Metsärinteen kielikylpypäiväkoti. Västerängintie 18, Västerskog

Transkriptio

1 Sipoon kunta Päivämäärä Metsärinteenpäiväkodin esiopetuksen TYÖSUUNNITELMA Lukuvuosi Lisäys kunnalliseen opetussuunnitelmaan perusopetuslain 9 mukaan 1. Esiopetuspaikan yhteystiedot Nimi Metsärinteen kielikylpypäiväkoti Osoite Västerängintie 18, Västerskog Puhelin 09/ Matkapuhelin Esiopetuksen yleinen järjestäminen Sipoossa esiopetus kuuluu hallinnollisesti sivistystoimen alaisuuteen ja käytännössä opetus tapahtuu päiväkodeissa. Sipoon kunnassa on laadittu esiopetuksen opetussuunnitelman yhteinen osa, joka koskee sekä suomen- että ruotsinkielistä esiopetusta. Yhteisen osan yleiset tavoitteet ja sisällöt pohjautuvat opetushallituksen vahvistamiin valtakunnallisiin esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin. Esiopetusta antava päiväkoti laatii toimintaansa varten yhteistä osaa täydentävän oman yksityiskohtaisemman esiopetuksen opetussuunnitelmansa. Arviointi: Toteutunut. 3. Esiopetuksen sitovat tavoitteet Perusopetuslain mukaan esiopetuksen tavoitteena on osana varhaiskasvatusta parantaa oppilaan oppimisedellytyksiä. Keskeistä on oppilaan myönteisen minäkuvan ja terveen itsetunnon tukeminen. Oppilaalle tarjotaan myönteisiä oppimiskokemuksia kannustavassa ilmapiirissä. Oppilaalle osoitetaan että hän on ainutlaatuinen ja tärkeä. Sipoon kunnan suomenkielisen esiopetuksen opetussuunnitelma nimeää esiopetuksen tavoitteeksi että oppilas oppii ottamaan huomioon toiset ihmiset ja sisäistää hyviä tapoja. Häntä opetetaan ymmärtämään erilaisuutta ja toimimaan ihmisten kanssa erilaisissa tilanteissa. Pyritään siihen, että hänestä kasvaa rehellinen ja vastuuntuntoinen ihminen, joka osaa erottaa oikean ja väärän. Tavoitteena on, että oppilaasta kasvaa ympäristöään kunnioittava ja siitä nauttiva lapsi.arviointi: Toteutunut. 4. Esiopetuksen sitovien tavoitteiden toteutus Esiopettajalla on tukijan ja ohjaajan rooli. Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa muiden lasten ja aikuisten välillä. Kuusivuotias oppii kaikkia aisteja käyttäen ja hänelle on ominaista elämyksellisyys, toiminnallisuus sekä asioiden havainnollistaminen. Keskeistä ja tärkeää on leikin avulla oppiminen. Arviointi: Toteutunut. 5. Esiopetuksen painopistealueet

2 Esiopetuksen aihekokonaisuudet ovat: * Leikki: Oppilailla on mahdollisuus leikkiä sekä ohjattuja leikkejä että vapaata leikkiä. Oppilas saa leikkiä erilaisten lasten sekä aikuisten kanssa. Leikissä lapsi käsittelee ympäröivää maailmaa ja opettelee hallitsemaan sitä. * Kieli ja vuorovaikutus: Keskeistä on lapsen keilen kehityksen tukeminen niin, että hänellä on halu, rohkeus ja taito ilmaista itseään, tunteitaan ja ajatuksiaan sekä olla vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa. * Matematiikka: Oppilaalla on mahdollisuus oppia matematiikkaa havainnoinnin, ongelmanratkaisun sekä päättelyn avulla. Etsimme matemaattisia käsitteitä ympäristöstä, vertailemme ja luokittelemme. * Etiikka ja katsomus: Oppilaat tutustuvat uskonnollisiin perinteisiin sekä uskonnon tärkeimpiin arvoihin. Oppilaat oppivat kunnioittamaan muita ihmisiä ja arvostamaan itseään sekä muita. * Ympäristö ja vuorovaikutus: Oppilaat oppivat nauttimaan luonnosta säästä riippumatta. Oppilaat oppivat