SVKS112 Viittomakielten syntaksin tutkimus ( )

Transkriptio

1 SVKS112 Viittomakielten syntaksin tutkimus ( ) 1. OPETUS JA TYÖSKENTELYTAVATVastaa seuraaviin väittämiin asteikolla 1-5: 1=täysin eri mieltä, 2=jokseenkin eri mieltä, 3=en samaa enkä eri mieltä, 4=jokseenkin samaa mieltä, 5=täysin samaa mieltä Keskiarvo 1. Kurssilla oli selkeät osaamistavoitteet 4,6 2. Opetus auttoi yhdistämään opiskeltavia asioita ja aikaisempia tietojani tai kokemuksiani 3. Kurssiin sisältyi myös tiedon tarkastelua tai konkretisointia käytännön sovelluksissa 4. Opetus innosti syvällisesti pohdiskelemaan opiskeltavia asioita 4,4 5. Kurssilla oli avoin, keskusteluun ja kysymiseen rohkaiseva ilmapiiri 6. Kurssi tuki hyvin oppimistani Keskiarvo 4,2 1. Kurssilla oli selkeät osaamistavoitteet 2. Opetus auttoi yhdistämään opiskeltavia asioita ja aikaisempia tietojani tai kokemuksiani 3. Kurssiin sisältyi myös tiedon tarkastelua tai konkretisointia käytännön sovelluksissa 4. Opetus innosti syvällisesti pohdiskelemaan opiskeltavia asioita 5. Kurssilla oli avoin, keskusteluun ja kysymiseen rohkaiseva ilmapiiri Yhteensä Keskiarvo Mediaani ,57 5 0% 0% 0% 42,86% 57,14% ,43 4 0% 0% 0% 57,14% 42,86% % 0% 42,86% 14,28% 42,86% Kurssi tuki hyvin oppimistani Yhteensä , OPPIMISTULOKSETVastaa seuraaviin väittämiin asteikolla 1-6: 1=täysin eri mieltä, 2=jokseenkin eri mieltä, 3=en samaa enkä eri mieltä, 4=jokseenkin samaa mieltä, 5=täysin samaa mieltä, sekä 6=ei relevantti tällä kurssilla

2 Keskiarvo 1. Ymmärrän nyt aiempaa paremmin sisältöjä 2. Osaan soveltaa käytäntöön kurssilla oppimiani asioita 3,6 3. Pystyn kehittelemään uusia ideoita kurssilla oppimani pohjalta 4,4 4. Pystyin muodostamaan hyvän kokonaiskuvan sisällöistä 5. Koin että ajatteluni aikana 6. Kykyni tarkastella asioita kriittisesti 7. Ongelmanratkaisutaitoni vät 3,3 8. Vuorovaikutustaitoni vät 4,1 9. Saavutin mielestäni osaamistavoitteet Keskiarvo ei relevantti Yhteensä Keskiarvo Mediaani 1. Ymmärrän nyt aiempaa paremmin sisältöjä 2. Osaan soveltaa käytäntöön kurssilla oppimiani asioita 3. Pystyn kehittelemään uusia ideoita kurssilla oppimani pohjalta 4. Pystyin muodostamaan hyvän kokonaiskuvan sisällöistä 5. Koin että ajatteluni aikana 6. Kykyni tarkastella asioita kriittisesti 7. Ongelmanratkai vät % ,57 4 0% 28,57% 0% 57,14% 14,29% 0% ,43 4 0% 0% 14,28% 42,86% 28,57% 14,29% ,86 4 0% 0% 28,57% 57,14% 14,29% 0% ,29 3 0% 0% 71,43% 28,57% 0% 0%

