Syksy Niilo Mäki Instituutin KOULUTUS- JA JULKAISUTIEDOTE KOULUTUSKALENTERI, SYKSY KOULUTUSTEN RYHMITTELYT... 4

Transkriptio

1 Niilo Mäki Instituutin KOULUTUS- JA JULKAISUTIEDOTE Syksy 2013 KOULUTUSKALENTERI, SYKSY KOULUTUSTEN RYHMITTELYT... 4 ILMOITTAUTUMIS- JA TILAUSOHJEET... 9 KO U LU T U K S E T JULKAISUT... 48

2 Koulutusluettelo s.10 HYVÄ ALKU -tapahtuma Jyväskylä s.12 Kognitiivisten taitojen ja oppimisvaikeuksien arviointi kouluikäisillä päivitys uusimpaan tietoon, Lahti, Joensuu ja Rovaniemi s. 13 Vähennyslaskutaidon tukeminen SELKIS!, Tampere ja Jyväskylä s. 14 Sananlöytämistesti -koulutus, Helsinki s. 15 Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus, Helsinki, Rovaniemi ja Tampere s. 17 Mitä lukiarvioinnin jälkeen? Lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt, Helsinki, Rovaniemi ja Tampere s. 18 Oppimisvaikeuksien varhainen tunnistaminen, Lahti s. 19 Yhteen- ja vähennyslasku sujuvaksi SELKIS!, Helsinki s. 20 Muisti ja oppiminen teoriaa ja harjoituksia, Jyväskylä ja verkkokoulutus s. 21 Hahmotusvaikeudet ymmärrämmekö näkemäämme, hahmottamisen salat ja vaikeudet, Jyväskylä ja verkkokoulutus s. 22 Miten ohjeistaa vanhempia, joiden lapsilla on oppimisen vaikeuksia, Jyväskylä ja verkkokoulutus s.23 Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia, Turku, Helsinki ja Lahti s. 24 Leikki-ikäisten lasten matemaattisten taitojen tukeminen Nallematikan matkassa varhaismatematiikan maailmaan, Lahti s. 25 Lene Leikki-ikäisen lapsen neurologinen arvio: Lene-kouluttaja -koulutus, Jyväskylä, Helsinki ja Jyväskylä s. 26 Esikko-menetelmä lapsen esikielellisen kommunikaation arviointiin ja lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksen tukemiseen, Oulu s. 27 Aikamatkalla sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoituksen harjoitusohjelma, Helsinki ja verkkokoulutus s. 28 Lukikoulutus puheterapeuteille, Helsinki s. 29 Vanhempien voimavarakeskeinen ohjaus ja neuvonta, Tampere s. 30 Vane-Psy Vauvan neurologisen ja psyykkisen kehityksen arviointimenetelmä, Helsinki s. 31 Kouluikäisten kuntoutus, Jyväskylä (4 pv + mahdollinen 1 etäpäivä) s. 32 OPH: Työrauha kaikille toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi (3 op), 2

3 ja Jyväskylä, ja Rovaniemi ja ja Oulu, ja Turku, ja Helsinki, ja Seinäjoki, ja Lahti, ja Pori s. 33 OPH: Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ongelmat koululuokassa tunnistaminen ja tehostettu, yksilöllistetty tuki (3 op), , ja Turku, , ja Jyväskylä, , ja Forssa ja syksy 2014 Rovaniemi s. 34 OPH: Lukemisen ja kirjoittamisen perustaitojen oppimisen arviointi, tukeminen ja oppimisen seuranta osana opettajan pedagogista arviointityötä luokilla 1 2 (4 op) , ja Helsinki ja , ja Jyväskylä s. 35 OPH: MALTTI Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmämuotoisen kuntoutuksen ja tehostetun tuen toteuttaminen (4 op), , ja viimeinen lähijakso maaliskuussa 2014, Lahti ja , ja viimeinen lähijakso maaliskuussa 2014 Seinäjoki s. 37 OPH: Aikuinen lapsen tunteiden säätelyn tukena (1 op), Tampere, Kuopio, Seinäjoki ja Oulu s. 38 OPH: Sujuva laskutaito Yhteen- ja vähennyslaskutaidon sujuvuuden tukeminen vuosiluokilla 3 4 (4 op), , , ja Kuopio s. 39 OPH: Sosiaalisten taitojen ja motivaatiotekijöiden tukeminen esi- ja alkuopetuksessa (1 op), Tampere ja Kuopio s. 40 OPH: Ekapeli lukemaan oppimisen ja sujuvan lukemisen tukena (3 op) (verkkoluentona), ja Tampere s. 41 OPH: Mitä mun koulunkäynti mulle kuuluu -ammattiin opiskelevien nuorten opiskelumotivaation tukeminen (1 op) Jyväskylä ja verkkokoulutus s. 42 OPH: Lukivaikeudet ja tehostettu tuki perusopetuksen luokilla 1 6 (5 op) ja Vaasa s. 43 OPH: Oppimisvaikeudet ja lapsen oma kokemus (2 op), ja Tampere, ja Lahti s. 44 OPH: Sujuvaksi lukijaksi sujuvan lukemisen tukeminen luokilla (3 op), , ja Oulu s. 45 OPH: Luokanhallinnan, tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen tukeminen tuki eri portailla (3 op), ja Jyväskylä s. 47 OPH: Tulossa olevia koulutuksia syksyllä 2013 ja keväällä

4 Koulutukset paikkakunnittain FORSSA OPH: Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ongelmat koululuokassa tunnistaminen ja tehostettu, yksilöllistetty tuki (3 op), , ja HELSINKI Sananlöytämistesti -koulutus, OPH: Lukemisen ja kirjoittamisen perustaitojen oppimisen arviointi, tukeminen ja oppimisen seuranta osana opettajan pedagogista arviointityötä luokilla 1 2 (4 op), , ja Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus, Mitä lukiarvioinnin jälkeen? Lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt, Yhteen- ja vähennyslasku sujuvaksi SELKIS! Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia Lukikoulutus puheterapeuteille, Aikamatkalla sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoituksen harjoitusohjelma, OPH: Erityisopettajan ja psykologin yhteistyö pedagogisen selvityksen tekemisessä (2 op), OPH: Työrauha kaikille toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi (3 op), ja Vane-Psy Vauvan neurologisen ja psyykkisen kehityksen arviointimenetelmä, JOENSUU Kognitiivisten taitojen ja oppimisvaikeuksien arviointi kouluikäisillä päivitys uusimpaan tietoon, JYVÄSKYLÄ OPH: Työrauha kaikille toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi (3 op), ja OPH: Lukemisen ja kirjoittamisen perustaitojen oppimisen arviointi, tukeminen ja oppimisen seuranta osana opettajan pedagogista arviointityötä luokilla 1 2 (4 op), , ja OPH: Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ohjauksen ongelmat koululuokassa tunnistaminen ja tehostettu, yksilöllistetty tuki (3 op), , ja Vähennyslaskutaidon tukeminen SELKIS! Muisti ja oppiminen teoriaa ja harjoituksia, Hahmotusvaikeudet ymmärrämmekö näkemäämme, hahmottamisen salat ja vaikeudet, Miten ohjeistaa vanhempia, joiden lapsilla on oppimisen vaikeuksia, Lene leikki-ikäisen lapsen neurologinen arvio: Lene kouluttaja -koulutus, Jyväskylä, Helsinki ja Jyväskylä HYVÄ ALKU -tapahtuma Kouluikäisten kuntoutus,

5 KUOPIO OPH: Sujuva laskutaito Yhteen- ja vähennyslaskutaidon sujuvuuden tukeminen vuosiluokilla 3 4 (4 op), , , ja OPH: Sosiaalisten taitojen ja motivaatiotekijöiden tukeminen esi- ja alkuopetuksessa (1 op), OPH: Aikuinen lapsen tunteiden säätelyn tukena (1 op), LAHTI Kognitiivisten taitojen ja oppimisvaikeuksien arviointi kouluikäisillä päivitys uusimpaan tietoon, OPH: MALTTI Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmämuotoisen kuntoutuksen ja tehostetun tuen toteuttaminen (4 op), , ja viimeinen lähijakso maaliskuussa 2014 Oppimisvaikeuksien varhainen tunnistaminen, Leikki-ikäisten lasten matemaattisten taitojen tukeminen Nallematikan matkassa varhaismatematiikan maailmaan, Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia, OPH: Oppimisvaikeudet ja lapsen oma kokemus (2 op) ja OPH: Työrauha kaikille toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi (3 op), ja OULU OPH: Työrauha kaikille toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi (3 op), ja Esikko-menetelmä lapsen esikielellisen kommunikaation arviointiin ja lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksen tukemiseen, OPH: Sujuvaksi lukijaksi - sujuvan lukemisen tukeminen luokilla (3 op), , ja OPH: Aikuinen lapsen tunteiden säätelyn tukena (1 op) PORI OPH: Työrauha kaikille toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi (3 op), ja ROVANIEMI OPH: Työrauha kaikille toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi (3 op), ja Kognitiivisten taitojen ja oppimisvaikeuksien arviointi kouluikäisillä päivitys uusimpaan tietoon, Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus, Mitä lukiarvioinnin jälkeen? Lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt, OPH: Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ohjauksen ongelmat koululuokassa 5

6 Koulutukset paikkakunnittain tunnistaminen ja tehostettu, yksilöllistetty tuki (3 op), syksy 2014 SEINÄJOKI OPH: MALTTI Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmämuotoisen kuntoutuksen ja tehostetun tuen toteuttaminen (4 op), , ja viimeinen lähijakso maaliskuussa 2014 OPH: Työrauha kaikille toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi (3 op), ja OPH: Aikuinen lapsen tunteiden säätelyn tukena (1 op), TAMPERE Vähennyslaskutaidon tukeminen SELKIS! OPH: Aikuinen lapsen tunteiden säätelyn tukena (1 op), OPH: Sosiaalisten taitojen ja motivaatiotekijöiden tukeminen esi- ja alkuopetuksessa (1 op), OPH: Ekapeli lukemaan oppimisen ja sujuvan lukemisen tukena (3 op) (verkkoluentona), ja OPH: Oppimisvaikeudet ja lapsen oma kokemus (2 op), ja Vanhempien voimavarakeskeinen ohjaus ja neuvonta, Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus, Mitä lukiarvioinnin jälkeen? Lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt, TURKU OPH: Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ongelmat koululuokassa tunnistaminen ja tehostettu, yksilöllistetty tuki (3 op), , ja Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia, OPH: Luokanhallinnan, tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen tukeminen tuki eri portailla (3 op), ja VAASA OPH: Lukivaikeudet ja tehostettu tuki perusopetuksen luokilla 1 6 (5 op), ja VERKKOKOULUTUKSET Muisti ja oppiminen teoriaa ja harjoituksia, Hahmotusvaikeudet ymmärrämmekö näkemäämme, hahmottamisen salat ja vaikeudet, Miten ohjeistaa vanhempia, joiden lapsilla on oppimisen vaikeuksia, Aikamatkalla sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoituksen harjoitusohjelma, verkkokoulutus tallenteena 6

7 Kenen kanssa työskentelet? ALLE KOULUIKÄISTEN LASTEN KANSSA TYÖSKENTELEVILLE SUUNNATUT KOULUTUKSET: Sananlöytämistesti -koulutus, Helsinki OPH: Aikuinen lapsen tunteiden säätelyn tukena (1 op), Tampere ja Kuopio, Seinäjoki ja Oulu Oppimisvaikeuksien varhainen tunnistaminen, Lahti OPH: Sosiaalisten taitojen ja motivaatiotekijöiden tukeminen esi- ja alkuopetuksessa (1 op), Tampere ja Kuopio OPH: Ekapeli lukemaan oppimisen ja sujuvan lukemisen tukena (3 op) (verkkoluentona), ja Tampere Miten ohjeistaa vanhempia, joiden lapsilla on oppimisen vaikeuksia, Jyväskylä ja verkkokoulutus Leikki-ikäisten lasten matemaattisten taitojen tukeminen Nallematikan matkassa varhaismatematiikan maailmaan, Lahti Lene leikki-ikäisen lapsen neurologinen arvio: Lene-kouluttaja -koulutus, Jyväskylä, Helsinki ja Jyväskylä Esikko-menetelmä lapsen esikielellisen kommunikaation arviointiin ja lapsen ja vanhemman vuorovaikutuksen tukemiseen, Oulu Lukikoulutus puheterapeuteille, Helsinki HYVÄ ALKU -tapahtuma Jyväskylä Vanhempien voimavarakeskeinen ohjaus ja neuvonta, Tampere Vane-Psy Vauvan neurologisen ja psyykkisen kehityksen arviointimenetelmä, Helsinki KOULUIKÄISTEN LASTEN KANSSA TYÖSKENTELEVILLE SUUNNATUT KOULUTUKSET: OPH: Työrauha kaikille toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi (3 op), ja Jyväskylä, ja Rovaniemi ja ja Oulu Kognitiivisten taitojen ja oppimisvaikeuksien arviointi kouluikäisillä päivitys uusimpaan tietoon, Lahti, Joensuu ja Rovaniemi OPH: Lukemisen ja kirjoittamisen perustaitojen oppimisen arviointi, tukeminen ja oppimisen seuranta osana opettajan pedagogista arviointityötä luokilla 1 2 (4 op), , ja Helsinki ja , ja Jyväskylä Sananlöytämistesti -koulutus, Helsinki Vähennyslaskutaidon tukeminen SELKIS!, Tampere ja Jyväskylä OPH: Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ongelmat koululuokassa tunnistaminen ja tehostettu, yksilöllistetty tuki (3 op), , ja Turku ja , ja Jyväskylä, , ja Forssa ja syksy 2014 Rovaniemi OPH: MALTTI Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmämuotoisen kuntoutuksen ja tehostetun tuen toteuttaminen (4 op), , ja viimeinen lähijakso maaliskuussa 2014, Lahti ja , ja maaliskuussa 2014 Seinäjoki OPH: Aikuinen lapsen tunteiden säätelyn tukena (1 op), Tampere ja Kuopio, Seinäjoki ja Oulu Oppimisvaikeuksien varhainen tunnistaminen, Lahti 7

