ESIINTYMISTAITOA TUUTOREILLE /Malla Eteläpää

Transkriptio

1 ESIINTYMISTAITOA TUUTOREILLE /Malla Eteläpää Mamkin strategia: elinikäinen oppiminen; itsen kehittäminen viestijänä kulloisenkin kohderyhmän mukaisesti Aikataulu: yleistä noin 15 min; harjoitusten valmistelua noin min; harjoitusten purku noin min (kullekin harjoitukselle aikaa noin 5 min). Näkökulma: miten esiinnyn vertaistuutorina/markkinontituutorina. Harjoitusten kautta esille: niksejä, jotka auttavat esiintymisessä, mutta aina muistettava kuitenkin: RUTINOITUNUT ESITYS; AURINKO PAISTAA, MUTTA EI LÄMMITÄ eli ole omana itsenäsi (vrt. millaisia ilmoituksia teitte itsestänne kuraattorin luennoilla).

2 1 Maneerit: häiritsevät tavat tai sanonnat Keskustelkaa: esimerkkejä (älkää kertoko, keneltä); milloin vievät pohjaa sanomalta? Miten omat maneerit voi huomata, miten niistä pääsee eroon? Tehkää lista: yleisimmistä: vältä näitä. Tämä kohta: myös S-linna Esittäkää koko salille yksi painajaismainen case, joka vilisee maneereita (voi olla us. esiintyjä, esim. keskustelutilanne; jokaisella yksi kaksi maneeria). Kyselkää esityksen jälkeen koko salilta kommentteja. 2 Esiintyminen yleensä ja ilmapiiri ja esiintymisjännityksen hallinta: luonteva/varovainen/ylimielinen/välinpitämätön innostunut/vapautunut/vaivautunut/hermostunut Vertaistuutorina tai markkinointituutorina: mitkä seikat jännittävät, miten ilmenee, mitä jännitykselle voisi tehdä, mitä tarkoittaa luonteva esiintyminen, mitä haittaa voi olla ylimielisestä, varovaisesta tai välinpitämättömästä esiintymisestä? Miten saat toiset innostumaan omasta sanomastasi mutta et lyö yli? Kertokaa salissa keskustelunne antia ja tiivistäkää noin viiteen virkkeeseen: näin hallitsen esiintymisjännityksen niin, ettei se haittaa esiintymistäni. myös S-linna 3 Rakenne: selkeä jaksotus ja asiajärjestys/sekava Olette vertaistuutoreita. Tapaatte (kaikki tutorit tietyssä koulutusohjelmassa) ryhmänne (kaikki uudet opiskelijat tietyssä Mamkin koulutusohjelmassa) ensimmäisen kerran. Aikaa olisi 30 min. Tehkää luettelo, mitä asioita toisitte esille ja missä järjestyksessä. Esitelkää lista salissa ja perustelkaa asioita ja järjestystä. myös S-linna

3 4 Asiasisältö: sopiva/niukka/liian runsas/kohderyhmälle sopiva/asiantunteva/kiinnostava Esittäkää salissa (onnistunut) case, jossa osa on markkinointituutoreita Mamkin osastolla Studia-messuilla ja osa abeja pohjanmaalaisesta lukiosta. Abit pysähtyvät esittämään kysymyksiä; kuinka kerrotte olennaisen, ette liikaa, saatte kiinnostumaan, mutta ette liioittele? Esim. miten kerrotte tekniikan alasta, jossa paljon matematiikkaa ja fysiikkaa, abille, joka epäilee, ettei hän pärjäisi juuri noiden opintojaksojen takia. 5 Havainnollistaminen: sopiva/niukka/liian runsas/tekniikan hallinta Esittäkää salissa (epäonnistunut) case, jossa osa on markkinointituutoreita Mamkista lukiossa (esim. oma entinen lukio) ja osa abeja lukiosta. Havainnollistaminen epäonnistuu. Esittäkää epäonninen tilanne ja kertokaa sen jälkeen ohjelista: näin onnistun havainnollistamisessa. 6 Vuorovaikutus katsekontakti: välitön/välttelevä motivointi keskustelupyrkimys Esittäkää (onnistunut) case, jossa teistä kaksi on vertaistuutoria ja muut uusia opiskelijoita ensimmäisen tutustumisillan vieton jälkeisenä aamuna. Miten loisitte keskustelevan ilmapiirin? Miten saisitte opiskelijat kysymään tähän asti esille nousseita kysymyksiä? Mitä ja miten vastaatte heille?

4 7 Äänenkäyttö ja puhetapa voimakkuus selkeys ilmeikkyys, vakuuttavuus tauotus tempo: liian hidas/sopiva/liian nopea a) Keskustelkaa, oletteko itse olleet tilanteissa, joissa huono äänenkäyttö & puhetapa on vienyt kiinnostuksen aiheeseen. b) Miettikää itsellenne rooli vertaistuutoreina (nimi, koulutusohjelma, mistä kotoisin, minkä vuoden opiskelija ; voitte olla omana itsenännekin). a) Kertokaa koko salille keskustelunne antia. b) Esitelkää roolihahmonne (tai itsenne) koko salille: 1) ensin jokainen niin, että äänenkäyttö & puhetapa on huonoa. 2) sitten jokainen niin, että äänenkäyttö & puhetapa on loistavaa. 8 Kieli ja sanasto: yleiskieltä/murretta/slangia/tilanteeseen sopivaa/esimerkkien käyttö/sanaston sopivuus helppous tai haastavuus/sopivuus kohderyhmälle Pohtikaa, miten vertaistuutorina miten puhuttelette uusia opiskelijoita (vrt. lapsukaiset, ykköset ), missä sävyssä puhutte koulusta ja henk.kunnasta? Käytättekö omaa murrettanne? Millaista sanastoa käytätte, esim. mitä hyvää, mitä huonoa tarkoista termeistä voi seurata (esim. opintopisteet, moduulit, ammattislangi )? Esittäkää salissa case (jossa sekä epäonnistumista ja onnistumista): Turun murteella puhuva tuutor ja savo-karjalaiset tuutoroitavat. Herättäkää casen jälkeen keskustelua yleisössä, mikä kielessä ja sanastossa teki sen, että tietty kohta sujui hyvin tai miksi toinen pätkä puolestaan meni huonosti.

5 9 Ilmeet ja eleet: tilanteeseen ja henkilöön sopivat Miettikää esimerkkejä, kun eleet ja ilmeet ovat vieneet sanomaa hyvin eteenpäin. Jutelkaa; onko teidän joukossanne sellaisia, joilla on paljon luontaisesti eleitä? Entä eleettömiä? Miten käy, jos yritätte peittää eleitänne/lisätä niitä keinotekoisesti. Yksi teistä esittää pienen tekstin (esim. netistä Mamkin yleisesittelystä tai jonkin koulutusohjelman esittelystä) itselle luontevalla tavalla ja sitten peittäen eleitä/lisäten. Muut voivat olla yleisön mukana. Kyselkää kommentteja yleisöltä (koko salilta): kumpi tapa toi sanomaa paremmin esille. Miksi?