Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen

Transkriptio

1 Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Tiina Tähkä LUMA-seminaari

2 Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Opetussuunnitelmatyön eteneminen Tuntijakoasetus (perusopetus) Opetussuunnitelmauudistuksen yleisiä linjauksia (perusopetus) Näkökulmia fysiikan ja kemian opetuksen kehittämiseen Valmistautuminen opetussuunnitelmatyöhön kouluissa Kysymyksiä ja pohdittavaa 2

3 Paikalliset tarpeet KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA ja Laatukriteerit linjaukset Opetussuunnitelman perusteet Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta Perusopetuslaki ja -asetus 3

4 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö Esi-, perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet Paikallinen ops Lukion opsin perusteet Paikallinen ops Lukioon valmistava Paikallinen ops Aikuisten perusopetuksen perusteet ja aikuisten lukiokoulutuksen perusteet Paikalliset opsit Taiteen perusopetuksen perusteet Paikallinen ops 4

5 Esi-, perus- ja lisäopetuksen uudistuminen Esiopetuksen, perusopetuksen ja lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tulee olla valmiina vuoden 2014 loppuun mennessä Paikallisten opetussuunnitelmien tulee olla hyväksyttyinä ennen siten, että syyslukukauden 2016 alusta voidaan siirtyä uusien opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen 5

6 Valmisteluprosessi Perusteita laativat monialaiset työryhmät, joista jokaisella on tukenaan sähköiset kommentointiryhmät Opetuksen järjestäjiltä pyydetään palaute ja Opetushallituksen verkkosivuilla on avoin kommentointimahdollisuus kolmesti valmisteluprosessin aikana Marraskuu yleiset linjaukset Syyskuun alku esiopetus Huhtikuu perusopetus ja lisäopetus Keskeisiltä sidosryhmiltä pyydetään viralliset lausunnot uusista opetussuunnitelman perusteista syksyn 2014 aikana 6

7 Työn eteneminen VN: asetus Yleisten työryhmien asettaminen Ohjausryhmän asettaminen Avoin kommentointi PALAUTE Oppiainetyöryhmien asettaminen Oppiainetyön aloitus Valmistelu jatkuu 7

8 Lisätietoja opetussuunnitelman perusteiden uudistamisesta. Aikataulu Paikallisen työn tuki 8

9 Lukio Yleisten valtakunnallisten tavoitteiden sekä tuntijaon uudistamista valmisteleva työryhmä Uudistukset valmistellaan siten, että uudet opetussuunnitelmat voidaan ottaa käyttöön

10 Työryhmän asettamiskirjeestä (1) Tietojen ja taitojen lisäksi tulevaisuuden oppimistaitoja Integroiva ja kokonaisuuksien hallintaa vahvistava opetus ja opiskelu kaikille yhteisinä opintoina Yhteisöllisempi ja osallistavampi toimintakulttuuri Joustavien opintopolkujen rakentaminen Aikuisopiskelun omaleimaisuus Perusopetuksen muutosten huomioiminen Koulutuksellinen tasa-arvon sekä yhdenvertaisuuden vahvistaminen koko maan alueella 10

11 Työryhmän asettamiskirjeestä (2) Työryhmän tulee ottaa huomioon Hallitusohjelman asiaan liittyvät tavoitteet Käytettävissä oleva tutkimus- ja arviointitieto Kansallisen ja kansainvälisen toimintaympäristön muutokset ja kehityssuunnat Esitys tulee valmistella valtion talouden kehysten puitteissa. 11

12 Taustatietoja asetuksesta (perusopetus) 12

13 Valtioneuvoston asetus 422/2012 Tavoitepykälät 2 Kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan jäsenyyteen mm. yhteiskunnan vastuullinen ja aktiivinen jäsen, kestävää kehitystä edistävä 3 Tarpeelliset tiedot ja taidot mm. matemaattis-luonnontieteellisen ajattelun ja soveltamisen perusteet 4 Sivistyksen, tasa-arvoisuuden ja elinikäisen oppimisen edistäminen mm. tieto- ja viestintäteknologian käyttöön liittyvät valmiudet Tuntijako 13