8 Kenen kanssa työskentelet? OPH: Sujuva laskutaito Yhteen- ja vähennyslaskutaidon sujuvuuden tukeminen vuosiluokilla 3 4 (4 op), , , ja Kuopio OPH: Sosiaalisten taitojen ja motivaatiotekijöiden tukeminen esi- ja alkuopetuksessa (1 op), Tampere ja Kuopio Yhteen- ja vähennyslasku sujuvaksi SELKIS! Helsinki OPH: Ekapeli lukemaan oppimisen ja sujuvan lukemisen tukena (3 op) (verkkoluentona), ja Tampere OPH: Lukivaikeudet ja tehostettu tuki perusopetuksen luokilla 1 6 (5 op), ja Vaasa Muisti ja oppiminen teoriaa ja harjoituksia, Jyväskylä ja verkkokoulutus Hahmotusvaikeudet ymmärrämmekö näkemäämme, hahmottamisen salat ja vaikeudet, Jyväskylä ja verkkokoulutus Miten ohjeistaa vanhempia, joiden lapsilla on oppimisen vaikeuksia, Jyväskylä ja verkkokoulutus Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia Turku, Helsinki ja Lahti OPH: Oppimisvaikeudet ja lapsen oma kokemus (2 op), ja Tampere, ja Lahti OPH: Sujuvaksi lukijaksi - sujuvan lukemisen tukeminen luokilla (3 op), , ja Oulu Lukikoulutus puheterapeuteille, Helsinki Aikamatkalla sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoituksen harjoitusohjelma, Helsinki ja verkkokoulutus OPH: Luokanhallinnan, tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen tukeminen tuki eri portailla (3 op), ja Jyväskylä HYVÄ ALKU -tapahtuma Jyväskylä Vanhempien voimavarakeskeinen ohjaus ja neuvonta, Tampere Kouluikäisten kuntoutus, Jyväskylä TOISEN ASTEEN OPISKELIJOIDEN KANSSA TYÖSKENTELEVILLE SUUNNATUT KOULUTUKSET: Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus, Helsinki, Rovaniemi ja Tampere Mitä lukiarvioinnin jälkeen? Lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt, Helsinki, Rovaniemi ja Tampere Muisti ja oppiminen teoriaa ja harjoituksia, Jyväskylä ja verkkokoulutus Hahmotusvaikeudet ymmärrämmekö näkemäämme, hahmottamisen salat ja vaikeudet, Jyväskylä ja verkkokoulutus OPH: Mitä mun koulunkäynti mulle kuuluu -ammattiin opiskelevien nuorten opiskelumotivaation tukeminen (1 op), lokakuu 2013, Jyväskylä ja verkkokoulutus OPH: Ammattiin opiskelevien nuorten opiskelumotivaation tukeminen keskeyttämisriskissä olevan nuoren opiskelumotivaatio ja tukitoimet (3 op),

9 Ilmoittautumis- ja tilausohjeet KOULUTUKSET Niilo Mäki Instituutti järjestää korkeatasoista koulutusta päivähoidon ja opetustoimen eri ammattilaisille mm. oppimisesta ja sen ongelmista, arvioinnista, tehostetusta tuesta ja kuntoutuksesta. Koulutuskokonaisuudet vaihtelevat yksipäiväisistä koulutuksista monipäiväisiin työnohjauksellisiin kokonaisuuksiin tai verkkokoulutuksiin. Koulutuksemme ovat jatko- ja täydennyskoulutusta, joissa luennoivat alan parhaat asiantuntijat. Niilo Mäki Instituutin luennoitsijoista löydät lisätietoa sivuiltamme Jokaisessa koulutusesittelyssä on kerrottu, mille ammattiryhmille päivien sisältö on ensisijaisesti suunnattu. Koulutuksiin voi ilmoittautua ensisijaisesti nettisivuillamme tai sähköpostilla Nettisivuilmoittautumisesta saat heti automaattisen vahvistusviestin sähköpostiisi ilmoittautumisesi vastaanottamisesta. Mainitsethan ilmoittautumisen yhteydessä mahdollisen ruoka-aineallergian. Tilauskoulutuksista ja Opetushallituksen rahoittamista koulutuksista voit tiedustella koulutuspäällikkö Maria Haakanalta, p , koulutussuunnittelija Assi Karppiselta, p tai koulutussuunnittelija Maria Rintaselta, p Tarkemmat ohjeet koulutuspäivästä (mm. koulutuspäivän ohjelma ja tiedot koulutuspaikasta) lähetetään sähköpostilla viimeistään viikkoa ennen koulutuspäivää. Peruutukset ilman kuluja tulee ilmoittaa viimeiseen ilmoittautumispäivään mennessä, ellei koulutuksen kohdalla toisin mainita. Myöhemmin tehtävistä peruutuksista perimme 50 % koulutuksen hinnasta tai koko koulutuksen hinnan, jos peruutusta ei hoideta viittä arkipäivää ennen koulutusta. Sairaustapauksissa on heti otettava yhteys koulutuksen järjestäjään. Lasku lähetetään koulutuksen jälkeen. Virheellisesti annetuista laskutustiedoista johtuva uuden laskun tekeminen maksaa 20 euroa. JULKAISUT Tilaukset ja lisätietoja nettisivuiltamme tai sähköpostilla nmi@nmi.fi Tilauksesta tulee vahvistus sähköpostilla parin päivän sisällä ja pyrimme toimittamaan tuotteet viikon sisällä (poikkeuksena juhlapyhät ja loma-ajat). Posti- ja toimituskulut lisätään lähetyksen painon mukaisesti. Oppimisvaikeuksien erityislehden tilauksista emme peri toimituskuluja. Virheellisesti annetuista laskutustiedoista johtuva uuden laskun tekeminen maksaa 20 euroa. Noutamatta jätetyistä ja uudelleen lähetetyistä tilauksista veloitamme siitä aiheutuneet kulut. YSTÄVÄLLISIN YHTEISTYÖTERVEISIN, NIILO MÄKI INSTITUUTIN KOULUTUSTIIMI 9

10 HYVÄ ALKU -tapahtuma Jyväskylän Paviljongissa HYVÄ ALKU keskittyy lasten kehityksen, kasvun ja oppimisen tukemiseen. Vuoden 2014 tapahtuman teemana on lasten oppimisen ja hyvinvoinnin tukeminen. Tule hakemaan uusinta tietoa varhaiskasvatus-, esi- ja alkuopetusikäisten varhaisen tuen menetelmistä. Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt HYVÄ ALKU -tapahtuma on suunnattu varhaiskasvatus-, esiopetus- ja alkuopetusikäisten kanssa työskenteleville. Ohjelma rakentuu monipuolisista ja ajankohtaisista aiheista. Luentojen aiheina ovat esimerkiksi Varhaista tukea edistävät ja syrjäytymistä ehkäisevät toimintamallit Lukemisen ja lukemissujuvuuden tukemisen keinoja ja hyviä käytänteitä Maahanmuuttajien toisen kielen oppimisen tukeminen Hyvän matematiikan perustaidon rakennuspalikat esi- ja alkuopetuksessa mitä opetellaan, miten ja milloin? Tietokoneavusteista tehostettua tukea esikoululaisen heikkoihin varhaisiin matemaattisiin taitoihin Oppimiskokemukset ja oppilas-opettaja vuorovaikutus: Alkuportaat ja Omis-hanke Haastavan lapsen kohtaaminen esi- ja alkuopetuksessa Musiikin terapeuttiset ja kehitystä tukevat vaikutukset, ymmärrämmekö niitä? Lasten, nuorten ja perheiden palveluja yhteen sovittava johtaminen Motorisen oppimisen vaikeudet ja niiden tukeminen liikunnassa Pedagoginen selvitys hyvän käytänteen malli Hahmotusvaikeuksien kuntoutus Postiivinen pedagogiikka ja HOJKS 10

11 Positiivisen käyttäytymisen monitasoinen yhteisöllinen tuki koulussa Esikko Menetelmä lapsen sosiaalisten viestintätaitojen ja kielen varhaiseen arviointiin Pienten lasten kuuleminen varhaiskasvatus- ja kuntoutuspalveluissa miten lasten ääntä kuullaan vastuuttamatta lasta Päiväkoti-ikäisten matemaattiset taidot Jänistarinat, Ymmärtävän kuuntelemisen ohjelma päiväkodeille ja kodeille Liikunta oppimisen tukena HYVÄ ALKU -tapahtuman ohjelma täydentyy osoitteeseen Luennoitsijat Koulutuksen hinta Asiantuntemustaan jakavat mm. Jyväskylän yliopisto, Itä-Suomen yliopisto, Helsingin yliopisto, Terveyden ja hyvinvoinnin laitos, Niilo Mäki Instituutti, Suomen CP -liitto ry ja Opetushallitus. Lippujen hinnat: 1 henkilön lippu 1 päivä 35, 2 päivää 50 Oppimateriaali- ja myyntinäyttely on maksuton ja avoin kaikille. Esi- ja alkuopetuksen ohjelma on opetustoimessa työskenteleville Opetushallituksen rahoittamana maksuton (ensimmäiset 1200 osallistujaa / päivä). Ilmoittautuminen Ilmoittautuminen HYVÄ ALKU -tapahtumaan alkaa elokuussa 2013 osoitteessa 11

12 Koulutukset KOGNITIIVISTEN TAITOJEN JA OPPIMISVAIKEUKSIEN ARVIOINTI KOULUIKÄISILLÄ päivitys uusimpaan tietoon Lahti, Joensuu ja Rovaniemi Lasten kognitiivisesta kehityksestä, älykkyyden rakenteesta sekä erilaisten kognitiivisten häiriöiden ja oppimisvaikeuksien yhteyksistä on viimeisten vuosien aikana kertynyt merkittävässä määrin uutta tietoa. Siksi myös psykologisiin arviointivälineisiin on tehty huomattavia muutoksia. Tällä uudella tiedolla ja testien muuttumisella on merkittäviä vaikutuksia siihen, miten niistä saatavia tuloksia tulisi tulkita. Koulutuksessa perehdytään näihin muuttuneisiin käsityksiin sekä uusimpiin kouluikäisten lasten kognitiivisten taitojen ja oppimisen arvioinnin välineisiin (erityisesti WISC-IV, Nepsy II, NMI:n testit). Kohderyhmä Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Psykologit (ainoastaan) Kokonaisvaltainen kognitiivinen arviointi: teoriaa ja välineistöt Oppimisvaikeudet ja niiden arvioinnin välineistöt Moniammatillinen kognitiivisten häiriöiden, oppimisen ja toimintakyvyn arviointi Laadukas arviointi ja lausunnointi Pekka Räsänen, PsL, tutkija, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin ja lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä Lahteen on , Joensuuhun ja Rovaniemelle Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 12

13 VÄHENNYSLASKUTAIDON TUKEMINEN SELKIS! Tampere ja Jyväskylä Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen 1 6-luokkien opettajat, erityisopettajat, psykologit Koulutuspäivän aikana käydään läpi yleisesti yhteen- ja vähennyslaskutaidon kehitystä, pulmia ja arviointia. Koulutus painottuu vähennyslaskutaidon erityispiirteisiin. Tämän lisäksi tutustutaan vähennyslaskutaidon tukemiseen laadittuun harjoitemateriaaliin, joka on suunniteltu käytettäväksi alkuopetuksessa matematiikan yleisen tuen materiaalina tai tehostetun ja erityisen tuen materiaalina sekä ylemmillä luokilla matematiikan erityisen tuen materiaalina niiden oppilaiden kanssa, joilla vähennyslasku ei ole vielä sujuvaa lukualueella Lisäksi materiaali soveltuu käytettäväksi koulun ulkopuolella tapahtuvassa ryhmämuotoisessa vähennyslaskutaidon kuntoutuksessa. Koulutus liittyy SELKIS! vähennyslaskua ymmärtämään -harjoitusmateriaaliin. Tuire Koponen, PsT, Niilo Mäki Instituutti Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Hintaan ei sisälly harjoitusmateriaalia, mutta koulutukseen osallistuvilla on mahdollisuus ostaa se 10%:n alennuksella koulutuspaikalla. Lisätietoja julkaisusta sivulla 48. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Tampereelle ja Jyväskylään. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 13

14 Koulutukset SANANLÖYTÄMISTESTI -KOULUTUS Helsinki Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Puheterapeutit, erityisopettajat ja psykologit Lasten sananlöytämisongelmat Testin tarkoitus, rakenne ja sisältö Testin suorittaminen ja pisteytys Yhteenvedot ja tulosten tulkinta Sisko Tuovinen, puheterapeutti, Oppimis- ja ohjauskeskus Onerva (Haukkarannan koulu) Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Sananlöytämistesti ei kuulu koulutuksen hintaan. Lisätietoja Sananlöytämistestistä sivulla 60. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Koulutuspäivä on viimeinen Sananlöytämistestistä järjestettävä koulutus. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 14

15 NUORTEN JA AIKUISTEN LUKEMIS- JA KIRJOITTAMISTAITOJEN ARVIOINTI seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus Helsinki, Rovaniemi ja Tampere Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Toisen asteen oppilaitosten erityisopettajat, äidinkielen opettajat, oppilaanohjaajat, puheterapeutit, psykologit ja ne, jotka vastaavat lukivaikeuksisten nuorten ja aikuisten luki-taitojen arvioinnista, tukemisesta ja opetuksesta. Koulutuksessa käsitellään lyhyesti nuorten/aikuisten lukivaikeuksia, Lukivaikeuksien seulontamenetelmää lyhyesti ja Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistön käyttöä. Arvioinnin perusteella voidaan suunnitella opiskelijan tarvitsemaa tukea. Koulutuksessa käsitellään myös tapausesimerkkien avulla testitulosten tulkintaa, tukemista ja yhteistyötä. Toivottavaa on, että osallistujilla olisi koulutuksessa mukanaan Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistö. Leila Kairaluoma, KM, erityisopettaja, tutkija, Oulun yliopisto llmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Lisätietoja testeistä löytyy sivuilta 61 62, testit eivät kuulu koulutuksen hintaan. Katso sivulta 17 myös Mitä lukiarvioinnin jälkeen? Lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt, Helsingissä, Rovaniemellä ja Tampereella! Ilmoittautuminen Viimeinen ilmoittautumispäivä on Helsinkiin , Rovaniemelle ja Tampereelle Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. Jatkuu seuraavalla sivulla... 15

16 Koulutukset Tärkeää tietoa! Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistö on tarkoitettu arviointivälineeksi opettajille, erityisopettajille, psykologeille ja muille lukivaikeuksien parissa työskenteleville. Tämä testistö on menetelmäkokonaisuuden toinen osa, joka sisältää ääneen lukemisen, kirjoittamisen sekä luetun ymmärtämisen tehtäviä. Yksilötestistöä voidaan käyttää lukivaikeuksien seulontamenetelmässä (ensimmäinen osa) seuloutuneille opiskelijoille ja henkilöille, joilla epäillään olevan ongelmia lukemisessa ja/tai kirjoittamisessa. Lukivaikeuksien yksilötestistö on normitettu 9. luokkalaisilla, ja sitä voidaan käyttää nuorten ja aikuisten lukemisen ja kirjoittamisen taitojen tarkempaan yksilölliseen arviointiin. Arviointi antaa tukea opiskelijan opiskelussa tarvitseman tuen tai erityisjärjestelyiden suunnitteluun. Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistö sisältää käsikirjan ja testit ohjeineen sekä normitiedot tulosten tulkintaan. Lisäksi mukana on ohjevideo, joka sisältää testaus- ja korjausohjeet sekä ohjeita tulosten tulkintaan. Yksilötestistön käyttäjien on syytä kouluttautua testin käyttöön. Tulosten ja niiden perusteella tehtävien johtopäätösten luotettavuus edellyttää sekä välineen teoreettisen taustan että sen ominaisuuksien ja rajoitusten tuntemista. Oppilaitoksilla on mahdollisuus tilata lukitutkija antamaan apua ja evästystä nuorten ja aikuisten lukivaikeuksien arvioinnissa ja tulosten tulkinnassa. Ohjauskäyntiin (3 4h) sisältyy lyhyt taustoitus lukivaikeudesta, omien tapausesimerkkien pohdintaa ja tukitoimien suunnittelua. 16