ympäristön huolehtimisen tärkeyden. * Terveys: Oppilaat oppivat hyviä ruokailutapoja ja terveellisiä ruokailutottumuksia sekä myös huolehtimaan hygieniasta. * Fyysinen ja motorinen kehitys: Tarjoamme erilaisia liikuntamahdollisuuksia sekä kannustamme lapsia nauttimaan liikkumisesta. Oppilailla on mahdollisuus käyttää sekä hieno- että karkeamotorisia taitoja. * Taide ja kulttuuri: Oppilas saa kokea erilaisia musiikki- sekä muita taide- elämyksiä. Oppilas saa ilmaista itseään luovasti esim. piirtäen, muovaillen, rakennellen, tai näytellen. Arviointi: Toteutunut. 6. Esiopetuksen painopistealueiden toteutus Esiopetuksessa toteuttamisessa voidaan painottaa erilaisia pedagogisia ratkaisuja yksikkökohtaisesti. Sipoossa omaleimaista on luonnonläheisyys, joka arkipäivän elämässä antaa vankan perustan luonnonkokemiseen. Esiopetusta leimaa kokonaisvaltaisuus ja eheyttäminen. Oppimisprosessi on tärkeä ja monipuolisten työtapojen kautta lapsi laajentaa maailmankuvaansa ja oppii itsestään oppijana.arviointi: Toteutunut. 7. Esiopetuspaikan omat tavoitteet ja painopistealueet Metsärinteen kielikylpypäiväkodin esiopetus perustuu Sipoon esiopetussuunnitelmaan. Tämän lisäksi oppilaat oppivat ruotsin kieltä. Metsärinteen päiväkodin henkilökunta keskustelee oppilaiden kanssa ainoastaan ruotsin kielellä. Päiväkodissa korostetaan sekä oppimista että ruotsinkieltä kaikissa opetustilanteessa. Oppilaalle annetaan mahdollisuus kehittyä ja oppia yhteistyössä toisten lasten kanssa. Vietämme myös perinnejuhlia suomenruotsalaiseen tapaan, esim. Lucia- juhlaa sekä juhannusta. Meille leikki, oppiminen, turvallisuus, yksilöllisyys, luovuus ja välittäminen ovat tärkeimpiä arvoja. Leikille annetaan aikaa päivittäin. Arviointi: Toteutunut. 8. Esiopetuspaikan omien tavoitteiden sekä painopistealueiden toteutus Oppilas oppii arkipäivän eri tilanteissa, mutta on tärkeää, että toiminta on suunniteltua. Oppimistilanteissa on sekä kielellinen että tiedollinen ulottuvuus. Rohkaisemme oppilasta käyttämään ruotsin kieltä. Oppilas oppii ruotsia laulujen, lorujen, riimien, puheen, satujen ja teatterin avulla Haluamme että oppilaat tuntevat olevansa turvallisessa ympäristössä ja että heitä ympäröivät turvalliset aikuiset. Päivään kuuluvat rutiinit ovat tärkeitä, koska siten oppilaat tietävät mitä tapahtuu ja milloin. Esim. tervehdimme oppilaita kun he tulevat ja lähtevät, jotta he tuntevat että välitämme. Haluamme antaa oppilaille viestin, että he ovat tärkeitä. Mielestämme oppilas on itse aktiivinen vaikuttaja. Oppilas saa itse osallistua omilla ideoillaan ja hän saa myös usein toteuttaa ideansa aikuisen avustuksella. Pyrimme luomaan rauhalliset työskentelyolosuhteet oppilaille.arviointi: Toteutunut. 9. Esiopetuksen toiminta 9.1. Esiopetuksen toiminta

3 Esiopetuspäivä alkaa aamupiirillä yhdessä viisi vuotiaitten kanssa, jossa katsotaan kalenteria, säätä ja ketkä ovat läsnä. Toiminta sen jälkeen voi olla esim. liikuntaa, ohjattua leikkiä, askartelua, käsitöitä, laulua, leipomista, satujen käsittelemistä, pelien pelaamista tai tehtävien tekemistä. Toimimme joko kaikki isossa ryhmässä tai sitten parissa pienemmässä ryhmässä. Teemme myös yhteistyötä yhdessä Ängskullenin esikoululaisten kanssa. Ulkoilemme joka päivä, säästä