Kutsu Professuuriesitelmä Savonlinnan kampus

Transkriptio

1 Kutsu Professuuriesitelmä Savonlinnan kampus

2

3 Kutsu kuulemaan julkista esitelmää, jonka Itä-Suomen yliopiston kasvatustieteen, erityisesti kasvatuspsykologian professori Liisa Karlsson pitää syyskuun 9. päivänä 2014 klo alkaen Sampo-salissa, Kuninkaankartanonkatu 7, Savonlinna. Kutsun kunnioittavasti yliopiston opettajat, muun henkilökunnan ja opiskelijat sekä tieteenharjoittajat, suosijat ja ystävät kuulemaan esitelmää. Kahvitarjoilu on klo alkavien yliopiston lukuvuoden avajaisten jälkeen Aino-salin aulassa. Joensuussa Rehtori Perttu Vartiainen

4

5 Karlsson, Liisa Kasvatustieteen, erityisesti kasvatuspsykologian professori Syntynyt , Helsinki Tutkinnot Kasvatustieteen tohtori (kasvatuspsykologia), Helsingin yliopisto, 2000 Kasvatustieteen maisteri, Helsingin yliopisto, 1991 Ylioppilas, Rudolf Steiner -koulu, Helsinki, 1984 Tärkeimmät virat ja tehtävät Kasvatustieteen, erityisesti kasvatuspsykologian professori, Itä-Suomen yliopisto, soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Kasvatustieteen, erityisesti kasvatuspsykologian professori (ma), Itä-Suomen yliopisto, soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Kasvatustieteen dosentti, Helsingin yliopisto, 2006 Kasvatuspsykologian yliopistonlehtori ( ) ja didaktiikan yliopistonlehtori (2008), soveltavan kasvatustieteen laitos ja opettajankoulutuslaitos, käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Helsingin yliopisto, Tohtorikoordinaattori, tiedekunnan tohtoriopintojen kehittäminen, käyttäytymistieteellinen tiedekunta, Helsingin yliopisto, Kehittämispäällikkö, Mannerheimin Lastensuojeluliitto, Erikoistutkija ja tutkija, Stakes (Sosiaali- ja terveysalan tutkimus- ja kehittämiskeskus) ja Helsingin yliopisto, , Oppimisen ilo, ihmettely ja yhteisöllisyys Kerronta ja kuuntelu vuorovaikutuksessa syntyy uutta Kasvu ja oppiminen vuorovaikutuksessa on ihmiselle luontaista. Jo sikiöt oppivat äidin vatsan ulkopuolisessa ja sisäisessä ääni-, liike-, tunne- ja toimintaympäristössä. Biologiset tekijät ja kulttuuri ovat jatkuvasti läsnä kietoutuen toisiinsa. Kaikenikäiset ovat aktiivisesti ja intentionaalisesti kanssakäymisessä. Lapsella kuten aikuisellakin on monia kommunikoinnin välineitä: 5

6 kielen lisäksi ovat eleet, ilmeet, musiikki, liike, käden jälki, kuva ja teksti. Ihmettely ja kokeilu, tutkiminen ja leikkiminen eli oppiminen toisten kanssa on lapselle mieluisaa ja kutkuttavaa. Tähän ihmisyys on ankkuroitunut koko elämän. Kasvatuspsykologinen ja kasvatustieteellinen tutkimus, kehittämistyö ja opetus ponnistavat edellä kuvatusta poikkitieteisestä maaperästä, jossa huomioidaan sekä aikuis- että lapsinäkökulma. Tiedostetaan, ettei kasvatus ja opetus voi olla kasvattajien, opettajien ja muiden asiantuntijoiden yksisuuntaista toimintaa. Ydin on osallisuuden toimintakulttuurissa ja aktiivisissa oppijoissa. Yhteisöllisyys ja henkilökohtaisuus kietoutuvat toisiinsa. Konkreettisena toimintaympäristönä on tietyssä tilassa ja ajassa olevat, jotka toimivat samalla osana laajempia rakenteita. Historialliset, yhteiskunnalliset, poliittiset ja muut kulttuuriset seikat vaikuttavat biologisessa ja ekologisessa kontekstissa ja näkyvät myös lapsuudentutkimuksessa. Tiedon tuottamisen voittokulku perustuu kokonaisvaltaiseen näkökulmaan. Makrotason lisäksi huomioidaan mikrotaso, arjen pienet toimet. Inhimillinen yhteistoiminta on monella tavalla kertomista, narratiivista tietämistä. Kertomisen olemukseen liittyy kuulija. Ratkaisevaa on, osataanko kuunnella ja ymmärtää kuultu, miten tämä vaikuttaa käsityksiin ja toimintaan. Yhtä tärkeää on dialogisuus. Miten synnyttää kertomisen ja kuuntelun vuoropuhelu, joka luo uutta tietoa, oppimista, kasvua sekä hyvinvointia, kestävää kehitystä ja iloa? Tärkeimmät julkaisut Stenberg, K., Pitkäniemi, H., Karlsson, L. & Maaranen, K. (2014). Beginning student teachers teacher identities based on their practical theories. European Journal of Teacher Education. Karlsson, L. (2013). Storycrafting method to share, participate, tell and listen in practice and research. The European Journal of Social & Behavioural Sciences, Special Volumes VI Design in Mind, 6(3), Hohti, R. & Karlsson, L. (2013). Lollipop Stories: Listening to children s voices in the class-room and narrative ethnographical research. Childhood: A Journal of global child research. doi: / Karlsson, L. & Karimäki, R. (toim.) (2012). Sukelluksia lapsinäkökulmaiseen tutkimukseen ja toimintaan. Jyväskylä: Suomen kasvatustieteellinen seura Kasvatusalan tutkimuksia (57). Karlsson, L. (2014). Sadutus - Avain osallisuuden toimintakulttuurin ja (2003, 2005) Sadutus - Avain osallistavaan toimintakulttuurin. Jyväskylä: PS-kustannus. Karlsson, L. (2000, 2001). Lapsille puheenvuoro. Ammattikäytännön perinteet murroksessa. Helsinki: Edita. Tutkimuksia, Kasvatuspsykologian tutkimusyksikkö, Helsingin yliopisto. 6

7

8