17 MITÄ LUKIARVIOINNIN JÄLKEEN? LUKIVAIKEUKSISEN NUOREN OPISKELUN TUKEMINEN JA ERITYISJÄRJESTELYT Helsinki, Rovaniemi ja Tampere Koulutuspäivä rakentuu Lukemalla ja tekemällä -kirjan pohjalle. Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Kaikki toisen asteen oppilaitosten opettajat, ammattikorkeakoulujen opettajat, yläkoulun opettajat, erityisopettajat, puheterapeutit, oppilaanohjaajat ja ne, jotka vastaavat lukihäiriöisten nuorten tukemisesta ja opetuksesta. Toivotaan Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistöön perehtymistä. Taustaksi tietoa lukivaikeuksien ilmenemisestä Organisatoriset järjestelyt lukivaikeuksien tunnistamiseksi ja tukitoimet Lukiongelmien merkitys oppiaineissa ja tukitoimiin perehtyminen Tuki luokkatilanteissa, pienryhmässä ja yksilötasolla Leila Kairaluoma, KM, erityisopettaja, tutkija, Oulun yliopisto Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, Lukemalla ja tekemällä -kirjan, lounaan sekä kahdet kahvit. Koulutuksen hinta ilman kirjaa on 150 euroa. Lisätietoja julkaisusta sivulla 66. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Helsinkiin , Rovaniemelle ja Tampereelle Katso sivulta 15 myös Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus Helsingissä, Rovaniemellä ja Tampereella. 17

18 Koulutukset OPPIMISVAIKEUKSIEN VARHAINEN TUNNISTAMINEN Lahti Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Esi- ja alkuopetuksen opettajat, eltot, alkuopetuksen erityisopettajat ja koulupsykologit työparina Oppimisvaikeuksien kolmikantamalli Aivojen kehitys ja herkkyyskaudet Oppimisvaikeuksien varhainen tunnistaminen Oppimisvaikeuksien ehkäisy Heli Isomäki, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Ludus Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 18

19 YHTEEN- JA VÄHENNYSLASKU SUJUVAKSI SELKIS! Helsinki Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen 1 2-luokkien opettajat, erityisopettajat, psykologit Koulutuspäivän aikana käydään läpi yhteen- ja vähennyslaskutaidon kehitystä ja siinä ilmeneviä pulmia sekä taidon arviointia. Tämän lisäksi tutustutaan yhteen- ja vähennyslaskutaidon tukemiseen laadittuihin SELKIS-harjoitusohjelmiin, jotka on suunniteltu käytettäväksi alkuopetuksessa matematiikan yleisen tuen materiaalina tai tehostetun ja erityisen tuen materiaalina sekä ylemmillä luokilla matematiikan erityisen tuen materiaalina niiden oppilaiden kanssa, joilla yhteen- ja vähennyslasku ei ole vielä sujuvaa lukualueella Lisäksi materiaali soveltuu käytettäväksi koulun ulkopuolella tapahtuvassa ryhmämuotoisessa yhteen- ja vähennyslaskutaidon kuntoutuksessa. Koulutuksessa esiteltävät harjoitteet pohjautuvat SELKIS! yhteenlaskua ymmärtämään -harjoitusmateriaaliin, joka julkaistiin keväällä 2011 sekä SELKIS! vähennyslaskua ymmärtämään -harjoitusmateriaaliin. Riikka Mononen, KM, EO, Helsingin yliopisto Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Hintaan ei sisälly harjoitusmateriaaleja, mutta koulutukseen osallistuvilla on mahdollisuus ostaa ne 10%:n alennuksella koulutuspaikalla. Lisätietoa Selkis! -harjoitusohjelmista sivulla 48. Viimeinen ilmoittautumispäivä Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 19

20 Koulutukset MUISTI JA OPPIMINEN TEORIAA JA HARJOITUKSIA Jyväskylä ja verkkokoulutus Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Opettajat, erityisopettajat, terapeutit ja psykologit Muistin teoriaa Muisti ja oppimisvaikeudet Muistin arviointi osana opetusta/kuntoutusta Muistia tukevia menetelmiä ja harjoitteita Heli Isomäki, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Ludus Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Jyväskylän koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää KUMMI 6 -julkaisun MUISTAN SIIS OSAAN! Muisti oppimisen työvälineenä, luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. Jyväskylän koulutuksen hinta ilman KUMMI 6 -julkaisua on 140 euroa. Verkkokoulutuksen hinta on 140 euroa ja ilman KUMMI 6 -julkaisua 125 euroa. Lisätietoa julkaisusta löytyy sivulta 53. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 20

21 HAHMOTUSVAIKEUDET YMMÄRRÄMMEKÖ NÄKEMÄÄMME, HAHMOTTAMISEN SALAT JA VAIKEUDET Jyväskylä ja verkkokoulutus Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Erityisopettajat, psykologit ja terapeutit Hahmottamisen neuropsykologiaa Hahmottamisen vaikeudet Hahmottamisen vaikeudet ja oppiminen Hahmottamisen harjaannuttaminen Koulutuksessa käsitellään pääasiassa lasten ja nuorten hahmotusvaikeuksia. Heli Isomäki, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Ludus Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Jyväskylän koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Verkkokoulutuksen hinta on 125 euroa. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 21

22 Koulutukset MITEN OHJEISTAA VANHEMPIA, JOIDEN LAPSILLA ON OPPIMISEN VAIKEUKSIA Jyväskylä ja verkkokoulutus Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Erityisopettajat, koulupsykologit, opettajat, toiminta- ja puheterapeutit Kognitiivinen vanhemmuus mitä se on Vanhemmat lastensa oppimisympäristönä Vanhemmuuden vaikutus lapsen kehitykseen ja oppimiseen Vanhempi ohjauksessa Vanhempien tukeminen ja yhteistyön rakentaminen Heli Isomäki, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Ludus Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Jyväskylän koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Verkkokoulutuksen hinta on 125 euroa. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 22

23 TAVOITTEENA SUJUVA LUKUTAITO TEORIAA JA HARJOITUKSIA Turku, Helsinki ja Lahti Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Opettajat, erityisopettajat, psykologit ja terapeutit, kaikki lukemisvaikeuslasten kanssa työskentelevät Lyhyt katsaus lukutaidon kehitykseen ja lukivaikeuksiin Mitä lukemisen sujuvuus on? Miten lukemisen sujuvuutta voi arvioida? Mitä tutkimus kertoo lukemisen sujuvuuden harjoittelusta? Harjoitusmateriaalien ja -sovelluksien esittely Suomen kielessä lukemisvaikeus näkyy tyypillisesti erittäin hitaana ja työläänä lukemisena eli lukemisen sujuvuuden ongelmina. Tässä koulutuksessa käydään läpi teoriaa lukemisen sujuvuuden kehittymisestä ja tutkimuksissa kokeiltuja harjoitusmenetelmiä sekä niiden tuloksia. Lisäksi koulutuksessa esitellään materiaaleja, vinkkejä ja sovelluksia harjoittelun toteuttamiseksi. Esitellyt lukemisen sujuvuuden harjoitusmenetelmät soveltuvat käytettäväksi sen jälkeen, kun lapsi on oppinut lukutaidon perustan eli äänteellisen, kokoavan lukutaidon. Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Sini Huemer, PsT, neuropsykologi Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 180 euroa. Hinta sisältää KUMMI 10 -julkaisun Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia, luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Koulutuksen hinta ilman KUMMI -julkaisua on 160 euroa. Lisätietoja julkaisusta sivulla 51. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Turkuun , Helsinkiin ja Lahteen Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 23

24 Koulutukset LEIKKI-IKÄISTEN LASTEN MATEMAATTISTEN TAITOJEN TUKEMINEN NALLEMATIKAN MATKASSA VARHAISMATEMATIIKAN MAAILMAAN Lahti Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Päivähoidon moniammatillinen henkilöstö ja lasten matemaattisten taitojen tukemisesta kiinnostuneet Koulutuksessa paneudutaan pienten lasten matemaattisten taitojen kehittymiseen ja kehittämiseen. Varhaisen puuttumisen menetelmänä esitellään varhaiskasvatuksen tarpeisiin kehitettyä 4 5-vuotiaiden lasten matemaattisten oppimisvalmiuksien kehittämisohjelmaa Nallematikkaa. Pienten lasten matemaattisten taitojen kehittyminen Pienten lasten matemaattisten taitojen havainnoiminen ja arvioiminen Lapsen ja aikuisen jaettu opetus-oppimisvuorovaikutus päiväkodissa ja kotona Varhaismatemaattisista taidoista kohti esiopetuksen matematiikkaa Nallematikka-ohjelman teoreettiset lähtökohdat, keskeiset periaatteet, käytännön menetelmät, toimintamallit ja materiaalit Aino Mattinen, KT, Niilo Mäki Instituutti Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 150 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Nallematikka -materiaali ei kuulu koulutuksen hintaan, mutta koulutukseen osallistuvilla on mahdollisuus ostaa se 10%:n alennuksella koulutuspaikalla. Lisätietoja Nallematikasta sivulla 50. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 24

25 LENE LEIKKI-IKÄISEN LAPSEN NEUROLOGINEN ARVIO: LENE -KOULUTTAJA -KOULUTUS Jyväskylä, Helsinki ja Jyväskylä Lene on THL:n suosittelema menetelmä lapsen neurologis-kognitiivisen kehityksen arviointiin neuvoloissa. Lene on jo laajasti käytössä Suomen neuvoloissa ja valtaosa neuvoloiden terveydenhoitajista on käynyt Lene -peruskoulutuksen. Menetelmäkoulutuksen käyminen on erittäin tärkeää, koska tavoitteena on laadukas ja yhdenmukainen kehityksen arviointi. NMI järjestää jatkossa Lene -koulutuksia vain harvakseltaan kuntien tilauksesta. Koulutustarjonnan vähentyessä kentällä on vaarana, että valmistuvat terveydenhoitajat eivät saa asianmukaista koulutusta Lenen käyttöön. Neurologis-kognitiivisen kehityksen seuranta on tärkeä alue neuvolaseurannassa ja Lene tulee olemaan keskeinen työväline terveydenhoitajan työssä. Kehityksen arvioinnin kunnolliseksi hallitsemiseksi pelkkä Lenen osioiden ja käsikirjan läpikäyminen ei riitä, vaan tarvitaan laajempaa perustietämystä kehityksen ja oppimisen erityisvaikeuksien luonteesta ja kehityksen ongelmien seulonnan haasteellisuudesta yleensä. NMI tarjoaa ammattikorkeakoulujen opettajille mahdollisuutta hankkia Lene-kouluttaja -koulutus, joka antaa pätevyyden terveydenhoitajaopiskelijoiden kouluttamiseen. Koulutukseen sisältyy kolme koulutuspäivää ja Lene -arviointia sisältävä oppimistehtävä. Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Terveydenhoitajia kouluttavat ammattikorkeakoulujen opettajat, joilla pohjakoulutuksena joko terveydenhoitajan tai puhe- tai toimintaterapeutin tai psykologin tutkinto, muissa tapauksissa yhteydenotto sähköpostilla Koulutuspäivien tarkemmat sisällöt ja kouluttajat löytyvät osoitteesta Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 500 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit kaikkina koulutuspäivinä. Koulutukseen ei sisälly Lene -julkaisua. Lisätietoa julkaisusta sivulla 64. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 25

26 Koulutukset ESIKKO-MENETELMÄ LAPSEN ESIKIELELLISEN KOMMUNIKAATION ARVIOINTIIN JA LAPSEN JA VANHEMMAN VUOROVAIKUTUKSEN TUKEMISEEN Oulu Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Erityisesti neuvolan terveydenhoitajat, puheterapeutit, psykologit ja eltot Esikko-menetelmän tausta ja tavoitteet Esikko-lomakkeen käyttö ja esikielellisen kommunikaation keskeiset arvioitavat piirteet Riskikehityksen piirteet esikielellisessä kommunikaatiossa Esikko-menetelmällä arvioituina Vuorovaikutuksen merkitys lapsen mielen ja kielen kehityksessä Varhainen tuki ja kuntoutus mitkä ovat visiot? Marja-Leena Laakso, PsT, lapsi- ja kehityspsykologian professori, Jyväskylän yliopiston varhaiskasvatuksen laitos Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 150 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Esikko-materiaali ei kuulu koulutuksen hintaan, mutta koulutukseen osallistuvilla on mahdollisuus ostaa se 10%:n alennuksella koulutuspaikalla. Lisätietoja materiaalista sivulla 59. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 26

27 LUKIKOULUTUS PUHETERAPEUTEILLE Helsinki Kohderyhmä Koulutuksen sisällöt Puheterapeutit 1. päivä *Miten ohjeistaa vanhempia, joiden lapsilla on oppimisen vaikeuksia: Kognitiivinen vanhemmuus mitä se on Vanhemmat lastensa oppimisympäristönä Vanhemmuuden vaikutus lapsen kehitykseen ja oppimiseen Vanhempi ohjauksessa Vanhempien tukeminen ja yhteistyön rakentaminen * LUKIVA-arviointimenetelmä, sen käyttö sekä tulosten tulkinta. LUKIVA- menetelmän avulla voidaan arvioida leikki-ikäisten lasten Lukivalmiuksia eli lukemista ennakoivien taitojen tasoa sekä ennustaa lukipulmien todennäköisyyttä kouluiässä. Menetelmä sisältää myös harjoitteita taitojen tukemiseksi. 2. päivä Lukemisvalmiudet ja lukemaan oppiminen Vaikeudet tarkassa lukemisessa ja kirjoittamisessa Vaikeudet sujuvassa lukemisessa Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Heli Isomäki, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Ludus Anne Puolakanaho, PsT, tutkija, Jyväskylän yliopisto Paula Salmi, FT, puheterapeutti, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Ritva Ketonen, FT, puheterapeutti, erityisopettaja, tutkija, Niilo Mäki Instituutti ja Helsingin yliopisto Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Ensimmäisenä päivänä luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45, toisena alkavat klo 8.15 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 300 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit molempina koulutuspäivinä. Viimeinen ilmoittautumispäivä on

28 Koulutukset AIKAMATKALLA SUJUVAN LUKEMISEN JA OIKEINKIRJOITUKSEN HARJOITUSOHJELMA Helsinki ja verkkokoulutus Verkkokoulutus on katsottavissa ainoastaan tallenteena. Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Erityisopettajat, opettajat, psykologit ja puheterapeutit Luku- ja kirjoitustaidon kehitys Lukivaikeus Lukitaitojen harjoittaminen Ryhmässä toteutettavan harjoitusohjelman rakenne ja harjoitukset Lasten edistymisen eteneminen ja seuranta Aikamatkalla -harjoitusohjelma on suunniteltu 3 5-luokkalaisille. Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Ulla Leppänen, PsT, psykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja Niilo Mäki Instituutti Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 160 euroa. Hinta sisältää KUMMI 5 Aikamatkalla Sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoituksen harjoitusohjelma -julkaisun, luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Koulutuksen hinta ilman KUMMI 5 -julkaisua on 140 euroa. Koulutuspäivässä käsitellään KUMMI 5 -julkaisua. Verkkokoulutuksen hinta KUM- MI 5 -julkaisun kanssa on 140 euroa ja ilman julkaisua 125 euroa. Lisätietoja materiaalista sivulla 54. Viimeinen ilmoittautumispäivä on

