Yksikön toimintasuunnitelma. Varhaiskasvatusyksikkö Munkkivuori- Muusa

Transkriptio

1 Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Munkkivuori- Muusa

2 Varhaiskasvatusyksikössämme on leikkiin ja vuorovaikutukseen kannustava yhteisö, jossa osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo toteutuvat Kulttuurinen moninaisuus haastaa henkilöstön kielitietoiseen toimintaan ja kulttuurien väliseen kohtaamiseen Näin meidän yksikössä Yksikössämme leikki on arvokasta ja toiminnan oleellinen ja näkyvä osa. Lapset voivat valita mm. leikkivalintakorttien avulla leikkinsä. Leikkipaikat ja välineet on valittu lapsia kuunnellen ja mielenkiinnon kohteet ja tarpeet huomioiden. Henkilöstö on leikissä läsnä, havainnoiden, osallistuen ja ohjaten. Ristiriitojen selvittelyyn käytämme miniversoa eli vertaissovittelumenetelmää. Kuvien tuella ja yhdessä aikuisen kanssa lapset oppivat ratkaisemaan ristiriitoja rakentavasti. Arjessa käytämme rikasta, monipuolista ja kuvin tuettua kieltä. Hyödynnämme lasten ja perheiden erilaista kulttuuritaustaa esim. kutsumalla perheitä esittelemään omaa kulttuuriaan ja kotimaataan. Tutustumme lasten kanssa eri maiden lauluihin, satuihin ja leikkeihin. TOIMINTAKULTTUURI Toimintakulttuuri on historiallisesti ja kulttuurisesti muotoutunut tapa toimia, joka muovautuu yhteisön vuorovaikutuksessa. Varhaiskasvatustyön tavoitteita tukeva toimintakulttuuri luo suotuisat olosuhteet lasten kehitykselle, oppimiselle, osallisuudelle, turvallisuudelle, hyvinvoinnille sekä kestävälle elämäntavalle 2

3 Ajattelu ja oppiminen : Tuemme lasten ajattelun ja oppimisen taitoja Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: korostamme vuorovaikutustaitojen sekä kulttuurisen osaamisen merkitystä. Osaamiseen kuuluu taito kuunnella, tunnistaa ja ymmärtää eri näkemyksiä sekä kyky reflektoida omia arvoja ja asenteita. Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Vahvistamme lasten hyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyviä taitoja Näin meidän yksikössä/ryhmässä : Kannustamme lasta itse pohtimaan ja etsimään vastauksia. Pysähdymme lapsen kysymyksen ääreen ja kannustamme itsenäiseen pohdintaan: Mitä sinä itse ajattelet?. Yhdessä kokeilemme ja harjoittelemme uusia asioita, taitoja, toimintatapoja ja leikkejä. Tunnekortit, tunnekerhot ja vuorovaikutusleikkikerhot ovat osana arkeamme. Aikuinen ruokailee samassa pöydässä pienryhmän kanssa. Lounaan jälkeen lapsilla on mahdollisuus oman tarpeensa mukaan nukkua, levätä tai ulkoilla. Järjestämme päivittäin lapsille mahdollisuuksia liikkumiseen sisällä ja ulkona. Harjoittelemme turvallisuuteen liittyviä asioita esim. säännöllisillä poistumisharjoituksilla ja retkeilemällä lähiympäristössä sekä julkisia kulkuneuvoja käyttäen. LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN Varhaiskasvatuksessa luodaan pohjaa lasten laaja-alaiselle osaamiselle. Laaja-alainen osaaminen muodostuu tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon kokonaisuudesta. Osaaminen tarkoittaa myös kykyä käyttää tietoja ja taitoja sekä toimia tilanteen edellyttämällä tavalla. 3

4 Monilukutaito ja tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen tarvitaan lasten ja perheiden arjessa ja ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa. Monilukutaito sekä tietoja viestintäteknologinen osaaminen edistävät lasten kasvatuksellista ja koulutuksellista tasa-arvoa. Tuemme näiden taitojen kehittymistä. Näin meidän yksikössä/ryhmässä: Havainnoimme lasten kanssa ympäröivää maailmaa ja ympäristömme erilaisia merkkejä ja symboleita esim. liikennemerkkejä, digitaulujen sisältöjä sekä mainostaulujen ja kylttien kirjaimia ja numeroita. Pohdimme yhdessä, mistä erilaista tietoa voi etsiä ja löytää. Tartumme lasten kulttuuriin ja mielenkiinnon kohteisiin ja otamme ne mukaan toiminnan sisältöihin. Lapset tuottavat itse tarinoita ja sisältöjä eri leikkeihin. Käytämme valokuvia ja esimerkiksi lasten tekemää taidetta arjen dokumentoinnissa. 4

