Eskarista ekalle. eskariope mukana ekaluokan alussa

Transkriptio

1 Eskarista ekalle eskariope mukana ekaluokan alussa

2 Taustaa: Kemi mukana Kelpo-kehittämistoiminnan 1. aallossa lv alkaen Tavoite: Esi- ja perusopetuksen nivelvaiheen kehittäminen ja yhteistyön lisääminen (esi- ja alkuopetus) ---> esiopettaja saattaa oppilaat kouluun toimien 1-2 ensimmäistä kouluviikkoa luokanopettajan työparina

3 Taustaa: - Varhaiskasvatus kuuluu Kemissä koulutoimeen, joten hallinnointi esiopetuksen ja perusopetuksen välillä toimii hyvin ---> lastentarhanopettajien lisäresurssin järjestäminen - Osa esiopetusryhmistä toimii koulun tiloissa - Esiopetus alkaa Kemissä noin viikkoa myöhemmin kuin peruskoulu (700h/lv.)

4 Ekaluokkalaisten vastaanotto Takajärven koulussa: Yleinen siirtopalaveri huhtikuussa Yksilöpalaverit huhti-toukokuussa (tehostettu ja erityinen tuki, valo-oppilaat) Oppilaiden kouluun tutustumispäivä toukokuussa sekä vanhempainilta Ensimmäisen kouluviikon eskarin opettajat mukana Vanhempainilta ensimmäisellä kouluviikolla

5 Luokanopettajan näkökulma: Tiedonsiirto Oppilaan tuntemus Ryhmiin jako Käytännön apu luokassa Oppilaiden tunne turvallisuudesta

6 Esiopettajan näkökulma: Saa tehdä havaintoja lapsista; havainnot antavat palautetta omasta työstä Tuttu aikuinen tuo turvallisuutta lapsille koulunaloitukseen, johon liittyy lapsilla paljon jännittämistä Lasten käytöksen ennakoiminen (hiljaiset, helposti suuttuvat jne.) Tiedon siirtäminen lapsista konkreettisesti käytännön työssä

7 Opettajien kommentteja: Lisäaikuinen opetustilanteissa mahdollistaa yksilöllisemmän ohjauksen sekä erikoistilanteista selviytymisen esim. tapaturma tms. Esiopettaja oli suureksi avuksi oppilaantuntemuksellisissa seikoissa. Tuttu aikuinen eskarista lisäsi turvallisuuden tunnetta. Oppilaat kokivat olonsa turvalliseksi. Opettajan luokkatyöskentely helpottui paljon.

8 Opettajien kommentteja... Opettaja johti toimintaa ja suunnitteli osin etukäteen, osin ex tempore. Eskariopettaja tarttui tilanteisiin ammattitaidollaan. Opettajan väsähdettyä Tarja piti leikkituokion, joka sitten otettiin käyttöön päivittäin. Oppilaat turvasivat tuttuun eskariopettajaan enemmän kuin luokanopettajaan.

9 Opettajien kommentteja... Oppilaat kokivat olonsa turvalliseksi, koska koulussa oli vastassa tuttu esiopettaja. Ongelmatilanteissa (joita riitti!) lapsen oli helppo tukeutua tuttuun aikuiseen. Esiopen lasten tuntemus suuri apu kunkin oppilaan kohtaamisessa. Koulun aloittaminen helpompaa (tuttu aikuinen), loi turvallisuutta, avun pyytäminen ehkä helpottui; helppo kysyä tutulta aikuiselta.

10 Opettajien kommentteja... Minä kannoin päävastuun luokkani opettajana ja suunnittelin tunnit. Eskariope toimi vahvana ja aktiivisena avustajana ja otti osaa yhteiseen tekemiseen. Minulle hän oli oivallinen työpari, jolta kysyin myös neuvoa ja mielipiteitä toimintaani kohtaan. Minulle alkuopettajana oli hyötyä siitä, että sain eskariopelta/työparilta tietoa ja asiantuntemusta niistä lapsista, jotka olivat hänelle tuttuja. Uskon tutun eskariopen tuoneen turvallisuuden ja tuttuuden tunnetta koulun aloitukseen.

11 Oppilaan näkökulma: Koulun aloittaminen helpompaa, kun on tuttu aikuinen luokassa Turvallisuuden ja tuttuuden tunne koulun aloitukseen Yksilöllisyys, henkilökohtainen huomioiminen

12 Vanhempien näkökulma: Turvallisuuden tunne, Helpottaa koulun aloittamista Vanhempien kommentteja: Esikoulun opettajien mukana oleminen ensimmäisellä kouluviikolla on erittäin hyvä toimintamalli. Tuttu henkilö auttaa alussa sopeutumisessa uuteen ympäristöön. Luo varmaan turvallisen ilmapiirin koko luokkaan.

13 Vanhempien kommentteja... Vaikka oma opettaja on alusta asti ollut mukava, kuten myös koulunkäynninohjaaja, toi tutun ihmisen läsnäolo turvaa ensimmäisiin koulupäiviin. Todella hyvä kun eskarin opettaja on aloituksessa mukana. Kun on niin monia oppilaita eri kehitysvaiheissa, niin ekaluokan opettaja saa jonkin käsityksen lapsista. Eskariopesta on varmaan myös apua opettajalle ekavko:n aikana. Tietysti olisi mukavaa, jos tuleva ope voisi olla hiukan myös tekemisissä eskariaikana.

14 Mitä hyvää? Oppilailla helpompi aloittaa koulu, kun vastassa tuttu aikuinen Myös vanhemmat ja opettajat kokevat lapsen koulunaloittamisen helpommaksi ja turvallisemmaksi Esiopettajan oppilaantuntemus helpottaa luokanopettajan työtä uuden ryhmän kanssa (esim. ryhmäjaot, istumajärjestys, tuen tarpeet jne.)

15 Mitä hyvää jatkuu... Esiopettajille palautetta omasta työstä ja tietoa koulumaailmasta; miten oppilaat käyttäytyivät ja mitä taitoja ja tietoja olisi hyvä harjoitella jo eskarissa Esi- ja perusopetuksen yhteistyö lisääntynyt Oppilaan yksilöllisempi huomioiminen ja henkilökohtaisempi kohtaaminen

16 Kehittämistarpeita: Suunnitteluaikaa enemmän ---> toiminta/ työskentelytavat monipuolisemmaksi Yhteistyö aloitettava jo edellisenä keväänä ---> Opettajien (lo ja eo) vierailu(t) eskariryhmään jo toukokuussa esiopettajan ammattitaidon hyödyntäminen; avustaja vai toinen opettaja ---> yhdessä suunnittelu ja yhdessä opettaminen

17 Kiitos mielenkiinnosta!