suunta Yleisten kirjastojen neuvosto Lapin alueen kirjastostrategia ja Yleisten kirjastojen suunta 2016-2020 Yleisten kirjastojen neuvosto 7.4.2016 Satu Ihanamäki, Lapin aluehallintovirasto 7.4.2016 1 Lapin yleiset kirjastot Lähde: Lapin

Lisätiedot

Koulun ja kirjaston yhteistyösuunnitelma

Koulun ja kirjaston yhteistyösuunnitelma Koulun ja kirjaston yhteistyösuunnitelma (päivitetty 10.2.2016) Virtain kaupunginkirjasto Sisällysluettelo 1. Tavoitteet...3 2. Käsitteiden määrittely kirjasto-opetuksessa...4 3. Kirjastokäyntien tavoitteet

Lisätiedot

Monikulttuurista kirjastoa etsimässä -hanke

Monikulttuurista kirjastoa etsimässä -hanke Monikulttuurista kirjastoa etsimässä -hanke 2017-2018 Avin rahoitus 8000 euroa Helena Pohjolainen Pirkko Korhonen Hankkeen tavoitteita Maahanmuuttajien kirjastopalvelujen kehittäminen ja markkinointi.

Lisätiedot

vanhempainyhdistys ry Hallituksen järjestäytymiskokous 07.11.2010

vanhempainyhdistys ry Hallituksen järjestäytymiskokous 07.11.2010 Auran PÖYTÄKIRJA vanhempainyhdistys ry Hallituksen järjestäytymiskokous 07.11.2010 AIKA: Sunnuntai 07.11.2010 klo 18.00-20.20 PAIKKA: Auran yhtenäiskoulun neuvotteluhuone LÄSNÄ: Tero Sahla Satu Rautias-Barnett

Lisätiedot

Taideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma 2015 2017

Taideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma 2015 2017 TOIMINTASUUNNITELMAN TAUSTAT Luova ja energinen taideorganisaatio edellyttää kirjastoa, joka elää innovatiivisesti ajassa mukana sekä huomioi kehysorganisaationsa ja sen edustamien taiteen alojen pitkän

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/4 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op)

KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 15.1.2014 31.5.2015 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Linnankatu 6, PL 51, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi 2 KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN

Lisätiedot

Kysy kirjastonhoitajalta. Linkkikirjasto. Tiedonhaun portti. Frank-monihaku. kirjastot.fi>

Kysy kirjastonhoitajalta. Linkkikirjasto. Tiedonhaun portti. Frank-monihaku. kirjastot.fi> Kysy kirjastonhoitajalta Linkkikirjasto Tiedonhaun portti Frank-monihaku kirjastot.fi> : Tiedonhaku-kanava Kaikki hakupalvelut ja hakutavat { www.kirjastot.fi/tiedonhaku Tiedonhaku-kanava kokoaa yhteen

Lisätiedot

SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI

SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI Millaista yhteistyötä lukion henkilökunta toivoo yliopistojen kanssa? Loppukysely hankkeen yhteistyölukioiden henkilökunnalle Hankeraportti

Lisätiedot

50 SIVISTYSLAUTAKUNTA 500 PERUSOPETUS Vastuuhenkilö: sivistystoimenjohtaja

50 SIVISTYSLAUTAKUNTA 500 PERUSOPETUS Vastuuhenkilö: sivistystoimenjohtaja 50 SIVISTYSLAUTAKUNTA 500 PERUSOPETUS Vastuuhenkilö: sivistystoimenjohtaja 1. TOIMINTA-AJATUS Perusopetuksen tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuukykyiseen yhteiskunnan

Lisätiedot

Kirjasto avoimena oppimisympäristönä Opetus- ja kirjastotoimen yhteistyötä kehittävä hanke

Kirjasto avoimena oppimisympäristönä Opetus- ja kirjastotoimen yhteistyötä kehittävä hanke Kirjasto avoimena oppimisympäristönä Opetus- ja kirjastotoimen yhteistyötä kehittävä hanke opetustoimen yhteistyöllä edistetään oppilaiden ja opiskelijoiden oppimisen intoa ja kasvamista sivistyneeksi