5 Lasten ja huoltajien osallisuus, viestintä ja vaikuttaminen - Lasten oikeuksiin kuuluvat kuulluksi tuleminen ja osallisuus omaan elämään vaikuttavissa asioissa. Näin meidän yksikössä/ryhmässä: Muodostamme pienryhmiä lasten vahvuuksien ja tarpeiden pohjalta, myös yli ryhmärajojen. Tartumme lasten aloitteisiin ja kohtaamme lapset sensitiivisesti esim. lasten pienet eleet ja tunteet huomioiden. Jokainen lapsi kohdataan päiväkotiin tullessa ja lähtiessä henkilökohtaisesti. Vaalimme keskustelevaa ilmapiiriä esim. aamu- ja päiväpiireissä sekä ruokailuissa. Lapset osallistuvat toiminnan suunnittelun, toteutukseen ja arviointiin. Näkyvä osa toimintaamme ovat lasten toivepäivät,-viikot sekä juhlat, omat kokoukset, liikunnan suunnittelut ja retkikohteiden valinnat sekä omien pelien keksiminen. Pidämme huoltajien kanssa lapsen vasukeskustelut vähintään syksyllä ja keväällä ja myös lapsi voi olla niissä osallisena osan aikaa ikätasonsa mukaisesti. Muita yhteistyömuotoja huoltajien kanssa ovat mm. viikkoraportit, kuukausikirjeet, esillä oleva viikko-ohjelma ja päivittäinen kuulumisten vaihto. Kiireellisissä tai mieltä painavissa asioissa voimme soittaa tai lähettää tekstiviestejä puolin ja toisin. Päiväkodeissamme toimivat aktiiviset vanhempaintoimikunnat, jotka mahdollistavat lapsille elämyksellistä toimintaa. Vanhemmilla on keskenään käytössään yhteisiä Facebook ja Whatsapp- ryhmiä. Vanhempainillat ovat vanhempia osallistavia mm. learning cáfe menetelmää tai porinapiiriä käyttämällä. 5

6 Oppimisympäristö -oppimisympäristönä koko kaupunki Näin meillä: Muokkaamme ryhmän tiloja, välineitä ja tarvikkeita lapsiryhmän tarpeiden mukaan. Käytössämme on yhteisesti sovittu tilalukujärjestys, joka mahdollistaa monipuolisen oppimisympäristön ja pienryhmätoiminnan. Oman pihan käyttö on monipuolista ja vuoroteltua. Päivittäisen ulkoilun lisäksi teemme viikoittain retkiä lähiympäristön metsiin ja puistoihin, joissa toteutamme erilaista toimintaa esim. leikkejä, liikuntaa, taiteilua ja metsämatikkaa. Retkeilemme myös kulttuurikohteissa kuten kirjastoissa, museoissa ja teattereissa. 6

7 Leikki ja sen merkitys Leikkiin kannustavassa toimintakulttuurissa tunnustetaan leikin merkitys lapsen hyvinvoinnille ja oppimiselle. Henkilöstö tunnistaa leikkiä rajoittavia tekijöitä ja kehittää leikkiä edistäviä toimintatapoja ja oppimisympäristöjä. Lapsilla ja henkilöstöllä on mahdollisuus kokea yhdessä tekemisen ja leikin iloa Näin meillä: Leikki saa näkyä ja kuulua ja leikit on mahdollisuus jättää esille ja jatkaa niitä myöhemmin. Kannustamme ja ohjaamme lapsia monipuolisiin leikkeihin, joita lapsen sukupuoli tai muut ominaisuudet eivät määritä. Muokkaamme toimintaympäristöä innostavaksi ja erilaisiin leikkeihin kutsuvaksi. Otamme lapset mukaan valitsemaan ryhmäämme uusia pelejä ja kirjoja sekä leikkivälineitä. Lelut ovat siististi järjestelty ja helposti lasten saatavilla. Harjoittelemme yhdessä leikkiin liittymisen taitoja ja pitkäkestoista leikkiä. Henkilöstö on mukana leikeissä, kannattelemassa sen kulkua ja auttamassa ristiriitojen selvittämisessä. 7

8 Toiminnan arviointi ja kehittäminen Pedagoginen dokumentointi ja tiimien toiminnan arviointi: Yksikössämme pedagoginen dokumentointi on mm. lasten kuvaamista, kasvunkansioiden työstämistä, lasten töiden esille laittamista, lasten havainnoimista ja lasten varhaiskasvatussuunnitelman tekemistä. Arvioimme ja kehitämme toimintaamme yhteisissä ja säännöllisissä foorumeissa, kuten vasuvastuuryhmät, porinaryhmät, yksikönkokoukset ja kehittämispäivät. Tiimien toimintaa arvioidaan viikottasissa palavereissa: mitä on tehty, mitä lapsiryhmä tarvitsee? Toimintaa suunnitellaan havaintojen pohjalta. Lapset ja perheet ovat mukana suunnittelemassa ja arvioimassa toimintaa mm. vasukeskustelujen, asiakaskyselyiden, lasten haastatteluiden, vanhempainiltojen ja avoimet ovet tilaisuuksien kautta. Pedagogisen toiminnan arvioinnin tarkoitus on varhaiskasvatuksen kehittäminen sekä lasten kehityksen ja oppimisen edellytysten parantaminen. Toiminnan arvioinnin on oltava systemaattista ja säännöllistä, ja sitä pitää tehdä niin toimipiste- kuin ryhmätasollakin. Arvioinnin tulee perustua dokumentoituihin tosiasioihin ja arviointia tulee tehdä suhteessa varhaiskasvatussuunnitelman tavoitteisiin sekä toimipisteen toimintasuunnitelmaan. 8

9 Helsingin yhteiset tavoitteet vuodelle 2017 Varhaiskasvatus on mukana Suomi 100 Suuri Lukuseikkailu hankkeessa tiiviissä yhteistyössä kaupunginkirjaston kanssa. Jokaisessa päiväkodissa on järjestetty lapsille ja perheille 1-2- tapahtumaa vuoden 2017 aikana. Asiakkaiden osallisuus on vahvistunut. Lapset ja perheet saavat mahdollisuuden osallistua varhaiskasvatuksen toimintasuunnitelmien tekemiseen kaikissa toimipisteissä, joissa toimintasuunnitelma tehdään. 9