14 Tuntijako oppiaineittain tarkasteltuna Aine Vanha Uusi Muutokset Äidinkieli ja kirjallisuus = =42 Nivelkohta vaihtuu. Mahd. paikallisia muutoksia (3-6 vlk => 7-9 vlk.?) A1-kieli 8+8=16 9+6=16 Yhden tunnin siirto 3-6 vlk.:lle B1-kieli 6 2+4=6 Aloitus jo 6 vlk. Matematiikka = =32 Nivelkohta vaihtuu. Mahd. paikallisia muutoksia (3-6 vkl => 7-9 vlk.?) Ympäristöoppi = vlk. kokonaisuutena Nimi muuttuu. Biologia ja maantieto Oppiaineparina vasta 7-9 vlk. * Fysiikka ja kemia Oppiaineparina vasta 7-9 vlk. * Terveystieto 3 3 * Ympäristö ja luonnontietoaineet yht = =31 * Biologiaa ja maantietoa, fysiikkaa ja kemiaa ja terveystietoa opetetaan osana ympäristöopin opetusta integroidusti vlk. 1-6.

15 Aine Vanha Uusi Muutokset Uskonto / Elämänkatsomustieto Historia ja yhteiskuntaoppi 6+5= =10 Nivelkohta vaihtuu. Yksi vähemmän (3-6 vlk.?). 3+7=10 5+7=12 Kaksi enemmän (4-6 vlk.) YH vähintään 2+3=5 Musiikki 4+3= =8 Nivelkohta vaihtuu. Yksi enemmän (7-9 vlk.?) Kuvataide 4+4= =9 Nivelkohta vaihtuu. Yksi enemmän (7-9 vlk.?) Käsityö 4+7= =11 Nivelkohta vaihtuu. Liikunta 8+10= =20 Nivelkohta vaihtuu. Kaksi enemmän (3-6 ja 7-9 vlk.?) Kotitalous 3 3 Luetaan osaksi taide- ja taitoaineita. Taide- ja taitoaineiden valinnaiset Taide- ja taitoaineet yht. 56 (+3 kotitalous) =12 6+5=11 Nivelkohta vaihtuu. Yksi vähemmän (1-6 vlk.?)

16 Aine Vanha Uusi Muutokset Oppilaanohjaus 2 2 Valinnaiset aineet 13 9 Mahdollinen lisäys (+3) päätetään Vähimmäistuntimäärä yhteensä Mahdollinen lisäys päätetään Vapaaehtoinen A2-kieli Valinnaisena aineena tai B1-sijasta yhteisenä aineena tai vähimmäistuntimäärän ylittävänä opetuksena. * ** Vapaaehtoinen B2-kieli 4 4 Valinnaisena aineena tai vähimmäistuntimäärän ylittävänä opetuksena.* * Rahoituksesta säädetään myöhemmin. ** OKM valmistelee hallituksen esityksen vuoden 2014 loppuun mennessä, jossa esitetään vapaaehtoisen A2-kielen tarjoamisen säätämistä opetuksen järjestäjille pakolliseksi

17 Vähimmäistuntimäärä Perusopetusasetus Yht. Vanha Uusi * * Mahdollinen lisäys (+3) päätetään 2013.

18 Opetussuunnitelman perusteiden yleisiä linjauksia (Esi-, perus- ja lisäopetus) 18

19 Opetussuunnitelmauudistuksen yleisiä linjoja (1) Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen pyrkii luomaan paremmat edellytykset koulun kasvatustyölle, kaikkien oppilaiden mielekkäälle oppimiselle ja kestävälle tulevaisuudelle vahvistamalla kasvun ja oppimisen jatkumoa sekä oppijan kehitysvaiheen huomioon ottamista rakentamalla esiopetuksen, perusopetuksen ja lisäopetuksen nykyisille vahvuuksille ja kehittämällä niitä suhteessa toimintaympäristön muutosten asettamiin vaatimuksiin, määrittelemällä kasvatustyötä ja toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat arvot ja periaatteet lähtökohtana eriarvoisuuden vähentäminen, oppilaiden monipuolisen kasvun tukeminen, identiteetin ja onnistumisen kokemusten vahvistaminen sekä vuorovaikutteinen, toisia kunnioittava ja kestävää kehitystä edistävä toimintatapa, määrittelemällä tavoitteet lähtökohtana tulevaisuudessa tarvittava sivistys ja laaja-alainen osaaminen - taitojen merkitystä korostaen 19 ja oppiaineiden välistä yhteistyötä vahvistaen,