Lisätiedot

Luku- ja kirjoitustaitojen parantaminen

Luku- ja kirjoitustaitojen parantaminen Luku- ja kirjoitustaitojen parantaminen Sari Hyytiäinen puheenjohtaja Äidinkielen opettajain liitto ry Eduskunnan sivistys- ja tiedejaosto 13.10.2017 Luku- ja kirjoitustaitojen nykytilanne ja merkitys

Lisätiedot

MEDIAKASVATUSTA KIRJASTOSSA TOIMINTASUUNNITELMA KOUVOLAN KIRJASTOJEN JA KOULUJEN YHTEISTYÖN TUEKSI

MEDIAKASVATUSTA KIRJASTOSSA TOIMINTASUUNNITELMA KOUVOLAN KIRJASTOJEN JA KOULUJEN YHTEISTYÖN TUEKSI MEDIAKASVATUSTA KIRJASTOSSA TOIMINTASUUNNITELMA KOUVOLAN KIRJASTOJEN JA KOULUJEN YHTEISTYÖN TUEKSI Kirjaston ja koulun yhteistyö Kun puhutaan mediakasvatuksesta, tarkoitetaan peruslukutaitoa ja sen laajentumista

Lisätiedot

Kulttuurilautakunta 6.3.2013, 8, liite 3 MARTTILAN KUNNANKIRJASTON KOKOELMAPOLITIIKKA

Kulttuurilautakunta 6.3.2013, 8, liite 3 MARTTILAN KUNNANKIRJASTON KOKOELMAPOLITIIKKA Kulttuurilautakunta 6.3.2013, 8, liite 3 MARTTILAN KUNNANKIRJASTON KOKOELMAPOLITIIKKA Kulttuurilautakunta 6.3.2013, 8, liite 3 SISÄLTÖ 1 JOHDANTO... 3 2 KIRJASTON TEHTÄVÄT JA ASIAKKAAT... 4 3 NYKYISET

Lisätiedot

Tieto haltuun -hanke. Tietopalvelujen ja tiedonhankinnan kehittäminen verkostoituvassa lukio-opetuksessa. Heidi Hongisto projektisuunnittelija

Tieto haltuun -hanke. Tietopalvelujen ja tiedonhankinnan kehittäminen verkostoituvassa lukio-opetuksessa. Heidi Hongisto projektisuunnittelija Tieto haltuun -hanke Tietopalvelujen ja tiedonhankinnan kehittäminen verkostoituvassa lukio-opetuksessa Heidi Hongisto projektisuunnittelija Yleistä 2-vuotinen OPHn rahoittama hanke (2008/2009-2010) Kohteena

Lisätiedot

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat Nokian N8 puhelimessa Uutta Toimii netin kautta, ei ohjelmien asennuksia eikä ylläpitoa, koulun lisäksi käytettävissä myös kotona ja muualla 24/7, lisäksi muita opiskelua helpottavia verkko-opetuksen mahdollistavia

Lisätiedot

Kirjaston asiakaskysely kevät 2011 Lehdistötiedote

Kirjaston asiakaskysely kevät 2011 Lehdistötiedote Kirjaston asiakaskysely kevät 2011 Lehdistötiedote Vastaajaryhmä Opiskelijat Tökkikää päättäjiä, että saatte myös lauantaiaukiolot :). Vastaajat Vastaajia 32, joista naisia lähes 88 % ja miehiä yli 12

Lisätiedot

Wikipediaan kirjoittaminen oppimistehtävänä toimiiko? Eero Sormunen - Tampereen yliopisto Heidi Eriksson - Tampereen lukiokoulutus. Esityksen jäsennys

Wikipediaan kirjoittaminen oppimistehtävänä toimiiko? Eero Sormunen - Tampereen yliopisto Heidi Eriksson - Tampereen lukiokoulutus. Esityksen jäsennys Wikipediaan kirjoittaminen oppimistehtävänä toimiiko? Eero Sormunen - Tampereen yliopisto Heidi Eriksson - Tampereen lukiokoulutus ITK 2012 20.4.2012 Esityksen jäsennys Tieto haltuun hankkeen esittely

Lisätiedot

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA 4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN ILMAJOELLA Ilmajoella perusopetuksen oppilaille annettava oppimisen ja koulunkäynnin tuki on muuttunut kolmiportaiseksi. Tuki jaetaan kolmeen tasoon: 1. yleinen tuki, 2.

