Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Otokylän päiväkodin toimintasuunnitelma

Transkriptio

1 Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Otokylän päiväkodin toimintasuunnitelma

2

3 Toimintakulttuuri Päiväkotimme on vuoroyksikkö, joka tarjoaa hoitoa hoitovarausten mukaan maanantaista sunnuntaihin klo: Päiväkodillamme on kaksi ryhmää: Lorusten ryhmä (0-3 vuotiaat) ja Runosten ryhmä (3-5 vuotiaat). Meille on tärkeää, että lapsella on hyvä päivä vuorohoidossa. Lapsen hyvä päivä rakentuu lapsen yksilöllisten tarpeiden huomioimisesta, ikä- ja kehitystason mukaisesta toiminnasta, kaverisuhteista ja turvallisista aikuisista. Teemme vanhempien kanssa tiivistä yhteistyöstä ja huolehdimme lapsen hyvinvoinnista muun muassa tukemalla lapsen yksiöllistä päivärytmiä. Esimerkiksi päiväunet järjestään lapsen tarpeiden ja hoitovuoron mukaisesti. Hyödynnämme päiväkodin piha-alueen lisäksi myös lähiympäristöä oppimisympäristönä. Esimerkiksi läheinen Lintulampi on lapsille mieluinen ulkoiluympäristö kaikkina eri vuoden aikoina. Viikonloppuisin painotamme ulkoilua, retkiä lähiympäristöön sekä monipuolista toimintaa.

4 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alainen osaaminen muodostuu päiväkodillamme lasten osallisuudesta, vuorovaikutustaitojen tukemisesta, itsestä huolehtimisen ja arjen taitojen oppimisesta. Lasten omatoimisuutta ja itsestä huolehtimisen taitoja tuetaan arkisissa tilanteissa esimerkiksi itsenäisen pukemisen ja riisumisen harjoittelussa ja wc-toimintojen oppimisessa. Tuemme lasten sosiaalisten taitojen kehittymistä, hyvänä kaverina olemista ja eri-ikäisten kanssa toimimista. Iltaisin ja viikonloppuisin isojen ja pienten ryhmät yhdistetään, jolloin lapset oppivat toimimaan eri-ikäisten lasten kanssa. Lapset osallistuvat ikätasonsa mukaisesti toiminnan suunnitteluun.

5 Oppimisen ilo Pienen lapsen oppimisen ilo lähtee arkisten asioiden opettelusta. Lasten kanssa iloitaan onnistumisesta ja näin myönteiset kokemukset kannustavat lasta harjoittelemaan ja oppimaan. Saadessaan positiivista palautetta lapsi motivoituu yrittämään itse ja hänen itsetuntonsa vahvistuu. Jaamme ryhmää päivän mittaan pienryhmiin, joka mahdollistaa aikuisen läsnäolon ja kiireettömän ilmapiirin eri taitojen harjoitteluun. Lapsia rohkaistaan ja tuetaan auttamaan myös toinen toistaan ja tunnistamaan omia vahvuuksiaan. Oppimisen ilo on läsnä kaikessa toiminnassa niin leikkimisessä, liikkumisessa, arkisten taitojen opettelussa, kädentaitojen oppimisessa kuin matemaattisten taitojen oppimisessakin. Päiväkodilla on käytössä tabletit, joita käytetään lasten kanssa osana oppimista.

6 Osallisuus Lapsilla on mahdollisuus osallistua toiminnan suunnitteluun ja toteutukseen ikä- ja kehitystasonsa mukaisesti. Lasten ideoita ja ehdotuksia huomioidaan ja mahdollistetaan. Lasten osallisuutta tukee salliva ilmapiiri ja mahdollisuus kokeilla erilaisia leikkejä ja rooleja. Aikuinen havainnoi lasten toimintaa ja kannustaa lapsia kertomaan mielipiteensä ja olemaan aloitteellinen. Osallisuutta vahvistaa myös ryhmien välinen yhteistyö, tiloja käytetään joustavasti ja lapsi oppii tuntemaan kaikki päiväkodin aikuiset. Eri ryhmissä olevat sisarukset saavat halutessaan leikkiä keskenään päiväkotipäivän aikana. Siirtyminen pieniltä isoille on lapsille myös helpompaa kun tilat ja aikuiset ovat jo tuttuja.

7 Leikki Leikkiminen on tärkeimpiä toimintoja lapsen päivän aikana. Järjestämme leikkiympäristön siten, että tarjolla on monipuolisesti erilaisia leikkejä ikä- ja kehitystaso huomioiden. Kuuntelemme myös lasten toiveita leikkiympäristöjen kehittämisessä. Huolehdimme siitä, että lapsella on leikkikavereita ja mahdollisuus pitkäkestoiseen leikkiin. Päiväkodillamme on hyvin jakotiloja, jolloin myös leikkirauha mahdollistuu. Aikuinen on aktiivisesti mukana leikeissä, sanoittaen ja rikastaen leikkiä. Jos lapsella huomataan tuen tarvetta leikkitaidoissa, aikuinen on mukana tavallista tiiviimmin ja ohjaa lasta kehittymään leikkitaidoissa. Isojen osastolla on käytössä leikinohjaustaulu, jonka avulla tuetaan lasta leikkimään monenlaisia leikkejä ja tulemaan toimeen eri ikäisten kavereiden kanssa.