riippumatta. Sisään tullessa mennään suoraan syömään ja ruokapöydässä keskustelemme ajankohtaisista tapahtumista, sekä harjoittelemme kielellistä tietoisuutta. Ruokailun aikana opimme myös hyviä käytöstapoja, toisten huomioonottamista sekä harjoittelemme erilaisten ruokien maistamista. Ruokailun jälkeen on satu- ja lepohetki. Aikuinen lukee satua sekä kuuntelemme musiikkia tai satukasettia. Tämä hetki on tärkeä kielikylpypäiväkodissa, sillä oppilas oppii kielikylpykieltä kuuntelemalla sitä. Esiopetuksessa käytämme Trulle- materiaalia. Materiaaliin sisältyy kirjoja, musiikkia, lauluja, Trullenukke sekä satuja. Materiaali rohkaisee lapsia puhumaan kielikylpykieltä. Hyödynnämme toiminnassa myös Suomen liikennevalistus ry:n Lapsi liikenteessä - materiaalia. Tämän lisäksi poimimme ideoita muista kirjoista esim. satukirjoista, askartelukirjoista, askartelulehdistä, liikuntakansioista sekä musiikkikirjoista. Toiminnassamme hyödynnämme monipuolista ympäristöä ja luontoa meidän ympärillä.arviointi: Toteutunut Esiopetuspaikan henkilökunta ja esiopetusryhmä Esiopetusryhmän henkilökuntaan kuuluvat: Jessica Johansson Lastentarhanopettaja Carola Pihlflyckt Lastenhoitaja Lastentarhanopettaja, Jessica Johansson vastaa esiopetustoiminnasta. Esiopetusryhmässä on 8 oppilasta. Arviointi: Osittain toteutunut, Jessica toimi lto;na syksyllä 2014 ja Tina Laiho lto;na keväällä 2015 Helmikuusta Toukokuun loppuun Erityisopetuksen järjestäminen Oppilaan esiopetussuunnitelmaan kirjataan oppilaan erityistarpeet ja se miten tuemme oppilasta näissä. Käytämme myös tarvittaessa kolmiosaista tukipakettia mikä sisältää esim. erilaisia tukia. Käymme keskustelua säännöllisesti oppilaan vanhempien kanssa sekä muiden yhteistyötahojen kanssa. Teemme yhteistyötä esi- ja alkuopetuksen erityisopettajan kanssa. Tarvittaessa oppilas voidaan ohjata tarkempaa arviota varten esim. puhe- tai toimintaterapeutille, perheneuvolaan tai terveyskeskuspsykologille.arviointi: Toteutunut Esiopetuksen kuljetus ja valvonta Suurin osa oppilaista tulee vanhempiensa kyydissä. Vanhemmat hakevat heidät esikoulun tai päivähoidon päättyessä esiopetuksesta kotiin. Lukuvuonna Metsärinteen oppilaille ei ole järjestetty taksikuljetusta.arviointi: Osittain toteutuntut. Kolme oppilasta on käyttänyt taksikulj Oppilashuolto Esiopetuksen oppilashuolto kuuluu kaikille esiopetuksessa oleville oppilaille. Henkilökunta tekee yhteistyötä vanhempien kanssa. Tavoitteena on luoda oppilaalle terve ja turvallinen kasvu- ja oppimisympäristö sekä esteiden varhainen tunnistaminen ja niihin puuttuminen. Henkilökunnan tukena toimii esi- ja alkuopetuksen erityisopettaja sekä neuvola. Teemme myös tarvittaessa yhteistyötä Sipoon kunnan sosiaalityöntekijöiden, toimintaterapeutin, puheterapeutin ja psykologin kanssa. Erityistä tukea tarvitseville oppilaille tehdään erityisopetuksen järjestämisestä suunnitelma. Moniammatillinen työryhmä selvittää ne kehityksen osa-alueet, joissa oppilas tarvitsee tukea. Ennen koulun alkua järjestetään neuvottelu, joissa arvioidaan millaista erityistä tukea oppilas tulee koulussa tarvitsemaan. Päiväkodilla on pelastussuunnitelma sekä ensiapuvälineet. Pelastussuunnitelmaa päivitetään säännöllisesti.arviointi: Toteutunut Kuljetusta odottavien oppilaiden valvonta