29 VANE-PSY VAUVAN NEUROLOGISEN JA PSYYKKISEN KEHITYKSEN ARVIOINTIMENETELMÄ Helsinki Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Terveydenhoitajat, neuvolalääkärit, lastenlääkärit, lastenneurologit, lastenpsykiatrit ja muut vauvatyötä ja kehitysseurantaa tekevät Koulutuksessa käydään läpi Vane-psyn periaatteet, kehittämistyö, teoreettinen tausta, käytännön toteuttaminen ja tulkinta. Koulutuksen sisällön kautta on mahdollisuus ymmärtää vauvan kehitysarvioinnin yleisiä periaatteita, ennusteen kannalta merkittäviä tekijöitä, vauvan kokonaiskehityksen rakentumista vuorovaikutusympäristössä ja kehityksen tukemisen keskeisiä periaatteita. Kirsi Mustonen, LT, lastenneurologian ja lastenpsykiatrian erikoislääkäri Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Vane-psy -arviointimenetelmä ei sisälly koulutuksen hintaan, mutta koulutukseen osallistuvilla on mahdollisuus ostaa se -10 % alennuksella koulutuspaikalla. Lisätietoa Vane-psy -julkaisusta sivulla 63. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 29

30 Koulutukset KOULUIKÄISTEN KUNTOUTUS Jyväskylä (4 pv + mahdollinen 1 etäpäivä) Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Erityisopettajat, psykologit ja lasten kuntoutustyötä tekevät eri alojen terapeutit * Kuntoutuksen suunnittelu ja lähtökohdat * Lapsen elämäntilanteen kartoitus ja kokonaisvaltainen tukeminen * Kuntoutuksen vaikuttavuuden arviointi kliinisessä työssä * Lukemisvalmiuksien tukeminen * Kielen kehityksen varhainen tukeminen * Nimeämisvaikeudet ja niiden kuntoutus * Tarkkaavuushäiriöiden kuntoutus * Toiminnanohjauksen ja itsesäätelyn kuntoutus Opiskelustrategioiden/luetunymmärtämisen kuntoutus * Lukikuntoutus * Matematiikan taitojen kuntoutus Tuija Aro, dosentti, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Tuire Koponen, PsT, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Paula Salmi, FT, puheterapeutti, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Anne Puolakanaho, PsT, tutkija, Jyväskylän yliopisto Nina Kultti-Lavikainen, PsL, kehityksen ja kasvatuksen erikoispsykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja Niilo Mäki Instituutti Ritva Ketonen, FT, puheterapeutti, erityisopettaja, tutkija, Niilo Mäki Instituutti ja Helsingin yliopisto Maanantaina ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo Luennot alkavat klo ja päättyvät klo Tiistaina ja keskiviikkona klo (aamukahvi 8.45 ja luento alkaa klo 9.00). Torstai klo (aamukahvi 8.45 ja luento alkaa klo 9.00) 500 euroa (+ mahdollinen etäpäivä 50 euroa). Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit jokaisena koulutuspäivänä. Koulutus on mahdollista laajentaa viisipäiväiseksi etätehtävän avulla. Koulutukseen otetaan 22 ensimmäiseksi ilmoittautunutta. Viimeinen ilmoittautumispäivä on

31 VANHEMPIEN VOIMAVARAKESKEINEN OHJAUS JA NEUVONTA Tampere Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Psykologit, sosiaalityöntekijät, perheterapeutit, perhetyöntekijät, lääkärit ja muu terveydenhuollon henkilöstö, sekä ammattilaiset, joiden työhön kuuluu ohjausta ja neuvontaa erityisesti vanhemmuuden ja lasten kasvatuksen kysymyksissä. Neuvonanto vuorovaikutuksena Kuulluksi tuleminen ja dialogisuus Vanhempien voimaantuminen Itsereflektiivisyyden edistäminen Identiteetin suojelemisen keinoja Tavoitteena on tulla tietoiseksi ohjauksen ja neuvonannon monimutkaisuudesta, syventää osallistujien kykyä tarkastella omaa vuorovaikutustaan vanhempien kanssa sekä saada keinoja neuvon antamiseen vanhempia voimaannuttavalla tavalla. Kouluttajat Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Tapio Ikonen, PsL, psykoterapian erikoispsykologi, VETperheterapeutti Kaija Lajunen, PsL, psykoterapian erikoispsykologi, VETperheterapeutti Koulutuksen ensimmäinen päivä alkaa ilmoittautumisella ja aamukahvilla klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Toinen päivä alkaa klo 8.15 aamukahvilla, luennot alkavat klo 8.30 ja päättyvät klo Koulutuksen hinta on 300 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit molempina päivinä. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 9. 31

32 Koulutukset OPH: TYÖRAUHA KAIKILLE TOIMINTAMALLI TYÖRAUHAONGELMIEN VÄHENTÄMISEKSI (3 op) ja Jyväskylä, ja Rovaniemi, ja Oulu Katso vuoden 2014 paikkakunnat sivulta 46 Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Koulutus on tarkoitettu luokkia 5 9 opettaville opettajille, erityisopettajille ja oppilashuoltoryhmien edustajille. Osallistujien toivotaan olevan kiinnostuneita Työrauha kaikille -toimintamallin soveltamisesta ja toteuttamisesta omalla koulullaan. Työrauha kaikille toimintamalli on oppimisen ja koulunkäynnin yleistä tukea ja sen avulla voidaan tukea luokkia, joissa työrauhaongelmat ovat muodostuneet oppimisen ja opetuksen esteeksi. Tukitoimimallilla pyritään vähentämään työrauhaongelmien esiintymistä ja parantamaan tätä kautta oppimisilmapiiriä luokassa. Ensimmäisellä lähijaksolla osallistujat perehtyvät Työrauha kaikille -toimintamallin periaatteisiin ja toteuttamistapoihin. Koulutus antaa osallistujille valmiudet suunnitella ja toteuttaa Työrauha kaikille toimintamallia omalla koululla sekä vastata oman koulun henkilökunnan perehdyttämisestä toimintamallin toteutukseen. Osallistujat voivat ensimmäisen lähijakson jälkeen toteuttaa ohjatusti Työrauha kaikille - toimintamallin kokeilua omalla koulullaan. Toisella lähijaksolla syvennetään aiemmin opittua, saadaan toimintamallin toteutukseen lisää työkaluja sekä keskustellaan toteutuneista kokeiluista. Ohjaajakoulutuksen perusteet kaksi koulutuspäivää sekä ohjaajakoulutuksen jatko-osa yksi päivää myöhemmin. Heini Rekola, KM, EO Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Jyväskylään , Rovaniemelle ja Ouluun Koulutuksiin otetaan 25 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 32

33 OPH: TARKKAAVUUDEN JA TOIMINNANOHJAUKSEN ONGELMAT KOULULUOKASSA TUNNISTAMINEN JA TEHOSTETTU, YKSILÖLLISTETTY TUKI (3 op) , ja Turku , ja Jyväskylä , ja Forssa Syksy 2014 Rovaniemi Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Peruskoulun opettajat, erityisopettajat, koulupsykologit, koulunkäynninohjaajat ja oppilashuollon työryhmän jäsenet mielellään työparina, suunnattu niille jotka tarvitsevat tietojensa päivitystä tarkkaavuuden pulmista Oppilaan toiminnanohjauksen ja tarkkaavuuden ongelmien tausta ja tunnistaminen Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen tukeminen koulussa Tarkkaavuushäiriöiselle oppilaalle suunnattujen tukitoimien teoreettinen perusta ja tukitoimien toteuttaminen käytännössä Tukitoimien suunnittelu ja toteuttaminen Tarkkaavuushäiriöoireisen oppilaan tukitoimien syventäminen Koulun ja kodin välinen yhteistyö oppilaan tukena Moniammatillinen yhteistyö oppilaan tukena Koulutukseen liittyy lähipäivien lisäksi etätyöskentelyä (tukitoimien suunnittelu, toteutus ja raportointi) Vesa Närhi, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti ja Itä-Suomen yliopisto Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Turkuun , Jyväskylään ja Forssaan Koulutuksiin otetaan 30 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 33

34 Koulutukset OPH: LUKEMISEN JA KIRJOITTAMISEN PERUSTAITOJEN OPPIMISEN ARVIOINTI, TUKEMINEN JA OPPIMISEN SEURANTA OSANA OPETTAJAN PEDAGOGISTA ARVIOINTITYÖTÄ LUOKILLA 1 2 (4 op) , ja Helsinki , ja Jyväskylä Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Alkuopetuksen opettajat, erityisopettajat, erityisluokanopettajat * Oppimisen arviointi osana kokonaisvaltaista pedagogista arviointityötä * Toimintamalli arvioinnista tukemiseen ja tuen vaikuttavuuden arviointiin * Luku- ja kirjoitustaidon kehittyminen ja tukeminen *Lukivaikeudet ja niiden taustatekijät * Lukemisen ja kirjoittamisen arviointivälineisiin perehtyminen * Arviointivälineiden kokeilua käytännössä ja arviointitiedon tulkinta, tukitoimien suunnittelu ja tuen vaikuttavuuden arviointi * Tuen toteuttaminen ja vaikuttavuuden arviointi käytännössä * Koko toimintamallin ja saatujen kokemusten läpikäyminen Koulutuksessa osallistujat kokeilevat toimintamallia, joka lähtee liikkeelle oppimisen arvioinnista ja arviointitiedon siltaamisesta tuen suunnitteluun sekä toteuttaa tukemisen jakson ja arvioi tuen vaikuttavuutta. Koulutus koostuu neljästä luentomuotoisesta lähiopetuspäivästä, arvioinnin ja tukijakson toteuttamisesta sekä kirjallisuuteen tutustumisesta. Kouluttajat Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Paula Salmi, FT, puheterapeutti, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Ritva Ketonen, FT, puheterapeutti, eo, tutkija, Niilo Mäki Instituutti ja Helsingin yliopisto Hanna Pöyliö, KM, erityis- ja luokanopettaja, Niilo Mäki Instituutti Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Helsinkiin ja Jyväskylään Koulutuksiin otetaan 30 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 34

35 OPH: MALTTI TARKKAAVUUDEN JA TOIMINNANOHJAUKSEN RYHMÄMUOTOISEN KUNTOUTUKSEN JA TEHOSTETUN TUEN TOTEUTTAMINEN (4 op) , ja viimeinen lähijakso maaliskuussa 2014, Lahti , ja viimeinen lähijakso maaliskuussa 2014, Seinäjoki Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Erityisopettaja, koulupsykologi, luokanopettaja tai koulunkäynninohjaaja työparina (työpareja 10/koulutuspaikkakunta). Osallistujilta edellytetään sitoutumista kuntoutusryhmän toteuttamiseen koulutuksen aikana. Maltti-kuntoutus on ryhmämuotoinen (3 6 lapsen ryhmä) kuntoutus, joka on tarkoitettu tuen muodoksi lapsille, joilla on erityisesti tarkkaavuuden ylläpitämisen ja oman toiminnan ohjaamisen pulmia. Kuntoutus ja sen materiaalit on kohdennettu 8 11-vuotiaille. Ryhmäkohtainen kuntoutuksen kesto on 20 tapaamista, ajallisesti 6 7 kk. Koulutuksen tarkoitus on tukea paikallisen tarkkaavuuden kuntoutuksen työmallin rakentamista. Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen kuntoutuksen teoria Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen kuntoutuksen malli Maltti-kuntoutus Maltti kuntoutuksen käytännön toteutus Lasten lähiverkoston tukeminen kuntoutuksen yhteydessä Muutoksen arviointi Työnohjauksellista tukea ryhmän ohjaamiseen Koulutuksen osallistujat toteuttavat omassa työympäristöissään kuntoutusryhmän. Kuntoutuksen yhteydessä tuetaan lapsen lähiverkostoa suunnitelmallisesti. Lähiverkoston tuki on koulun ja kodin arjen sekä kuntoutuksen tavoitteiden yhteen nivomista ja seurantaa. Koulutuksen yhteydessä osallistujat toteuttavat myös kuntoutuksen (ts. tehostetun/erityisen tuen) vaikuttavuuden arvioinnin, josta saatavaa osaamista on mahdollista myöhemmin hyödyntää omassa työssä. Kuntoutukseen osallis- 35

36 Koulutukset tuvien lasten käyttäytymistä ja toimintakykyä tehtävätilanteissa arvioidaan ennen kuntoutusta ja kuntoutuksen päätyttyä sekä seurannassa. Koulutus tarjoaa menetelmät arviointiin. Kouluttajat Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Johanna Heinonen, PsL, kehityksen ja kasvatuksen erikoispsykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja Niilo Mäki Instituutti Mika Paananen, PsL, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Koulutukseen osallistujat valitaan ilmoittautumisjärjestyksessä niin, että pyritään valitsemaan osallistujia usealta eri paikkakunnalta/toimintapiiristä. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Lahteen ja Seinäjoelle

37 OPH: AIKUINEN LAPSEN TUNTEIDEN SÄÄTELYN TUKENA (1 op) Tampere, Kuopio, Seinäjoki ja Oulu Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Esi- ja alkuopettajat Koulutuksessa tarkastellaan tunteita ja niiden merkitystä lasten hyvinvoinnille. Huomion kohteena on erityisesti tunteiden säätelyn kehittyminen ja aikuisen ja vuorovaikutuksen merkitys ja keinot tukea lasta tunteiden säätelyssä. Koulutuksessa tarkastellaan myös aikuisen omia tunteita. Koulutus koostuu yhdestä luentomuotoisesta lähiopetus päivästä sekä ennakkotehtävästä, jota käsitellään koulutuspäivän aikana. Marja-Leena Laakso, PsT, lapsi- ja kehityspsykologian professori, Jyväskylän yliopisto Kaija Lajunen, PsL, psykoterapian erikoispsykologi, VETperheterapeutti Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Tampereelle , Kuopioon , Seinäjoelle ja Ouluun Koulutukseen otetaan 60 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 37

38 Koulutukset OPH: SUJUVA LASKUTAITO YHTEEN- JA VÄHENNYSLASKUTAIDON SUJUVUUDEN TUKEMINEN VUOSILUOKILLA 3 4 (4 op) , , ja Kuopio Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuksen hinta Ilmoittauminen Osallistujat mielellään työparina samasta työyhteisöstä: luokanopettaja/erityisopettaja ja koulunkäynnin ohjaaja, tai psykologi ja luokanopettaja/ erityisopettaja/ koulunkäynnin ohjaaja Koulutuksessa käydään läpi yhteen- ja vähennyslaskutaidon kehitystä ja siinä ilmeneviä pulmia sekä taidon arviointia. Koulutuksessa perehdytään yhteen- ja vähennyslaskutaidon tukemiseen laskustrategiaharjoittelun avulla ja kokeillaan SELKIS-harjoitusohjelmia. Tämän lisäksi pohditaan tuen vaikuttavuuden arviointiin liittyviä kysymyksiä ja toteutetaan tuen vaikuttavuuden arviointia. Koulutukseen sisältyy neljä lähiopetuspäivää lukuvuoden aikana. Koulutukseen osallistuminen edellyttää sitoutumista yhteen- ja vähennyslaskutaidon strategiaharjoittelun toteuttamiseen pienryhmässä sekä tuen vaikuttavuuden arviointiin. Suosittelemme, että osallistujilla on Selkis harjoitusohjelmat käytössä (yhteenlasku ja vähennyslasku) tai mahdollisuus niiden hankkimiseen. Tarvittaessa harjoittelu on mahdollista toteuttaa korvaavilla materiaaleilla koulutuksessa esitellyn strategiaharjoittelun mukaisesti. Tällöin osallistujalta edellytetään harjoitteluun tarvittavan materiaalin kokoamista. Tuire Koponen, PsT, Niilo Mäki Instituutti Riikka Sorvo, KM, EO, tohtorikoulutettava, Jyväskylän yliopisto ja Niilo Mäki Instituutti Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Koulutukseen otetaan 24 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 38