Lisätiedot

Ymmerstan koulu, opettajainhuone, Ristihaantie 5, 02750 Espoo

Ymmerstan koulu, opettajainhuone, Ristihaantie 5, 02750 Espoo YMMERSTAN KOTI- JA KOULUYHDISTYS RY:N JOHTOKUNNAN KOKOUS 2 / 2014 PÖYTÄKIRJA Aika: 11.3.2014 klo 18.15 Paikka: Läsnä: Ymmerstan koulu, opettajainhuone, Ristihaantie 5, 02750 Espoo Hallikas Sami-Pekka Hovila

Lisätiedot

Kokous todettaneen laillisesti koollekutsutuksi ja päätösvaltaiseksi. Kokous todetaan laillisesti koollekutsutuksi ja päätösvaltaiseksi.

Kokous todettaneen laillisesti koollekutsutuksi ja päätösvaltaiseksi. Kokous todetaan laillisesti koollekutsutuksi ja päätösvaltaiseksi. Koulumestarin koulun johtokunnan kokouksen pöytäkirja Aika 12.9.2017 klo 18.00 Paikka Läsnä Koulumestarin koulu henkilökunnan kahvitila 2.krs Lauri Mähönen (pj), Sari Kuurne, Mari Koskela, Matti Toivio,

Lisätiedot

Alle vuoden ikäiset lapset kirjastoon

Alle vuoden ikäiset lapset kirjastoon 1.10.2018 Alle vuoden ikäiset lapset kirjastoon Miten hanke muutti kirjaston toimintaa? 1.10.2018 2 Valkeakoski - Sijaitsee Pirkanmaalla, noin 20 000 asukasta. - Alle kouluikäisten ja perusopetuksessa

Lisätiedot

Aikuisten lukemista edistävä toimintamalli

Aikuisten lukemista edistävä toimintamalli Oulun kaupunginkirjasto maakuntakirjasto, Pudasjärven kaupunginkirjasto ja Iin kunnankirjasto Lukuiloa kaikille hanke, Isa Kotilaine 2016 Aikuisten lukemista edistävä toimintamalli Toimintamallin lähtökohdat

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Karamzinin koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto

Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto 25.08.2016 Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto Päiväkodissamme noudatetaan Siilinjärven kunnan esiopetuksen oppilashuoltosuunnitelmaa. Yhteisöllisen oppilashuollon tarkoituksena on luoda

Lisätiedot

50 SIVISTYSLAUTAKUNTA 500 PERUSOPETUS Vastuuhenkilö: sivistystoimenjohtaja

50 SIVISTYSLAUTAKUNTA 500 PERUSOPETUS Vastuuhenkilö: sivistystoimenjohtaja 50 SIVISTYSLAUTAKUNTA 500 PERUSOPETUS Vastuuhenkilö: sivistystoimenjohtaja 1. TOIMINTA-AJATUS Perusopetuksen tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuukykyiseen yhteiskunnan

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Karamzinin koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena

Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena Oppimisympäristöajattelu oppimisen tukena kaisa vähähyyppä, opetusneuvos, opetushallitus Oppiminen on tapahtuma tai tapahtumasarja, jossa oppija saavuttaa uusia taitoja tai tietoja jostain aiheesta. Opittu

Lisätiedot

Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016

Opetussuunnitelma uudistuu. Syksy 2016 Opetussuunnitelma uudistuu Syksy 2016 Uudistus 10 vuoden välein Perusopetuksen opetussuunnitelma (ops) uudistetaan noin 10 vuoden välein. Taustalla valtioneuvoston asetus, jossa annetaan perusopetuksen