4 Sipoon kunta järjestää taksikuljetuksen sitä tarvitseville. Kuljetusta on mahdollista saada jos oppilas on vain esiopetuksessa (ei päivähoidossa) ja matka lähimpään esiopetusryhmään on viisi kilometriä tai yli. Esikoululaiset ovat päiväkodin henkilökunnan valvonnassa kunnes oppilaan vanhemmat hakevat oppilaan tai kunnes oppilaan kotimatka alkaa.arviointi: Toteutuntut. 10. Esiopetuksen ulkopuolella tapahtuva toiminta ja projektit Retket, yökoulu ja muu esiopetuksen Teemme koko ulkopuolella vuoden aikana tapahtuva metsäretkiä läheiseen metsään. Esiopetusryhmä käy myös Leppätien koulussa Lucia- juhlassa. Käymme ennen joulua Nikkilässä joulukirkossa. Kevätkaudella teemme pieniä hiihtoretkiä, jatkamme tutustumiskäyntejä kouluun sekä osallistumme koulun olympialaisiin. Keväällä käymme pääsiäiskirkossa. Mahdollisuuksien mukaan käymme teatterissa tai teemme tutustumisretkiä eri tahoihin. Lähdemme myös kevätretkelle tai syysretkelle. Arviointi: Osittain toteutunt. Hiihtoretkiä ei ole tehty koska lunta ei ollut riittävästi. Retkiä Söderkullaan Sipoon Areenalle on tehty monta pitkin lukuvuotta. Siellä on ollut lapsille ohjattua ja vapaata liikuntaa Projektit Tiettyihin teemoihin syvennymme tarkemmin, esim. metsäaiheeseen. Silloin käymme metsäretkillä, laulamme metsään liittyviä lauluja, luemme metsämörrisatuja ja teemme tehtäviä metsästä, eläimistä, ajasta sekä sääilmiöistä. Jouluteema aloitetaan jo hyvissä ajoin, koska syvennymme vanhan ajan jouluperinteisiin, jouluherkkuihin, joulun sanomaan sekä uusiin jouluperinteisiin. Talvella harjoitellaan talviurheilulajeja ja teemme tehtäviä koskien talvea. Kevään viimeinen projekti on kevätprojekti. Harjoitellaan kevätjuhliin, käymme metsäretkillä sekä kevätretkellä. Tämän lisäksi aiomme syventyä muihin teemakokonaisuuksiin, joita suunnitellaan kun opimme tuntemaan oppilasryhmää paremmin. Pyrimme löytämään lapsille merkitykselliset asiat, ottamalla heidät mukaan teemojen suunnitteluun.arviointi: Toteutunut Teemapäivät Vietämme päiväkodissa syyskaudella isänpäivää, itsenäisyyspäivää, Lucia- päivää sekä pikkujoulua. Keväällä vietämme Runebergin päivää, ystävänpäivää, naamiaiset vappuna, äitienpäivää sekä jokavuotiset olympialaiset koulun kanssa. Kevätlukukausi päättyy juhliin, mitkä ovat yhteiset kaikille ryhmän lapsille. Arviointi: Toteutunut. 11. Esi- ja alkuopetuksen niveltäminen Pyrimme siihen, että kun oppilas siirtyy esiopetuksesta kouluun, niin oppilaalla olisi myönteinen mielikuva koulusta sekä turvallinen olo. Tutustumme kouluun ympäristönä, oppilaisiin, tuleviin luokkakavereihin sekä koulumatkaan. Leppätien koulu, Leppätien päiväkoti sekä Metsärinteen päiväkoti kokoontuvat suunnittelemaan yhteistä toimintaa. Syksyllä esikoululaiset vierailevat koulussa sekä koulun Lucia- juhlassa. Keväällä käymme tutustumassa kouluun noin kerran kuukaudessa sekä koulussa järjestetyissä olympialaisissa. Kevätlukukaudella koulun rehtori sekä koulun erityisopettaja vierailevat päiväkodissa keskustelemassa tulevista ykkösluokkalaisista. Käymme, vanhempien luvalla, läpi oppilaan esiopetussuunnitelmaa. Näin tuleva opettaja saa tietoa tulevista ykkösluokkalaisista ja opetus voi tapahtua oppilaan omalla tasolla heti koulunkäynnin alusta lähtien.arviointi: Toteutunut. 12. Yhteistyö 12.1 Yhteistyö vanhempien kanssa