39 OPH: SOSIAALISTEN TAITOJEN JA MOTIVAATIOTEKIJÖIDEN TUKEMINEN ESI- JA ALKUOPETUKSESSA (1 op) Tampere ja Kuopio Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Esi- ja alkuopettajat Sosiaalisen kompetenssin rakentuminen ryhmässä Minäkuvan, työskentelytapojen ja kiinnostuksen yhteys oppimiseen Vuorovaikutuksen laadun yhteys sosiaaliseen kompetenssiin ja motivaatioon Koulutus koostuu yhdestä luentomuotoisesta lähiopetuspäivästä. Anna-Maija Poikkeus, professori, Jyväskylän yliopisto, opettajankoulutuslaitos Marja-Kristiina Lerkkanen, dosentti, Jyväskylän yliopisto, opettajankoulutuslaitos Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Tampereelle ja Kuopioon Koulutukseen otetaan 60 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 39

40 Koulutukset OPH: EKAPELI LUKEMAAN OPPIMISEN JA SUJUVAN LUKEMISEN TUKENA (3 op) (verkkoluentona), ja Tampere Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Opettajat ja erityisopettajat, koulunkäynnin ohjaajat, jotka opettavat lapsia esiopetuksesta kolmanteen luokkaan Lukemaan oppiminen ja siinä ilmenevät vaikeudet Lukemisen sujuvuuden kehittyminen ja sujuvuuden ongelmat Ekapeli lukemisen, oikeinkirjoittamisen ja lukemisen sujuvuuden tukena, Ekapelin käyttö opetuksessa Ekapelin versiot, käytännön opastusta pelin ja palvelun käyttöön LukiMat -palvelu: tietoa ja taitoa lukivaikeudesta Koulutuskokonaisuus koostuu yhdestä verkkovälitteisesti toteutetusta opetuspäivästä sekä kahdesta lähiopetuspäivästä. Koulutukseen sisältyvässä oppimistehtävässä perehdytään Ekapelin eri versioihin ja toteutetaan luokassa harjoittelujakso Ekapelillä. Ritva Ketonen, FT, puheterapeutti, erityisopettaja, tutkija, Niilo Mäki Instituutti ja Helsingin yliopisto Riikka Heikkilä, PsM, tohtorikoulutettava, Jyväskylän yliopisto, psykologian laitos Juha-Matti Latvala, FT, toiminnanjohtaja, Niilo Mäki Instituutti Marika Peltonen, FM, Niilo Mäki Instituutti Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Koulutukseen otetaan 30 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 40

41 OPH: MITÄ MUN KOULUNKÄYNTI MULLE KUULUU -AMMATTIIN OPISKELEVIEN NUORTEN OPISKELUMO- TIVAATION TUKEMINEN (1op) Jyväskylä ja verkkokoulutus Alustava koulutuspaikka Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Jyväskylä, tarkempi paikka ilmoitetaan myöhemmin Ammatilliset erityisopettajat, opettajat sekä opiskelijahuollon henkilöstö Koulutus rakentuu vuonna 2013 ilmestyvän pedagogisen käsikirjan sisältöihin, joka käsittelee sekä koulutuksellisen syrjäytymisen syitä että tarjoavat siihen ennaltaehkäiseviä ratkaisuja. Kirja perustuu Motivoimaa -hankkeeseen (NMI). Koulutuksen teemat nuoruuden kehityshaasteet motivaatio: vahvistaminen ja vaikuttavat tekijät käytänteet opiskelukykyisyydeltään heikkojen oppilaiden tukemiseksi ja kohtaamiseksi voimavaralähtöinen nuorten ohjaustyö haastavat tilanteet opettajan työssä Koulutus sisältää yhden lähiopiskelupäivän sekä oppimistehtävän. Koulutusta on mahdollista seurata verkon välityksellä reaaliajassa tai myöhemmin tallenteena. Sami Määttä, PsT, Niilo Mäki Instituutti Leena Kiiveri, Koulukuraattori, KM, Jyväskylän ammattiopisto Sanna Häkkinen, Lehtori, Jyväskylän ammattikorkeakoulu Ilmoittautuminen alkaa klo Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Koulutukseen otetaan 30 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 41

42 Koulutukset OPH: LUKIVAIKEUDET JA TEHOSTETTU TUKI PERUSOPETUKSEN LUOKILLA 1 6 (5 op) ja Vaasa Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Luokanopettajat ja koulunkäyntiavustajat. (Koulunkäyntiavustajat mielellään yhdessä opettajan tai erityisluokanopettajan kanssa.) Samasta työyhteisöstä toivotaan vähintään kahta osallistujaa. Lukitaidon rakentuminen Lukemisvalmiuksien tukeminen ja alkava lukutaito Nimeämisvaikeudet ja niiden kuntoutus Lukemisen ja kirjoittamisen tehostettu tuki Lukemissujuvuuden tehostettu tuki Luetunymmärtäminen Koulutuksessa käsitellään alkavan lukutaidon, nimeämisen ja lukemisen valmiuksien kehittymistä, lukivaikeuksia sekä niiden syytaustaa. Koulutuksessa perehdytään lukivaikeuksien tehostettuun tukeen. Koulutus koostuu viidestä luentomuotoisesta lähiopetuspäivästä, oppimistehtävän tekemisestä sekä kirjallisuuteen tutustumisesta. Nina Kultti-Lavikainen, PsL, kehityksen ja kasvatuksen erikoispsykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja Niilo Mäki Instituutti Paula Salmi, FT, puheterapeutti, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Ritva Ketonen, FT, puheterapeutti, eo, tutkija, Niilo Mäki Instituutti ja Helsingin yliopisto Riikka Heikkilä, PsM, tohtorikoulutettava, JY, psykologian laitos Eija Pakarinen, PsT, tutkijatohtori, JY, Opettajankoulutuslaitos Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Koulutukseen otetaan 30 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 42

43 OPH: OPPIMISVAIKEUDET JA LAPSEN OMA KOKEMUS (2 op) ja Tampere, ja Lahti Koulutuksen tarkoitus on antaa tietoa lasten ja nuorten kokemuksista ja niiden merkityksistä liittyen oppimisvaikeuksiin, kuvata keinoja arvioida lapsen minäkäsitystä oppijana ja tehtävien suorittajana ja kuvata työtapoja, joiden avulla lasten ja nuorten kanssa voi pohtia ja työstää oppimisvaikeuksiin liittyviä huolia ja pelkoja sekä luoda myönteistä ja realistista käsitystä itsestään oppijana. Osallistujat saavat tietoa lasten käsityksistä itsestään oppijana ja minäkäsityksen arvioinnista oppimisvaikeuksien yhteydessä. Koulutuksessa esitellään ja kokeillaan menetelmiä ja materiaalia, jonka avulla lasten ja nuorten kanssa voidaan pohtia ja työstää oppimisvaikeuksiin liittyviä ajatuksia ja tunteita. Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Erityisopettajat, opettajat, koulupsykologit, koulukuraattorit, opinto-ohjaajat 1. Koulutuspäivä Oppimisvaikeudet ja minäkäsitys ja -pystyvyys, keinot arvioida lapsen kokemuksia liittyen oppimisvaikeuteen. Materiaalit, jotka tukevat lapsen realistista ja myönteistä minäkäsitystä oppijana Etätehtävän ohjeistus: Puheeksi ottamisen ja/tai työskentelymateriaalin kokeilu omassa työssä 2. Koulutuspäivä Etätehtävän purku: Puheeksi ottamisen ja työskentelymateriaalin kokeilu omassa työssä. Puheeksi ottamisen, työskentelymateriaalin ja työtapojen syventäminen Tuija Aro, dosentti, psykoterapeutti, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Mika Paananen, PsL, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä Tampereelle on ja Lahteen Koulutukseen otetaan 30 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 43

44 Koulutukset OPH: SUJUVAKSI LUKIJAKSI SUJUVAN LUKEMISEN TUKEMINEN LUOKILLA (3 op) , ja Oulu Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen lk opettajat ja erityisopettajat Lukutaidon taustataidot ja kehittyminen Lukemisen ja lukemissujuvuuden vaikeudet Sujuvuuden arviointi ja seuranta osana koulun oppimisen arviointityötä Lukemissujuvuuden tukeminen osana yleisopetusta sekä tehostettua ja erityistä tukea Tukitoimien suunnittelu ja tuen vaikuttavuuden arviointi Tuen toteuttaminen ja vaikuttavuuden seuranta käytännössä Koko toimintamallin ja saatujen kokemusten läpikäyminen Koulutuksessa osallistujat kokeilevat keväällä 2014 toimintamallia, joka lähtee liikkeelle oppimisen, erityisesti lukemissujuvuuden, arvioinnista ja arviointitiedon siltaamisesta tuen suunnitteluun. Osallistujat toteuttavat kaksi lyhyttä, yksilöllistä lukemissujuvuuden tukemisen jaksoa ja arvioivat tuen vaikuttavuutta. Koulutuksessa käydään läpi harjoitteita mm. Kummi 10 Tavoitteena sujuva lukutaito -materiaalin ja harjoitusten sekä uudenlaisen tietokonepelin avulla. Osallistujilla on mahdollisuus osallistua NMI:n Lukemissujuvuus-hankkeen tutkimukselliseen harjaannuttamiskokeiluun. Koulutus koostuu kolmesta lähiopetuspäivästä, arvioinnin ja tukijaksojen toteuttamisesta sekä siihen liittyvän tiedon koostamisesta. Paula Salmi, FT, puheterapeutti, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Hanna Pöyliö, KM, erityis- ja luokanopettaja, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Koulutukseen otetaan 30 osallistuja ilmoittautumisjärjestyksessä. 44

45 Kohderyhmät LUOKANHALLINNAN, TARKKAAVUUDEN JA TOIMINNANOHJAUKSEN TUKEMINEN TUKI ERI PORTAILLA (3 op) ja Jyväskylä Perusopetuksen erityisopettajat, luokanopettajat ja koulupsykologit mielellään työparina. Samasta työyhteisöstä toivotaan vähintään kahta osallistujaa. Koulutuksen sisällöt *Hyvän työrauhan rakennusaineita opettajan luokanhallinnan taitojen kehittäminen koulun arjessa: Näkökulmia työrauhaongelmiin, Työrauha miten sitä voidaan rakentaa? Miten käyttäytymistä voidaan muuttaa? Tarkkaavuuden tukeminen ryhmätasolla yleisen tuen keinoin, Opettajan luokanhallinnan taitojen kehittäminen *Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ongelmat koululuokassa tunnistaminen ja tehostettu, yksilöllistetty tuki: Oppilaan toiminnanohjauksen ja tarkkaavuuden ongelmien tausta ja tunnistaminen, Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen tukeminen koulussa, Tarkkaavuushäiriöiselle oppilaalle suunnattujen tukitoimien teoreettinen perusta ja tukitoimien toteuttaminen käytännössä, Tukitoimien suunnittelu ja toteuttaminen, Tarkkaavuushäiriöoireisen oppilaan tukitoimien syventäminen, Koulun ja kodin välinen yhteistyö oppilaan tukena, Moniammatillinen yhteistyö oppilaan tukena *Maltti tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen pienryhmämuotoinen tehostettu tuki (8 11v): Maltti-kuntoutus on ryhmämuotoinen (3 6 lapsen ryhmä) kuntoutus, joka on tarkoitettu tuen muodoksi lapsille, joilla on erityisesti tarkkaavuuden ylläpitämisen ja oman toiminnan ohjaamisen pulmia. Kuntoutus ja sen materiaalit on kohdennettu 8 11-vuotiaille, mutta soveltaen kuntoutuksen periaatteita ja tehtäviä voidaan käyttää myös tämän ikäryhmän ulkopuolella. Koulutuksessa esitellään kuntoutuksen teoreettisia perusteita ja lasten tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmämuotoisen kuntoutuksen toteuttamista: Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen kuntoutuksen teoriaa, Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen kuntoutuksen malli Maltti-kuntoutus, Maltti-kuntoutuksen käytännön toteutus, Lasten lähiverkoston tukeminen kuntoutuksen yhteydessä, 45

46 Koulutukset Pohdintaa muutoksen arvioinnista. Koulutukseen liittyy lähipäivien lisäksi etätyöskentelyä. Kouluttajat Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Tiina Kiiski, KM, erityisopettaja, Niilo Mäki Instituutti Vesa Närhi, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti ja Itä-Suomen yliopisto Mika Paananen, PsL, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Koulutus on Opetushallituksen kustantamaa ja siten opetustoimessa työskenteleville maksutonta. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Viimeinen ilmoittautumispäivä on Koulutukseen otetaan 30 osallistujaa ilmoittautumisjärjestyksessä. 46

47 OPH: TULOSSA 2013 ja 2014 OPH: Työrauha kaikille - toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi (3op) ja Turku ja Helsinki ja Seinäjoki ja Lahti ja Pori OPH: Erityisopettajan ja psykologin yhteistyö pedagogisen selvityksen tekemisessä (2 op) Helsinki OPH: Tietoa ja keinoja lukemisen, laskemisen ja tarkkaavuuden tukemiseen kolmiportaisen tuen eri vaiheissa (3 op) Syksy 2014 Jyväskylä OPH: Ammattiin opiskelevien nuorten opiskelumotivaation tukeminen keskeyttämisriskissä olevan nuoren opiskelumotivaatio ja tukitoimet (3 op) vuonna 2014 Katso lisätietoja osoitteesta 47

48 Harjoitusohjelmat SELKIS! LASKUTAIDON HARJOITUSOHJELMAT SELKIS -harjoitusohjelmat on suunniteltu strategiapohjaisen yhteen- ja vähennyslaskutaidon tukemiseen. Niitä voidaan käyttää alkuopetuksessa osana matematiikan opetusta tai tuki- ja erityisopetusmateriaalina sekä ylemmillä luokilla matematiikan osa-aikaisessa erityisopetuksessa ja erityisryhmissä niiden lasten kanssa, joilla yhteen- ja vähennyslasku ei ole vielä sujuvaa lukualueella Lisäksi ohjelmat soveltuvat käytettäväksi koulun ulkopuolella tapahtuvassa ryhmämuotoisessa peruslaskutaidon kuntoutuksessa. Laskustrategioita harjoitellaan pääasiassa toiminnallisten tehtävien ja pelien avulla. Selkis! Vähennyslaskua ymmärtämään! Tuire Koponen, Riikka Mononen & Tarja Latva, 2013 Kohderyhmä: Opettajat, erityisopettajat ja psykologit Materiaalin perusosa sisältää vähennyslaskuharjoituksia lukualueella Lisäksi opittuja strategioita ja sääntöjä siirretään ja sovelletaan suurempiin lukuihin analogiatehtävien avulla lukualueella Perusoletuksena on, että lukualueen 1-20 yhteenlaskut osataan hyvin. Harjoittelussa korostuu yhteenlaskutaidon hyödyntäminen vähennyslaskussa sekä lukujen välisen suuruuseron ja vähennyslaskun yhteyden ymmärtäminen ja hyödyntäminen. Materiaalipaketti sisältää: Käsikirjan: Teoriaosa ja opetuskokonaisuudet 10-noppia, 20-noppia ja laskunoppia Lukusuoran, lämpömittari-lukusuoran, vähennyslaskukortit ja tiimalaseja CD-levyn: tehtävä- ja vastausmonisteet, pelit, kortit, laskut ja laskutaulukot ISBN on EUROA Selkis! - Yhteenlaskua ymmärtämään! Tuire Koponen, Riikka Mononen, Päivi Puura & Tiina Kumpulainen, 2011 Kohderyhmä: Opettajat, erityisopettajat ja psykologit Materiaalin perusosa sisältää lukujono-, lukumäärä- ja yhteenlaskuharjoituksia lukualueella Lisäksi opittuja strategioita ja sääntöjä siirretään ja sovelletaan suurempiin lukuihin analogiatehtävien avulla lukualueella Harjoittelussa korostuu käsitteellisen tiedon ymmärtämisen lisääminen ja sen yhdistäminen sääntöpohjaiseen laskustrategiaharjoitteluun sekä aritmeettisten yhdistelmien muistamiseen. 48

