momutoko 1. TAPAAMINEN TEEMA: TYÖSSÄOPPIMISEN PERUSTEET

Transkriptio

1 1. TAPAAMINEN TEEMA: TYÖSSÄOPPIMISEN PERUSTEET TAVOITTEET: Motivoida työpaikka ja työpaikkaohjaaja valmennusohjelmaan Avoimen ja rakentavan ilmapiirin luominen Valmennusohjelman tavoitteista ja tapaamisten aikatauluista sopiminen Työssäoppimisen perusteiden selvittäminen ja epäselvyyksien poistaminen Selvitä etukäteen työpaikan aikaisempien työssäoppimisjaksojen toteutuminen ja kokemukset koulun näkökulmasta. Selvitä etukäteen myös mm. onko työpaikkaohjaaja osallistunut työssäoppimisen koulutuksiin yms.? Selvitä keskustellen työpaikan ja työpaikkaohjaajan kokemukset työssäoppimis-järjestelyistä ja ohjaustyöstä ja arvioinnista. Valmennusohjelman kuvaus (keskustelupohjat dia 6) Ensimmäisen tapaamisen keskustelupohjat kansiosta Oppilaitoksen sopimukset ja lomakkeet mikäli työpaikkaohjaajalla ei niitä ole, mahdollinen työssäoppimiskansio jaettavaksi (Työssäoppimisen opas painetaan kesällä 2006) Työpaikkaohjaaja selvittelee etukäteen seuraavaan tapaamiseen liittyviä asioita työpaikkansa ja oman työnsä näkökulmasta: Työpaikkaohjaaja palauttaa mieleensä työpaikan perehdyttämismateriaalin ja käytänteet. Miten hänen mielestään perehdyttäminen on onnistunut? Työpaikkaohjaaja miettii työpaikkansa vaaratekijöitä ja riskejä työssäoppijaa ajatellen? Mitä muita työsuojelullisia asioita esim. ergonomiaan tai ammattitauteihin liittyen olisi huomioitava opastuksessa. Työpaikkaohjaaja voi keskustella teemasta etukäteen esim. työsuojelusta vastaavan henkilön kanssa. Työpaikkaohjaaja selvittää, mitä erityismääräyksiä työpaikalla on tiettyjen työtehtävien suorittamista ajatellen (tulityökortti, trukkikortti, hygieniapassi ).

2 2. TAPAAMINEN TEEMA: PEREHDYTTÄMINEN JA TYÖTURVALLISUUS TAVOITTEET: Työpaikkaohjaaja ymmärtää perehdyttämisen ja työturvallisuuden merkityksen Työpaikkaohjaaja ymmärtää vastuunsa ja varmistaa, että perehdyttäminen ja työturvallisuuteen ohjaaminen tapahtuvat asianmukaisesti Pyydä mahdollisuuksien mukaan työpaikkaohjaajalta etukäteen työpaikan perehdyttämiseen liittyvä ohjeistus. Tutustu siihen oppilaittesi näkökulmasta, mieti mitä lisäyksiä tai muutoksia siihen toivoisit. Nouseeko siitä esille asioita, joita sinun olisi huomioitava opetuksessasi? Näin voitte keskittyä perehdyttämisen ydinkohtiin. Kerää oma alakohtainen materiaalisi liittyen perehdyttämiseen ja työturvallisuusasioihin. Alakohtainen työturvallisuusmateriaali Alakohtaiset perehdyttämislistat tai ohjeistukset Työpaikkaohjaaja miettii konkreettisesti, mitä työtehtäviä ja tehtäväkokonaisuuksia opiskelija työpaikalla voi tehdä. Hän selvittää miten esim. eri työvuorot eroavat toisistaan opiskelijan työtehtävien osalta. Työpaikkaohjaaja miettii millaisten asioiden oppiminen on hänen kokemuksensa mukaan ollut hankalinta. Miettikää yhdessä ohjaamista helpottavia keinoja. Työpaikkaohjaaja pohtii kokemuksiaan erilaisten opiskelijoiden kohtaamisessa. Millaisten opiskelijoiden kanssa hänen mielestään on antoisinta työskennellä? Millaisten opiskelijoiden kanssa hän tarvitsisi enemmän opettajan ohjausta tai tukea? Millaisia keinoja löydätte ohjauksen ja oppimistulosten parantamiseksi.