5 Korostamme vanhemmille yhteistyön tärkeyttä. Siksi tervehdimme aina vanhempia sekä keskustelemme päivän tapahtumista sekä oppilaan kehityksestä. Pidämme vanhempainillan syyskuussa sekä kehityskeskustelun vanhempien kanssa vähintään kerran lukukaudessa. Vanhempien tai henkilökunnan toiveesta järjestämme niitä useamminkin. Kehityskeskusteluissa syksyllä asetamme oppilaalle tavoitteita ja kevään kehityskeskustelussa arvioimme oppilaiden tavoitteita ja kehitystä sekä kouluvalmiutta. Arviointi: Toteutunut Muut yhteistyötahot Teemme yhteistyötä Västerskogin ja Ängskullenin päiväkotien kanssa. Järjestämme yhteisiä tapahtumia tai teatteriretkiä. Arviointi: Toteutunut Työyhteisön keskinäinen yhteistyö Teemme päiväkodin sisällä paljon yhteistyötä. Autamme jatkuvasti toisiamme esim. henkilökuntapulan sattuessa. Pidämme myös yhteisiä suunnitteluiltoja sekä koko talon palavereita. Pidämme myös talon yhteisiä teemakokonaisuuksia. Henkilökunta tekee myös vapaa- ajalla asioita yhdessä esim. retkiä, vietämme iltaa toistemme luona tai käymme ravintolassa syömässä kaksi kertaa vuodessa. Vuosittain talon henkilökunta osallistuu virkistysiltapäivään ja pidämme myös suunnittelupäivän.arviointi: Toteutunut. 13. Esiopetuksen työajat 13.1 Lukuvuoden työ- ja loma ajat Syyslukukausi alkaa 12.8 ja loppuu Syysloma on Kevätlukukausi alkaa 7.1 ja loppuu Talviloma on Lomapäivä Arviointi: Toteutunut Päivittäinen työaika Esiopetuksen toiminta- aika on päivittäin klo , neljä tuntia päivässä. Koulupäiviä on yhteensä 188/ lukuvuosi.arviointi: Toteutunut. 14. Esiopetusryhmän tiedot Esiopetusryhmässämme on tänä lukuvuonna 8 oppilasta, joista tyttöjä on 4 ja poikia 4.Arv: Toteut. 15. Esiopetuksen arviointi 15.1 Esiopetuksen arviointi Vanhemmat arvioivat esiopetusta asiakaskyselyn muodossa. Kunta teettää asiakastyytyväisyys-kyselyitä, joista saamme kunnan tulosten lisäksi myös yksikkökohtaisen tuloksen. Arvioimme näiden tulosten perusteella toimintaamme sekä teemme parannuksia. Esiopetutoimintaa arvioidaan säännöllisesti. Oman työn arvioimiseen kuuluu myös oman työn kehittäminen ja jatkuva täydentävä kouluttautuminen. Kehityskeskusteluissa sekä vanhempien kohtaamisessa aamulla sekä iltapäivällä saamme arvokasta palautetta vanhemmilta.arv: Toteut Lapsen arviointi ja lapsen itse arviointi Oppilas tekee yhdessä aikuisen kassa itsearvioinnin. Siinä tulevat esille oppilaan harrastukset, vahvuudet sekä asiat mitkä vielä ovat vaikeita. Tärkeää on myös saada oppilas huomaamaan miten paljon hän on jo oppinut. Myös vanhempien kanssa käytävissä arviointikeskusteluissa keskustelemme oppilaan itsearvioinnista Arviointi: Toteut Kehityskeskustelut ja henkilöstön muut kokoukset Päiväkodin johtaja sekä työntekijät pitävät sekä yksilöllisiä että koko henkilöstön kehitys-keskusteluja. Arvioimme työtämme sekä asetamme uusia tavoitteita. Pidämme viikoittain osastopalavereita sekä koko talon palavereita. Näissä suunnitellaan talon toimintaa sekä arvioimme työmenetelmiä. Lisäksi pidämme koko talon iltapalaverejä kaksi kertaa syksyllä ja kaksi kertaa keväällä. Arviointi: Osittain toteutunut. Olemme pitäneet " iltapalaverit " työajan sisällä eli n. klo Sipoossa 23/ päivkodinjohtajan allekirjoitus