49 Materiaalipaketti sisältää: Käsikirjan: Teoriaosa ja opetuskokonaisuudet Lukusuoran, taulumagneetteja ja laskukortit Numero- ja sormikortit sekä helmet ja laskukiekot CD-levyn: tehtävä- ja vastausmonisteet, pelit, kortit, laskut ja laskutaulukot ISBN EUROA Minäkin lasken! Lasten lukukäsitteen harjoitusohjelma 4 7-vuotiaille lapsille Johannes E.H. van Luit, Pirjo Aunio & Pekka Räsänen, 2010 Kohderyhmä: Lastentarhanopettajat ja varhaiserityiskasvatuksen opettajat Minäkin lasken! on harjoitusohjelma, jolla tuetaan päiväkoti- ja esikouluikäisten lasten matematiikkataitoja. Se on tarkoitettu erityisesti niille lapsille, joiden on vaikea ymmärtää lukukäsitettä ja oppia käyttämään sitä monipuolisesti. Ohjelma rakentuu 20 oppitunnista, ja jokaista oppituntia varten on mukana suunnitelma, ohjeita ja materiaaleja. Niistä voidaan koota koko lukuvuoden mittainen ohjelma, jolloin lapsille tulee viikoittain yksi kolmenkymmenen minuutin opetustuokio. Opetustuokioita voidaan järjestää tiheämminkin. Ohjelman harjoituksia on hyvä toteuttaa 3 5 hengen pienryhmässä. Minäkin lasken! -paketin sisältö: Käsikirja Harjoitusmateriaalikirja Pelikorttisarjat Minäkin lasken -hyrrä Pelilauta ISBN EUROA 49

50 Harjoitusohjelmat Varhaisten matemaattisten oppimisvalmiuksien kehittämisohjelma Nallematikka Aino Mattinen, Pekka Räsänen, Minna Mattila & Erno Lehtinen, 2010 Kohderyhmä: Lastentarhanopettajat ja varhaiserityiskasvatuksen opettajat Nallematikka on varhaiskasvatuksen tarpeisiin kehitetty pienten lasten matematiikkaohjelma, jonka tavoitteena on 3 5-vuotiaiden lasten oppimisvalmiuksien tukeminen ja matemaattisten oppimisvaikeuksien ennaltaehkäiseminen. Nallematikan viikoittaisissa ohjatuissa leikkituokioissa lapset käsittelevät matemaattisia asioita ja harjoittelevat toiminnanohjauksellisia taitoja osallistumalla karhuperheen elämään ja leikkimällä karhujen opettamia leikkejä. Nallematikan asioita tarkastellaan myös päiväkodin muun toiminnan yhteydessä. Tavoitteena on, että lapsi alkaa itsenäisesti kiinnittää huomiota ympäristössään esiintyviin matemaattisiin ilmiöihin sekä tutkia ja jäsentää ympäröivää maailmaa Nallematikassa käytettyjen matemaattisten käsitteiden ja harjoiteltujen toiminnanohjauksellisten taitojen avulla. Nallematikkaa on kehitetty yhteistyössä päiväkotien henkilökunnan kanssa. Varhaiskasvattajien mukaan Nallematikka on tukenut sekä lasten että heidän itsensä oppimista. Nallematikka -paketin sisältö: Sängyt ja tuolit, 3 eri kokoa Kuvataulu ja kaksi korttisarjaa Käsikirja + harjoituskirja Nallet 3 kpl Kokoamisohje Vuodevaatteet Noppa DVD ISBN EUROA 50

51 Kummi-sarja KUMMI julkaisusarjassa esitellään oppimiseen ja oppimisvaikeuksiin liittyviä arviointi-, opetus- ja kuntoutusmenetelmiä. KUMMI -sarjaa julkaisee Niilo Mäki Instituutti. Julkaisusarjan kirjoittajat ovat asiantuntijoita, jotka seuraavat oppimisvaikeusalan tutkimusta sekä tuntevat erityistä tukea tarvitsevien lasten arvioinnin, opetuksen ja kuntoutuksen psykologisia ja pedagogisia käytäntöjä. Kummi 10. Tavoitteena sujuva lukutaito -teoriaa ja harjoituksia Paula Salmi, Sini Huemer, Riikka Heikkilä & Mikko Aro, 2012 Kohderyhmä: Kaikki lukemisvaikeuslasten kanssa työskentelevät, opettajat, psykologit, terapeutit Suomen kielessä lukemisvaikeus näyttäytyy usein hitaana ja takkuilevana lukemisena. Lukemisen sujuvuuden harjaannuttamisesta on kuitenkin vielä toistaiseksi vähän tietoa. Kirja tarjoaa lukutaidon kanssa työskenteleville sekä teoriatietoa lukemisen sujuvuuden harjoittelemisesta että käytännön harjaannuttamismenetelmiä. Julkaisuun on koottu tiivistetysti, mitä tällä hetkellä tiedetään lukemisen sujuvuuden kehittymisestä ja kuntouttamisesta. Kirjassa kuvataan myös erilaisia sujuvuuden harjaannuttamiseen käytettyjä menetelmiä. Julkaisussa esitellyt lukemisen sujuvuuden harjoitusmenetelmät soveltuvat käytettäväksi sen jälkeen kun lapsi on oppinut lukutaidon perustan, eli äänteittäin tapahtuvan kokoavan lukutaidon. Kummissa on: Tietoa lukutaidon kehityksestä ja lukuvaikeuksien syistä. Tietoa lukusujuvuuden arvioinnista ja harjoitusmenetelmistä. Mukana Suomen kielen yleisempiä tavuja sekä harjoitusmateriaalia sujuvaan lukemiseen ISBN euroa 51

52 Kummi-sarja Kummi 9. Työrauha kaikille Toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi Tiina Kiiski, Vesa Närhi & Satu Peitso, 2012 Kohderyhmät: Tämä opas on kirjoitettu koulun aikuisille, jotka työskentelevät luokkien 5 9 oppilaiden kanssa ja haluavat puuttua oppituntien aikaisiin työrauhaongelmiin. Työrauha kaikille toimintamalli on oppimisen ja koulunkäynnin yleistä tukea ja sen avulla voidaan tukea luokkia 5. 9., joissa työrauhaongelmat ovat muodostuneet oppimisen ja opetuksen esteeksi. Tukitoimimallilla pyritään vähentämään työrauhaongelmien esiintymistä ja parantamaan tätä kautta oppimisilmapiiriä luokassa. Oppaan avulla kouluilla voidaan suunnitella, toteuttaa ja arvioida luokkatason tukitoimia häiriökäyttäytymisen vähentämiseksi. Opas sisältää Työrauha kaikille -käsikirjan sekä cd-levyn. Opas sisältää kaiken tarvittavan materiaalin, jota ohjaaja ja toimintaan osallistuvat koulun aikuiset tarvitsevat Työrauha kaikille - toiminnassa. ISBN EUROA Kummi 8. MALTTI Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmäkuntoutus Mika Paananen, Johanna Heinonen, Jochen Knoll & Vesa Närhi, 2011 Kohderyhmät: Lasten kanssa työskentelevät kasvatus-, sosiaali- ja terveysalan ammattilaiset Maltti, tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmäkuntoutus on käsikirja, joka kuvaa yksityiskohtaisesti 8 11-vuotiaille kehitetyn Maltti-kuntoutuksen perusteet ja toteutuksen. Kirjassa kerrotaan, kuinka toteutetaan 20 ryhmätapaamista ja se sisältää lähes kaiken kuntoutuksessa tarvittavan materiaalin. Valmis toimintamalli helpottaa lasten tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmämuotoisen kuntoutuksen toteuttamista. Käsikirja koostuu neljästä osasta. Ensimmäisessä osassa kuvataan kuntoutuksen teoreettiset perusteet. Yleisohjeistus kuntoutuksen toteuttamiseen annetaan kirjan toisessa osassa. Kirjan kolmannessa osassa on tarkka kuvaus 20 tapaamisen toteuttamiseksi ja viimeisessä osassa kirjaa kuvataan Maltti-kuntoutuksesta saatuja kokemuksia. Lisäksi kirjan mukana on kuntoutusmateriaalin sisältävä CD-levy, josta materiaali on helposti tulostettavissa. ISBN EUROA 52

53 Kummi 7. LOIKKIKSELLA KETTERÄKSI Helena Viholainen, 2011 Kohderyhmät: Esi- ja alkuopetusikäisten kanssa työskentelevät sekä eri alojen terapeutit Motorisen oppimisen vaikeudet ovat yleisiä. Jokaisesta päiväkotiryhmästä tai koululuokasta löytyy keskimäärin yksi lapsi, jolla on motorisen oppimisen vaikeuksia. Tässä Kummissa perehdytään motorisessa oppimisessa ilmeneviin vaikeuksiin, niiden havainnointiin ja oppimisen tukemiseen. Kirja koostuu kolmesta osasta, joista ensimmäisessä kuvaillaan motorisen oppimisen vaikeuksia ja kerrotaan motoristen taitojen oppimisen teorioista. Toisessa osassa esitellään motorisen oppimisen vaikeuksien havainnointiin suunniteltu menetelmä, joka perustuu taidon liikevaiheiden tunnistamiseen. Kirjan kolmannessa osassa annetaan välineitä motorisen oppimisen tukemisen suunnitteluun ja toteutukseen esittelemällä Loikkis-kerhon toimintaperiaatteita ja toteutusta. Opetuksen tueksi ja virikkeeksi mukana on Loikkiskerhoa esittelevä DVD, oppimisen arviointiin soveltuvia lomakkeita ja valmiita tuntisuunnitelmia. Loikkis-kerho ja Ketteräksihavainnointimenetelmä ovat syntyneet Suomen CP-liiton Liiku, opi, osallistu projektissa. ISBN EUROA Kummi 6. MUISTAN SIIS OSAAN! Muisti oppimisen työvälineenä Emilia Luotoniemi, Heli Numminen, Laura Sokka & Ulla Vedenkannas, 2009 Kohderyhmät: Opettajat, erityisopettajat, terapeutit ja psykologit Muistan - siis osaan! antaa perustietoa muistin ja oppimisen perusasioista sekä käytännön ohjeita muistin arviointiin ja harjaannuttamiseen. Kirjan ensimmäisessä osassa kuvataan muistiteorioiden ja pienten tapauskuvausten kautta muistin toimintaa sekä sen yhteyttä oppimiseen. Toisessa osassa pohditaan muistin arviointia sekä arjen tilanteiden että psykologin tutkimuksen kannalta. Kolmannessa osassa käsitellään muistin toimintaa erilaisten oppimisvaikeuksien näkökulmasta ja kirjan lopussa annetaan käytännön esimerkkejä muistin tukemisesta. ISBN EUROA 53

54 Kummi-sarja Kummi 5. AIKAMATKALLA Sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoituksen harjoitusohjelma Nina Kultti-Lavikainen, Johanna Katajamäki, Tuija Aro & Mikko Aro, 2007 Kohderyhmät: Psykologit, opettajat, erityisopettajat ja eri alojen terapeutit, jotka työskentelevät lukivaikeuksien parissa. Aikamatkalla Sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoituksen harjoitusohjelma tarjoaa helppolukuisen kuvauksen Niilo Mäki Instituutin ja Jyväskylän perheneuvolan Lastentutkimusklinikalla kehitetystä lukemisen ja kirjoittamisen harjoitusohjelmasta. Ohjelmassa keskitytään erityisesti sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoittamisen tukemiseen ryhmässä tehtävien harjoitusten ja kotitehtävien avulla. Tavoitteena on, että onnistumisen kokemukset sekä myönteinen ja kannustava ilmapiiri ryhmässä innostavat lapsia harjoittelemaan lukemista ja kirjoittamista. Kummi 5 -kirja kuvaa lukemisen ja kirjoittamisen oppimisen ja kuntouttamisen perusteita, Aikamatkalla-harjoituksia sekä harjoitusohjelmasta saatuja havaintoja. Se sisältää harjoitusohjelmassa tarvittavan materiaalin eli muun muassa kehyskertomuksen ja siitä muokatut harjoitukset, Luki-passin sekä tehtäviä lasten taitojen edistymisen seuraamiseen kahdella eri cd-levyllä. ISBN EUROA Kummi 4. OPPIMISVAIKEUKSIEN ARVIOINTI Psykologien, opettajien ja vanhempien yhteistyötä Mika Paananen, Tuija Aro, Nina Kultti-Lavikainen & Timo Ahonen, 2005 Kohderyhmät: Oppimisvaikeuksien parissa työskenteleville psykologeille, erityisopettajille ja opettajille sekä eri alojen terapeuteille. Oppimisvaikeuksien arviointi psykologien, opettajien ja vanhempien yhteistyötä tarjoaa helppolukuista tietoa lasten oppimisvaikeuksien arviointiin neuropsykologisesta näkökulmasta. Julkaisussa pohditaan akateemisten taitojen ja kognitiivisten toimintojen välistä monimutkaista suhdetta sekä näiden taitojen ja toimintojen kehitystä ja merkitystä oppimiselle. Kirjan alussa kuvataan, mitä hyvä oppiminen edellyttää koululta, luokalta, perheeltä ja lapselta. Siinä pohditaan, miten oppimisvaikeudet eroavat muista syistä johtuvista kouluvaikeuksista. Kirjan toisessa osassa esitellään oppimisvaikeuksien arvioinnin neliportainen malli, jossa korostuu yhteistyö psykologin, perheen ja opettajien välillä. Kolmannessa osassa kuvataan akateemisten taitojen ja kognitiivisten 54