3 2. TAPAAMINEN TEEMA: A) OPPIMINEN JA OHJAUS TAVOITTEET: Työpaikkaohjaaja ymmärtää oman roolinsa ja vastuunsa nuoren ammatillisen kasvun tukijana. Työpaikkaohjaaja ymmärtää, että on olemassa erilaisia persoonia ja oppimis-tapoja, joiden ohjaaminen vaatii häneltä erilaista lähestymistapaa. Kolmannessa tapaamisessa voitte keskittyä A-teemaan tai harkintanne mukaan käsitellä sekä osiot A että B. Mieti tarvitsemanne aikaresurssi ja sopikaa mahdollisesta lisätapaamisesta B-kohdan käsittelemiseksi. Valmistaudu annettuihin tehtäviin oppilaitoksen näkökulmasta. Selvittele millaisia opiskelijoita työpaikalla oli edellisellä kerralla. Mitkä olivat heidän oppimistavoitteensa? Millaisia oppijoita he olivat? Keksitkö esimerkkejä, keinoja tai ohjaustapoja, jotka ehkä olisivat sopineet heidän oppimistyyliinsä. Keskustele ko. työpaikkaan menevän opiskelijan kanssa. Millainen on hänen oppimistyylinsä ja millaista ohjausta hän tarvitsisi. Mieti ohjeita ja keinoja, joita voisit antaa työpaikkaohjaajalle kyseisen opiskelijan ohjauksen tueksi. Tee valmistelutyöt tulevia tehtäviä varten. ohjauksesta ja oppimisesta Työpaikkaohjaaja tutustuu alan näyttökuvaukseen ja selvittää siltä pohjalta miten näyttötehtäviä voisi työpaikalla harjoitella tai mitä näyttötehtäviä voisi toteuttaa.

4 TEEMA: B) ERITYISRYHMIEN OHJAAMINEN Työpaikkaohjaaja ymmärtää oman roolinsa ja vastuunsa erityistä tukea tarvitsevan nuoren kehityksessä ja ammatillisessa kasvussa. Työpaikkaohjaaja ja opettaja sopivat tiiviimmästä yhteistyöstä ja toiminta-tavoista niiden oppilaiden ohjauksessa, jotka tarvitsevat lisätukea. Työpaikkaohjaaja tiedostaa oppimisen vaikeudet ja niiden vaikutuksen työntekoon ja pyrkii mukauttamaan omaa toimintaansa oppimista helpottavalla tavalla. Työpaikkaohjaaja ymmärtää, että on olemassa erilaisia persoonia ja oppimistapoja, joiden ohjaaminen vaatii häneltä erilaista lähestymistapaa. Voit soveltaa teemaa koulutusalasi ja oppilaittesi tilanteen vaatimalla tavalla Käykää läpi esim. perehdyttämiseen tai ohjeisiin liittyvä materiaali. Voitte yhdessä pohtia ovatko ne riittävän selkokielisiä ja yksiselitteisiä. Miettikää yksinkertaisia keinoja ja peukalosääntöjä oppimisen tukemiseksi. Käykää tarvittaessa läpi mukautetun arvioinnin tilanteita ja arviointikriteerejä. katsomasi tarpeen mukaan Mahdollinen alakohtainen tai tilannekohtainen lisämateriaali

5 4. TAPAAMINEN TEEMA: A) NÄYTÖT, YLEINEN OSA Työpaikkaohjaaja ymmärtää miksi näytöt otetaan käyttöön ja mitä niillä tavoitellaan Työpaikkaohjaaja ymmärtää työssäoppimisen ja näytön yhteyden oppimisessa ja opintojen suunnittelussa Työpaikkaohjaaja ymmärtää oman kasvaneen roolinsa ja vastuunsa ammatillisessa koulutuksessa ja osaamisen arvioinnissa Voitte keskittyä vain yleiseen A-osioon tai sopia ylimääräisestä tapaamisesta, jolloin työstätte näyttöjä yksityiskohtaisemmin ja pureudutte työpaikkakohtaisiin näyttöjärjestelyihin. Kerää oman alasi näyttöaineisto Alakohtainen materiaali esim. näyttöaineistoista Työpaikkaohjaaja tutustuu opetussuunnitelmien arviointikriteereihin T1 K5. Työpaikkaohjaaja pohtii työssäoppimissuunnitelman (TOPS) tavoitteiden ja arviointikriteerien yhteyttä. o Ovatko työtehtävät ja ohjaus olleet sellaisia, että opiskelijalla on ollut mahdollisuus saavuttaa arviointikriteerien mukainen taso? o Onko välipalaute ja ohjauskeskustelut antaneet opiskelijalle tietoa onnistumisestaan ja mahdollisuuden parantaa toimintaa juuri arviointikriteerien mukaisesti? o Miten työpaikkaohjaaja ymmärtää oppimista tukevan palautteen antamisen ja arvioinnin? Millaisesta palautteesta ohjaaja itse on työuransa aikana oppinut? Työpaikkaohjaaja miettii projektin tapaamisten mielekkyyttä oman työnsä ja työpaikkansa kannalta. Mitkä asiat hän näkee tarpeellisina ja omaa työtänsä tukevina? Mitä voisimme yrityskohtaisessa työpaikkaohjaajavalmennuksessa ja kansiomallissa vielä kehittää? Työpaikkaohjaaja voi etukäteen täyttää arviointilomaketta (LIITE 4)

