Työyhteisötaitoja käänteisellä opetuksella henkilöstökoulutuksessa ja ammattikorkeakouluopinnoissa ITK

Transkriptio

1 Työyhteisötaitoja käänteisellä opetuksella henkilöstökoulutuksessa ja ammattikorkeakouluopinnoissa ITK Minna Rasila ja Matleena Ikola, Heuristica Oy

2 Tehdään todeksi positiivinen kierre! Tavoitteena työntekijä, joka työskentelee tuloksellisesti ja voi hyvin Hyvä työntekijä

3 Työn luonteen muuttuminen: Psykologinen sopimus ennen ja nyt (mukaellen/tarja Räty, Työturvallisuuskeskus) Esimies, 70-luku: Saan pitkäaikaisen, ammattitaitoisen ja rehellisen alaisen. Työntekijä, 70-luku Saan turvallisen työuran eläkeikään asti. Minusta huolehditaan ja saan tarvittaessa tukea esimieheltä ja työnantajalta. Esimies, nyt: Saan osaajan, joka jakaa osaamistaan, joustaa tarpeiden mukaan, kehittää itseään ja sietää epävarmuutta. Työtä on tarjolla nyt tulevaisuudesta en voi luvata. Työntekijä, nyt Saan mielenkiintoisia tehtäviä ja palautetta työstäni. Jos minua kohdellaan hyvin, teen oman osuuteni hyvin. Voin kehittää osaamistani, mikä on hyvä turva muuttuvissa tilanteissa.

4 Työ yhteisö taidot ovat yhteistyön, vuorovaikutuksen ja itsensä johtamisen taitoja, joita tarvitaan kaikissa työtehtävissä

5 Työyhteisön vuorovaikutussuhteet Esimiestaidot Alaistaidot Työyhteisötaidot

6 Sana työyhteisötaidot sisältää kolme osaa, jotka kuvaavat hyvin sanan merkitystä: TYÖ + YHTEISÖ + TAIDOT Ne liittyvät työhön. Tarvitsemme niitä tehdäksemme työmme hyvin ja voidaksemme työssä hyvin. Ne liittyvät työyhteisöön, hyvään vuorovaikutukseen ja tulokselliseen tekemiseen yhdessä muiden kanssa. Ne ovat taitoja, joita meistä jokainen voi oppia ja harjaannuttaa. Ne eivät ole työyhteisögeenejä tai ominaisuuksia, jotka meille joko on tai ei ole.

7 Työyhteisötaidot sukulaiskäsitteitä: Työ- yhteisö- taidot vs. Esimiestaidot Yhteistyötaidot, vuorovaikutustaidot Alaistaidot Kumppanuustaidot Organisaatiokansalaisuuden taidot (Organizational citizenship behaviour) Työelämätaidot, elämäntaidot Geneerinen osaaminen Jaettu johtajuus, Valmentava johtajuus, Tilannejohtajuus Mitä muuta???

8

9 Työyhteisötaitoja tarvitaan jokaisessa työtehtävässä Kuitenkin niitä opetellaan varsin vähän opiskeluaikana. Työelämässä kehittämisen mahdollisuus on kustannussyistä yleensä vain esimiehillä. Tästä syystä kehitimme työyhteisötaitojen e-oppaat, joita olemme käyttäneet useilla työpaikoilla käänteisen opetuksen (flipped classroom/teaching) periaatteella.

10 Työyhteisötaitojen e-oppaat sisältävät: Tutkimuksiin ja käytännön kokemuksiin perustuvaa taustatietoa kustakin teemasta Harjoituksia, jotka haastavat pohtimaan omia ajattelu- ja toimintatapoja sekä niiden toimivuutta oman työn ja työyhteisön kannalta Käytännössä testattuja soveltamismenetelmiä ja konkreettisiä ehdotuksia menetelmien soveltamisesta käytäntöön Teemakohtaisen toimintasuunnitelman, joka toimii myös mallina oman ja työyhteisön toiminnan kehittämisessä Ideoita yhteiseen pohdintaan ja kehittämisen kohteiksi tiimeissä ja työryhmissä

11 Tällaista palautetta olemme saaneet oppaista: "Monissa kirjoissa sanotaan, että tee näin ja mieti asioita. Näissä oppaissa annetaan selkeitä työkaluja siitä, miten se asia tehdään." "Tämä laittaa miettimään, miten minä itse voin konkreettisesti kehittää työhyvinvointia ja parempia työskentelytapoja." "Oppaat ovat hyviä keskustelun herättäjiä ja niistä syntynyt keskustelu on rakentavaa." "Oppaat ovat olleet hyvä puheeksi ottamisen väline myös valmennuksen jälkeen."

12 Käänteinen opetus Käänteinen oppiminen Käänteinen luokkahuone Käänteinen luento Taitettu oppiminen Käännetty oppiminen Flipped learning Flipped classroom Flippaus

13 Käänteinen opetus (Wikipedia: Käänteinen opetus ) Käänteinen opetus (tai käänteinen luokkahuone, engl. flipped classroom t. flipped learning) on monimuoto-opetuksen muoto, jossa käytetään apuna Internetissä olevia opetusmateriaaleja *), jolloin varsinaisella oppitunnilla jää enemmän aikaa opettajan ja opiskelijoiden väliselle vuorovaikutukselle. *) ajasta ja paikasta riippumatta [oma lisäys]

14 Käänteinen opetus (Wikipedia: Käänteinen opetus ) Sanalla käänteinen viitataan vastakohdan omaisesti vallalla olevaan perinteiseen opetusmenetelmään, jossa opettaja ensin opettaa uuden asian oppitunnilla, jonka jälkeen opiskelijat jatkavat aiheen opiskelua kotitehtävänä. Käänteisen opetuksen tavoitteena on saada opiskelijat tutustumaan uuteen asiaan ensin itsenäisesti, minkä jälkeen asian käsittelyä jatketaan yhdessä oppitunnilla. Käänteinen opetus korostaa siten 1) opiskelijan omaa aktiivisuuta oppimisessa, 2) opiskelijoiden välistä vuorovaikutusta ja 3) teknologian ja Internet-resurssien käyttöä opetuksessa. [2]

15 Käänteinen opetus Arvokas yhdessä olon aika käytetään sellaiseen, mitä ei voi tehdä yksinään! Kokemusten vaihto Käytännön harjoitukset EI kalvosulkeisia!

16 Työyhteisötaitojen vahvistaminen - yksin ryhmässä koko organisaatiossa Case: Järvenpään kaupunki Case: Haaga-Helia, Työhyvinvoinnin kurssi

17

18 Kehittämis- ja kehittymishalun jakautuminen (Kirjavainen & Laakso-Manninen 2001) 10-20% Kehityksestä kieltäytyjät Syynä esimerkiksi elämäntilanne tai arvot 60-80% Olosuhderiippuvaiset kehittyjät Aktiivisia tai passiivisia sen mukaan, mikä on oma motivaatio ko. tilanteeseen Hyötysuhde yleensä paras, kun satsataan tähän massaan 10-20% Aktiiviset kehittyjät Kehittävät omaa osaamistaan yhteisön tulevaisuuden näkymien ja tavoitteiden mukaan

19 Osallistujat valmistautuvat jokaiseen valmennuspäivään aihetta käsittelevän eoppaan avulla Valmennuspäivän jälkeen he vievät kehitysagentteina asiaa eteenpäin omassa lähityöyhteisössään eoppaiden tuella kukin omalla tavallaan

20 Mistä muutos aloitetaan? Voiko kehittämisen aloittaa paitsi ylhäältä, myös alhaalta, keskeltä ja sivusta? Pitäisikö se aloittaa monesta suunnasta yhtä aikaa? Voidaanko muulla tavoin edes päästä tuloksiin?

21 Muutoksen eteneminen

22 Aloitetaan sitouttamalla johto Muutoksen eteneminen

23 Entä jos yksi ei sitoudu? Muutoksen eteneminen

24 Entä jos yksi ei sitoudu? Muutoksen eteneminen

25 Muutoksen eteneminen Eikä väliportaan esimiehistäkään jokainen?

26 Muutoksen eteneminen Eikä väliportaan esimiehistäkään jokainen?

27 Muutoksen eteneminen Eikä väliportaan esimiehistäkään jokainen?

28 Muutoksen eteneminen: Lopputulos johdon sitouttamisesta voi näyttää näin karulta

29 Muutoksen eteneminen/vaihtoehto 2: sitoutetaan muutosagentit joka tasolla

30 Työhyvinvoinnin opintojakso Haaga-Helia 5 eri ryhmää, noin 30 hlöä/ryhmä Pääasiassa tradenomia-opiskelijoita 1 (tai 2) kaksoistuntia, aiheena Motivaatio ja työn ilo Suurin haaste aika = 1 ½ tuntia Ennakkovalmistautumista liikaa aikaan nähden Suuri hajonta ennakkovalmistautumisessa ( tosielämä-case opiskelumotivaation käsittelyyn) Monimuoto-opiskelijoilla enemmän keskusteltavaa ja jaettavaa Opiskelijapalaute erittäin hyvä Työhyvinvointijakson opettaja on pitänyt opetustuokiota tärkeänä

31

32 Työyhteisötaitojen opintojakso 2-5 op PILOTOINTI SYKSYLLÄ 2016 Vierailu-luennnot ovat osoittaneet, että opiskelijat hyötyvät työyhteisötaidoista ja ovat kiinnostuneita itsensä kehittämisestä. Tämän innoittamana suunnittelemme nyt 2&5 opintopisteen työyhteisötaito-jaksoja, joita pilotoidaan kahdessa amk:ssa ensi syksynä Vastuuhenkilö meillä tässä on Matleena Ikola, joka tekee tästä myös opinnäytetyönsä yhteisöpedagogiikan alalta. Jos olette kiinnostuneita osallistumaan pilottiin, olkaa yhteyksissä Matleenaan tai minuun.

33 3 op 2 op Työyhteisötaitojen opintojakso 2/5 op Lähijakso 1 4h Lähijakso 2 4h Lähijakso 3 4h Lähijakso 4 4h Oppimispäiväkirja Työskentely verkkoympäristössä Oman kehityksen reflektointi?? Toteutamme syksyllä kokeiluna/pilottina: 4*4h lähiopetusta sisältävän 2 opintopisteen jakson 5 opintopisteen jakson, joka sisältää em 2 op-jakson ja työskentelyä verkkoympäristössä/itsenäisesti ryhmissä 3 op Mahdollisesti myös 3 op jakson, jossa ei ole lainkaan lähiopetusta

34 Kiinnostunut työyhteisötaitojen e-oppaista? Kiinnostunut pilotoimaan lukuvuonna ? Ota yhteyttä: Minna Rasila Gsm

35 Tehdään todeksi positiivinen kierre!