Allinpuiston päiväkodin toimintasuunnitelma

Transkriptio

1 Allinpuiston päiväkodin toimintasuunnitelma

2

3 Toimintakulttuuri Koko kylä kasvattaa Kaikilla päiväkodin aikuisilla on vastuu lapsen turvallisuudesta ja kokonaisvaltaisesta hyvinvoinnista. Yhteistyö on voimavaramme, luomme avoimen, positiivisen ja kannustavan ilmapiirin, jossa toimimme osallisuutta, yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa kunnioittaen. Lämpöä, huumoria ja syliä ei säästellä.

4 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan kykyä käyttää tarvittavia tietoja ja taitoja eri tilanteissa. Tarjoamme lapsille monipuolista toimintaa heidän ikätasonsa ja kehityksensä mukaisesti. Huomioimme lasten kiinnostuksen kohteet oppimisen eri osa-alueita hyväksi käyttäen. Harjoittelemme päivittäin arki- ja leikkitaitoja, omatoimisuutta sekä hyviä tapoja. Kuvat, kirjallisuus, laulut, lorut ja tietotekniikka ovat tärkeitä työvälineitä lapsen laaja-alaisen osaamisen vahvistamisessa.

5 Oppimisen ilo Lapsi on luonnostaan oppimishaluinen, aktiivinen ja luova. Kun lapsi kokee tekemisessään onnistumista ja iloa ja harjoittelee oppimiaan asioita leikkien ja toimien, hän saa vahvistusta taidoilleen ja tiedoilleen. Havainnoimme lapsen kehitystä ja kannustamme ja tuemme lasta oppimaan virikkeellisessä ja kiinnostavassa oppimisympäristössä. Annamme lapsille ikätason mukaisesti haasteita, jotka mahdollistavat oppimisen ja oivaltamisen ilon. Iloitsemme lapsen oppimisesta yhdessä lapsen ja perheen kanssa ja annamme positiivista palautetta.

6 Osallisuus Keskustelu, pohtiminen ja yhdessä ihmettely on tärkeää pienryhmissä. Näissä tilanteissa jokainen lapsi saa kuulluksi tulemisen kokemuksia. Jokaista lasta kuunnellaan ja hänen mielipiteitään ja kiinnostuksen kohteitaan huomioidaan toiminnassa. Lapselle annetaan aikaa ja mahdollisuuksia vaikuttaa kykyjensä mukaan. Rohkaistaan myös perheitä tuomaan omia ideoita ja toiveita päiväkodin arkeen. Perheet pääsevät osallistumaan päiväkodin juhliin ja tapahtumiin useita kertoja vuodessa. Vanhempaintoimikunta järjestää perheille yhteisiä tempauksia ja pihatapahtumia sekä tapaamisia, joissa vanhemmilla on mahdollisuus päästä vaikuttamaan.

7 Leikki Leikki on lapsen luontainen tapa oppia. Leikin avulla lapsi tutustuu ympäristöönsä ja opettelee uusia asioita. Annamme lapsen omaehtoiselle, vapaalle leikille aikaa ja tilaa. Näemme kuitenkin myös ohjatun leikin merkityksen lapsen leikin kehityksen ja kasvun tukena. Ohjattua leikkiä toteutamme esim. musiikin, liikunnan, satujen ja lorutuokioiden avulla sekä olemalla mukana leikeissä. Suunnittelemme ja toteutamme ohjattuja vuorovaikutusleikkituokioita ryhmän lasten kehityksen ja tarpeiden mukaisesti lasten leikkitaitojen tukemiseksi. Tärkeää on, että jokaisella lapsella on leikkikavereita ja hänen kokemuksensa ryhmässä olemisesta on positiivista. Tuemme leikkiä tarjoamalla lapselle mahdollisimman monipuolisen ympäristön, välineitä sekä mahdollisuuden pitkäkestoiseen leikkiin.

8 Liikkuminen Liikunnasta saa hyvää oloa ja iloa. Liikunta on osa toiminnallista oppimista. Liikkuminen lisää lapsen kehontuntemusta ja hallintaa sekä motorisia perustaitoja. Lasta kannustetaan ja rohkaistaan liikkumaan päiväkotipäivän aikana ulkona ja sisällä mahdollisimman monipuolisesti. Yhdessä laaditun liikunnan vuosikellon mukaan etenemme tavoitteellisesti vuodenaikoja ja lähialueen liikuntamahdollisuuksia hyödyntäen. Teemme retkiä lähipuistoihin ja Lintulammelle kaikkina vuodenaikoina. Talvisin lapset saavat kehittää taitojaan mäenlaskussa, hiihdossa ja luistelussa. Päiväkodin oma piha sekä lähikoulujen urheilukentät tarjoavat hyvät mahdollisuudet yleisurheiluun ja monenlaisiin lajikokeiluihin läpi vuoden.

9 Oululaisuus Säilytämme ja vaalimme Oululaisuutta, oman kaupungin ainutlaatuisuutta ja paikalliseen lastenkulttuuriin tutustumista päiväkodin opetus-ja kasvatustoiminnassa. Oulun murre, paikalliset musiikin, teatterin ja tanssin taitajat saavat kuulua ja näkyä. Retket lähialueille sekä torille, Ainolan puistoon, taidemuseoon ja teatteriin ovat osa Oululaisuuteen kasvamista. Tiernapoikaperinne ja Oululaiset kertomukset ja lorut sekä perinteiset leikit kuuluvat päiväkodin toimintaan. Kulttuurikasvatusta ja kestävää kehitystä eteenpäin vievä Oululaisen varhaiskasvatusyksikön Alaköökin toiminta näkyy päiväkodissamme mm. Alaköökin luovien kulttuuri-kasvattajien vierailujen ja esitysten muodossa.

10 Lasten toiveita Lasten on tärkeää päästä osaksi toiminnan suunnittelua ja toteuttamista. Lasten mielipiteitä ja toiminta-ajatuksia kuunnellaan, ne kirjataan ylös ja niihin vastataan. Leikki- ja toimintatiloja, oppimisympäristöä muokataan lapsiryhmän toiveiden ja tarpeiden mukaan. Lasten ideoita poimitaan koko toimintakauden ajan. Lasten toiveita ja ideoita keväällä 2018: Enemmän sählypelihommia, että joka päivä sais karkkia, lissää maalausta, enemmän sisäliikuntaa, uusia palloja ja pallopelejä, että enemmän askarreltais, enemmän peliaikaa tabletilla, Minecraft-pelit, enemmän piirustuspaperia joka päivälle, Star Wars-legoja, että ois korkia kiipeilytorni ja iso liukumäki, haluaisin päästä kiipeemään korkeammalle, että vois mennä ulos ja sisälle sillon ku haluaa. Toteutamme lasten toiveita osana varhaiskasvatusta aina kun siihen pystymme

11 Huoltajien odotuksia varhaiskasvatukselle Perheiden toiveita lapsen kasvatuksessa ja opetuksessa kartoitetaan säännöllisesti. Lapsen aloittaessa päivähoidon, on tärkeää kuulla lapsen tavoista, tottumuksista, mielipuuhista ja lapsen varhaisesta kehityksestä. Pari kertaa vuodessa käytävissä varhaiskasvatus- ja esiopetuskeskusteluissa, vanhempainilloissa ja päivittäisissä kuulumisten vaihdossa opimme tuntemaan toisiamme paremmin ja vaihdamme havaintoja lapsen kasvuun, kehitykseen, taitoihin ja tavoitteisiin liittyen. Vanhemmat pitävät tärkeänä mm. turvallisuutta, sosiaalisten taitojen oppimista, leikkiä, kaverisuhteita, ulkoilua ja liikuntaa. Perheiden mielipiteitä ja palautetta otetaan vastaan myös kahden vuoden välein tehtävässä palautetutkimuksessa.

12 Arviointi Varhaiskasvatuksen toiminnan arvioinnin tarkoituksena on tukea eri tason varhaiskasvatussuunnitelmien toteuttamista sekä varhaiskasvatuksen kehittämistä. Varhaiskasvatuksen toimintaa arvioidaan ja kehitetään yksikkö- ja yksilötasolla. Yksilötason arviointi perustuu varhaiskasvatuslakiin ja tarkoittaa lasten varhaiskasvatussuunnitelmien toteutumisen arviointia. Varhaiskasvatuksen yksikkötason toteuttamisen suunnitelmalliseen ja säännölliseen arviointiin osallistuvat henkilöstö, lasten huoltajat ja lapset. Myös henkilöstön suunnitelmallinen itsearviointi on merkityksellistä varhaiskasvatuksen laadun ylläpitämisessä ja kehittämisessä. Meillä arviointi on Tavoite- ja kriteeriperusteista Palautteen antamista Kannustusta ja rohkaisua Ymmärrettävää Kuvailevaa Näkyväksi tekevää Suunnittelua kehittävää Avointa