KANDI- JA KURSSIPALAUTTEEN TULOKSIA JA KUULUMISIA (ja vähän opiskelijakyselynkin)

Transkriptio

1 KANDI- JA KURSSIPALAUTTEEN TULOKSIA JA KUULUMISIA (ja vähän opiskelijakyselynkin) Terhi Skaniakos Strateginen kehittäminen

2 Kandipalaute JY vs. muut yliopistot Rahoituskysymykset vuosilta 2014 ja 2015 (syyskuun loppuun saakka) Tulokset parantuneet keskimäärin lähes kaikilla jonkin verran Keskiarvoissa ei nousua ainoastaan yhdessä kysymyksessä Miten helppoa tai vaikeaa on ollut löytää opintoihisi liittyvää tietoa ja tukea? Prosentuaalisesti eniten nousu:a Hanken ja Taideyliopisto sekä TTY, Hanken ja Taide-yo menestyvät muutenkin hyvin Tulostaan parantaneet lähes kaikissa kysymyksissä JY ja TaY Opetus oli mielestäni pääosin laadukasta JY toiseksi paras samaa mieltä prosenttiosuus, 40% (Taideyo 52%) JY parantanut lähes kaikkea vähän, ainoastaan Tarjolla on ollut riittävästi ohjausta kandidaatin tutkielman laatimiseen pientä laskua (silti edelleen toisena) Eniten laskeneet Lapin yliopiston, LUT:n ja Vaasan yliopiston tulokset Onko Kandipalautteella ollut vaikutusta opetuksen kehittämisen?

3 Kandipalaute = JY tiedekunnat 1. Opiskelijat pääosin hyvin tyytyväisiä elämänsä eri osa-alueisiin (yleisesti, ystävä- ja tuttavapiiri, perhe-elämä) Koulutus vastaa tavoitteita hyvin (pieniä eroja) 83% (samaa/jokseenkin samaa mieltä) Opetuksen laatu arvioidaan pääosin hyväksi, mutta on hajontaa 82% Tyytyväisyys käytettyihin opetusmenetelmiin - hajontaa 67% Yliopistossa voidaan kuitenkin pääosin hyvin, ollaan tyytyväisiä omaan opiskeluun 83% Yksityiselämä haittaa opintojani, 6% samaa mieltä, 23% osittain samaa mieltä Pakollisen läsnäolon määrää kritisoidaan, eroja tiedekunnittain Opiskeluaikanani tarjotun tuen (opastuksen) ansiosta olen pystynyt omatoimiseen opiskeluun (21% jokseenkin tai täysin eri mieltä) Opiskelijat eivät varaa riittävästi aikaa omatoimista opiskelua varten (24%) - ajanhallinnan ongelmat

4 Kandipalaute = JY tiedekunnat 2. Ohjaus: Ohjausta koskevat arviot eivät kovin mairittelevia, 40-50% samaa/jokseenkin samaa mieltä (ohjausta on ollut riittävästi tarjolla: opintojen suunnitteluun, opintojen etenemisiin liittyviin ongelmiin, motivaatio-ongelmiin, ohjausta opinnoissa suuntautumiseen, hakiessani suuntaa elämälleni, ammatilliseen suuntautumiseen) Kanditutkielman ohjaus arvioitu yleisesti ottaen paremmaksi 80% Ryhmätyöskentely: Ryhmätyöskentelyyn liittyvissä kysymyksissä ei valtavan suuria eroja tiedekuntien suhteen Mielenkiintoista kuitenkin, että suurin osa samaa mieltä: Koen rasittavaksi tilanteen, jossa ryhmätyöni tulokset joutuvat arvioitaviksi/arvosteltaviksi (59%) Toisaalta: Ryhmässä työskentely tarjoaa mahdollisuuden tietojen ja kokemusten vaihtoon sekä yleisten valmiuksien omaksumiseen (esim. kyky käsitellä ristiriitoja) (96%) Prosenttiluvut samaa/jokseenkin samaa mieltä, jos ei toisin mainita

5 Kandipalaute = JY tiedekunnat 3. KV: Kansainvälisen kokemuksen hankkiminen on tulevan uran kannalta tärkeää 65%, vaihdossa kaikki 30% (18-43%), vaikeuksia rahoittaa vaihtojakso ulkomailla 38% Tutkinnon suorittaminen tavoiteajassa on ollut minulle tärkeämpää kuin oleskelu ulkomailla vaihtelua 31-51% Vuorovaikutus ja palaute: Olen ollut tyytyväinen vuorovaikutukseeni opetushenkilökunnan kanssa: 63-82% Olen saanut riittävästi palautetta opettajilta: 29-60%% Opettajilta saamani palaute on auttanut minua opinnoissani: 50-73% Opetushenkilöstö on ollut valmis kuuntelemaan opiskelijoiden kysymyksiä ja huolenaiheita myös opetustilanteiden ja vastaanottoaikojen ulkopuolella kaikki 63% Ajankäyttö: Lukujärjestykseni on ollut liian täynnä (liian monta opetukseen liittyvää läsnäolotuntia viikossa) - hajontaa, 35-50% Myönnetyt opintopisteet eivät ole olleet suhteessa vaivannäkööni, sillä niiden suorittaminen ei ole vastannut ohjeellista työmäärää 47-67%