3 ei relevantti Yhteensä Keskiarvo Mediaani 8. Vuorovaikutusta vät 9. Saavutin mielestäni osaamistavoitte ,14 4 0% 0% 42,86% 28,57% 0% 28,57% Yhteensä , Mikä oli parasta tällä kurssilla? Mikä kurssilla auttoi sinua oppimaan tai toimi hyvin? 1. Uuden aineiston esittely: (liikekaappausdata, jossa hlö viittoi sarjakuvasta ja hänen vasemman silmänsä liikettä oli seurattu kameralla) --> oli innostavaa! 2. Tieteenfilosofinen pohdinta: hyvä setti, koska maisteriohjelmaan suoraan tulleella ei pakollista tieteenfilosofian / kriittisen ajattelun kurssia (en laske mukaan viittomakielten tutkimusmenetelmien kurssia) 3. Luentomuoto sopii tällaiseen aiheesen hyvin. 4. Pidin siitä, että Tommi sanoit suoraan, jos et jostain asiasta tiennyt. Et tehnyt eri tavalla kuin opetit. opittavien asioiden esittely loogisessa järjestyksessä. Parasta oli se, että opetus pohjautui uusimpaan tutkimustietoon ja jopa julkaisematonta tutkimusta esiteltiin. Opiskelijat pääsevät todell ajan hermoille. Asiallisesti asiasta. Opiskelijoihin luotetaan eikä ole liian koulumaista. Luennot olivat selkeitä ja hyvin jäsenneltynä. Tutkimustulokset ja esimerkit, ne auttavat sisäistämään teoriamalleja. Tämä kurssi auttoi minua valitsemaan gradun aiheen. Aiheita käsiteltiin monipuolisesti ja kaikessa teoria ja käytäntö pysyivät käsi kädessä. 4. Mitkä seikat eivät edistäneet oppimista? Miten kurssia voisi mielestäsi kehittää? Esseetehtävänanto olisi voinut olla aavistuksen tarkempi. Esim. olisi voinut kertoa, mikä on aineiston osuus tehtävässä. aihepiiri laaja ja luentojen tuntimäärät vähän aihepiiriin nähden. Tuli enemmän asioita pohdittavaksi ja aikaa pohdittavista asioista keskustelulle olisi ollut tarvetta. ehkäpä 4 tunnin luentoja olisi voinut jakaa kahteen osaan siten, että luentoja olisi kahtena päivänä kahden tunnin verran? Silloin luennolla esitetyistä asioita ehtisi sulatella välillä ja palata niihin seuraavalla luennolla samalla viikolla. Termistöt kokonaan englanniksi ja esseen kirjoittamisessa suomeksi tuli hankaluuksia kääntää termejä oikein suomen kielelle. Oppimisesta ei saa minkäänlaista palautetta numeerisen lopputehtävän arvion lisäksi. Jäin kaipaamaan sanallista tai suullista palautetta. Kurssilla voisi olla esimerkiksi jokin puolivälin tehtävä ja lopputehtävä, joista saisi palautteet. Tämä edistäisi oppimista. Ei valittamista. Loppuessee olisi voinut olla kaksivaiheinen. Opiskelija saisi syventää oppimistaan japodintojaan ensimmäisen kierroksen palautteiden perusteella ja saisi myös mahdollisuuden peilata/analysoida omaa oppimistaan. -

4 5. Mikä oli oma kokonaispanostuksesi tälle kurssille? En tehnyt mitään Tein parhaani 0% 40% 80% 20% 60% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Yhteensä Keskiarvo Mediaani En tehnyt mitään Tein 0% 0% 14,28% 0% 42,86% 42,86% parhaani 7 5,14 5 Yhteensä , Arvioi kurssille asetetun opintopistemäärän vastaavuutta suhteessa tekemääsi työmäärään(1 op = 27 tuntia opiskelua) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Työmäärä on liian pieni 14% Työmäärä on sopiva 86% Työmäärä on liian suuri N Prosentti Työmäärä on liian pieni 1 14,29% Työmäärä on sopiva 6 85,71% Työmäärä on liian suuri 0 0%

5 7. Suoritin 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 55% 60% 65% 70% 75% 80% 85% 90% pääaineena 86% sivuaineena muina opintoina 14% N Prosentti pääaineena 6 85,71% sivuaineena 0 0% muina opintoina 1 14,29% 8. Halutessasi voit antaa vielä avointa palautetta kurssista: Vastaajien määrä: 4 Tykkäsin kovasti kurssista. Luennoitsijalla mukava jalat maassa -asenne tutkimuksen tekoon, vaikka asiat välillä korkealentoisia olivatkin. tykkäsin kurssista ja olisin halunnut enemmän luentoja samassa aiheessa - syventyä enemmän jokaiseen osa-alueeseen... Kurssilla oli hyvä ilmapiiri ja opettajalla kokemuksen tuoma rentous ja varmuus. Hienoa, että opiskelijoille tuodaan esille tutkimustiedon uusiutuvuus eli se, että tieto voi muuttua ja että sama tutkijakin voi "muuttaa mieltään". Jantusen luennointityyli on loistava. Johnstonin yksittäisen luennon yhdistäminen osaksi Jantusen luentosarjaa oli myös toimiva ratkaisu, yksittäinen vierasluennoitsijan luento antoi perspektiiviä käsiteltäviin asioihin. 9. Mitkä olivat kolme tärkeintä sisältöasiaa, jotka opit kurssilta? 1. Syntaksi on jatkumo 2. Kielten välisen vertailun reunaehdot (aineiston ja menetelmien yhtenäisyys yms.) 3. Monet kielen ilmiöt myös syntaksin puolella hämärärajaisia (prototyyppejä on, mutta myös epäselviä tapauksia) lauseiden transiivisuus ja intransiivisuus syntaksin perusyksiköt ja periferiat CA:n vaihtelut / tyypin 3. verbaalit syntaksissa Transitiivisuustutkimus, lauseidlen yhdistäminen, Ellipsi 1. Viittomajärjestys verbaalin ympärille muodostuvassa lausemaisessa yksikössä 2. Lausemaisen yksikön tunnistaminen ja erilaiset lausetyypit viittomakielessä 3. Viitekehyksen merkittävä vaikutus kielen tutkimukseen - Sanaluokat - Ns. tavallisten & kuvailevien verbaalien erilaiset käyttäytymiset lauseissa - Transitiivisuus Rooli- ja referenssiteoria, viittomajärjestys ja se, että lauseita tulee tutkia tyylilajeittain.