Lisätiedot

300 Sivistystoimen hallinto TA 2016 Tot. Erotus Tot. %

300 Sivistystoimen hallinto TA 2016 Tot. Erotus Tot. % 300 Sivistystoimen hallinto Toimintakulut -81526-8888 -72638 10,9 Henkilöstökulut -26726-5596 -21130 20,9 Palkat ja palkkiot -18800-3628 -15172 19,3 Henkilösivukulut -7926-1968 -5958 24,8 Eläkekulut -7160-1795

Lisätiedot

Työn kehittäminen vertaisryhmässä Informaatikkotiimi. Kainuun ja Pohjois-Pohjanmaan kirjastopäivät Elina Kauppila

Työn kehittäminen vertaisryhmässä Informaatikkotiimi. Kainuun ja Pohjois-Pohjanmaan kirjastopäivät Elina Kauppila Työn kehittäminen vertaisryhmässä Informaatikkotiimi Kainuun ja Pohjois-Pohjanmaan kirjastopäivät 30.11.2016 Elina Kauppila Tiimin lähtötilanne toimeksianto kirjaston johdolta tavoitteena luoda pohja systemaattiseen

Lisätiedot

Arkistot ja kouluopetus

Arkistot ja kouluopetus Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman

Lisätiedot

KOULUTULOKKAAN TARJOTIN

KOULUTULOKKAAN TARJOTIN KOULUTULOKKAAN TARJOTIN 11.1.2016 VUOSILUOKAT 1-2 KOULULAISEKSI KASVAMINEN ESIOPETUKSEN TAVOITTEET (ESIOPETUKSEN VALTAKUNNALLISET PERUSTEET 2014) Esiopetus suunnitellaan ja toteutetaan siten, että lapsilla

Lisätiedot

Sähköiset sisällöt yleisiin kirjastoihin

Sähköiset sisällöt yleisiin kirjastoihin Sähköiset sisällöt yleisiin kirjastoihin Aija Laine Suunnittelija Sähköiset sisällöt yleisiin kirjastoihin Turun kaupunginkirjasto / Helsingin kaupunginkirjasto 040 168 2636 aija.laine@turku.fi Taustaa

Lisätiedot

Moniammatillinen yhteistyö ja oppilashuolto Vihdissä

Moniammatillinen yhteistyö ja oppilashuolto Vihdissä Moniammatillinen yhteistyö ja oppilashuolto Vihdissä Vihdissä tehtyjä linjauksia Päiväkodit ja koulut pyritään rakentamaan samaan yhteyteen aina kun se on mahdollista Äitiys- ja lastenneuvolat rakennetaan

Lisätiedot

Pirkkalan peruskoulujen ja kirjaston yhteistyo sopimus

Pirkkalan peruskoulujen ja kirjaston yhteistyo sopimus Pirkkalan peruskoulujen ja kirjaston yhteistyo sopimus 2019 2022 Sisällys 1. Yhteistyösopimuksen tarkoitus, tavoitteet ja seuranta... 4 2. Yhteydenotot ja yhteyshenkilöt... 4 3. Kirjaston tarjonta peruskouluille...

Lisätiedot

KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 16.1.2010 27.5.2011

KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 16.1.2010 27.5.2011 1 KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 16.1.2010 27.5.2011 KAJAANIN AMMATTIKORKEAKOULU Koulutuspalvelut 2 KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT

Lisätiedot

Laitilan Nuorisovaltuuston kokous Pöytäkirja 3/2017

Laitilan Nuorisovaltuuston kokous Pöytäkirja 3/2017 AIKA: 11.10.2017 klo 17:00 18:29 PAIKKA: Laitilan kirjaston kokoushuone, Kauppakatu 5, 23800 Laitila OSALLISTUJAT: Jäsenet: Lahtonen Erika pj. Vuorela Ilmari II vara pj. poistui kokouksesta 17:59 Elo Jalmar

Lisätiedot

OSAAN ONNISTUN OLEN KIINNOSTAVA!