55 toimintojen vaikeuksia sekä niiden arviointia. Viimeisessä osassa esitellään arvioinnin usein niin hankalaa tulkintaa ja kuvataan, miten tulosten perusteella voidaan tehdä johtopäätöksiä ja suunnitella tukitoimia kouluun, luokkaan ja kotiin. Kirja sisältää myös monistettavia lomakkeita arvioinnin helpottamiseksi. ISBN EUROA Kummi 3. LUKEMISEN AIKA, LEIKIN TAIKA Lukemisvalmiuksien arvioiminen ja harjoittaminen Marita Mäkinen, 2004 Kohderyhmä: Erityisopettajat, opettajat, esi- ja alkuopetus, psykologit, lastentarhanopettajat, erityislastentarhanopettajat, terapeutit Lukemisen aika, leikin taika käsittelee lukemisvalmiuksia, niiden arvioimista ja harjoittamista. Arviointimenetelmän avulla esi-, alku- ja erityisopettajat voivat kartoittaa lasten yksilöllisiä lukivalmiuksia. Harjoitteiden tavoitteena on herättää uteliaisuus kirjoitettuun kieleen ja puheen äänteelliseen rakenteeseen. Lähtökohtana on puhutun kielen sana, jota havainnollistetaan kuvien, tavuruudukoiden ja kirjaimien avulla. Harjoitukset höystetään leikillä, liikkeellä ja mielikuvilla. Ne luovat yhteisöllisen oppimisen iloa. Sisältää harjoitusmateriaaleja. ISBN X 65 EUROA Kummi 2. Tarkkaavaisuushäiriöinen oppilas koululuokassa Tuija Aro & Vesa Närhi, 2003 Kohderyhmä: Erityisopettajat, opettajat, esi- ja alkuopettajat, psykologit, lastentarhanopettajat, erityislastentarhanopettajat, terapeutit Julkaisussa käsitellään tarkkaavuuden ongelmien tunnistamista ja tukitoimia. Tarkkaavuuden ongelmat ovat yksi yleisimmistä lasten koulutyötä vaikeuttavista tekijöistä. Kirjassa tarkastellaan lasten toiminnanohjauksen ja tarkkaavuuden ongelmien taustaa ja tunnistamista. Lisäksi kirja antaa ohjeita tarkkaavuuden ongelmista kärsivän oppilaan oppimisen tukemiseen luokkatilanteessa. ISBN EUROA 55

56 Kummi-sarja Kummi 1. LUETUN YMMÄRTÄMISEN TEORIAA JA HARJOITUKSIA Tuija Aro, 2002 Kohderyhmä: Erityisopettajat, opettajat, puheterapeutit Kirjasssa käsitellään luetun ymmärtämisen teoriaa ja opettamista. Lisäksi siinä on valmiita harjoituksia monistettavaksi. Kouluvuosien lisääntyessä oppilaat tarvitsevat yhä enemmän kykyä ymmärtää ja painaa mieleensä lukemaansa tekstiä. Kaikki oppilaat eivät kuitenkaan omaksu näitä taitoja ilman opettamista. Tämä teos esittelee luetun ymmärtämisen teoriaa ja tarjoaa harjoitusesimerkkejä, joiden avulla opettajan on helppo opastaa oppilaat lukustrategioiden pariin. Harjoitusten tavoitteena on opettaa tekstin ymmärtämistä hyödyntämällä mm. ryhmätyötä ja oppilaiden keskinäistä pohdintaa. Kirjan harjoitukset soveltuvat sekä yksilöllisesti että pienessä ryhmässä tehtäviksi, ja ne sopivat eri ikäisille oppilaille. ISBN EUROA Kummi 1. Utvärderings-, undervisnings- och rehabiliteringsmetoder: LÄS FÖRSTÅELSE: TEORIER OCH ÖVNINGAR Tuija Aro 2002, översättning till svenska 2007 I KUMMI 1 behandlas läsförståelseteori och undervisning av läsförståelsemetoder. Därtill finns också färdiga övningar för kopiering. Ju mer erfarenhet av skolan eleven får, desto viktigare blir det att utveckla förmågan att förstå och lägga lästa texter på minnet. Alla elever klarar trots allt inte av de här färdigheterna utan övning. Det här verket presenterar läsförståelseteori och erbjuder övningsexempel med hjälp av vilka läraren lätt kan vägleda eleven mot meningsfulla lässtrategier. Målet med övningarna är att lära eleverna ett aktivt förhållningssätt till texten genom grupparbete och gemensam tankeverksamhet. Övningarna i boken lämpar sig för såväl individuellt arbete som arbete i mindre grupper och övningarna är anpassade till elever i olika åldrar. I första hand riktar sig boken till lärare och speciallärare, men den lämpar sig också för bl.a. talterapeuter och psykologer som vill träna upp sina klienters läsförståelse. ISBN EURO 56

57 Matematiikka-testit Peruslaskutaito on yksi keskeisistä kulttuurimme edellyttämistä opittavista taidoista. Koululaitoksessa panostetaankin tämän taidon opiskeluun/oppimiseen. Osalle lapsista peruslaskutaidon oppiminen voi kuitenkin osoittautua työlääksi ja joillekin jopa ylivoimaiseksi. Laskutaidon oppimisen ongelmien taustalla voi olla useita eri tekijöitä. Luotettava arviointi on ensiarvoisessa asemassa suunniteltaessa toimia laskutaidon oppimisen pulmien helpottamiseksi. Testit soveltuvat sekä ryhmämuotoiseen arviointiin että yksilöarviointiin. BANUCA Lukukäsitteen ja laskutaidon hallinnan testi Pekka Räsänen, 2005 Kohderyhmä: Psykologit ja erityisopettajat Banuca (BAsic NUmerical and Calculation Abilities) on luokka-asteille 1 3 normitettu testi lukukäsitteen ja laskutaitojen oppimisvaikeuksien seulontaan. Testi koostuu seuraavista tehtävistä: lukumäärien vertailu, luvun ja määrän vastaavuus, yhteen- ja vähennyslasku, lukusarjan täydentäminen, lukujen vertailu, useampinumeroisten lukujen laskut ja aritmeettinen päättely. Koko testin läpikäyminen vie noin tunnin, testistä voi käyttää kahta eri lyhennettyä tehtäväkokonaisuutta. Testilomakkeet ovat vapaasti kopioitavissa. ISBN EUROA RMAT laskutaidon testi Pekka Räsänen, 2004 Kohderyhmä: Psykologit ja erityisopettajat RMAT-laskutaidon testin avulla voidaan oppilaiden peruslaskutaitoja arvioida suhteessa 3 6 luokkalaisten (9 12-vuotiaiden) suomalaislasten keskimääräiseen taitojen kehitykseen. Standardoituna testinä sitä voidaan käyttää yhtenä välineenä laskemiskyvyn häiriön (Stakes tautiluokitus ICD-10, 1999) määrittelyssä. Testi on yksinkertainen esittää ja korjata. Sen teettäminen kestää noin 15 minuuttia sisältäen ohjeistuksen ja testisuorituksen. Testilomakkeet ovat vapaasti kopioitavissa. ISBN EUROA 57

58 Matematiikka-testit RMAT - Test av räknefärdighet hos elever i åldern 9 12 år Pekka Räsänen, Karin Linnanmäki, Christian Haapamäki och David Skagersten, Målgrupp: Psykologer och speciallärare översättning och bearbetning till svenska 2008 Med hjälp av RMAT-testet kan den grundläggande räknefärdigheten hos en elev bedömas i förhållande till den genomsnittliga utvecklingen av färdigheterna hos finländska skolbarn i årskurserna 3-6. Det standardiserade testet kan användas som ett instrument vid utredning av störningar i räkneförmågan (Stakes sjukdomsklassificering ICD-10, Denna manual skiljer sig från den år 2004 publicerade finskspråkiga manualen såtillvida att man här lagt till resultaten från det finlandssvenska jämförelsematerialet. ISBN EURO KTLT laskutaidon testi Pekka Räsänen & Leila Leino, 2005 Kohderyhmä: Psykologit ja erityisopettajat KTLT on peruslaskutaitojen sekä niiden soveltamistaitojen arviointiin tarkoitettu luokka-asteille 7 9 normitettu tasotesti. Se soveltuu myös peruskoulun jälkeiseen nuorten aikuisten laskutaidon arviointiin. Testin tehtävät edellyttävät peruskoulussa opetettavan matematiikan sisältöjen hallintaa pääpainon ollessa peruslaskutaitojen soveltamisessa. Ohjeistuksineen KTLT:n teettäminen kestää noin 45 minuuttia. Kussakin KTLT:n neljässä rinnakkaisversiossa on 40 laskutehtävää. Rinnakkaisversiot mahdollistavat luotettavan edistymisen seurannan.testilomakkeet ovat vapaasti kopioitavissa. ISBN EUROA 58

59 Testit ja arviointimenetelmät FONOLOGIATESTI Lapsen äänteellisen kehityksen arviointimenetelmä Sari Kunnari, Tuula Savinainen-Makkonen & Katri Saaristo-Helin, 2012 Kohderyhmä: Puheterapeutit, erityisopettajat ja erityislastentarhanopettajat Fonologiatesti on 2 6-vuotiaiden suomen kieltä omaksuvien lasten fonologisen kehityksen arviointiin ja seurantaan sekä fonologisten ongelmien diagnosointiin tarkoitettu arviointimenetelmä. Testissä arvioidaan lasten taitoja tuottaa eri äänteitä ja äänteiden yhdistelmiä. Äänteellisiä taitoja tarkastellaan myös laadullisesti tyypillisten ja epätyypillisten kehityspiirteiden kautta. Testi jakaantuu 2-vuotiaiden ja 3 6-vuotiaiden testiin. 2-vuotiaiden 36 kuvan testissä on normit nuoremmille 2-vuotiaille (2;0 2;5) ja vanhemmille 2-vuotiaille (2;6 2;11). 3 6-vuotiaiden 90 kuvan testissä on normit 3-, 4-, 5- ja 6-vuotiaille lapsille. Testi auttaa tunnistamaan lapset, jotka tarvitsevat puheterapiaa tai joilla on riski myöhempiin puheen ja kielen kehityksen ongelmiin. Testin tuloksia voidaan myös hyödyntää fonologista kehitystä tukevan kuntoutuksen suunnittelussa ja vanhempien ohjannassa. ISBN EUROA ESIKKO Lapsen esikielellisen kommunikaation ja kielen ensikartoitus Marja-Leena Laakso, Kenneth Eklund & Anna-Maija Poikkeus, 2011 Kohderyhmä: Neuvolan henkilökunta, terveydenhoitajat, fysioterapeutit, puheterapeutit, toimintaterapeutit, psykologit, erityislastentarhanopettajat Lapsen esikielellisen kommunikaation ja kielen ensikartoitus Esikko-kysely on helppo- ja nopeakäyttöinen seulontamenetelmä, joka on tarkoitettu 6 24 kuukauden ikäisten lasten esikielellisen kommunikaation ja varhaisen kielen kehityksen arviointiin ja seurantaan. Arviointitiedon antajina ovat lapsen vanhemmat, joita pyydetään tietyissä ikävaiheissa kirjaamaan lomakkeisiin havaintojaan lapsen kommunikaatiosta ja varhaisesta kielestä. Menetelmä tukee vanhemman ja lapsen varhaista vuorovaikutusta vahvistavaa yhteistyötä. Julkaisu sisältää lomakkeen lisäksi tutkimukseen perustuvaa taustatietoa lapsen esikielellisen kommunikaation kehityksestä, Esikko-kyselyn suomalaiset normi- ja reliabiliteettitiedot sekä validointitietoa. ISBN EUROA 59

60 Testit ja arviointimenetelmät LUKIVA Lukivalmiuksien arviointimenetelmä 4 5-vuotiaille lapsille Anne Puolakanaho, Anna-Maija Poikkeus, TimoAhonen & Mikko Aro, 2011 Kohderyhmä: Terveydenhoitajat, erityislastentarhanopettajat, puheterapeutit ja psykologit Lukemisen ja kirjoittamisen erityisvaikeus on oppimisvaikeuksista yleisin. Sujuvan lukutaidon oppiminen on hyvin merkityksellistä, koska myöhempi oppiminen rakentuu pitkälti luku- ja kirjoitustaidon varaan. LUKIVA Lukivalmiuksien arviointimenetelmän avulla arvioidaan lukemista edeltäviä taitoja, niin sanottuja lukivalmiuksia, lapsen ollessa 3½ 5½-vuoden ikäinen. Seulan avulla voidaan kartoittaa, ovatko lapsen lukivalmiudet ikätasoisia vai ovatko lukivalmiudet vasta alkuvaiheessaan kehittymässä. LUKIVA -menetelmä sisältää arviointiosion lisäksi ohjeita, pelejä ja harjoitteita, joita voi jakaa lasten huoltajille, ja joiden avulla lukivalmiuksia voi leikinomaisin keinoin harjoittaa lapsen normaalissa toimintaympäristössä. ISBN EUROA Sananlöytämistesti (SLT ) Suomenkielinen versio: Sisko Tuovinen, Timo Ahonen & Jari Westerholm, 2007 Kohderyhmä: Puheterapeutit, psykologit ja erityisopettajat Sananlöytämisongelmat ja niiden yhteydet oppimisvaikeuksiin on tunnistettu jo pitkään. Aiemmin ei ole kuitenkaan ollut käytettävissä riittävän monipuolista arviointimenetelmää, jonka avulla kullekin lapselle voidaan valita sopivimmat kuntoutusmetodit. Sananlöytämistestillä voidaan luotettavasti arvioida 4 10-vuotiaiden lasten sananlöytämisen täsmällisyyttä ja nopeutta. Lisätarkkuutta sananlöytämisvaikeuksien ja lapselle ominaisten sananhakumenetelmien tunnistamiseen saadaan virheiden ja oheisviestinnän analysoinnin avulla. Testi auttaa käyttäjää muodostamaan kuvan lapsen ilmaisemasta kielestä, jota hän voi kuntoutuksen edetessä tarkentaa seuranta-arvioinneilla. Siihen kuuluu kolme osaa: testin käsikirja, vastauslomake ja cd-rom -levyllä oleva kuvasto. ISBN EUROA 60

61 NOPEAN SARJALLISEN NIMEÄMISEN TESTI Timo Ahonen, Sisko Tuovinen & Taisto Leppäsaari, 1999 Kohderyhmä: Psykologit, terapeutit, puheterapeutit Nimeämisvaikeudet ovat usein yhtenä oireena laajemmissa kehityksellisissä häiriöissä kuten erityisessä kielihäiriössä, lukivaikeuksissa, änkytyksessä ja laajemmissa oppimisvaikeuksissa. Erityisesti hitaan nimeämiskyvyn ja dysleksian yhteys on tunnettu jo pitkään. Lisäksi tiedetään, että esikouluiässä ilmenevät nimeämisongelmat ennustavat vahvasti kouluiän lukemis- ja oppimisongelmia. Tämän tiedon pohjalta näitä lapsia voidaan kuntoutuksella auttaa vahvistamaan omia oppimisvalmiuksiaan jo ennen kouluikää ja tukea heidän oppimistaan koulunkäynnin alusta alkaen. Jotta nimeämisongelmat havaittaisiin jo diagnosoiduissa laajemmissa häiriökokonaisuuksissa, tai jotta tulevia oppimisongelmia voitaisiin ehkäistä/lieventää, on tärkeää että nimeämistä voidaan arvioida suhteessa sen normaaliin kehitykseen. Testi on Jyväskylässä sijaitsevien Niilo Mäki Instituutin ja Oppimis- ja ohjauskeskus Onervan yhteisjulkaisu. Testissä on normit 6 12-vuotiaille lapsille. Lisäksi testin käsikirjassa kuvataan yleisen peruskoulun erityisopetusta saaneiden oppilaiden sekä kahden erityiskoulun dysfaattisten oppilaiden suoriutumista testistä. ISBN EUROA LUKEMIS- JA KIRJOITTAMISTAITOJEN YKSILÖTESTISTÖ NUORILLE JA AIKUISILLE Jukka Nevala, Leila Kairaluoma, Timo Ahonen, Mikko Aro & Leena Holopainen, 2006 Kohderyhmä: Opettajat, erityisopettajat, psykologit Testistö voidaan tehdä esim. lukivaikeuksien seulontamenetelmässä seuloutuneille opiskelijoille tai muille henkilöille, joilla epäillään olevan ongelmia lukemisessa ja/tai kirjoittamisessa. Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistö on normitettu 9. luokkalaisilla ja sitä voidaan käyttää tällä luokkatasolla ja sitä ylemmillä luokilla aina aikuisikään asti. Normit siis kertovat, mikä on 9. luokkalaisten suomenkielisten nuorten luku- ja kirjoitustaidon taso näissä tehtävissä. Menetelmä toteutetaan nimensä mukaisesti yksilötutkimuksena ja se sisältää ääneen lukemisen, kirjoittamisen sekä luetun ymmärtämisen tehtäviä. Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistö sisältää testien lisäksi käyttäjän käsikirjan, jossa on käyttö-, esitys-, ja pisteytysohjeet sekä normit tulosten tulkintaan. Lisäksi mukana on DVD-levy, joka sisältää testausohjeet. ISBN EUROA 61