20 Opetussuunnitelmauudistuksen yleisiä linjoja (2) syventämällä oppimiskäsitystä sekä vahvistamalla edellytyksiä tietoa luovaan, yhteisölliseen ja oppilaiden tarpeet huomioon ottavaan oppimiseen monipuolisissa oppimisympäristöissä, jäsentämällä ja karsimalla perusopetuksen sisältöjä siten, että voidaan kiireettömämmin keskittyä olennaiseen ja syventää oppimista, luomalla tilaa ja antamalla tukea paikalliselle pedagogiselle kehittämiselle, Toteuttamalla uudistusprosessi monipuolisessa yhteistyössä ja kannustamalla opetuksen järjestäjiä toimimaan samoin sekä liittämään opetussuunnitelmatyö opetuksen ja koulutuksen strategiseen kehittämiseen toteuttamalla opetussuunnitelman perusteiden rakenteistaminen ja sähköistäminen siten, että saadaan joustava opetussuunnitelmatyökalu opetuksen järjestäjien ja koulujen käyttöön. 20

21 Uudistuksen ydin Mitä? Miten? Millaiset kasvun ja oppimisen mahdollisuudet koulu kasvuyhteisönä ja oppimisympäristönä tarjoaa? 21

22 Perusteluonnoksesta saatu palaute Yleisten osien luonnos kommentoitavana suomenkielistä ja 7 ruotsinkielistä opetuksen järjestäjää antoi palautetta survetten kautta 1120 verkkosivulle kertynyttä kommenttia, joista 963 suomenkielistä ja 157 ruotsinkielistä 36 sähköpostin ja muutama perinteisen postin kautta tullutta palautetta tai kannanottoa

23 Opetuksen järjestäjien näkemys uudistuksesta % oli sitä mieltä, että uudistuksen suunta on oikea % sitä mieltä, että uudistuksen suunta on melko oikea suomenkielisten vastaajien suhtautuminen oli hieman myönteisempää kuin ruotsinkielisten 4-5 % oli sitä mieltä, että uudistuksen suunta ei ole kaikilta osin oikea 2 % suomenkielisistä ja 8 % ruotsinkielisistä oli sitä mieltä, että uudistuksen suunta ei ole oikea tekstiä piti vaikeasti ymmärrettävänä 7-10 %

24 Näkökulmia fysiikan ja kemian opetuksen kehittämiseen 24

25 9. Luokkalaisten FYKE-arviointi > Julkaisut ja oppimateriaalit > Verkkojulkaisut > Luonnontieteellinen osaaminen perusopetuksen 9. luokalla

26 Oppilaiden suhtautuminen luonnontieteisiin 26

27 Poikien ja tyttöjen suhtautumisessa on eroja 27

28 Ammatilliseen koulutukseen ja lukioon suuntautuvat oppilaat suhtautuvat eri tavoin 28

29 Luonnontieteiden opetustilat, työturvallisuus ja välineet > Julkaisut ja oppimateriaalit > Verkkojulkaisut > Luonnontieteiden opetustilat, työturvallisuus ja välineet 29

30 Valmistautuminen opetussuunnitelmatyöhön 30

31 Valmistautuminen opetussuunnitelmatyöhön Virittäytyminen Nykytilanteen arviointi omassa koulussa Opetuksen kehittämisen mahdollisuudet ja tarpeet Tulevaan tutustuminen eri vaiheissa Koulutukset ja tapahtumat Vaikuttaminen Koulu / opetuksen järjestäjä Ainejärjestö Valtakunnallinen kommentointi Yhteiskunnallinen keskustelu Paikallisen opetussuunnitelman laatiminen Opetussuunnitelman toteuttaminen

32 Kiitos! Tiina Tähkä 32