8 Liikkuminen Ulkoilemme päivittäin runsaasti niin, että sekä aamu- että iltavuorolaiset saavat riittävästi liikuntaa ja ulkoilua. Kannustamme lapsia liikkumaan monipuolisesti ja löytämään liikkumisen ilon. Hyödynnämme lähipuistoa, Lintulammen ulkoilualuetta ja Lintulammen koulun kenttää liikkumisympäristönä. Tarjoamme lapsille mahdollisuuden omaehtoiseen liikkumiseen myös sisätiloissa. Meillä on hyvät jakotilat ja sählypelin tai potkuautokisan järjestäminen onnistuu sisälläkin. Kuuntelemme lasten toimintaideoita ja autamme niiden järjestämisessä.

9 Oululaisuus Oululaisuus näkyy päiväkotimme toiminnassa Oululaisen kulttuuritarjonnan hyödyntämisenä, virkistys- ja ulkoilualueiden käyttönä, perinneleikkeinä ja retkinä. Meillä käy säännöllisesti kirjastoauto, josta saamme uutta lukemista ahkerille tarinan kuulijoille, hyödynnämme Alaköökin järjestämiä toimintapolkuja ja muuta toimintaa, järjestämme konsertteja (Soiva Siili, Liikkuva laulureppu) ja laulamme ja leikimme perinneleikkejä. Suomalaista ja Oululaista kulttuuriperinnettä välitämme juhlien, laulujen ja leikkien kautta. Kulttuuriperinnettä välitetään myös yhteisten juhlien kautta, joihin myös isovanhemmat kutsutaan mukaan.

10 Lasten toiveita Lasten on tärkeää päästä osaksi toiminnan suunnittelua ja toteuttamista. Lapsilla on mahdollisuus valikoida haluamiaan toimintoja ja leikkejä ja tuoda esille toiminta-aloitteita. Sisätilojen joustavalla käytöllä ja jakotilojen hyödyntämisellä luodaan puitteita lasten pitkäkestoiselle leikille ja leikkirauhalle. Pienimpien lasten kohdalla, jotka eivät vielä osaa pukea toiveitaan sanoiksi, on tärkeää huomioida lapsen eleet ja ilmeet ja sitä kautta huomioida lapsen toiveita. Leikkitilat järjestetään tarjoamaan monipuolisesti virikkeitä eri ikä- ja kehitystasoille lasten yksilöllisiä mielenkiinnonkohteita kuuntelemalla ja havainnoimalla.

11 Huoltajien odotuksia varhaiskasvatukselle Huoltajien toiveita varhaiskasvatukselle kartoitetaan säännöllisesti paitsi kaksi kertaa vuodessa käytävissä varhaiskasvatuskeskusteluissa myös vanhempainilloissa ja arkisessa kuulumisten vaihdossa. Tärkeää on myös käydä keskustelua vanhempien toiveista koskien lapsen hoidon järjestämistä esimerkiksi ruokailuun ja lepoon liittyvissä asioissa. Näistä asioista juttelemme ensimmäisen kerran perehdytyksessä ja aloituskeskustelussa kun lapsi aloittaa päivähoidon meillä Otokylässä. Vanhemmat ovat kertoneet odottavansa, että lapsella on päivähoidossa hyvä ja turvallinen olla, hän saa lohdutusta ja syliä ja löytää kavereita. Lapsi saa riittävästi ulkoilua ja liikuntaa ja pääsee vuorollaan mukaan retkille. Pihajuhlat, konsertit ja yhteistyö lähialueen toimijoiden, esimerkiksi vanhainkodin, kanssa on saanut myös positiivista palautetta.

12 Arviointi Toiminnan arviointi on tärkeä osa toiminnan kehittämistä. Käymme vanhempien kanssa kaksi kertaa vuodessa lapsen varhaiskasvatuskeskustelun, jossa juttelemme lapsen asioista ja vanhempien toiveista toiminnan suhteen. Keskustelun yhteydessä kyselemme myös vanhemmilta palautetta toiminnasta. Vanhemmat pääsevät mukaan toiminnan arviointiin myös toiminnallisissa vanhempainilloissa, joissa käymme keskustelua toiminnan sisällöistä. Isojen ryhmässä yksi osa arviointia on myös lapsilta tulevan palautteen kuunteleminen ja sen toteuttaminen arjessa. Pienempien ryhmässä korostuu aikuisen vastuu lapsen havainnoimisesta, koska pieni lapsi ei osaa vielä pukea palautetta sanoiksi. Viihtyykö lapsi ja miten hän päivän aikana voi. Lisäksi meillä on ryhmien omat varhaiskasvatussuunnitelmat, joita arvioimme säännöllisesti palavereissa. Toimintakauden alussa ja lopussa tehdään laajemmat arvioinnit talon toiminnasta.