OSAAN ONNISTUN OLEN KIINNOSTAVA! OSAAN ONNISTUN OLEN KIINNOSTAVA! Osaamisen kehittäminen 2014 2015 Tampereen kaupunginkirjasto Paula Rautaharkko, Susanna Lampola-Autio Tampereen kaupunginkirjaston perustehtävä: Kirjasto avaa ovet sivistykseen,

Lisätiedot

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!

Lisätiedot

Louhimo Johanna POISSA, paikalla Tapani Louhimo varajäsen. Kiesi-Talpiainen Taija, sihteeri

Louhimo Johanna POISSA, paikalla Tapani Louhimo varajäsen. Kiesi-Talpiainen Taija, sihteeri HELSINGIN KAUPUNKI Pöytäkirja MAUNULAN ALA-ASTEEN KOULU JOHTOKUNTA Aika: Tiistai 12.3.2019 klo 18.00-19.52 Paikka: Jäsenet Maunulan ala-asteen koulu, opettajainhuone Valkama Meri, puheenjohtaja Kalliomäki

Lisätiedot

50 SIVISTYSLAUTAKUNTA 500 PERUSOPETUS Vastuuhenkilö: sivistystoimenjohtaja

50 SIVISTYSLAUTAKUNTA 500 PERUSOPETUS Vastuuhenkilö: sivistystoimenjohtaja 50 SIVISTYSLAUTAKUNTA 500 PERUSOPETUS Vastuuhenkilö: sivistystoimenjohtaja 1. TOIMINTA-AJATUS Perusopetuksen tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuukykyiseen yhteiskunnan

Lisätiedot

Kaikkien kirjasto. Näin käytät kirjastoa. Selkoesite

Kaikkien kirjasto. Näin käytät kirjastoa. Selkoesite Kaikkien kirjasto Näin käytät kirjastoa Selkoesite Kaikkien kirjasto Tämä esite on julkaistu osana Kaikkien kirjasto -kampanjaa. Kampanjan toteuttavat Selkokeskus, Kulttuuria kaikille -palvelu ja Suomen

Lisätiedot

Kirjaston käyttöoikeus sisältää lainausoikeuden sekä oikeuden käyttää kirjaston muita palveluja ja yleisötiloja.

Kirjaston käyttöoikeus sisältää lainausoikeuden sekä oikeuden käyttää kirjaston muita palveluja ja yleisötiloja. VIHDIN KUNNANKIRJASTO KÄYTTÖSÄÄNNÖT JA MAKSUT Kirjasto tarjoaa kirjoja ja muita tallenteita lainattavaksi ja kirjastossa käytettäväksi, antaa tietopalvelua sekä opastaa aineiston ja kirjaston käytössä.

Lisätiedot

Polvijärven kulttuurikasvatussuunnitelma

Polvijärven kulttuurikasvatussuunnitelma Polvijärven kulttuurikasvatussuunnitelma Varhaiskasvatus Vierailu, Esitys, Muu, Vierailu, Esitys, Muu Mikä on osallistuva lapsi- tai ryhmämäärä? Tarvitaanko kuljetuksia? Mitkä ovat arvioidut kustannukset?

Lisätiedot

Lukemattomat lukemaan Taitoa ja motivaatiota vastahakoisten lukijoiden lukemiseen 3-18 op. Opetussuunnitelma

Lukemattomat lukemaan Taitoa ja motivaatiota vastahakoisten lukijoiden lukemiseen 3-18 op. Opetussuunnitelma Lukemattomat lukemaan Taitoa ja motivaatiota vastahakoisten lukijoiden lukemiseen 3-18 op Opetussuunnitelma 2017-2018 Lukemattomat lukemaan Taitoa ja motivaatiota vastahakoisten lukijoiden lukemiseen 3-18

Lisätiedot

KULTTUURIKASVATUSSUUNNITELMA

KULTTUURIKASVATUSSUUNNITELMA 1 KULTTUURIKASVATUSSUUNNITELMA NIVALAN KAUPUNKI 2018 2 Sisältö 1 Mikä on kulttuurikasvatussuunnitelma?... 3 2 Kulttuurikasvatussuunnitelman arvot ja tavoitteet... 3 3 Kulttuurikasvatussuunnitelman kohderyhmä...

