Jyväskylän yliopisto Kemian laitos Kurssiarviot ja opetuksen kehittäminen lukuvuosi Massaspektrometrian perusteet

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Jyväskylän yliopisto 22.3.2013 Kemian laitos Kurssiarviot ja opetuksen kehittäminen lukuvuosi 2012-2013 Massaspektrometrian perusteet"

Aili Honkanen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Jyväskylän yliopisto Kemian laitos Kurssiarviot ja opetuksen kehittäminen lukuvuosi Massaspektrometrian perusteet Kurssi ja koodi: Massaspektrometrian perusteet KEMS534 Kurssin ajankohta: periodi 1, 2013 Kurssin laajuus: 4 op Kurssivastaava: Yliopistonlehtori Elina Kalenius Muut ohjaajat: - Luennoitsija: Yliopistonlehtori Elina Kalenius Kirjallisuus: Luennolla jaettava jaettava materiaali Kontaktitunnit: luentoja 28h, laskuharjoituksia 6h, vapaaehtoinen käytännön demonstraatio 1h Muuta: Sisäänpääsykuulustelu ennen laboratoriotöiden aloittamista (voimassa 2kk) Opiskeluun käytettävä aika luentojen ja laskuharjoitusten lisäksi: 72 h (laskuharjoitusten tekeminen, itsenäinen opiskelu ja tenttiin valmistautuminen) Kurssin suoritus ja arvostelu: 1-5, kurssiarvosana koostui sekä laskuharjoitustehtävien suorittamisesta (max 30p) sekä tenttistä (max 30p). Hyväksyttyyn arvosanaan tuli olla suoritettuna vähintään 10p laskuharjoituksista sekä tentistä ja yhteispistemäärän tuli olla vähintään 30p. Pisterajat oli seuraavat: Kurssin suunnittelu, toteutus ja tehdyt muutokset Kurssi luennoitiin nyt ensimmäistä kertaa. Opiskelumateriaali käsitti luennoilla täydennettävän luentomateriaalin, laskuharjoitustehtävät sekä taulukkoliitteen, jotka toimitettiin opiskelijoille Koppa-palvelun kautta. Luennoilla perehdyttiin teoreettisesti, mutta käytäntökohdenteisesti seuraaviin aihe-alueisiin: massaspektrometrian peruskäsitteet, massaspektrien tulkinta, erityyppisten massaspektrometrialaitteistojen rakenteet sekä toimintaperiaatteet, tandem-massaspektrometrian perusteet ja massaspektrometrian tärkeimät sovellusalueet. Tärkeimpänä tavoitteena oli, että opiskelija osaa valita analyyttiseen ongelmaan soveltuvan massaspektrometrisen menetelmän sekä pystyy ennustamaan ja tulkitsemaan eri menetelmillä tuotettuja yksinkertaisia massaspektrejä. Luennot sisälsivät myös käsiteltävään aihepiiriin liittyviä tehtäviä, jotka toteutettiin pari/ pienryhmätyöskentelynä. Massaspektrometrien rakennetta ja toimintaa havainnollistettiin lyhyiden (1-5 min) videoklippien avulla. Laskuharjoitukset painottuivat kurssin loppupuolelle ja harjoitustehtävät keskittyivät spektrien tulkintaan. Laskuharjoitustehtävät jaettiin opiskelijoille edellisellä viikolla ja tehtävät käsiteltiin kahdessa pienryhmässä. Laskuharjoitusten jälkeen oikeat ratkaisut jaettiin opiskelijoille Koppa-palvelun kautta. Kurssin loppuvaiheessa opiskelijoille annettiin mahdollisuus osallistua lyhyeen (1h) massaspektrometrialaboratoriossa tapahtuvaan demonstraatioon. Demonstraatio oli vapaaehtoinen, mutta siihen osallistuivat lähes kaikki opiskelijat (26/28). Kurssivastaavan arvio kurssista Kurssi onnistui sisällön ja toteutuksen osalta pääosin suunnitelman mukaisesti. Kurssi materiaalin koostaminen oli haasteellista, koska tähän kokonaisuuteen soveltuvaa kirjaa ei ole löytynyt. Aikataulullisia haasteita aiheuttivat luennoilla suoritetut pientehtävät, joiden