6 Kurssipalaute tuloksista Vastausprosenteissa suurta hajontaa 0-100%. Paljon alhaisia vastausprosentteja + vielä paljon kursseja, joilla ei käytetty lainkaan Tarkastelu ja raportti tiedekunnittain Opetus ja työskentelytavat: Kurssit vastaavat kurssikuvausta - hyvät tulokset, 87% Kursseilla on selkeät osaamistavoitteet, 77% Muissa enemmän vaihtelua tiedekunnittain: auttoi yhdistämään opiskeltavia asioita ja aikaisempia tietoja ja kokemuksia (69-81%), työskentelymuodot riittävän tarkoituksenmukaisia (66-82%), teoria ja käytäntö kytkeytyivät tarkoituksenmukaisesti toisiinsa (57-79%), opetus innosti pohdiskelemaan opiskeltavia asioita (58-71%), vaikeita asioita käsiteltiin riittävästi (52-72%), kurssilla oli avoin, keskusteluun ja kysymiseen rohkaiseva ilmapiiri (66-93%) Oppimistulokset: Eniten hajontaa: opin vuorovaikutustaitoja (26-77%), kirjalliset viestintätaitoni kehittyivät (24-66%), opin tarkastelemaan asioita kriittisesti (50-69%), ongelmanratkaisutaitoni kehittyivät (38-58%), opin jäsentämään tietoja (46-61%) Opiskelijat ovat motivoituneita ja aktiivisia omasta mielestään Palautekysely koettu pääasiassa toimivaksi tavaksi antaa palautetta ja kysymykset ymmärretty hyvin

7 Kurssipalaute mitä uutta Lomake uusittiin syksyllä palautteen perusteella, lyhyempi Teoreettinen taustapaperi HYVY-kursseilla puhutaan palautteista ja niiden merkityksestä koulutuksen kehittämisessä, opiskelijoita kehotetaan antamaan myös kurssipalautetta Korpilla edelleen kevät pilotit Webropolissa Syksystä 2016 Webropol kaikilla Kevään osalta tulokset toimitettu ja tdk-raportti palaute-sivulla Palautteen käsittelyyn muutoksia: dekaanit/erillislaitosten johtajat nimeävät henkilöt, joiden toimenkuvaan palautteen käsittely kuuluu - Koulutusneuvosto käsittelee , sen jälkeen rehtorin päätös Syksyn osalta palautteet toimitetaan tiedekuntiin, jossa voidaan tehdä koonnit Jatkossa tapahtuu Webropolissa

8 Kurssipalaute hyvät käytänteet Hyvät käytänteet palaute-sivulla / kurssipalaute

9 OPISKELIJAKYSELY kevät 2015 tulokset tiedekunnittain 1. vuosi - eroja tiedekunnittain uusien opiskelijoiden tuki on antanut hyvät valmiudet yo-opintojen aloittamiseen & opiskelijatutorin neuvonta oli asiantuntevaa Vielä enemmän eroja kandidaatin ja maisterin tutkintojen aloittaneiden välillä sekä syissä hakeutua opiskelemaan JY:oon, että tuessa - maisteriopinnoista aloittanee negatiivisempia Opetus: Kokonaiskäsitys opetuksen laadusta hyvä, ka 4,07 (1-5) Selkeät tavoitteet, mutta kuten kurssipalautteessa hajontaa tulee kriittisyys, vuorovaikutteisuus, teorian ja käytännön kytkeminen toisiinsa, Ohjaus: Ohjauksen kokonaiskäsitys, yleisarvosana ka 3,67 (1-5) Ohjaustarve edelleen suurin sivuaineiden valinnan, työelämään siirtymistä tukevien taitojen ja yleisten opiskelutaitojen osalta Eniten ohjausta saadaan toisilta opiskelijoilta, hops-ohjaajalta, amanuenssilta, opiskelijatutorilta, muilta opettajilta Hopsia ei tehnyt 13%, onko keskusteltu hopsista (yksin tai ryhmässä) hyvin suuria eroja

10 Palaute: Olen saanut opettajilta säännönmukaisesti palautetta opintosuorituksistani: 19-38%, nousua IT, JSBE, matlu, yfi Olen saanut opettajilta palauteta, joka auttaa minua kehittämään opiskelutaitojani: 15-27% nousua JSBE, liikunta, matlu, yfi Olen saanut opettajilta palautetta, joka on auttanut minua selvittämään asioita, joita en ole täysin ymmärtänyt: 16-38% nousua kaikilla (liikunta sama) Opiskelijoiden antamaa palautetta käytetään opetuksen kehittämiseksi: 49-65% - NOUSUA KAIKILLA 6-15% (JSBE eniten) Ajankäyttö: Arvioi pääaineesi kursseille asetettujen opintopistemäärien vastaavuutta suhteessa tekemääsi työmäärään: työmäärä pääosin sopiva - tulos radikaalisti muuttunut, kysytty eri tavalla Keskimääräinen opiskeluaika viikossa on kuluneena lukuvuonna ollut (ei muutosta): alle 20 tuntia 30%, tuntia 36%, yli 30 tuntia 34%