Lisätiedot

Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin

Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Tietotekniikka oppiaineeksi peruskouluun Ralph-Johan Back Imped Åbo Akademi & Turun yliopisto 18. maaliskuuta 2010 Taustaa Tietojenkäsittelytieteen professori, Åbo

Lisätiedot

Sari Heikkinen, jäsen. Anne Salovesi, jäsen. Ilona Taimela, jäsen. Riitta Jurvansuu, jäsen. Kirsi Myllymäki (rehtori), esittelijä, pöytäkirjanpitäjä

Sari Heikkinen, jäsen. Anne Salovesi, jäsen. Ilona Taimela, jäsen. Riitta Jurvansuu, jäsen. Kirsi Myllymäki (rehtori), esittelijä, pöytäkirjanpitäjä HELSINGIN KAUPUNKI Pöytäkirja JÄTKÄSAAREN PERUSKOULU JOHTOKUNTA 22.3.2018 Kokousaika to 22.3.2018 klo 18.15 19.15 Kokouspaikka Jätkäsaaren peruskoulu, Rionkatu 10, Ruokala Läsnä Jäsenet Reino Merilä, puh.joht.

Lisätiedot

PÖYTÄKIRJA 1/ Käsiteltävät asiat. 1 Kokouksen avaaminen, laillisuus ja päätösvaltaisuus 3. 2 Pöytäkirjantarkastajien valinta 4

PÖYTÄKIRJA 1/ Käsiteltävät asiat. 1 Kokouksen avaaminen, laillisuus ja päätösvaltaisuus 3. 2 Pöytäkirjantarkastajien valinta 4 UUDENKAARLEPYYN KAUPUNKI Sivistystoimen suomenkielinen jaosto PÖYTÄKIRJA 1/2013 1 Aika 07.03.2013 kl. 18.30 Paikka Metsäkulman koulu Käsiteltävät asiat Sivu 1 Kokouksen avaaminen, laillisuus ja päätösvaltaisuus

Lisätiedot

Yhdessä ja erikseen koulun ja kirjaston kehittämispäivä Oulun pääkirjastossa

Yhdessä ja erikseen koulun ja kirjaston kehittämispäivä Oulun pääkirjastossa Anne Heinonen Yhdessä ja erikseen koulun ja kirjaston kehittämispäivä Oulun pääkirjastossa 28.9.2017 Monilukutaituri Mediaviidakossa hankkeen esittely Tuon terveisiet Mediakasvatuskeskus Metkasta ja erityisesti

Lisätiedot

OPS 2016 eli uudistettu kirjaston ja koulun yhteistyö

OPS 2016 eli uudistettu kirjaston ja koulun yhteistyö OPS 2016 eli uudistettu kirjaston ja koulun yhteistyö Lea Kuusirati Helsingin kaupunginkirjasto 22.1.2016 Kouluyhteistyön nykytila: - 3. luokille kirjavinkkaus - 7. luokille tiedonhaku - Muu sovittavissa

Lisätiedot

Kirjasto on osa arkea ja elämää

Kirjasto on osa arkea ja elämää Kirjasto on osa arkea ja elämää Satakunnan Kulttuurifoorumi 12.3.2014 Asko Hursti Kirjastotoimenjohtaja, Porin kaupunki Kirjaston tehtävä Satakunnan kulttuurin edistämisessä on... Toteuttaa Suomen perustuslain

Lisätiedot

ALA- JA YLÄKOULUN NIVELVAIHEEN PROSESSIKUVAUS

ALA- JA YLÄKOULUN NIVELVAIHEEN PROSESSIKUVAUS ALA- JA YLÄKOULUN NIVELVAIHEEN PROSESSIKUVAUS www.nurmijarvi.fi ELOKUU 7. luokkalaisten ryhmäyttämiset syyskuun SYYSKUU Vanhempainilta 7. luokkalaisten huoltajille lokakuun loppuun Alueen vastaava nuoriso-ohjaaja