62 Testit ja arviointimenetelmät LUKIVAIKEUKSIEN SEULONTAMENETELMÄ NUORILLE JA AIKUISILLE Leena Holopainen, Leila Kairaluoma, Jukka Nevala, Timo Ahonen & Mikko Aro, 2004 Kohderyhmä: Opettajat, erityisopettajat, psykologit Seulontamenetelmä on työväline opettajille, erityisopettajille, psykologeille ja muille lukutaidon parissa työskenteleville. Seulonnan perusteella opiskelija ohjataan tarvittaessa yksilötutkimukseen. Menetelmä on normitettu 9. luokan oppilaille. Se tarkoittaa sitä, että kansallisesti edustava otos eli yli 2000 nuorta on tehnyt tehtävät yhdenmukaisissa oloissa. Normit siis kertovat, mikä on 15-vuotiaiden suomenkielisten nuorten luku- ja kirjoitustaidon taso näissä tehtävissä. Seulontamenetelmä koostuu kahdesta kirjoittamisen (sanelukirjoitus) ja kahdesta sanatasoisen lukemisen (sanaketjutehtävä ja kirjoitusvirheiden etsimistehtävä) sekä luetun ymmärtämisen tehtävästä. Lisäksi menetelmään liittyy lukemisen ja kirjoittamisen itsearviointilomake. Seulonta toteutetaan ryhmätutkimuksena. Seulontamenetelmä sisältää myös käyttäjän käsikirjan, jossa on käyttö-, esitys- ja pisteytysohjeet sekä normit tulosten tulkintaan. ISBN EUROA SANAKETJUTESTI Jukka Nevala & Heikki Lyytinen, 2000 Kohderyhmä: Erityisopettajat, opettajat Niilo Mäki Instituutissa kehitetty Sanaketjutesti mittaa teknistä lukutaitoa eli sanantunnistusta. Se on nopeustesti, koska suomen kielessä ensisijainen lukemisvaikeusongelma on hitaus kirjainäännesäännönmukaisuuden vuoksi. Sanaketjutestillä voidaan nopeasti testata suuriakin ryhmiä yhdellä kertaa ja testaus voidaan toteuttaa yhden oppitunnin aikana. Testi sisältää neljä tehtävää: sanojen erottelun, epäsanojen tunnistuksen, kirjoitusvirheiden etsimisen sekä tavutustehtävän. Testiä varten on kerätty normit lähes 3000 oppilaalta ja niiden avulla voidaan arvioida tutkittavien oppilaiden teknisen lukutaidon taso luokilla 2 6. Tutkimustulosten mukaan testi erottelee hyvin mahdollista erityistukea tarvitsevat oppilaat muusta oppilasjoukosta. Testipaketti sisältää kaksi käsikirjaa, Käyttäjän käsikirjan ja Teknisen käsikirjan sekä varsinaisen testin ja sen esittämiseen tarvittavat piirtoheitinkalvot. Testiä myydään koulukohtaiseen käyttöön, jolloin koulussa voidaan ottaa aina tarvittaessa uusia kopioita testipohjista. Testi on 62

63 julkaistu yhteistyössä Niilo Mäki Instituutin ja Jyväskylän yliopiston Lapsitutkimuskeskuksen kanssa. ISBN (Käsikirja I: käyttäjän opas) ISBN (Käsikirja II: tekninen opas) Yhteensä 75 EUROA VANE-PSY VAUVAN NEUROLOGISEN JA PSYYKKISEN KEHITYKSEN ARVIOINTIMENETELMÄ Kirsi Mustonen, 2013, uudistettu painos Kohderyhmä: Neuvolalle suunnattu kehityksen seulontamenetelmä, soveltuu myös muuhun kehitysseurantaan. Vane-psy, vauvan neurologisen ja psyykkisen kehityksen arviointimenetelmä sisältää vauvan neurologisen arvion lisäksi myös psyykkisen kehityksen arvion. Vane-psy on tarkoitettu 1,5, 4, 8 ja 18 kuukautta vanhan lapsen arviointiin. Vane-psyn painopiste on paneutuvassa vauvan havainnoinnissa ja tutkimisessa. Arvioinnista saatavaa tietoa verrataan samalla vanhempien antamaan informaatioon. Arviointi sisältää vauvan kehityksen osa-alueet, joten niistä rakentuu strukturoitu kokonaisuus. Vane-psy on neuvolalle suunnattu kehityksen seulontamenetelmä mutta se soveltuu myös muuhun kehitysseurantaan. Vane-psyn tekemiseen menee kokeneelta kliinikolta aikaa noin 15 minuuttia. ISBN EUROA Lisää julkaisuja osoitteessa 63

64 Testit ja arviointimenetelmät LENE LEIKKI-IKÄISEN LAPSEN NEUROLOGINEN ARVIO Riitta Valtonen, Kirsi Mustonen ja työryhmä, 2003 Kohderyhmä: Neuvolan henkilökunta, terveydenhoitajat, neuvolalääkärit, fysioterapeutit, puheterapeutit, toimintaterapeutit, psykologit Lene on neuvoloiden käyttöön tarkoitettu lapsen neurologisen kehityksen arviointimenetelmä. Lene on tarkoitettu 2.5-, 3-, 4-, 5- ja 6-vuotiaiden lasten arviointiin ja se kattaa lapsen neurologisen kehityksen keskeiset osa-alueet kussakin ikäryhmässä. Arvioinnissa yhdistetään määrällistä ja laadullista arviointia sekä muutamilla osa-alueilla myös vanhemmilta saatua tietoa. Lene sisältää käsikirjan, tehtäväkirjan, pienen testivälineistön ja arviointilomakkeet (video tai DVD ei kuulu testipakettiin, vaan niitä myydään erikseen). ISBN ISSN EUROA Käsikirjapaketti 64 EUROA (ilman testivälineistöä) LENE DVD TAI OPETUSVIDEO 60 EUROA LENE DEN NEUROLOGISKA BEDÖMNINGEN AV BARN I LEKÅLDERN Riitta Valtonen, Kirsi Mustonen ja työryhmä, 2003, översättning till svenska 2007 Målgrupp: Personalen på barnrådgivningsbyråer, hälsovårdare, läkare vid barnrådgivningsbyråer, fysioterapeuter, talterapeuter, ergoterapeuter och psykologer. Lene är en metod för bedömning av barns neurologiska utveckling och är avsedd att användas på rådgivningsbyråer/barnavårdscentraler. Lene lämpar sig för bedömning av barn i åldern 2.5-3, 4, 5 och 6, och täcker de centrala delområdena inom barnets neurologiska utveckling i respektive åldersgrupp. I bedömningen kombineras kvantitativ och kvalitativ bedömning, och inom vissa delområden även den information som föräldrarna gett. Lene omfattar handbok, uppgiftshäfte, ett litet testbatteri och bedömningsblanketter. ISBN EURO Handbokspaket 64 EURO (utan testbatteri) 64

65 Kirjat Kirjan työnimi: OTETTA OPINTOIHIN NUORUUS JA OPISKELUMOTIVAATIO Sami Määttä, Leena Kiiveri & Leila Kairaluoma (toim.) 2013 TULOSSA! Osa nuorista ei suoriudu toisen asteen koulutuksesta, eikä pääse työelämään. Yksi syistä on motivaation puuttuminen. Tämä kirja avaa kouluympäristöön sopivaa motivaation ymmärtämistä, nuoruuden kehityshaasteita, syrjäytymiskehitystä, sekä erilaisia motivoivan tuen mahdollisuuksia. Kirja perustuu Niilo Mäki Instituutissa toteutettuun Motivoimaa-hankkeeseen, jossa etsittiin keinoja lisätä opiskelumotivaatiota ja kannustaa opiskelijoita positiivisella tavalla eteenpäin. Kirja on tarkoitettu opettajille, ohjaajille ja muille opiskelun tukemisesta vastaaville henkilöille. Se sisältää esimerkkejä opettajien ja ohjaajien työvälineiksi opiskelijoiden tukemiseen ja ohjaamiseen. Tavoitteena on opinnoista kiinnostunut, motivoitunut ja omista vahvuuksistaan tietoinen, aktiivinen opiskelija. TAAPEROSTA TAITAVAKSI TOIMIJAKSI ITSESÄÄTELYTAITOJEN KEHITYS JA TUKEMINEN Tuija Aro & Marja-Leena Laakso (toim.) 2011 Kohderyhmä: Alle kouluikäisten ja alaluokkalaisten kanssa työskentelevät. Lapsen itsesäätelytaitojen puutteet näkyvät vaikeutena säädellä käyttäytymistä ja tunteita sekä puutteina kognitiivisessa kontrollissa, kuten tarkkaavaisuuden suuntaamisessa. Päivähoitoiässä hankaluudet saattavat ilmetä aggressiivisuutena, impulsiivisuutena tai voimakkaana arkuutena johtaen hankauksiin aikuisten kanssa ja vaikeuksiin toimia yhdessä ikätovereiden kanssa. Tässä kirjassa kuvataan itsesäätelytaitojen kehitystä, siihen vaikuttavia tekijöitä sekä keinoja tukea lapsen kehitystä. Itsesäätelytaitoja tarkastellaan kognitiivisen kehityksen sekä lapsen ja hänen ympäristönsä välisen vuorovaikutuksen näkökulmista. Itsesäätelyn puutteiden merkitystä kuvataan muun muassa sosiaalisten taitojen, leikin ja ryhmässä toimimisen kannalta. Keskeistä kirjassa on erilaisten tukimuotojen esittely painottaen sitä, miten aikuiset voivat tukea kehitystä lapsen arjessa. Lisäksi kirjassa pohditaan keinoja tukea vanhempia ja päivähoidon henkilökuntaa. ISBN EUROA 65

66 Kirjat LAAJA-ALAISET OPPIMISVAIKEUDET Vesa Närhi, Heikki Seppälä & Pekka Kuikka (toim.) 2010 Kohderyhmä: Perus- ja ammatillisen opetuksen, työvoimapalveluiden ja kuntoutuksen ammattihenkilöt, opiskelijat, tutkijat Nuoret elävät monimutkaistuneessa yhteiskunnassa, jonka vaatimukset ovat kovia. Osa nuorista ei löydä helposti peruskoulun jälkeistä koulutuspolkua ja kaikki eivät selviä yksin työelämään. Koulutuksen ja työelämän sivuraiteille päätymisen riski on suuri, jos nuoren oppimiskyvyn ongelmat ovat laaja-alaisia. Laaja-alaiset oppimisvaikeudet -kirja on ensimmäinen suomenkielinen katsaus laaja-alaisiin oppimisvaikeuksiin. Kirjan viesti on, että laaja-alaiset oppimisvaikeudet vaikuttavat elämänkulkuun luultua enemmän ja pidempään. Laajaalaiset oppimisvaikeudet onkin otettava huomioon koulutuksen ja työelämän tuki- ja ohjauspalveluissa mahdollisimman varhain ja pitkäjänteisesti. Laaja-alaisia oppimisvaikeuksia tarkastellaan käsitteellisestä, tutkimuksellisesta ja tukitoimien näkökulmasta. Kirja on toteutettu Niilo Mäki Instituutin ja Kehitysvammaliiton yhteistyönä. ISBN EUROA LUKEMALLA JA TEKEMÄLLÄ: Opettajan opas lukivaikeudesta ammatillisille oppilaitoksille Leila Kairaluoma, Timo Ahonen, Mikko Aro, Irma Kakkuri, Kirsti Laakso, Marjukka Peltonen, Kaija Wennström (toim.) 2008 Kohderyhmä: Ammatillisten oppilaitosten opettajat ja muut nuorten parissa työskentelevät. Lukivaikeuksien aiheuttamat monenlaiset oppimisen ongelmat haastavat sekä opettajat että oppilashuoltohenkilöstön. Vaikka lukivaikeus ilmiönä ei olekaan uusi, lisääntynyt tutkimustieto on antanut uusia näkökulmia sekä keinoja ja välineitä lukivaikeuksisen nuoren tukemiseen. Lukemalla ja tekemällä on suunnattu ammatillisten oppilaitosten opettajille ja muille nuorten parissa työskenteleville. Tämä kirja pyrkii tukemaan opettajien ja muun koulun henkilökunnan osaamista lukivaikeuksien tunnistamisessa, arvioimisessa ja opettamisessa. Kirjan tekijöiden tavoitteena on ollut, että kirjaa voidaan käyttää myös käsikirjamaisesti: lukija voi tutustua pelkästään tiettyyn lukuun, koska luvut toimivat omina kokonaisuuksinaan. ISBN EUROA 66

67 JOKO SE PUHUU? Kielen kehityksen vaikeudet varhaislapsuudessa SANAT SEKAISIN? Kielelliset oppimisvaikeudet ja opetus kouluiässä YMMÄRSINKÖ OIKEIN? Kielelliset vaikeudet nuoruusiässä Sarjan toimittajat: Timo Ahonen, Tuija Aro, Tiina Siiskonen ja Ritva Ketonen Kolmiosaisessa kirjasarjassa tarkastellaan kielellisten vaikeuksien ilmenemistä varhaislapsuudesta nuoruusikään ja aikuistumiseen saakka. Pääpaino sarjassa on tutkimukseen ja kokemukseen perustuvan tiedon tuomisessa arjen, opetuksen ja kuntoutuksen tueksi. Lisätietoa ja tilaukset: NMI-Bulletin OPPIMISVAIKEUKSIEN ERITYISLEHTI Lehden kestotilaus NMI-Bulletin ilmestyy neljä kertaa vuodessa ja käsittelee lasten ja nuorten kehitykseen ja oppimiseen sekä näiden alueiden ongelmiin ja kuntoutukseen liittyviä aihepiirejä. Lehtien sisällöistä löydät lisätietoja nettisivuiltamme 67