2 Jyväskylän yliopisto Kemian laitos Kurssiarviot ja opetuksen kehittäminen lukuvuosi Massaspektrometrian perusteet käsittelyyn kului suunniteltua pidempään. Tämä aiheutti aikataulullisia ongelmia kurssin loppuosassa, jonka sisältämien asioiden käsittelyssä (mm. tandem-ms) tuli kiire. Kokemus tehtävien käyttämisestä opiskelijoiden aktivoinnin välineenä luennolla esitettyjen suorien esimerkkien sijaan oli kuitenkin positiivinen ja pientehtävähetket antoivat opiskelijoille sopivan tilaisuuden tarkentaa luennolla esitettyjä asioita. Näin ollen aikataulullisista syistä niistä ei tulla toistaiseksi luopumaan. Luentotila (KEM2) ei tilana kuitenkaan kovin hyvin sovellu tämän tyyppiseen työskentelyyn. Pieniä muutoksia tullaan tekemään sisältöön ja luennolla käsiteltävää muuta materiaalia ja aihesisältöä tullaan rajoittamaan. Lisäksi peruskäsitteiden omaksumiseen tullaan jatkossa käyttämään vielä enemmän aikaa. Haasteena on myös kurssille osallistuvien opiskelijoiden erilaiset taustatiedot ja valmiudet omaksua kurssilla esitettyjä asioita, etenkin reaktiomekanismeja. Jatkossa tavoitteena olisi saada kurssille vieraileva luennoitsija kertomaan high-throughput laboratoriossa tehtävästä massaspektrometriasta. Kurssin tentti oli melko soveltava (1 käsitetehtävä, 1 tekniikan valinta tehtävä ja 3 spektrin tulkintaan liityvää tehtävää). Sekä tentissä suoritumisessa että kokonaisarvosanoissa havaittiin selkeä korrelaatio laskuharjoitusaktiivisuuden kanssa eli opiskelijat, jotka suorittivat laskuharjoitukset hyvällä prosentilla suoriutuivat myös tentissä hyvin. Kurssin englannin kielistä suorittamista tullaan myös helpottamaan englannin kielisellä luentomateriaalilla sekä englannin kielisellä pienryhmällä. Nyt kurssin pystyi englanniksi suorittamaan vain kirjatenttinä. Opiskelijoiden arvio (lyhyt kooste, raportti liitteenä): Kurssipalaute kerättiin Korppi-järjestelmän kautta. Vastauksia tuli 10 kpl:ta. Kurssipalautteeseen vastanneiden määrä kurssille osallistuneiden / suorittaneiden määrään nähden on 25/10. Palaute oli hyvin myönteistä ja opiskelijat ottivat uuden kurssin hyvin vastaan. Palautteen perusteella etenkin harjoitustehtävät koetiin hyödyllisiksi opiskelun tukena. Palautteen jättäneet opiskelijat ilmoittivat käyttäneensä 4.25 h/vko laskuharjoitusten tekemiseen, joka on hyvin linjassa suunnitelman kanssa (suunnitelma 6h/vko). Kurssin läpäisy: Luennoille ja harjoituksiin osallistui 25 opiskelijaa, joista 24 suoritti kurssin hyväksytysti. Lisäksi englannin kielisellä kirjatentillä kurssin suoritti 1 opiskelija Arvosanajakauma lkm Muutos edellisiin vuosiin: - Kehittämiskohteet - Englannin kielinen materiaali

3 Jyväskylän yliopisto Kemian laitos Kurssiarviot ja opetuksen kehittäminen lukuvuosi Massaspektrometrian perusteet - Pakollinen MS-labran demonstraatio - Luentojen aikataulutuksen tarkempi suunnittelu Kurssin arvioinnin tarkastus Laitoksen pedagoginen johtaja LIITTEET Opiskelijapalautteen raportti

4 KEMS534 syksy 2012 Kysymysryhmä 1. Tarkastelen säännöllisesti muistiinpanojani välttääkseni viimehetken paniikin lukiessani tenttiin. 1 Täysin samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä En osaa sanoa Jokseenkin eri mieltä Eri mieltä Mielenkiintoni opetettuun aiheeseen lisääntyi kurssin aikana. 1 Kyllä Vähän Ei juurikaan Ei ollenkaan Mikä seuraavista oli luennoille osallistumisesi prosentuaalinen osuus? 10-20% % % % % Kuinka paljon aikaa keskimäärin käytit laskuharjoitusten tekemiseen viikossa? Muutaman tunnin 2-3 tuntia 4,5 h 6 h 4h 6 tuntia 5 tuntia 4 5. Mitä mieltä olet omasta opiskelustasi kurssilla? Mikä on estänyt sinua oppimasta tai mikä on saanut sinut oppimaan? 1. Säännöllisempää kurssimateriaalin lukemista jo kurssin aikana olisi voinut harrastaa. Harjoitustehtävien tekeminen auttoi paljon. 2. opiskelin aktiivisesti 3. Harjoitustehtävät edistävät oppimista hurjasti. Harjoituksia oli sopivasti, tai ehkä hieman liian vähän. 4. asia oli täysin uutta, se innosti, mutta myös turhautti välillä. 5. Aihe kiinnosti paljon, minkä vuoksi opiskeluintoni oli korkealla.