Lisätiedot

Tiedonhankinta- ja tutkimustaitoja ilmiöprojektissa

Tiedonhankinta- ja tutkimustaitoja ilmiöprojektissa Tiedonhankinta- ja tutkimustaitoja ilmiöprojektissa Eija Nevalainen & Heini Kurki Kirjaston ja koulujen yhteistyötapaaminen Mikkelin kaupunginkirjasto 24.8.2016 Ilmiöprojektit: kirjasto mukana aidossa

Lisätiedot

1. Johdanto Hyvinkään Opisto on vuonna 1927 perustettu vapaan sivistystyön oppilaitos, joka tarjoaa kaikille avointa koulutusta. Hyvinkään Opisto tarj

1. Johdanto Hyvinkään Opisto on vuonna 1927 perustettu vapaan sivistystyön oppilaitos, joka tarjoaa kaikille avointa koulutusta. Hyvinkään Opisto tarj 1. Johdanto Hyvinkään Opisto on vuonna 1927 perustettu vapaan sivistystyön oppilaitos, joka tarjoaa kaikille avointa koulutusta. Hyvinkään Opisto tarjoaa kaikille avoimia suomen kielen kursseja pääsääntöisesti

Lisätiedot

Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015

Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015 Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015 Lukion opetussuunnitelman perusteiden valmistelun lähtökohtia Valtioneuvoston asetus (942/2014) Tavoitteet 2 Kasvu sivistyneeksi yhteiskunnan jäseneksi 3 Tiedot

Lisätiedot

Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta

Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta Tutkimus opettajien odotuksista ja asenteista: Sähköiset oppimateriaalit osana opetusta #digikoulu Tutkimuksen taustaa Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää peruskoulun ja lukion opettajien odotuksia ja

Lisätiedot

Mikan esitys ja Kirjastot ja media raportti on Laatu-hankkeen wikissä. (http://laatuakirjastoon.wikispaces.com/)

Mikan esitys ja Kirjastot ja media raportti on Laatu-hankkeen wikissä. (http://laatuakirjastoon.wikispaces.com/) Laatu-hanke, Teemaryhmä C (mediakasvatus ja tietoyhteiskuntapalvelut), kokoontuminen 18.4.2013 klo 10.00-14.00 Kouvolan kaupunginkirjaston Mediamajassa Paikalla:,Marja Tervonen (Kouvola), Annukka Harjula

Lisätiedot

Arviointi ja kehittäminen

Arviointi ja kehittäminen Tulostettu: 29.9.2016 16.13 Arviointi ja kehittäminen Kopio: Valkonen, Jouko 1/7 Tulostettu: 29.9.2016 16.13 Sisällysluettelo Kopio: Valkonen, Jouko 2/7 Tulostettu: 29.9.2016 16.13 1. Toiminnan arviointi

Lisätiedot

Lukutaitofoorumista lukuliikkeeksi

Lukutaitofoorumista lukuliikkeeksi 1 Lukutaitofoorumista lukuliikkeeksi Lukemisen asiantuntijoista koostuva Lukutaitofoorumi sai tehtäväkseen miettiä, miten vastataan lukutaidon ja lukuinnon heikkenemiseen. Suuntaviivat lukutaidon ja lukemisharrastuksen

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen

Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen Tiina Tähkä tiina.tahka@oph.fi MAOL Pori 6.10.2012 1 Perusopetuksen fysiikan ja kemian opetussuunnitelmien perusteiden uudistaminen

Lisätiedot

Kasvattajan opas: Digitaalisen kuvakirjapalvelun valinta

Kasvattajan opas: Digitaalisen kuvakirjapalvelun valinta Kasvattajan opas: Digitaalisen kuvakirjapalvelun valinta Kun valitset varhaiskasvatuksessa tai alakoulussa käytettävää digitaalista kuvakirjapalvelua, on hyvä vertailla markkinoilta löytyviä vaihtoehtoja.

