Transkriptio

1

2 Pedaali pohjaan Verkkoja kokemassa ja saalista jakamassa Verkko ja viestintä / Burman ja Antinluoma

3 Toiminta-ajatuksemme Palmenia on Helsingin yliopiston yhteiskunnallista palvelutehtävää toteuttava asiantuntijaorganisaatio ( HY:n erillislaitos). tieteelliseen tutkimukseen ja yliopiston osaamiseen perustuvaa aikuiskoulutusta, soveltavaa tutkimusta ja muita kehittämispalveluita. Toimimme tiiviissä yhteistyössä Helsingin yliopiston tiedekuntien ja ainelaitosten sekä muiden aikuiskoulutusyksiköiden kanssa. Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia

4 Alueellisesti kattavaa toimintaa Palmenia toimii alueellisesti, valtakunnallisesti ja kansainvälisesti. Alueyksikköjen toimipaikat Helsinki Hyvinkää Kotka Kouvola Lahti

5 Avainlukuja 2009 Aikuisopiskelijoita Koulutusohjelmia 420 Kotimaisia tutkimus- ja kehittämishankkeita 80 Kansainvälisiä tutkimus- ja kehittämishankkeita 20 Henkilökuntaa 190 Liikevaihto 17 MEUR Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia

6 Opetusalan koulutus Esi- ja alkuopetus Erityisopetus Kieltenopettajien täydennyskoulutus Koulujen monikulttuurisuuskasvatus Biologia ja matemaattisluonnontieteelliset aineet Opettajien työhyvinvointi Oppilashuolto Rehtoreiden koulutus Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön, mm. verkko-opetuksen kehittäminen Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia

7 Taustaa Pitkät perinteet verkko-opetuksen täydennyskoulutuksesta ja kehittämisestä (Suomi tietoyhteiskunnaksi, Ope.fi, tietostrategiat). Oppilaitosten tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön tukemiseksi perustettiin Vantaan täydennyskoulutuslaitokseen Koulun tietotekniikkakeskus vuonna Yli 20 v. toiminnan aikana on kehittynyt tiivis yhteistyöverkosto asiakkaina toimivien kuntien ja yksittäisten oppilaitosten kanssa. Pitkäaikaisen yhteistyön ansiosta tunnetaan opettajien koulutustarpeet, nykytilanteet, paikalliset asiantuntijat ja kuntien toimintaympäristöt

8

9 Pedaali pohjaan hanke Opetushallituksen rahoittamaa opetushenkilöstön täydennyskoulutusta Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön edistäminen Pedaali Pohjaan - nimellä haluttiin kuvata tarvetta laittaa vauhtia verkostoitumiseen ja osaamisen jakamiseen kuntien välillä. Hanke alkoi 2008 ( ) ja sitä ovat seuranneet Pedaali pohjaan II- ( ) ja Pedaali pohjaan IIIhankkeet ( )

10 Hankkeen tavoitteita Hanke vastaa tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön alan tutkimuksissa esitettyihin kehittämishaasteisiin, alueellisesti selvitettyihin koulutustarpeisiin ja tulevaisuuden ennakointiin. Tavoitteet noudattavat kansallisissa ja kunnallisissa strategioissa ja suunnitelmissa esitettyjä tavoitteita ja linjauksia

11 Hankkeen tavoitteita Tukea alueellista systemaattista yhteistyötä tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämisessä. Jakaa tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön hyviä käytänteitä Soveltaa kumppaneiden parhaita käytäntöjä Edistää verkostoitumista

12 Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi

13 Hankkeen paikkakunnat Seinäjoki Tampere Askola Vihti Järvenpää Kirkkonummi Lapinjärvi Turku Kauniainen Kerava Espoo Vantaa Helsinki Porvoo Loviisa

14 Miten koulutuksia on suunniteltu? koulutustarpeet perustuvat kuntakohtaisiin tarvekartoituksiin ja valtakunnallisiin ja kunnallisiin linjauksiin ja strategioihin. Tarpeiden pohjalta kuntien, Palmenian ja Hy:n asiantuntijoiden yhteissuunnittelua tapaamisissa, kokouksissa, seminaareissa ja verkossa. Järjestettyjen koulutusten ja aikaisemman hankeyhteistyön kautta on saatu tärkeää tietoa ja havaintoja sekä koulutustarpeita kentältä -> koulutusten kehittäminen Paljon arvokasta tietoa on myös kerätty erilaisista verkkooppimisympäristöjen käyttöönottoprosesseista. Mukana suunnittelussa kuntien tvt-vastuuhenkilöt, koulutusjohtajat, pedagogiset asiantuntijat, tietotiimit, rehtorit, opettajat Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi

15 Verkkokoulutukset Tukiklinikat Monimuoto Toteutusmuotoja Konsultointi Työpajat Seminaarit Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi

16 Kouluttajat Palmenian asiantuntijat Hy:n tiedekuntien asiantuntijat Ulkopuoliset asiantuntijat Kuntien omat tvtasiantuntijat Yhteistyökumppaneiden asiantuntijat

17 Toteutusperiaatteita Aikuinen oppijana Alueellinen verkostoituminen työskentelyn kautta Osallistujat/ryhmät asettavat omat kehittymistavoitteet (tarkoituksenmukaisuus) käytännönläheisyys ja sovellettavuus Työssäoppiminen (omat projektit) Yhteisöllinen ja vuorovaikutteinen työskentely Osaamisen jakaminen Verkko-oppimisympäristöt prosessien ohjaamisessa

18 Koulutusohjelmia (1-6 op.) Mediakasvatus opetuksessa, 2 op. Elävä kuva opetuksessa, 5 op. Sosiaalinen media opetuksessa, 5 op. Tiede- ja teknologiakasvatus, 4 op. Tutkiva ja yhteisöllinen oppiminen, 5 op. Tutkiva verkko-oppiminen verkkokurssi, 5 op. Verkko-opetuksen laatu, 5 op. Tvt:n opetuskäytön pedagoginen tuki Kehittäjäkoulutus, 6 op. Verkon mahdollisuudet alkuopetuksessa, 2 op. Digitaaliset materiaalit opetuskäytössä, 2 op. Oppimisprosessin suunnittelu, toteutus ja arviointi, 5 op. Oppilaat materiaalin tuottajina projektioppimisessa, 4 op. Verkkoperustaisten ohjausvälineiden pedagoginen käyttö 2 op Sulautuva opetus 5op Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi

19 Työpajoja Koulutussuunnittelu Tvt:n opetuskäytön suunnittelupaja Oppimisympäristön opetuskäyttöön liittyvät työpajat Moodle -rehtorin avuksi ja opetuksen arkikäytännöksi Vertaistuki ja verkostot Sosiaalinen media Tietotiimien toiminnan kehittäminen IVT opetuksessa Lukiolaiset verkossa Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi

20 Koulutuksiin osallistuneet Tavoite: 800 henkilöä Osallistunut: 950 henkilöä

21 Ikäjakauma

22 Sukupuolijakauma 26% 74%

23 Suunnittelu case: Itä-Uusimaa OPH Yhteisvalmistelu hakuvaiheessa: alueelliset tarpeet, Porvoo ja Palmenia Arviointi ja kehittäminen - opetuksen monipuolistaminen - alueellinen kilpailukyky - opiskelijoille vaihtoehtoja - kokemusta ja harjoitusta verkko-opiskelusta jatko-opintoja varten - opettajien osaamisen kehittyminenalueellinen yhteistyö ym. Yhteissuunnittelu: lukioiden verkkoopetuksen kehittäminen Itä-Uudenmaan lukioiden YTR, periaatteet & sopimukset Toteutukset: Palmenia, kuntien asiantuntijat ja opettajat hyöty Tuloksena: -Sulautuvaa opetusta - alueellisia lukion verkkokursseja

24 Verkostoitumisen edistäminen Seminaarit (kuntien asiantuntijat ja opettajat) Alueelliset koulutukset (opettajien verkostoituminen) Yhteissuunnittelu Rakenteellisia ratkaisuja (säännöllisesti kokoontuvat ryhmät) Alueellisen/paikallisen osaamisen hyödyntämisenä -> kouluttajien (useimmiten opettajia) osaamisen hyödyntäminen toisilla paikkakunnilla Verkostoanalyysit osassa koulutuksia Benchmarking-vierailut Koulutusten sovittaminen muihin hankkeisiin mm. Osaava hanke (tukee) Kontaktien luominen ja välittäminen

25

26 Case; Tutkiva ja yhteisöllinen oppiminen 5op Koulutuksessa perehdytään tutkivan ja yhteisöllisen oppimisen lähestymistapaan ja menetelmiin verkossa syvennetään yhdessä ymmärrystä mielekkäästä verkko-opiskelusta ja -opetuksesta. saadaan valmiudet suunnitella ja toteuttaa näiden menetelmien pohjalta tutkivaa ja yhteisöllistä lähestymistapaa soveltava projekti omaan opetukseen. Koulutus koostuu kolmesta lähijaksosta (2+1+1 päivää) sekä näiden välisistä etätyöskentelyjaksoista, joiden aikana työstetään omaa projektia eteenpäin Koulutus alkaa ennakkoorientaatiolla, jossa selvitetään osallistujien osaamista ja ennakkokäsityksiä tutkivasta ja yhteisöllisestä oppimisesta. Koulutuksessa käytetään osallistavia ja yhteisöllisiä menetelmiä sekä lähi- ja etätyöskentelyn tukena. Tavoitteena on verkostoitua omaa opetustyötä hyödyntävästi

27 Palautteita Omien verkko-opetustaitojen kehittäminen ja syventäminen Inspiroiva koulutus, joka innosti uudistamaan opetusta ja sai pohtimaan ja miettimään opetukseen ja oppimisen liittyviä kysymyksiä. Sain syvennettyä aiempia verkko-oppimistaitojani. Opetusmenetelmien mielekkyys ja asian syvällinen ymmärtäminen Oli hyvä, että koulutus oli rakennettu tutkivan verkko-oppimisen muotoon - siis siihen samaan oppimisen malliin, jonka käyttöön meitä koulutettiin. Oman työskentelyn aikataulutus haasteellista arjessa, erityisesti verkkokurssilla Aikaa oman projektin tekemiseen olisi pitänyt olla vieläkin enemmän, sillä etätyöskentelypätkillä en ehtinyt tekemään juuri mitään. annettiin liian vähän aikaa projektin työstämiseen koulutuksen aikana

28 Palautteita ja kokemuksia Käytännönläheisyys ja omaan työhön sovellettavuus Hyvä, käytännönläheinen ohjelma. Hyvä, että laitettiin tekemään itse ja apu oli lähellä. Toiminnallinen toteuttamistapa oli juuri oikeanlainen. Aika riitti mielestäni kohtuullisen hyvin. Toki aina jää itsellekin opittavaa, mutta sehän on tavallaan työskentelyn tarkoitus. Sisällöt räätälöity erinomaisesti koulutettavien ajankohtaiset tarpeet huomioiden. Tekemällä oppimista, mikä on ainakin minulle sopiva menetelmä. Aikataulu on aina tiukka, mutta niinhän se yleensä on jonkin uuden löytämisessä ja toteuttamisessa. Hienoa se, että koulutuksessa ei tarvitse tehdä "väkisin" työnäytettä esim. koko henkilökunnalle, vaan sen voi tehdä puhtaasti juuri tämänhetkiseen käytännön tarpeeseen

29 Palautteita ja kokemuksia Yhteisöllisyys ja osaamisen jakaminen Tuli vahvistusta oman työn kehittämiselle. Keskustelut kollegoiden kanssa hyödyllisiä ja niille on varattu sopivasti aikaa. Kurssilaisten keskinäinen osaamisen jakaminen" oli hyödyllistä. Teemapaja on sisällöltään juuri sellainen kuin tarvitsimme. Rakensimme kouluttajan kanssa yhdessä räätälöidyn sisällön. (työpaja)

30 Palautteita ja kokemuksia Myös vähän tvt-koulutuksia käyneet koulutuksiin Olen tyytyväinen itseeni, kun opinkin uusia asioita. Tietokone ei ahdista enää niin paljon. Pitää vain kovasti harjoitella ja olla kärsivällinen. kynnys tarttua tehtävään ja omatoiminen koneen kanssa puuhastelu madaltui, mutta huomasin kuitenkin etten ihan uuno ja tietämätön ole :) Kurssi näytti aivan uusia mahdollisuuksia eri ohjelmien ja tekniikoiden käyttöön kielten opetuksessa. Kynnys niiden käyttöön madaltui huomattavasti. sain uskallusta käyttää tietotekniikkaa enemmän oppilaiden kanssa. Sain tietoa käyttää tehokkaammin tietotekniikkaa työssäni. Osaamisen kehittäminen ja jatkuvuus Olemme nyt hyvässä vauhdissa, mutta kehittämistä riittää, joten toivon, että lisää yhteistä tekemistä/ideointia ja resurssia tähän riittää myös ensi vuonna

31 Tulevaisuuden haasteet opetushenkilöstön täydennyskoulutuksessa (tvt) Koulutukseen pääsy (sijaiskiellot, lomautukset, YT-neuvottelut)? Koulutusmuodot: verkko-opetus vs. lähiopetus? Tulevaisuuden ennakointi: mitä osaamista tarvitaan? Miten saadaan vähiten koulutuksiin osallistuvat opettajat mukaan? Perustaitojen varmistaminen? Kansallisten standardien tarve? Ope.fi - tasojen päivitys? Osaamisen jakaminen: hyvien käytäntöjen ja prosessien mallintaminen? Digitaalisen oppimateriaalin saatavuus? Työvälineet opettajille ja opiskelijoille? Kansainvälinen benchmarking? Uusia suuntia? Verkko-opetuksen suunnittelun välineiden kehittäminen?

32