11 Opiskelua haittaavat tekijät Tiedekuntaa ja laitosta koskevat asiat

12 Omaan itseen liittyvät tekijät myös laskeneet, paitsi uutena kysytty STRESSI TAI UUPUMUS, 43% kyllä! Toimintakykyisyys hyvä 78% (81%), jossakin määrin alentunut 19% (15%) Opintoja edistävä eniten: joustavuus ja valinnanvapaus opinnoissa, hops ja muu opinto-ohjaus, muiden opiskelijoiden tuki Oppimistulokset Positiivisia, mutta on tiedekuntakohtaisia eroja (tiedolliset valmiudet, yleiset taidot, työelämätaidot) KV-vuorovaikutus: Kieliopinnot 59%, mitkään opinnot eivät ole kehittäneet 23%, kotiyliopiston vieraskieliseen opetukseen osallistuminen, tutustuminen ulkomaisiin opiskelijoihin opinnoissa 19%, vaihto-opiskelu ulkomailla 14% (ei suurta muutosta, hieman eri tavalla kysytty)

13 Työelämätaidot - erot suuria. Opetussuunnitelmatyötä ajatellen tiedekuntien analysoitavaksi tässä materiaalia. Olen saanut tähänastisissa opinnoissani hyvän pohjan alani asiantuntemuksen kehittymiselle 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Humanistinen tdk n=276 26% 42% IT tdk n=133 6% 13% 29% 42% 10% Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu = 64 5% 16% 53% 5% Kasvatustieteiden tdk n=187 5% 14% 51% 29% P<0.001 Liikuntatieteellinen tdk n=114 Matemaattis-luonnontieteellinen tdk n=176 10% 7% 10% 27% 48% 46% Yhteiskuntatieteellinen tdk n=138 4% 9% 19% 47% 21% Yhteensä n=1088 3% 10% 23% 46% Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Siltä väliltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Urasuunnitelmani ovat selkiytyneet opintojen kuluessa 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Humanistinen tdk n=276 6% 36% 19% IT tdk n=133 12% 20% 26% 35% 8% Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu = 64 3% 20% 34% 30% 13% Kasvatustieteiden tdk n=187 4% 19% 42% Liikuntatieteellinen tdk n=114 9% 19% 27% 32% 13% Matemaattis-luonnontieteellinen tdk n=176 15% 32% 13% Yhteiskuntatieteellinen tdk n=138 12% 19% 41% Yhteensä n=1088 9% 36% Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Siltä väliltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä

14 Opintoihini on kuulunut tutustumista alani työelämään 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Humanistinen tdk n=276 13% 28% IT tdk n=133 31% 20% 23% 21% 6% Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu = 64 31% 33% 23% 8% 5% Kasvatustieteiden tdk n=187 3% 6% 3% 32% 57% Liikuntatieteellinen tdk n=114 23% Matemaattis-luonnontieteellinen tdk n=176 28% 21% 24% 10% Yhteiskuntatieteellinen tdk n=138 12% 12% 30% Yhteensä n= % 15% 26% 24% Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Siltä väliltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Olen saanut opinnoissani hyvän käsityksen työelämän vaatimuksista alallani 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Humanistinen tdk n=276 8% 23% 26% 29% 14% IT tdk n=133 29% 28% 2% Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu = 64 14% 36% 19% 31% Kasvatustieteiden tdk n=187 2% 13% 14% 50% 21% Liikuntatieteellinen tdk n=114 10% 32% 23% Matemaattis-luonnontieteellinen tdk n=176 19% 30% 7% Yhteiskuntatieteellinen tdk n=138 16% 20% 33% 14% Yhteensä n= % 21% 32% Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Siltä väliltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä

15 Olen saanut hyvän käsityksen siitä, minkälaisiin tehtäviin alaltani valmistuneet sijoittuvat 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Humanistinen tdk n=276 3% 12% 20% 42% 23% IT tdk n=133 10% 13% 42% Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu = 64 6% 27% 34% 8% Kasvatustieteiden tdk n=187 2% 6% 12% 37% 42% Liikuntatieteellinen tdk n=114 4% 21% 35% 21% Matemaattis-luonnontieteellinen tdk n=176 27% 34% 10% Yhteiskuntatieteellinen tdk n=138 6% 12% 14% 42% Yhteensä n=1088 6% 14% 20% 39% Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Siltä väliltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä

16 Yhteystiedot Strateginen kehittäminen: Palautteet ja kyselyt: