Niilo Mäki Instituutin koulutus- ja julkaisutiedote

Transkriptio

1 Niilo Mäki Instituutin koulutus- ja julkaisutiedote UUTTA! MATEMATIIKKA -KIRJA JA TESTISTÖT ks. lisätietoja sivut ja 33 Koulutuskalenteri, kevät Hyvä tietää koulutuksistamme...4 Hyvä tietää julkaisutilauksista...5 Tietoa Niilo Mäki Instituutista...6 Koulutukset...7 Julkaisut...26 Oppimisvaikeuksien erityislehti...36 Palvelulomake...38

2 2 Tiedoksenne NIILO MÄKI INSTITUUTIN KOULUTUSKALENTERI KEVÄT 2005 HYVÄ ALKU -MESSUT PÄIVÄHOITO SEKÄ ESI- JA ALKUOPETUS- IKÄISTEN KANSSA TOIMIVILLE Jyväskylä s. 7 LUKIVALMIUKSIEN ARVIOIMINEN JA HARJOITTAMINEN ESI- JA ALKUOPETUKSESSA Tampere, Helsinki, Turku, Oulu s. 8 YMMÄRTÄVÄ LUKEMINEN JA TUOTTAVA KIRJOITTAMINEN Helsinki s. 9 MATEMATIIKKA NÄKÖKULMIA OPETTAMISEEN JA OPPIMISEEN, peruskoulusta lukioon ja ammatilliseen koulutukseen Helsinki, Jyväskylä s. 10 LUKEMAAN OPPIMISEN JA NIMEÄMISTAITOJEN TUKEMINEN Tampere s. 11 KIELENKEHITYKSEN JA TARKKAAVAISUUDEN HÄIRIÖ SAMALLA LAPSELLA? Jyväskylä s. 12 VARHAISEN KIELEN JA KOMMUNIKAATION ARVIOINTI SEKÄ TUKEMINEN Tampere, Helsinki s. 13 TARKKAAVAISUUDEN JA TOIMINNANOHJAUKSEN ONGELMAT KOULULUOKASSA TUNNISTAMINEN JA TUKEMINEN Iisalmi, Turku, Helsinki, Rovaniemi s. 14 KEHITYKSEN JA OPPIMISEN ONGELMIEN NEUROPSYKOLOGIAA , ja Jyväskylä s. 15 LUKITAITOJEN KEHITTYMINEN, ARVIOINTI, OPETUS JA KUNTOUTUS Lahti, Seinäjoki s. 17 MOTORISEN OPPIMISEN VAIKEUDET Helsinki s. 19 LAPSEN SOSIAALISTEN TAITOJEN KEHITTYMINEN JA TUKEMINEN Tampere s. 20 YLIVILKKAUS JA VANHEMPIEN KANSSA TEHTÄVÄ YHTEISTYÖ PERHE- KOULUSSA Jyväskylä s. 21

3 Tiedoksenne 3 OPPIMISVAIKEUKSIEN ARVIOINTI Jyväskylä s. 21 KIELIHÄIRIÖISEN LAPSEN TUKEMINEN ESI- JA ALKUOPETUKSESSA Lappeenranta s. 22 TOIMINNANOHJAUS JA OPPIMISEN VAIKEUDET MITEN AUTTAA? Jyväskylä s. 23 TOISEN ASTEEN OPISKELIJOIDEN LUKEMISEN JA KIRJOITTAMISEN VAIKEUDET Oulu s. 24 LUKITAITOJEN ARVIOINTI JA KUNTOUTUS KOULUTUS PSYKOLOGEILLE Oulu s. 25

4 4 Tiedoksenne HYVÄ TIETÄÄ KOULUTUKSISTAMME JA NIIHIN ILMOITTAUTUMISESTA OSALLISTUMISMAKSU Koulutuksen hintaan sisältyy luentomateriaali. Mikäli osallistumismaksuun sisältyy muuta, esimerkiksi ruokailu, majoitus tai aiheeseen liittyvä julkaisu, mainitaan siitä kyseisen koulutuksen yhteydessä. ILMOITTAUTUMISOHJEET Jokaisen koulutuksen kohdalla on mainittu viimeinen ilmoittautumispäivä. Ilmoittautua voi internetsivujen kautta, sähköpostilla tai takasivun lomakkeella joko postitse tai faxilla. Tarvitsemme ilmoittautuessasi seuraavat tiedot: * osallistujan nimi, * postitusosoite, * laskutusosoite (huomioi uudet laskudirektiivit!), * puhelinnumero, * sähköpostiosoite sekä * mahdollinen erityisruokavalio. Tarkista myös, että koulutusilmoittautumisessa näkyy seuraavat tiedot: * koulutuksen nimi, * päivämäärä ja * koulutuspaikkakunta. PERUUTUKSET Peruutukset ilman kuluja tulee ilmoittaa 5 (viisi) arkipäivää ennen koulutusta. Myöhemmin tehtävistä peruutuksista perimme toimisto- ja käsittelykuluina 30 euroa. Perimme koko koulutuksen hinnan, jos peruutusta ei hoideta asianmukaisesti. Sairastapauksissa on otettava heti yhteys koulutuksen järjestäjään. TARKEMMAT OHJEET KOULUTUSPÄIVÄSTÄ Kun olet ilmoittautunut, saat joko sähköpostitse tai kirjeitse lisätietoja koulutuksesta viimeistään viikkoa ennen koulutuspäivää. Tällöin saat mm. koulutuspäivän ohjelman ja tiedot koulutuspaikasta. Huomioi kohderyhmä! Koulutuspäivän sisällöt on suunnattu kohderyhmän mukaan. ILMOITTAUTUMINEN JA TIEDUSTELUT Niilo Mäki Instituutti, PL 35, Jyväskylän yliopisto nmi@nmi.fi p. (014) , f. (014)

5 Tiedoksenne 5 HYVÄ TIETÄÄ JULKAISUTILAUKSISTA TILAUSOHJEET JA TILAAJATIEDOT Tilauksen jättäminen onnistuu internetsivujen kautta, sähköpostilla tai takasivun lomakkeella joko postitse tai faxilla. Tarvitsemme tilauksen yhteydessä seuraavat tiedot: * tilaajan nimi, * postitusosoite, * laskutusosoite (huomioi uudet laskudirektiivit!), * puhelinnumero tai sähköpostiosoite. Tarkista myös, että haluamasi julkaisun nimi sekä kappalemäärä on selkeästi näkyvillä. TOIMITUS Pyrimme toimittamaan tuotteet viikon sisällä. Poikkeuksena otettava huomioon juhlapyhät ja lomajat. POSTI- JA TOIMITUSKULUT Postitus- ja toimituskulut lisätään lähetyksen painon mukaisesti. Bulletin -lehden tilauksista emme peri toimituskuluja. TILAUKSET JA TIEDUSTELUT Niilo Mäki Instituutti, PL 35, Jyväskylän yliopisto nmi@nmi.fi p. (014) , f. (014)

6 6 Tiedoksenne NIILO MÄKI INSTITUUTTI Niilo Mäki Instituutin toiminnan tarkoituksena on edistää lasten ja nuorten neuropsykologista tutkimusta sekä kuntoutusta. Instituutti tekee tiivistä tutkimusyhteistyötä muun muassa Jyväskylän yliopiston kanssa. TUTKIMUS Niilo Mäki Instituutissa tutkitaan lasten ja nuorten oppimisvaikeuksia sekä oppimisvaikeuksien kuntoutusta. Tutkimuksen tavoitteena on löytää keinoja oppimisvaikeuksien arvioimiseksi, ennaltaehkäisemiseksi ja kuntouttamiseksi. Keskeisiä tutkimusalueita ovat lukemaan oppiminen ja lukemisvaikeudet, kirjoittamisen erityisvaikeudet, matemaattiset oppimisvaikeudet, tarkkaavaisuushäiriöt, motoriset koordinaatiohäiriöt sekä oppimisvaikeuksien arviointi ja kuntoutus. PALVELUT JA TIEDOTUS Lastentutkimusklinikalla arvioidaan lasten oppimisvaikeuksia sekä tehdään kuntoutusta ja kuntoutuskokeiluja erilaisten menetelmien kehittämiseksi. Lapsen oppimisen edistämiseksi tarvittavia tukitoimia suunnitellaan yhdessä vanhempien ja opettajien kanssa. Lastentutkimusklinikkaa ylläpidetään yhteistyössä Jyväskylän kaupungin perheneuvolan kanssa. Tiedotuksen avulla pyritään edistämään oppimisvaikeuksiin liittyvän tieteellisen tiedon soveltamista. Tämä tapahtuu kokoamalla alan tietämystä kirjoiksi ja arviointimenetelmiksi ja julkaisemalla Oppimisvaikeuksien erityislehteä (NMI- Bulletin) sekä järjestämällä oppimisvaikeusalan koulutusta eri puolilla Suomea. MITÄ OPPIMISVAIKEUDET OVAT? o Oppimisvaikeudet ilmenevät hitaana tai poikkeavana taitojen kehittymisenä. o Usein ne havaitaan jo varhaislapsuudessa esimerkiksi motoriikan, kielellisen kehityksen, tarkkaavaisuuden tai hahmottamisen ongelmina. o Kouluiässä ne ilmenevät lukemisen, luetun ymmärtämisen, kirjoittamisen tai laskemisen perustaitojen oppimisen vaikeuksina sekä tarkkaavaisuuden ylläpitämisen vaikeutena. o Monilla vaikeudet jatkuvat vielä aikuisinakin, ja vaikeuttavat arkielämää ja kouluttautumista. o Oppimista voidaan helpottaa ja kehitystä parhaiten tukea erityisopetuksen, puheterapian, toimintaterapian ja neuropsykologisen kuntoutuksen keinoin o Oppimisvaikeuksia esiintyy arviolta 5 10 prosentilla lapsista.

7 Tiedoksenne 7 HYVÄ ALKU -MESSUT PÄIVÄHOITO SEKÄ ESI- JA ALKUOPETUSIKÄISTEN KANSSA TOIMIVILLE JYVÄSKYLÄ, AGORA CENTER KOHDERYHMÄ 0 10-vuotiaiden kanssa työskentelevä päivähoidon sekä esi- ja alkuopetuksen henkilökunta, psykologit, puhe-, fysio- ja toimintaterapeutit, terveydenhoidon henkilökunta, kuntoutusohjaajat sekä vanhemmat ja alan opiskelijat. KOULUTTAJAT Molempina messupäivinä pidetään yhtäaikaisia esityksiä kolmessa auditoriossa erilaisista varhaisen tuen menetelmistä klo välisenä aikana. Katso tarkempi erittely sivulta MESSUJEN KUVAUS HYVÄ ALKU -messut on ensimmäinen erityisesti lasten tukemiseen keskittynyt tapahtuma Suomessa. Kehityksen ongelmien taustatekijöistä on saatu uutta tietoa, joka parhaimmillaan mahdollistaa ongelmiin puuttumisen entistä tehokkaammin ja huomattavasti nykyistä aikaisemmin. Messujen sisältö on lähes samanlainen kuin järjestetyssä tapahtumassa. Messut järjestää Jyväskylän yliopiston Lapsitutkimuskeskus, Niilo Mäki Instituutti, VARTU -oppimisen varhainen tuki -hanke sekä Agora Center. Näytteilleasettajat esittelevät tuotteitaan Agoran tiloissa klo HYVÄ ALKU -MESSUT JÄRJESTETÄÄN SEURAAVAN KERRAN VUONNA 2006!

8 8 NMI KOULUTTAA LUKIVALMIUKSIEN ARVIOIMINEN JA HARJOITTAMINEN ESI- JA ALKUOPETUKSESSA Tampere, Helsinki, Turku, Oulu KOHDERYHMÄ Esi-, alku- ja erityisopettajat KOULUTTAJA Marita Mäkinen, KT, erityisopettaja, Opettajankoulutuslaitos, Tampereen yliopisto KOULUTUKSEN SISÄLLÖT Koulutuksessa käsitellään lukemisvalmiuksia, niiden arvioimista sekä harjoittamista toiminnallisin menetelmin esi- ja alkuopetuksessa. KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 140 euroa. Hinta sisältää KUMMI 3 -paketin (Lukemisen aika leikin taika, Lukemisvalmiuksien arvioiminen ja harjoittaminen -julkaisu), luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. Koulutus ilman Kummi 3 -pakettia maksaa 90 euroa. Tällöin hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. Suuri osa koulutuspäivästä on KUMMI 3:n käyttöön perehtymistä. Lisätietoja KUMMI 3 -julkaisusta löydät sivulta 25. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Tampere , Helsinki , Turku , Oulu Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

9 NMI KOULUTTAA 9 YMMÄRTÄVÄ LUKEMINEN JA TUOTTAVA KIRJOITTAMINEN Helsinki KOHDERYHMÄ Luokanopettajat, aineenopettajat KOULUTTAJAT Tuija Aro, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Hanna Mäki, PsT, neuropsykologi, kehitys- ja kasvatuspsykologian erikoispsykologi, Lasten ja Nuorten Kuntoutussäätiö KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Luetun ymmärtämisen vaikeudet ja lukemisstrategiat - Tuottava kirjoittaminen ja kirjoittamisstrategiat KOULUTUSPÄIVIEN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivät alkavat klo ja päättyvät klo KOULUTUKSEN HINTA 240 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit molempina päivinä. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

10 10 NMI KOULUTTAA MATEMATIIKKA NÄKÖKULMIA OPETTAMISEEN JA OPPIMISEEN PERUSKOULUSTA LUKIOON JA AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN Helsinki, Jyväskylä KOHDERYHMÄ Aineenopettajat, erityisopettajat, luokanopettajat KOULUTTAJAT Markku Hannula, KT, tutkija, Turun yliopisto, TOKL Kaarina Merenluoto, erikoistutkija, dosentti, Turun opettajankoulutuslaitos Pekka Räsänen, PsL, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Tunteilua matematiikan tunneilla - Sukupuoliopetusta matematiikan opettajille - Käsitteellisestä muutoksesta matematiikan oppimisessa - Käsitteellinen muutos luokanopettajien kouluttamisen näkökulmasta KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 150 euroa. Hinta sisältää Matematiikka näkökulmia opettamiseen ja oppimiseen -kirjan, luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. Koulutuksen hinta ilman kirjaa on 130 euroa. Lisätietoja Matematiikka -kirjasta löydät sivulta 33. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Helsinki , Jyväskylä Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

11 NMI KOULUTTAA 11 LUKEMAAN OPPIMISEN JA NIMEÄMISTAITOJEN TUKEMINEN Tampere KOHDERYHMÄ Luokanopettajat, psykologit, erityisopettajat KOULUTTAJAT Ritva Ketonen, puheterapeutti, erityisopettaja, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Paula Salmi, puheterapeutti, tutkija, Jyväskylän yliopisto KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Lukivalmiuksien taustataitojen arviointi ja kuntoutus mm. * nimeämisvaikeudet ja niiden kuntoutus * lukemaan oppimisen tukeminen * äännetietoisuuden tukeminen KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 130 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

12 12 NMI KOULUTTAA KIELENKEHITYKSEN JA TARKKAAVAISUUDEN HÄIRIÖ SAMALLA LAPSELLA? Jyväskylä KOHDERYHMÄ Esiopettajat, perusopetuksen 1 6 luokkien luokanopettajat ja erityisopettajat KOULUTTAJAT Tuija Aro, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Tarja Latva, KM, erityisluokanopettaja, Haukkarannan koulu Tiina Myllymäki, PsM, psykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja Niilo Mäki Instituutti KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Kielenkehityksen häiriön keskeiset piirteet ja niiden tunnistaminen - Tarkkaavaisuushäiriön / ylivilkkauden keskeiset piirteet ja niiden tunnistaminen - Kielenkehityksen ja kommunikaation tukeminen - Tarkkaavaisuushäiriön huomioiminen ja tukitoimet koululuokassa - Häiriöiden päällekkäisyys eli komorbiditeetti, ja sen vaikutus opettamiseen ja oppimiseen KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 130 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

13 NMI KOULUTTAA 13 VARHAISEN KIELEN JA KOMMUNIKAATION ARVIOINTI SEKÄ TUKEMINEN Tampere, Helsinki KOHDERYHMÄ Lastentarhanopettajat, eltot, keltot, reltot, terveydenhoitajat, psykologit, 0 5-vuotiaiden kanssa työskentelevät KOULUTTAJAT Ritva Ketonen, puheterapeutti, erityisopettaja, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Marja-Leena Laakso, PsT, Psykologian laitos, Jyväskylän yliopisto Paula Salmi, puheterapeutti, tutkija, Jyväskylän yliopisto KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Varhaisen kommunikaation keskeiset piirteet, kommunikaation arviointi ja tukeminen - Lukemisvalmiuksien arviointi ja tukeminen - Nimeämisvalmiuksien arviointi ja tukeminen KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 130 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Tampere , Helsinki Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

14 14 NMI KOULUTTAA TARKKAAVAISUUDEN JA TOIMINNANOHJAUKSEN ONGELMAT KOULULUOKASSA TUNNISTAMINEN JA TUKEMINEN Iisalmi, Turku, Helsinki, Rovaniemi KOHDERYHMÄ Opettajat, erityisopettajat, koulupsykologit, koulunkäyntiavustajat, alan opiskelijat ja muut asiasta kiinnostuneet KOULUTTAJA Vesa Närhi, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Lasten toiminnanohjauksen ja tarkkaavaisuuden ongelmien tausta ja tunnistaminen - Tarkkaavaisuuden ja toiminnanohjauksen tukeminen koulussa - Tukitoimien suunnittelu ja toteuttaminen KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 140 euroa. Hinta sisältää KUMMI 2:n (Tarkkaavaisuushäiriöinen oppilas koululuokassa -julkaisu), luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. Koulutuksen hinta ilman KUMMI 2 -julkaisua on 110 euroa. Lisätietoja KUMMI 2 -julkaisusta löydät sivulta 25. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Iisalmi , Turku , Helsinki , Oulu , Rovaniemi Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

15 NMI KOULUTTAA 15 KEHITYKSEN JA OPPIMISEN ONGELMIEN NEUROPSYKOLOGIAA , ja Jyväskylä KOHDERYHMÄ Psykologit, terapeutit KOULUTTAJAT Timo Ahonen, PsT, professori, Jyväskylän yliopisto ja Niilo Mäki Instituutti Mikko Aro, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, lukitutkija, Niilo Mäki Instituutti Tapio Korhonen, FT, dosentti, Psykologian laitos, Turun yliopisto Juhani Lehto, FT, dos., yliassistentti, Kasvatustieteiden laitos,tampereen yliopisto Vesa Närhi, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Pekka Räsänen, PsL, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Jan Wikgren, PsT, yliassistentti, Psykologian laitos, Jyväskylän yliopisto KOULUTUKSEN SISÄLLÖT Kehitysneuropsykologian perusteista - Motorinen kehitys ja sen häiriöt - Visuaalisen havaitsemisen ja hahmottamisen neuropsykologiaa Kielen kehitys ja sen häiriöt - Lukivaikeuksien neuropsykologiaa - Muisti, oppiminen ja oppimisvaikeudet Tarkkaavaisuuden ja toiminnanohjauksen neuropsykologiaa - Matematiikan oppimisen ja oppimisvaikeuksien neuropsykologiaa - Lasten psyykkisten häiriöiden neuropsykologiaa KOULUTUKSEN KUVAUS Opitun syventämiseksi kirjoitetaan jokaisesta teema-alueesta noin yksi liuska tekstiä teema-alueen käsittelyn jälkeen luentoon ja kurssimateriaaliin liittyen. Yksilöllisen suunnitelman mukaan koulutukseen osallistujan on mahdollista suorittaa max. kolme opintoviikkoa.

16 16 NMI KOULUTTAA KOULUTUSPÄIVIEN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivät alkavat klo ja päättyvät klo KOULUTUKSEN HINTA Koulutukseen voi osallistua jokaisena päivänä tai yksittäisenä päivänä. Koulutuskokonaisuuden hinta on 350 euroa. Yhden koulutuspäivän hinta on 130 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit jokaisena koulutuspäivänä. Koulutukseen osallistujat voivat ostaa Oppimisvaikeudet neuropsykologinen näkökulma -kirjaa koulutuspaikalta -10 % alennuksella (lisätietoja kirjasta sivulla 32). ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Kolmea viikkoa ennen jokaista koulutuspäivää. Jos haluat osallistua kaikkiin kolmeen koulutuspäivään, tee ilmoittautuminen yhdellä ilmoittautumisella, kolmea viikkoa ennen ensimmäistä koulutuspäivää. Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

17 NMI KOULUTTAA 17 LUKITAITOJEN KEHITTYMINEN, ARVIOINTI, OPETUS JA KUNTOUTUS Lahti, Seinäjoki KOHDERYHMÄ Luokan- ja aineenopettajat KOULUTTAJA Mikko Aro, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, lukitutkija, Niilo Mäki Instituutti KOULUTUKSEN KUVAUS Lukutaidon oppiminen suomen kielessä poikkeaa monilta osin siitä, mitä englanninkielisestä maailmasta peräisin olevat lukutaidon oppimisen mallit kertovat. Näihin havaintoihin perustuen koulutuksessa tarkastellaan lukutaidon oppimisen ja sen kehityksen kannalta keskeisiä opetuksen periaatteita ja menetelmiä. Lisäksi koulutuksessa tarkastellaan tästä näkökulmasta myös arvioinnin, korjaavan opetuksen ja kuntoutuksen kohdentamista ja keinoja. KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Lukitaitojen arviointi - Lukitaidon kehittyminen suomen kielessä - Lukitaitojen opetus ja kuntoutus KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 130 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Lahti , Seinäjoki Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

18 18 NMI KOULUTTAA MOTORISEN OPPIMISEN VAIKEUDET Helsinki KOHDERYHMÄ Päivähoito- ja alkuopetusikäisten kanssa työskentelevät KOULUTTAJAT Timo Ahonen, PsT, professori, Jyväskylän yliopisto ja Niilo Mäki Instituutti Helena Viholainen, KM, erityislastentarhanopettaja, Jyväskylän yliopisto ja Niilo Mäki Instituutti KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Motorinen kehitys - Motoriset vaikeudet - Mitä havainnoidaan ja miten oppimista tuetaan? KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 130 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

19 NMI KOULUTTAA 19 LAPSEN SOSIAALISTEN TAITOJEN KEHITTYMINEN JA TUKEMINEN Tampere KOHDERYHMÄ Esi- ja alkuopetuksessa työskentelevät KOULUTTAJAT Tuija Eronen, lastentarhanopettaja, Suolahden kaupunki Anna-Maija Poikkeus, PsT, Opettajankoulutuslaitos, Jyväskylän yliopisto KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Millaista on taitava sosiaalinen toiminta? - Mikä kehittyy? - Miten havainnoida? - Mistä sosiaaliset pulmat johtuvat? - Miten ympäristö voi tukea? KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 130 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

20 20 NMI KOULUTTAA YLIVILKKAUS JA VANHEMPIEN KANSSA TEHTÄVÄ YHTEISTYÖ PERHEKOULUSSA Jyväskylä KOHDERYHMÄ Psykologit, sosiaalityöntekijät, päivähoidon perhetyöntekijät, päivän kohderyhmänä myös esi- ja alkuopetuksen sekä päivähoidon työntekijät KOULUTTAJAT Tuija Aro, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Johanna Katajamäki, PsM, psykologi Jyväskylän kaupungin perheneuvola Marja-Leena Laakso, PsT, Psykologian laitos, Jyväskylän yliopisto Kaija Lajunen, PsM, psykologi, perheterapeutti, Jyväskylän kaupungin perheneuvola KOULUTUKSEN SISÄLLÖT Tarkkaavaisuushäiriön keskeiset piirteet, mistä se johtuu ja mihin se vaikuttaa - Lähestymistapoja lapsen ja perheen tukemiseen - Perhekoulun lasten ryhmän toiminta * tavoitteet * periaatteet * toimintatavat * käytännön kysymykset (tilat, lasten avustajien kouluttaminen) * etukäteisvalmistelut Lasten itsesäätelytoimintojen kehittyminen vuorovaikutuksessa - Lapsen ylivilkkaus haaste kasvattajalle - Vanhemmuuden tukemisen interventiot - Perhekoulu ja Vanhempana vahvemmaksi -ryhmä vanhemmuuden vahvistamisessa - Perhekoulun tavoitteet, rakenne ja ydinsisällöt - Muutoksen välineet Perhekoulussa, mitä muutoksessa tapahtuu? - Ohjaajien työskentely vanhemmuuden vahvistamisessa - Käytännön vinkkejä Perhekoulun ohjaamiseen KOULUTUSPÄIVIEN ALUSTAVA AIKATAULU Keskiviikkona klo ja torstaina klo KOULUTUKSEN HINTA Koulutukseen voi osallistua molempina päivinä tai toisena päivänä. Koulutuskokonaisuuden hinta on 240 euroa. Yhden koulutuspäivän hinta on 130 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit koulutuspäivinä. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

21 NMI KOULUTTAA 21 OPPIMISVAIKEUKSIEN ARVIOINTI Jyväskylä KOHDERYHMÄ Psykologit KOULUTTAJINA MM. Tuija Aro, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Tuire Koponen, PsM, psykologi, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Nina Kultti, PsL, kehitys- ja kasvatuspsykologian erikoispsykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Oppimisvaikeusarvioinnin viitekehys - Oppimisvaikeusarviointi * Lukivaikeus * Tarkkaavaisuushäiriö ja toiminnanohjaus * Matematiikan oppimisvaikeus - Johtopäätösten tekeminen - Tukitoimien suunnittelu KOULUTUSPÄIVIEN ALUSTAVA AIKATAULU Keskiviikko: koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo Torstai: koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 240 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan toisena päivänä sekä kahdet kahvit molempina päivinä. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

22 22 NMI KOULUTTAA KIELIHÄIRIÖISEN LAPSEN TUKEMINEN ESI- JA ALKUOPETUKSESSA Lappeenranta KOHDERYHMÄ Esi- ja alkuopetuksessa työskentelevät KOULUTTAJAT Tuija Eronen, lastentarhanopettaja, Suolahden kaupunki Ritva Ketonen, puheterapeutti, erityisopettaja, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Paula Salmi, puheterapeutti, tutkija, Jyväskylän yliopisto KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Kielen ja kommunikaation taitojen tukeminen - Nimeämistaitojen tukeminen - Lukemisvalmiuksien tukeminen - Sosiaalisten taitojen tukeminen KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 130 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4. Koulutuksessa on osittain samoja sisältöjä kuin vuonna 2003 järjestetyssä Joko se puhuu -koulutuksessa.

23 NMI KOULUTTAA 23 TOIMINNANOHJAUS JA OPPIMISEN VAIKEUDET MITEN AUTTAA? Jyväskylä KOHDERYHMÄ Erityisopettajat, luokanopettajat, psykologit, puheterapeutit, toimintaterapeutit KOULUTTAJAT Tuija Aro, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Jochen Knoll, PsM, psykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola Mika Paananen, PsM, psykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Toiminnanohjaus ja sen puutteiden ilmeneminen kouluiässä - Toiminnanohjauksen kehitys - Toiminnanohjauksen vaikeuksien yhteys kehityksellisiin vaikeuksiin - Toiminnanohjauksen tukeminen ja kuntoutus KOULUTUSPÄIVIEN ALUSTAVA AIKATAULU Keskiviikko: koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo Torstai: koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 180 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan toisena päivänä sekä kahvitukset. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

24 24 NMI KOULUTTAA TOISEN ASTEEN OPISKELIJOIDEN LUKEMISEN JA KIRJOITTAMISEN VAIKEUDET (KOULUTUKSEEN SISÄLTYY UUDEN NUORILLE JA AIKUISILLE TARKOITETUN LUKIVAIKEUKSIEN SEULONTAMENETELMÄN KÄYTÖNOHJAUS) Oulu KOHDERYHMÄ Toisen asteen opettajat KOULUTTAJAT Mikko Aro, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, lukitutkija, Niilo Mäki Instituutti Leila Kairaluoma, KM, erityisopettaja, Niilo Mäki Instituutti Jukka Nevala, PsL, psykologi, Niilo Mäki Instituutti KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Mitä oppimisvaikeudet ovat ja miten ne ilmenevät? - Lukemaan ja kirjoittamaan oppimisen vaikeudet nuorilla - Lukemisen ja kirjoittamisen taitojen arviointi - Lukivaikeuksien seulontamenetelmä nuorille ja aikuisille: esittely ja käytön ohjaus KOULUTUSPÄIVIEN ALUSTAVA AIKATAULU Torstai: koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo Perjantai: koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 240 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, monisteet, lounaan ja kahdet kahvit molempina päivinä. Lisätietoja Lukemisen ja kirjoittamisen seulontamenetelmästä löydät sivulta 26. Testi ei sisälly koulutuksen hintaan. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

25 NMI KOULUTTAA 25 LUKITAITOJEN ARVIOINTI JA KUNTOUTUS KOULUTUS PSYKOLOGEILLE Oulu KOHDERYHMÄ Psykologit (ei muita ammattiryhmiä) KOULUTTAJA Mikko Aro, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, lukitutkija, Niilo Mäki Instituutti KOULUTUKSEN KUVAUS Lukutaidon oppiminen suomen kielessä poikkeaa monilta osin siitä, mitä englanninkielisestä maailmasta peräisin olevat lukutaidon oppimisen mallit kertovat. Näihin havaintoihin perustuen koulutuksessa tarkastellaan lukutaidon oppimisen ja sen kehityksen kannalta keskeisiä opetuksen periaatteita ja menetelmiä. Lisäksi koulutuksessa tarkastellaan tästä näkökulmasta myös arvioinnin, korjaavan opetuksen ja kuntoutuksen kohdentamista ja keinoja. KOULUTUKSEN SISÄLLÖT - Lukitaitojen kehittyminen suomen kielessä - Lukitaitojen arviointimenetelmät - Lukikuntoutus KOULUTUSPÄIVÄN ALUSTAVA AIKATAULU Koulutuspäivä alkaa klo ja päättyy klo KOULUTUKSEN HINTA 130 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. ILMOITTAUTUMINEN Viimeinen ilmoittautumispäivä: Ilmoittautumisohjeet sivulla 4.

26 26 Arviointi-, opetus-, ja kuntoutusmateriaaleja NMI:N JULKAISUJA Kummi 3. Arviointi-, opetus- ja kuntoutusmateriaaleja LUKEMISEN AIKA - LEIKIN TAIKA LUKEMISVALMIUKSIEN ARVIOIMINEN JA HARJOITTAMINEN Marita Mäkinen Lukemisen aika, leikin taika on Niilo Mäki Instituutin arviointi-, opetus-, ja kuntoutusmateriaaleja käsittävän julkaisusarjan uusin tulokas. Se käsittelee lukemisvalmiuksia, niiden arvioimista ja harjoittamista. Arviointimenetelmän avulla esi-, alku- ja erityisopettajat voivat kartoittaa lasten yksilöllisiä lukivalmiuksia. Harjoitteiden tavoitteena on herättää uteliaisuus kirjoitettuun kieleen ja puheen äänteelliseen rakenteeseen. Lähtökohtana on puhutun kielen sana, jota havainnollistetaan kuvien, tavuruudukoiden ja kirjaimien avulla. Harjoitukset höystetään leikillä, liikkeellä ja mielikuvilla. Ne luovat yhteisöllisen oppimisen iloa. SISÄLTÄÄ HARJOITUSMATERIAALEJA ISBN X 55 EUROA Kummi 2. Arviointi-, opetus- ja kuntoutusmateriaaleja TARKKAAVAISUUSHÄIRIÖINEN LAPSI KOULULUOKASSA Tuija Aro & Vesa Närhi Niilo Mäki Instituutin Kummi julkaisusarjan toisessa osassa käsitellään tarkkaavaisuuden ongelmien tunnistamista ja tukitoimia. Tarkkaavaisuuden ongelmat ovat yksi yleisimmistä lasten koulutyötä vaikeuttavista tekijöistä. Kummi 2:ssa tarkastellaan lasten toiminnanohjauksen ja tarkkaavaisuuden ongelmien taustaa ja tunnistamista. Lisäksi kirja antaa ohjeita tarkkaavaisuuden ongelmista kärsivän oppilaan oppimisen tukemiseen luokkatilanteessa. Kirja on suunnattu erityisesti opettajille ja erityisopettajille, mutta se soveltuu myös muiden ammattikuntien käyttöön. ISBN EUROA

27 27 ULKAISUJA NMI:N JULKAISUJA Kummi 1. Arviointi-, opetus- ja kuntoutusmateriaaleja. LUETUN YMMÄRTÄMISEN TEORIAA JA HARJOITUKSIA Tuija Aro Niilo Mäki Instituutin julkaisusarjassa, KUMMISSA, esitellään arviointi-, opetus- ja kuntoutusmenetelmiä. Sarjan ensimmäisessä osassa käsitellään luetun ymmärtämisen teoriaa ja opettamista. Lisäksi siinä on valmiita harjoituksia monistettavaksi. Kouluvuosien lisääntyessä oppilaat tarvitsevat yhä enemmän kykyä ymmärtää ja painaa mieleensä lukemaansa tekstiä. Kaikki oppilaat eivät kuitenkaan omaksu näitä taitoja ilman opettamista. Tämä teos esittelee luetun ymmärtämisen teoriaa ja tarjoaa harjoitusesimerkkejä, joiden avulla opettajan on helppo opastaa oppilaat lukustrategioiden pariin. Harjoitusten tavoitteena on opettaa tekstin ymmärtämistä hyödyntämällä mm. ryhmätyötä ja oppilaiden keskinäistä pohdintaa. Kirjan harjoitukset soveltuvat sekä yksilöllisesti että pienessä ryhmässä tehtäviksi, ja ne sopivat eri ikäisille oppilaille. Kirja on suunnattu erityisesti opettajille ja erityisopettajille, mutta se soveltuu myös mm. puheterapeuteille ja psykologeille, jotka haluavat harjoittaa asiakkaidensa luetun ymmärtämisen taitoja. ISBN EUROA LUKEMISEN JA KIRJOITTAMISEN SEULONT ONTAMENETELMÄ NUORILLE JA AIKUISILLE Leena Holopainen, Leila Kairaluoma, Jukka Nevala, Timo Ahonen & Mikko Aro Seulontamenetelmä on työväline opettajille, erityisopettajille, psykologeille ja muille lukutaidon parissa työskenteleville. Seulonnan perusteella opiskelija ohjataan tarvittaessa yksilötutkimukseen. Menetelmä on normitettu 9. luokan oppilaille. Se tarkoittaa sitä, että kansallisesti edustava otos eli yli 2000 nuorta on tehnyt tehtävät yhdenmukaisissa oloissa. Normit siis kertovat, mikä on 15-vuotiaiden suomenkielisten nuorten luku- ja kirjoitustaidon taso näissä tehtävissä. Seulontamenetelmä koostuu kahdesta kirjoittamisen (sanelukirjoitus) ja kahdesta sanatasoisen lukemisen (sanaketjutehtävä ja kirjoitusvirheiden etsimistehtävä) sekä luetun ymmärtämisen tehtävästä. Lisäksi menetelmään liittyy lukemisen ja kirjoittamisen itsearviointilomake. Seulonta toteutetaan ryhmätutkimuksena. Seulontamenetelmä sisältää myös käyttäjän käsikirjan, missä on käyttö-, esitys- ja pisteytysohjeet sekä normit tulosten tulkintaan. ISBN EUROA

28 28 MATEMATIIKKA -TESTIT NMI:N JULKAISUJA BANUCA A LUK UKUKÄSITTEEN UKÄSITTEEN JA LASK ASKUT UTAIDON HALLINNAN TESTI Pekka Räsänen Banuca (BAsic NUmerical and Calculation Abilities) on luokka-asteille 1 3 normitettu testi lukukäsitteen ja laskutaitojen oppimisvaikeuksien seulontaan. Testi on tarkoitettu psykologien ja erityisopettajien käyttöön. Testi soveltuu sekä ryhmämuotoiseen että yksilöarviointiin. Testi koostuu seuraavista tehtävistä: lukumäärien vertailu, luvun ja määrän vastaavuus, yhteen- ja vähennyslasku, lukusarjan täydentäminen, lukujen vertailu, useampinumeroisten lukujen laskut ja aritmeettinen päättely. Koko testin läpikäyminen vie noin tunnin, testistä voi käyttää kahta eri lyhennettyä tehtäväkokonaisuutta. Testistä on erikseen pyydettäessä saatavilla myös englanninkielinen versio. ISBN EUROA NMART LASK ASKUT UTAIDON JA LUK UKUKÄSITTEEN UKÄSITTEEN HALLINNAN TEHTÄVISTÖ Pekka Räsänen & Tuire Koponen NMART on erityisopettajien käyttöön tarkoitettu peruslaskutaitojen eri osa-alueilla ilmenevien oppimisvaikeuksien seulontaan soveltuva tehtävistö, joka koostuu luokka-asteilla 2 8 opiskeleville suunnitelluista tehtävistä. Tehtävistö soveltuu sekä ryhmämuotoiseen että yksilöarviointiin. NMART sisältää sekä lyhyitä aikarajallisia lukukäsitteen hallinnan arviointitehtäviä että kymmen- ja desimaalijärjestelmän hallinnan arvioinnin testit ja yksinkertaisten sanallisten tehtävien ymmärtämisen testin. NMART pakettiin kuuluvat seuravat tehtävät: ART, AVAT, Etsi luvut, Lukulaatikot, Viivotin, 10SYS-Basi, 10SYS-Desi, Sanallisia. Eri tehtävät on normitettu eri luokka-asteille 2 8. ISBN EUROA RMAT T -LASK ASKUT UTAIDON TESTI Pekka Räsänen RMAT on 9 12-vuotiaille (luokka-asteet 3 6) tarkoitettu standardoitu laskutaidon tasotesti. Standardiaineistona noin luokkalaista lasta. RMAT on erityisesti psykologien käyttöön soveltuva laskutaidon yleistason kartoitukseen testi. Testi on yksinkertainen esittää ja korjata. Testin teettäminen kestää noin 15 minuuttia sisältäen ohjeistuksen ja testisuorituksen. ISBN EUROA

29 29 ULKAISUJA NMI:N JULKAISUJA KTLT T -LASK ASKUT UTAIDON TESTI Pekka Räsänen & Leila Leino KTLT on peruslaskutaitojen sekä niiden soveltamistaitojen arviointiin tarkoitettu luokka-asteille 7 9 normitettu tasotesti psykologien ja erityisopettajien käyttöön. Se soveltuu myös peruskoulun jälkeiseen nuorten aikuisten laskutaidon arviointiin. Testin tehtävät edellyttävät peruskoulussa opetettavan matematiikan sisältöjen hallintaa pääpainon ollessa peruslaskutaitojen soveltamisessa. Ohjeistuksineen KTLT:n teettäminen kestää noin 45 minuuttia. Kussakin KTLT:n neljässä rinnakkaisversiossa on 40 laskutehtävää. Rinnakkaisversiot mahdollistavat luotettavan edistymisen seurannan. ISBN EUROA

30 30 NMI:N JULKAISUJA NOPEAN SARJALLISEN NIMEÄMISEN TESTI Timo Ahonen, Sisko Tuovinen & Taisto Leppäsaari Nimeämisvaikeudet ovat usein yhtenä oireena laajemmissa kehityksellisissä häiriöissä kuten erityisessä kielihäiriössä, lukivaikeuksissa, änkytyksessä ja laajemmissa oppimisvaikeuksissa. Erityisesti hitaan nimeämiskyvyn ja dysleksian yhteys on tunnettu jo pitkään. Lisäksi tiedetään, että esikouluiässä ilmenevät nimeämisongelmat ennustavat vahvasti kouluiän lukemis- ja oppimisongelmia. Tämän tiedon pohjalta näitä lapsia voidaan kuntoutuksella auttaa vahvistamaan omia oppimisvalmiuksiaan jo ennen kouluikää ja tukea heidän oppimistaan koulunkäynnin alusta alkaen. Jotta nimeämisongelmat havaitaan jo diagnosoiduissa laajemmissa häiriökokonaisuuksissa, tai jotta tulevia oppimisongelmia voidaan ehkäistä/lieventää, on tärkeää että nimeämistä voidaan arvioida suhteessa sen normaaliin kehitykseen. Testi on Jyväskylässä sijaitsevien Niilo Mäki Instituutin ja Haukkarannan koulun yhteisjulkaisu. Testissä on normit 6 12-vuotiaille lapsille. Lisäksi testin käsikirjassa kuvataan yleisen peruskoulun erityisopetusta saaneiden oppilaiden sekä kahden erityiskoulun dysfaattisten oppilaiden suoriutumista testistä. ISBN EUROA SANAKETJUTESTI Jukka Nevala & Heikki Lyytinen Niilo Mäki Instituutissa kehitetty Sanaketjutesti mittaa teknistä lukutaitoa eli sanantunnistusta. Se on nopeustesti, koska suomen kielessä ensisijainen lukemisvaikeusongelma on hitaus kirjainäänne-säännönmukaisuuden vuoksi. Sanaketjutestillä voidaan nopeasti testata suuriakin ryhmiä yhdellä kertaa ja testaus voidaan toteuttaa yhden oppitunnin aikana. Testi sisältää neljä tehtävää: sanojen erottelun, epäsanojen tunnistuksen, kirjoitusvirheiden etsimisen sekä tavutustehtävän. Testiä varten on kerätty normit lähes 3000 oppilaalta ja niiden avulla voidaan arvioida tutkittavien oppilaiden teknisen lukutaidon taso luokilla 2 6. Tutkimustulosten mukaan testi erottelee hyvin mahdollista erityistukea tarvitsevat oppilaat muusta oppilasjoukosta. Testipaketti sisältää kaksi käsikirjaa, Käyttäjän käsikirjan sekä Teknisen käsikirjan ja lisäksi varsinaisen testin ja sen esittämiseen tarvittavat piirtoheitinkalvot. Testiä myydään koulukohtaiseen käyttöön, jolloin koulussa voidaan ottaa aina tarvittaessa uusia kopioita testipohjista. Testi on julkaistu yhteistyössä Niilo Mäki Instituutin ja Jyväskylän yliopiston Lapsitutkimuskeskuksen kanssa. ISBN (Käsikirja I: käyttäjän opas) ISBN (Käsikirja II: tekninen opas) 75 EUROA

31 31 ULKAISUJA NMI:N JULKAISUJA LENE - LEIKKI-IKÄISEN LAPSEN NEUROLOGINEN ARVIO Riitta Valtonen, Kirsi Mustonen ja työryhmä Lene on neuvoloiden käyttöön tarkoitettu lapsen neurologisen kehityksen arviointimenetelmä. Lene on tarkoitettu , 4-, 5- ja 6-vuotiaiden lasten arviointiin ja se kattaa lapsen neurologisen kehityksen keskeiset osa-alueet kussakin ikäryhmässä. Arvioinnissa yhdistetään määrällistä ja laadullista arviointia ja muutamilla osa-alueilla myös vanhemmilta saatua tietoa. Arviointimenetelmä on tarkoitettu neuvolan henkilökunnan, terveydenhoitajien, neuvolalääkäreiden, fysioterapeuttien, puheterapeuttien, toimintaterapeuttien ja psykologien käyttöön. Lene sisältää käsikirjan, tehtäväkirjan, pienen testivälineistön ja arviointilomakkeet (video ei kuulu testipakettiin, vaan sitä myydään erikseen). ISBN ISSN EUROA KÄSIKIRJAPAKETTI 56 EUROA (ilman testivälineistöä) LENE OPETUSVIDEO 60 EUROA VARHAISEN KOMMUNIKAATION JA KIELEN KEHITYKSEN ARVIOINTIMENETELMÄ Paula Lyytinen Kielen omaksuminen etenee nopeasti toisen ja kolmannen ikävuoden aikana. Tärkeitä kehitysmuutoksia ovat sanojen oppiminen, ilmaisujen piteneminen sanoja yhdistämällä sekä taivutusten ilmaantuminen kieleen. Yhdysvalloissa kehitelty ja suomen kieleen muokattu MCDI-menetelmä soveltuu näiden taitojen kartoittamiseen. Tutkimustulosten mukaan menetelmä on luotettava ja helppokäyttöinen. Se toimii hyvin seulana kielellisten taitojen varhaisessa arvioinnissa. Vanhempien havaintoihin perustuva arviointimenetelmä soveltuu päivähoitohenkilöstön sekä lasta tutkivien ja/tai kuntouttavien henkilöiden käyttöön. Arviointilomakkeita on kahdenlaisia: toinen on tarkoitettu 8 16 kuukauden ja toinen kuukauden ikäisille lapsille. Arviointimenetelmä on ilmestynyt Jyväskylän yliopiston Lapsitutkimuskeskuksen ja Niilo Mäki Instituutin yhteistyönä. ISBN Käsikirjapaketti 61 EUROA (sisältää lomaketta) Tilattavat lisälomakkeet: 20 kpl 11 EUROA tai 40 kpl 21 EUROA

32 32 NMI:N JULKAISUJA ÄÄNTELYN JA MOTORIIKAN KEHITYKSEN SEURANTAMENETELMÄ Paula Lyytinen, Timo Ahonen, Kenneth Eklund & Heikki Lyytinen Niilo Mäki Instituutin ja Jyväskylän yliopiston Lapsitutkimuskeskuksen yhteistyönä on ilmestynyt Ääntelyn ja motoriikan kehityksen seurantamenetelmä, jolla seurataan lapsen keskeisiä kehitysmuutoksia ääntelyn, kokonais- ja hienomotoriikan alueilla ensimmäisen ikävuoden aikana. Monikäyttöinen lomaketyyppinen menetelmä toimii kehityksen seurantamenetelmänä sekä yhteistyön välineenä ja kehitysodotusten virittäjänä. Menetelmä perustuu vanhempien havaintoihin ja korostaa vanhempien roolin tärkeyttä lapsen kehityspolkuja seurattaessa. Paketissa on kopioitavat kappaleet ääntelyn, kokonais- ja hienomotoriikan havainnointilomakkeista, lomakkeiden täyttöohjeista ja kehityskäyristä, jotka toimivat menetelmän normeina. ISBN EUROA VARHAINEN LEIKKI JA SEN ARVIOINTI Paula Lyytinen Arviointimenetelmä Varhainen leikki ja sen arviointi on ilmestynyt Niilo Mäki Instituutin ja Jyväskylän yliopiston Lapsitutkimuskeskuksen yhteistyönä. Menetelmällä selvitetään lapsen esineiden käsittely- ja yhdistelytaitoja sekä kykyä ilmaista kuvitteellisesti tapahtumia leikkivälineiden avulla. Menetelmä soveltuu pienten lasten vanhempien, päivähoitohenkilöstön ja lasta kuntouttavien henkilöiden käyttöön. Leikkitesti on osoittautunut lapsia motivoivaksi, vähän aikaa vieväksi ja nopeasti luokiteltavissa olevaksi menetelmäksi, jonka pystyy tekemään lyhyellä koulutuksella ja pienin materiaalisin kustannuksin. Menetelmä sopii myös lapsille, joilla on kielellisen ilmaisun vaikeuksia, koska arviointi perustuu lapsen leikkitoimintaan. Sen käyttöä suositellaan normaalisti kehityksessään edenneille 1 2-vuotiaille lapsille sekä vanhemmille lapsille, joiden kehitysikä sijoittuu tälle alueelle. Julkaisussa esitellään arviointimenetelmän taustalla olevia teoreettisia lähtökohtia verraten laajasti. Leikin kehitystä tarkastellaan kognitiivisen teorian ja monitasoisen ekologisen mallin pohjalta. Julkaisupaketti sisältää käsikirjan, josta löytyvät arviointimenetelmän materiaali ja havainnointilomake, joita voi kopioida omaan käyttöön. ISBN EUROA

33 33 ULKAISUJA NMI:N JULKAISUJA Tietoa lapsen kehityksestä ja oppimisvaikeuksista MATEMATIIKKA NÄKÖKULMIA OPETTAMISEEN JA OPPIMISEEN Pekka Räsänen, Pekka Kupari, Timo Ahonen & Paavo Malinen (toim.) 2004, 2. uudistettu painos Matematiikka näkökulmia opettamiseen ja oppimiseen kirja kokosi vuonna 1997 yhteen alan suomalaisen tutkimustietämyksen. Tämä toinen, uudistettu ja laajentunut painos kokoaa yhteen yleistajuisesti kirjoitettuna viimeisimmän oppimistutkimuksen tiedon Suomesta sekä maailmalta. Teos on käsikirja kaikille niille, jotka pyrkivät vastaamaan opettamisen ja koulutuksen uusiin haasteisiin eri koulutuksen tasoilla: opettajille, opiskelijoille, suunnittelijoille, päättäjille. Teemoina on muun muassa Miten suomalaiset osaavat matematiikkaa? Matematiikka miehinen maailma: missä syyt? Pitääkö ymmärtää, että voi oppia, vai oppia että voi ymmärtää? Asenteet, motivaatio ja minäkäsitys matematiikan opiskelussa ja opetuksessa Mitä opettajat osaavat? Matemaattisen ajattelun oppiminen Matematiikkaa ennen kouluikää Oppimisvaikeudet matematiikassa Kirjan 30 kirjoittajaa ovat tunnettuja alansa asiantuntijoita maamme eri yliopistoista ja tutkimuslaitoksista, kasvatustieteilijöitä ja psykologeja, joilla on pitkä tieteellinen ja käytännön kokemus matematiikan opetuksen ja tutkimuksen eri alueilta. NÄKÖKULMIA K EHITYS KONTEKSTISSAAN KEHITYSPSYKOLOGIAAN Paula Lyytinen, Mikko Korkiakangas & Heikki Lyytinen (toim.) 2001 Monipuolinen, perusoppikirjaksi soveltuva teos, jossa käsitellään ihmisen elämänkaaren eri vaiheita. Kehitystä kuvataan elämän eri alueilla tarkastellen erityisesti perheen, koulutuksen, työn ja vapaaajan kehityksellistä merkitystä elämänkulussa. WSOY ISBN sivua 32 EUROA

34 34 JOKO SE PUHUU? K IELEN KEHITYKSEN VAIKEUDET VARHAISLAPSUUDESSA NMI:N JULKAISUJA Tiina Siiskonen, Tuija Aro, Timo Ahonen & Ritva Ketonen (toim.) 2003 Tässä erityisesti käytännön työntekijöille ja vanhemmille suunnatussa teoksessa tarkastellaan kielen kehitystä ja dysfaattisten vaikeuksien ilmenemismuotoja alle kouluikäisillä lapsilla. Kirjassa annetaan konkreettisia vihjeitä ja työvälineitä alle kouluikäisten lasten kielellisten vaikeuksien arviointiin, tunnistamiseen ja kuntoutukseen. Kielellisen kehityksen tukemista tarkastellaan perheen, neuvolan ja päivähoidon näkökulmasta. Lisäksi kirjassa kuvataan mm. tavallisimmat kuntoutusmuodot ja tukipalvelut. Kirja kuuluu kolmiosaiseen kirjasarjaan, jossa tarkastellaan kielellisten vaikeuksien ilmenemistä varhaislapsuudesta nuoruusikään ja aikuistumiseen saakka. Pääpaino sarjassa on tutkimustietoon ja kokemukseen perustuvan tiedon tuomisessa arjen, opetuksen ja kuntoutuksen tueksi. PS-Kustannus ISBN sivua 33 EUROA SANAT SEKAISIN? K IELELLISET OPPIMISVAIKEUDET JA OPETUS KOULUIÄSSÄ Timo Ahonen, Tiina Siiskonen & Tuija Aro (toim.) 2001 Kielelliset oppimisvaikeudet ovat yksi keskeisimmistä lasten koulunkäyntiä haittaavista tekijöistä. Tässä erityisesti käytännön työntekijöille suunnatussa teoksessa tarkastellaan näiden dysfaattisten vaikeuksien ilmenemismuotoja ja annetaan konkreettisia vihjeitä ja työvälineitä erityisesti koulun alkuvaiheen opettajien käyttöön. Kirjan kirjoittajina on yli 30 alan kokenutta opettajaa, terapeuttia ja tutkijaa; kirja on moniammatillisen yhteistyöprosessin tulos. Käytännöllisyydessään se on myös hyödyllinen tietolähde kielihäiriöisten lasten vanhemmille ja kaikille näiden lasten parissa työskenteleville. Kirja kuuluu kolmiosaiseen kirjasarjaan, jossa tarkastellaan kielellisten vaikeuksien ilmenemistä varhaislapsuudesta nuoruusikään ja aikuistumiseen saakka. Pääpaino sarjassa on tutkimustietoon ja kokemukseen perustuvan tiedon tuomisessa arjen, opetuksen ja kuntoutuksen tueksi. PS-kustannus ISBN sivua 33 EUROA

35 35 ULKAISUJA NMI:N JULKAISUJA OPPIMISVAIKEUDET NEUROPSYKOLOGINEN NÄKÖKULMA Heikki Lyytinen, Timo Ahonen, Tapio Korhonen, Marit Korkman & Tytti Riita (toim.) 2002 (2., uudistettu painos) Käsi- ja oppikirja kaikille, jotka haluavat ymmärtää lasten oppimisvaikeuksia. Perusteellisesti uudistetussa teoksessa tarkastellaan niitä oppimisen ja tarkkaavaisuuden häiriöitä, joiden taustalla on hermoston poikkeava toiminnallinen järjestäytyminen eli neurokognitiiviset häiriöt. Tarkastelun lähtökohtina ovat aivotutkimus ja neuropsykologia, jotka kuvaavat aivotoiminnan osuutta oppimisvaikeuksien selittäjänä. Lisäksi teoksessa luodaan katsaus oppimisvaikeuksiin liittyvään tutkimukseen. WSOY ISBN sivua 32 EUROA OPPIMISVAIKEUDET K UNTOUTUS JA OPETUS YKSILÖLLISEN KEHITYKSEN TUKENA Timo Ahonen & Tuija Aro (toim.) 1999 Teoksessa pohditaan, miten neuropsykologista tietoa voi soveltaa kuntoutukseen ja lapsen kehityksen tukemiseen erilaisissa kehityksellisissä häiriöissä. Teos esittelee käytännönläheisesti mm. motoriikan ja havaintotoimintojen, tarkkaavaisuuden ja toiminnanohjauksen, kielellisen kehityksen ja oppimisvaikeuksien erilaisia kuntoutuksellisia lähestymistapoja. Kirjan ohjeista ja ajatuksista on hyötyä kaikille lasten kehityksellisten ongelmien kanssa toimiville mm. erityisopettajille, opettajille, psykologeille ja terapeuteille. Atena ISBN sivua 37 EUROA AIVOT JA OPPIMINEN K LIINISTÄ LASTENNEUROPSYKOLOGIAA Timo Ahonen, Tapio Korhonen, Tytti Riita, Marit Korkman & Heikki Lyytinen (toim.) 1997 Kirjaan on koottu tietoa lasten aivotoiminnan häiriöistä ja niiden vaikutuksista kehitykseen ja oppimiseen. Soveltuu mm. psykologien, lääkärien ja erityisopettajien käsikirjaksi. Kirjan osa-alueet ovat seuraavat: Neuropsykologinen diagnostiikka lasten aivotoiminnan häiriöiden arvioinnissa, hermoston kehitystä ja toimintaa uhkaavia tekijöitä, aivovaurioiden ja aivotoiminnan häiriöiden psykologisista seuraamuksista, aistivammojen ja kehitysvammaisuuden neuropsykologiaa. Uudistettu painos. Atena ISBN sivua 27 EUROA

36 36 NMI:N JULKAISUJA NMI-Bulletin Oppimisvaikeuksien erityislehti LEHDEN KESTOTILAUS NMI-Bulletin ilmestyy neljä kertaa vuodessa käsitellen oppimisvaikeuksiin sekä niiden kuntoutukseen ja opetukseen liittyviä aihepiirejä. Liittymällä NMI-Bulletinin tilaajaksi, vuositilaushinta on 22 EUROA. Yksittäisen lehden hinta on 7 euroa. TARJOUS: 4 lehteä, 2003 ja vanhemmat lehdet, yhteensä 18 euroa. 3/2004 Kielen ja kommunikaation kehityksen ja häiriöiden ymmärtämisestä, Eskareista epuiksi -tutkimus: motivaation ja koulutustaitojen kehitys esiopetuskesta kouluun, Potkua lukemisen ja kirjoittamisen harjoitteluun lukikuntoutuksen toteuttaminen Potter-hengessä, Oppimisvaikeudet matematiikassa neuropsykologinen näkökulma. 2/2004 Kielellisiä pulmia voidaan ennustaa jo vastasyntyneiden aivovasteista, Lukemaan oppiminen: vastavuoroiset prosessit ja yksilölliset oppimispolut, Kehitykselliset motoriikan vaikeudet dysfaattisilla lapsilla, Viittomakielen omaksumisen yksilölliset tekijät, Diagnostinen kuntoutustutkimus kehityksellisessä dyskalkuliassa: tapaustutkimus, Lasten tarkkaavaisuuden ongelmia koskevien käyttäytymishavaintojen ja testitulosten välinen yhdenmukaisuus. 1/2004 Niilo Mäki Instituutin toimintakertomus 2003, Kooste Oppimisvaikeuksien tutkimus Suomessa 7. valtakunnallisesta tutkijatapaamisen abstrakteista. 4/2003 Sanat paloiksi esiopetuksessa, fonologisia ja pedagogisia kehityskaaria lukemisvalmiuksien tueksi, Tutkimus 9 11-vuotiaiden dysfaattisten lasten matematiikan taidoista, Jakolaskun ymmärtäminen osana oppilaan matematiikkakuvaa, Matemaattisten taitojen yhteys luetun ymmärtämiseen, Viisivuotiaiden kognitiiviset kyvyt ensimmäisen luokan syksyn matemaattisten taitojen ennustajina, Tiimityöskentely ja autismi. 3/2003 Kehitysvammaisten henkilöiden neuropsykologinen arviointi muistitutkimuksen näkökulma, Moniammatillisuus lapsen kehityksen ja oppimisvalmiuksien seurannassa ja edistämisessä, Luku- ja kirjoitustaidon oppimisen haasteita, Säännöllinen ortografia haastaa teoriat: morfologinen prosessointi ja kirjoitustaidon kehitys

37 37 ULKAISUJA NMI:N JULKAISUJA suomen kielessä, Pituudella on väliä: tietoisuus äänteiden pituudesta ennustaa kirjoittamaan oppimista, Geminaattajako missä ja miksi? Lasten käsitys geminaattojen merkityksestä kirjoituksessa. 2/2003 Kehityksen pulmat 4-vuotiailla Lene-arvion valossa, Nopea lukeminen tutkimuksen kohteena, Neljäsluokkalaisten luetun ymmärtäminen ja ymmärtämisvaikeudet, Lukivaikeudet ja geenit, Koulun hyvinvoint kaikkien yhteinen asia, Koulutusta kaikille mukana inklusiivisen koulun kehittämisprosessissa Sambian syrjäseudulla. 1/2003 Motorisen kehityksen yhteys kielellisiin taitoihin, Tarkkaavaisuuden ja toiminnanohjauksen ongelmat yleisopetuksessa: johdanto raportteihin tukitoimista, Kahdeksanvuotiaan pojan koulutyön tukeminen palkkiojärjestelmän avulla, Itsearvioinnin käyttäminen yläasteen oppilaan tarkkaavaisuuden tukena. 4/2002 Tarkkaavaisuushäiriöinen lapsi koululuokassa toiminnanohjauksen ongelmat ja niiden tukeminen: Johdanto raportteihin, Tehtävien ja tilanteiden jäsentäminen sekä palkkiojärjestelmät tarkkaavaisuushäiriöisen eppuluokkalaisen tukena, Tarkkaavaisuushäiriöinen oppilas yläasteella merkit palkitsevat edelleen, Erityiset oppimisvaikeudet ja niistä seuraava syrjäytyminen kustannus-hyötyanalyysissa, Koulutusta kaikille, Lähes kaikki pääsevät kouluun jo Mabuton läänissä, Mosambikissa. 3/2002 Kirjoittamaan oppimisen monimuotoiset vaikeudet, Kieli on kuin lammikko johdatusta toisen kielen oppimiseen, Lukutaidon ja foneemisen tietoisuuden vastavuoroinen kehittyminen, Mikä selittää selittäjää? Tutkimus nopeaa sarjallista nimeämistä selittävistä tekijöistä, Lukutaidon kehittyminen ja siihen vaikuttavat tekijät pitkittäistutkimus esikoulusta neljännelle luokalle. 2/2002 Lukioppilaan tekstinymmärtäminen peruskoulun aikana, Oppimisvaikeusalan tuottamat asiakirjat ammattikäytäntöjen arvioinnissa, Diabetesta sairastavat lapset ja oppimisvaikeudet, Ylivilkkaiden lasten vanhempien tukeminen ryhmätoiminnan avulla, Asiakastyön yhteydessä kerätyn neuropsykologisen aineiston käyttö oppimisvaikeustutkimuksessa. 1/2002 Lukemisvaikeuksien kuntouttaminen PREP-harjoitusohjelmalla: Kuvaus harjoitusohjelmasta ja yksittäistapaustutkimus, Luki-oppilaiden opetus integroitua erityisopetusta tavoiteltaessa Jyväskylässä Muutamia vanhempia numeroita on myös tilattavissa tai tulostettavissa. Näistä löydät lisätietoja nettisivuiltamme