5 6. Osallistuin laskuharjoituksiin ahkerasti sekä luin itsenäisesti koko kurssin ajan. Noussut kiinnostus aihettakohtaan innosti lukemaan ja opiskelemaan. 7. Luennoille osallistuminen edisti oppimista huomattavasti. 8. Laskaritehtävät olivat erittäin hyödyllisiä, niitten avulla pystyi sisäistämään asioita. 9. Gradun kirjoitus vei aikaa kurssilta tai toisinpäin. Palautetta opetuksesta 6. Opettajan asenne opiskelijoita kohtaan on ystävällinen ja avulias. 1 Samaa mieltä jokseenkin samaa mieltä Opettaja oli innostunut opettamastaan asiasta. 1 Samaa mieltä jokseenkin samaa mieltä Luennot/harjoitukset sisälsivät minulle hyödyllistä tietoa. 1 Samaa mieltä jokseenkin samaa mieltä Luennot ja harjoitukset tukivat toisiaan. 1 Samaa mieltä jokseenkin samaa mieltä Kurssilla oli sopivasti harjoituksia

6 1 liian vähän sopivasti liikaa Mitä mieltä olet kurssin opetuksesta? Mitä hyvää, miten opetusta voisi parantaa? Auttoiko kurssi sinua ymmärtämään käsiteltävää asiaa? Opetus oli selkeää ja inspiroivaa. Pilkkoutumisreaktioita käytiin paljon ja osittain lyhyesti läpi, mikä oli vaikeaa kun en ole orgaanisen kemian pääaineopiskelija. Kurssi oli mielenkiintoinen, ja suomenkieliset diat olivat todella hyvät. Kurssi valaisi hyvin massaspektroskopiaa, joka on aikaisemmin ollut melko huonolla opetuksella ja siksi jäänyt vieraaksi menetelmäksi. Pitkästä aikaa hyvä syventävä kurssi. Kiitos! Opetus oli erittäin laadukasta ja pienet esimerkit (kuten youtubesta) selkeyttivät ja "herättivät" sopivasti. Huomaa luennoitsijan olevan "uudemman sukupolven" luennoitsija. Oikein hyvä kurssi. Ymmärrän asian paljon paremmin. esimerkkejä voisi olla enemmän luennoilla Pohjatietoni massaspektrometriasta olivat aika minimaaliset ennen kurssia. Sain kurssilta hyvät perustiedot aiheesta ja nyt on hieman käsitystä siitä, mitä kaikkea massalla voidaan tehdä. Kurssin opetus oli mielestäni ihan hyvää. Opetusta pystyi hyvin seuraamaan ja asioita pystyi oppimaan myös luennoilla. Mitään suurempia parannus ehdotuksia minulla ei ole. Tykkäsin, että sananselitykset kirjoitettiin auki, koska siten sanat jäivät paremmin mieleen. Muutenkin luennointi tapa sopi minun oppimiseen. Ennen kurssia massa oli mörkö, mutta nyt menetelmä tuntuu paljon selkeämmältä. Kurssilla oppi hyvin eri sovelluksia, joissa massasta on hyötyä. Ihan loistava luennoitsija! Luennoitsija oli todella hyvä. Luennoilla oli helppo kysyä tarkentavia kysymyksiä aiheesta, ja luennolla oli erittäin positiivinen ilmapiirri.

Samankaltaiset tiedostot

Opiskelun aloitusvuosi:

Opiskelun aloitusvuosi: Kurssi: Steroidien kemia - KEMS3 (Kevät 9) Vastaamalla kurssista esitettyihin kysymyksiin, mielipiteesi kurssista ja sen hyödyllisyydestä välittyvät kurssin järjestäjille. Palautetta tullaan käyttämään