6 TEEMA : B ) NÄYTÖT, SYVENTÄVÄ OSA Työpaikkaohjaaja saa tarkempaa alakohtaista tietoa näyttöjen järjestämisestä sekä omasta roolistaan ja tehtävistään näytössä ja sen arvioinnissa. Työpaikkaohjaaja ja opettaja yhdessä työstävät työpaikkakohtaista näyttösuunnitelmaa Kerää työpaikkaan soveltuvaa alakohtaista näyttöaineistoa ja muuta materiaalia tarpeen mukaan (esim. henkilökohtainen näyttösuunnitelmalomake) Työstäkää työpaikkakohtaista näyttösuunnitelmaa ja sopikaa näyttöjen järjestelyihin liittyvistä tehtävistä ja työnjaosta. Käykää läpi näyttöjen arviointikriteeristä ja keskustelkaa näyttöjen arviointiin liittyvistä erityiskysymyksistä Alakohtainen näyttöihin liittyvä materiaali ja ohjeistus

7 5. TAPAAMINEN TEEMA: TYÖSSÄOPPIMISEN JA NÄYTÖN ARVIOINTI Työpaikkaohjaaja ymmärtää työssäoppimisen ja näytön erillisyyden ja niiden erot arvioinnissa Työpaikkaohjaaja ymmärtää työssäoppimisen tavoitteiden (TOPS), ohjauksen ja arvioinnin yhteyden ja oman vastuunsa Yrityskohtaisen työssäoppimissuunnitelman läpikäyminen Tapaamisten mielekkyyden ja tuloksellisuuden arvioiminen Varaa aikaa viimeiseen tapaamiseen siten, että arviointiteeman lisäksi aikaa on yhteenvetoihin ja hallintotehtäviin noin 1 tunti. Läpikäykää arviointikriteerejä T1 - H 3 - K5 työpaikkaan ja sen työtehtäviin liittyen. Tehkää kuvauksia siitä millainen työskentely esim. on tyydyttävää tasoa, mitä ominaispiirteitä puolestaan sisältyy hyvään arvosanaan. Kokoa yritysanalyysistä ja eri vuosiluokilla opittavista asioista työssäoppimissuunnitelma ko. yritykseen. Jos olette koulutuksen puitteissa painottanut näyttöjä, laatikaa yhdessä tiettyyn opintokokonaisuuteen näyttösuunnitelma ko. yritykseen. Kerro työpaikkaohjaajalle mitä asioita opiskelijat arvioivat työssäoppimispaikoistaan. Miettikää miten yhdessä kehitätte yhteistyön ja työssäoppimisen laatua. Kopioi työpaikkaohjaajalle yhteenveto tapaamisten yhteydessä käydyistä ja keskustelluista asioista tai sovituista asioista sekä tehtävien ydinkohdista (LIITE 1) Kerää projektin hallinnon edellyttämät asiakirjat. Ala- tai oppilaitoskohtainen materiaali opiskelijan arviointiin, kuvaukset tyydyttävästä, hyvästä ja kiitettävästä suorituksesta Materiaali, jolla arvioidaan oppilaitoksen ja työpaikan yhteistyötä tai työssäoppimisen järjestelyitä (esim. Inkan arviointilomake, jolla arvioidaan työpaikkaa oppimispaikkana) Tekemäsi päiväkirjayhteenveto tapaamisista (LIITE 1) Tekemäsi yrityskohtainen työssäoppimissuunnitelma, josta ilmenee mitä työpaikassa tulisi oppia kunakin opintovuonna ja miten se liittyy kouluoppimiseen. Projektin arviointilomake (LIITE 4) Projektin hallinnon asiakirjat käytetyistä työtunneista (LIITE 3)