Lisätiedot

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat:

Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ovat seuraavat: Maailma muuttuu - miten koulun pitäisi muuttua? Minkälaista osaamista lapset/ nuoret tarvitsevat tulevaisuudessa? Valtioneuvosto on päättänyt perusopetuksen valtakunnalliset tavoitteet ja tuntijaon. Niiden

Lisätiedot

Lisäopetuksen. opetussuunnitelma

Lisäopetuksen. opetussuunnitelma Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...

Lisätiedot

Utsjoen kunta Esityslista 1/ Asia Otsikko Sivu 1 Katsaus saamenkielisen varhaiskasvatuksen ja

Utsjoen kunta Esityslista 1/ Asia Otsikko Sivu 1 Katsaus saamenkielisen varhaiskasvatuksen ja Utsjoen kunta Esityslista 1/2017 1 Aika klo 12:00 Paikka Sivistystoimisto Käsiteltävät asiat Asia Otsikko Sivu 1 Katsaus saamenkielisen varhaiskasvatuksen ja 3 opetuksen tilanteeseen 2 Nuorgamin kielipesän

Lisätiedot

Yleisten kirjastojen neuvoston kokous ajankohtaista opetus-ja kulttuuriministeriöstä

Yleisten kirjastojen neuvoston kokous ajankohtaista opetus-ja kulttuuriministeriöstä Yleisten kirjastojen neuvoston kokous ajankohtaista opetus-ja kulttuuriministeriöstä Lahti 12.4.2019 Leena Aaltonen 29.4.2019 1 Ajankohtaista - kevät 2019 Lasten ja nuorten lukemista ja lukutaitoa edistävä

Lisätiedot

Nilsiän yhtenäiskoulu Heikki Kinnunen 13.12.11

Nilsiän yhtenäiskoulu Heikki Kinnunen 13.12.11 Nilsiän yhtenäiskoulu Heikki Kinnunen 13.12.11 Laatukriteerit tai -toiminta perustuvat tieteelliseen tietoon, kokemusperäiseen tietoon (hyviä käytäntöjä) tai toimielimen määrittelemään tahtotilaan. Perusopetuksessa

Lisätiedot

Oppilashuolto Huittisissa. Koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena Pori Eija Mattila, Huittisten kaupunki

Oppilashuolto Huittisissa. Koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena Pori Eija Mattila, Huittisten kaupunki Oppilashuolto Huittisissa Koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena 1.11.2017 Pori Eija Mattila, Huittisten kaupunki Tuen ja oppilashuollon selvitystyö Huittisissa käynnistettiin keväällä

Lisätiedot

OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI

OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI Diplomivihko 3. - 4. lk Tämän vihkon omistaa: OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI Oulun kouluissa on mahdollisuus suorittaa kirjallisuusdiplomi. Diplomin suorittaminen

Lisätiedot

Pohjois-Tapiolan koululla, tilana ruokalan lasihuone sisäänkäynti A-ovesta 2.krs

Pohjois-Tapiolan koululla, tilana ruokalan lasihuone sisäänkäynti A-ovesta 2.krs PÖYTÄKIRJA 1 (6) 29.5.2018 AARNIVALKEAN KOULU Johtokunnan kokous Aika maanantaina 28.5.2018 klo 18:00 Paikka Läsnä Poissa Jakelu Pohjois-Tapiolan koululla, tilana ruokalan lasihuone sisäänkäynti A-ovesta

Lisätiedot

Kehittämisavustukset Alustavia tuloksia PePa-kyselystä Muuta. Tampere Marjariitta Viiri

Kehittämisavustukset Alustavia tuloksia PePa-kyselystä Muuta. Tampere Marjariitta Viiri Kehittämisavustukset Alustavia tuloksia PePa-kyselystä Muuta Tampere 12.4.2018 Marjariitta Viiri Kehittämisavustukset Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto on myöntänyt kehittämisavustuksia 695 500

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot