Laadukas verkkototeutus - valmennus. Laatukriteerit osa 4: vuorovaikutus, työkalut ja käytettävyys klo

Transkriptio

1 Laadukas verkkototeutus - valmennus Laatukriteerit osa 4: vuorovaikutus, työkalut ja käytettävyys klo 14-15

2 Ohjelma klo Webinaari: Pedagogiset mallit ja korkeakouluoppijat Välitehtävä: oman verkkototeutuksen itsearviointi ja kehittämisalueet klo Webinaari: työskentely tehtävät ja sisällöt klo Webinaari: ohjaus, palaute ja arviointi 9.4. klo Webinaari: vuorovaikutus, työkalut ja käytettävyys Välitehtävä: valmistautuminen vertaisarviointiin Lähitapaaminen Turussa (erillinen ilmoittautuminen) Välitehtävä: verkkototeutuksen viimeistely Ohjaus sovitusti ryhmän/mentorin kanssa Syksy 2018 Opintojakson toteuttaminen, opiskelijapalautteen kerääminen sekä toteutuksen itsearviointi ja jatkokehittäminen. Ohjaus sovitusti, päätöswebinaari sekä osaamismerkkien haku ja myöntäminen.

3 Webinaari 9.4: vuorovaikutus, työkalut ja käytettävyys Aloitus Mari: yhteisöllisyys ja sitä tukevat välineet verkko-opetuksessa Outi: vuorovaikutus, yhteisöllisyys ja saavutettavuus, yhteisopettajuus Päivi: pelillistäminen Marjo: käytettävyys ja ulkoasu Välitehtävä: valmistautuminen vertaisarviointiin Valmistaudu kertomaan ja esittämään oma toteutus tai suunnitelma suhteessa laatukriteereihin (itsearviointi). Valmennuksesta - muistutus välitehtävästä, Padlet & LinkedIn

4 HAMK Yleisesitys 2017

5 Yhteisöllisyys verkko-opetuksessa Mikä yhteisö? = ihmisryhmä tai yhteenliittymä = osakunta = opiskelijayhteisö Opettajan rooli yhteisössä? YHTEINEN PÄÄMÄÄRÄ, TAVOITE, TOIMET, INTRESSIT.. Mikä yhteisöllisyys? = ihmisten välinen yhteistyö + erilaiset yhteistyömuodot TUKEE - oppimista - tuloksellisuutta - vastavuoroisuutta + vahvistaa yhteisön toimintaa Millaisia vuorovaikutuksen muotoja sinun verkkokurssillasi hyödynnetään? HAMK Yleisesitys 2017

6 Vuorovaikutuksen tavat Minkälaista työskentelyä halutaan tukea? Reaaliaikainen työskentely - yhteiset dokumentit - webinaarit + liveluennot - työpajatyöskentely + työtilat - yksilö/ & ryhmäohjaukset - viestintä 24/7 (opiskelija - opettaja/ opiskelija- opiskelija) Asynkroninen työskentely HAMK Yleisesitys 2017

7 Vuorovaikutuksen työvälineet Reaaliaikainen työskentely - yhteiset dokumentit - webinaarit + liveluennot - työpajatyöskentely/ aivoriihet - työtilat - yksilö/ & ryhmäohjaukset - viestintä 24/7 (opiskelija - opettaja/ opiskelija- opiskelija) Asynkroninen työskentely + pilvipalvelut/ jaetut dokumentit + verkkokokousjärjestelmät + interaktiiviset viestiseinät + chatit, some-kanavat, WhatsAppryhmät + oppimisalustat + sisältöjen jakokanavat HAMK Yleisesitys 2017

8 Yhteistyö sidosryhmien kanssa Työelämäyhteistyö + oppilaitoksen ulkopuoliset toimijat Case: Työelämäharjoittelun ohjaus Viikottainen opintopiiri (opettaja- opiskelijat) + välineenä AC Oppimisen asynkroninen reflektointi (opettaja, opiskelija, työelämän edustaja) + välineenä Google Classroom, Moodle Ohjauskeskustelut + välineenä AC HAMK Yleisesitys 2017

9 Yhteisöllisyys verkko-opetuksessa Mahdollisuudet + vaikuttava oppiminen + mielekäs oppimiskokemus + ajasta ja paikasta riippumaton opiskelu osana yhteisöä + opettajan osallisuus ja oman ammatillisuuden vahvistaminen + opetus- ja opiskelukulttuurin monipuolistuminen Haasteet - "perinteinen" oppimiskäsitys & välineistön käyttöönotto - tekniset haasteet & teknisten resurssien vähyys - ylipäänsä resurssien vähyys uuden opettelemiseen ja haltuunottoon - opettajan perinteinen rooli = "tavattavissa virka aikaan" = työn & roolin muutos! HAMK Yleisesitys 2017

10 Yhteisöllisyyttä tukevia digivälineitä HAMK Yleisesitys 2017

11 Nyt pelataan! Oletko valmis?

12

13 4/11/2018 HAMK Yleisesitys 2017

14 4/11/2018 HAMK Yleisesitys 2017

15 4/11/2018

16 4/11/2018 HAMK Yleisesitys 2017

17 4/11/2018 Kuinka monta kulmaa oli Octalys-kulmion kuviossa? Muistatko?

18 HAMK Yleisesitys 2017

19 Saavutettavuus ja käytettävyys suunnittele kaikille Onko kurssillasi koulusi ulkopuolisia osallistujia? EU direktiivi (2016/2102) edistää toimintamahdollisuuksia digitaalisessa yhteiskunnassa minimitason vaatimukset --> parantaa digipalvelujen laatua WCAG 2.0 verkkosisällöin saavutettavuusohjeet, suosituksia onnistumiskriteerien saavuttamiseksi Kansallinen lainsäädäntö tulossa 9/2018 DigiCompEdu eamk laatukriteerit 4/11/2018 HAMK Yleisesitys 2017 Oletko miettinyt heidän saavutettavuutta? Miten? Vastaa chatissa! aineistot saavutettavissa paikasta, ohjelmasta ja laitteistosta riippumatta yhteisölliset työvälineet, virtuaalitapaamiset havaittava, hallittava, ymmärrettävä, lujatekoinen saavutettavuus, käytettävyys, esteettömyys

20 HAMK Yleisesitys 2017

21 Yhteisopettajuus ja tiimit YHTEISOPETTAJUUS sovitaan pelisäännöt yhteinen työtila (O365, Google, Slack, Padlet, moodle-pohja,...) sisältö ja aineisto yhdessä onko jaettu aiheittain odotetaanko, että jokainen ohjaa ja arvioi osansa vai kaikki aktiivisia paljon ryhmiä, jaetaanko ryhmät viestintä opettajien kesken (WhatsApp, Viber) arviointi ajoissa TIIMIT opiskelijat voivat ilmoittautua ryhmään esim. Moodlen wikissä (ja ope lisää ryhmään ryhmäkeskustelussa (ei näy muille ryhmille, voivat sopia missä toimivat) paljon ryhmiä - vertaisarvioinnit ja itsearvioinnit arvioi lopputulosta NSTOPit haasteellisia joutuu ehkä odottamaan ryhmän muodostumista HAMK Yleisesitys 2017

22 Esimerkki yhteisopettajuudesta ja yhteisöllisyydestä Opintojenohjaus näkökulma Moodlessa koko koulutusohjelma ohjaus- ja tiedotusblogi Twitter Instagram Vuorovaikutusta Voi hyödyntää myös opetuksessa blogit kurssialustana tai oppimispäiväkirjana Twitter & Instagram tehtävät ja keskustelu Google Docs jaetut dokumentit, kyselyt, kartoitukset

23 Käytettävyys ja ulkoasu: Pedagogiset mallipohjat Mallipohjien tavoite: helpottaa opettajien suunnittelutyötä ja nopeuttaa kurssien valmistelua helpottaa opiskelijoiden työskentelyä, kun kurssipohjat ovat loogisia ja samantyylisiä Tuoda verkkooppimisalustalle organisaation yhtenäinen visuaalinen ilme tukea pedagogista lähestymistapaa verkkooppimisalustalle tehtävillä toteutuksilla

24 Suunnittelu Toteutus Rahoittajat ym maininnat tarvittaessa tähän

25 Löydät meidät LinkedInistä! Digipeda CampusOnline Ohjelma klo Webinaari: Pedagogiset mallit ja korkeakouluoppijat Välitehtävä: oman verkkototeutuksen itsearviointi ja kehittämisalueet klo Webinaari: työskentely tehtävät ja sisällöt klo Webinaari: ohjaus, palaute ja arviointi 9.4. klo Webinaari: vuorovaikutus, työkalut ja käytettävyys Välitehtävä: valmistautuminen vertaisarviointiin Lähitapaaminen Turussa (erillinen ilmoittautuminen) Välitehtävä: verkkototeutuksen viimeistely Ohjaus sovitusti ryhmän/mentorin kanssa Syksy 2018 Opintojakson toteuttaminen, opiskelijapalautteen kerääminen sekä toteutuksen itsearviointi ja jatkokehittäminen. Ohjaus sovitusti, päätöswebinaari sekä osaamismerkkien haku ja myöntäminen.

26 Tavoite: oman toteutuksen kehittäminen eamk laatukriteereitä vastaavaksi oman osaamisen kehittäminen kokeillen jotain uutta digipedagogista ratkaisua syksyn pilotoinnissa Turun Lähipäivät Työskentelytapa: Työskennellään alakohtaisissa pienryhmissä Käydään jokaisen toteutus/suunnitelma läpi, n. 45min per toteutus valmistaudu välitehtävään - kysymykset seuraavalla dialla! :) Ryhmissä mukana myös digipedavalmentajia ja - sparraajia tukemassa toteutusten työstöä ja jakamassa kokemuksia BYOD - oma läppäri mukaan!

27 Välitehtävä 2: Valmistautuminen vertaisarviointiin Turku Valmistaudu Turun lähitapaamiseen vastaamalla seuraaviin kysymyksiin: 1. Missä vaiheessa oma toteutuksesi tai suunnitelmasi on nyt? 2. Millaisia ajatuksia on herännyt laatukriteereistä tai webinaarien aiheista? Miten olet kehittänyt toteutustasi tai suunnitelmaasi eteenpäin suhteessa laatukriteereihin (itsearviointi)? 3. Millaista tukea, palautetta tai ideoita haluaisin muilta omaan toteutukseeni tai suunnitelmaani? Nosta esiin muutama kohta, joita haluat käsitellä Turun lähipäivien aikana pienryhmissä (vertaisarviointi). 4. Minkä hyvän käytänteen tai idean haluan jakaa muille pienryhmäläisille Turussa? 5. Minkä uuden digipedagogisen ratkaisun aion kokeilla pilottitoteutuksellani? (oman osaamisen kehittäminen) Käytä apunasi verkkototeutuksen laatukriteerien lomakkeita sekä Padlet pohjaa.

28 Missä toimimme tämän jälkeen? Webinaarit: Adobe Connect, osoite: ei tarvita tunnuksia, osallistuminen vierailijana tallenteet jaetaan eamk Pedagogiikka sivulla eamk Digipeda Asiantuntijayhteisö: suljettu LinkedIn-ryhmä, osoite: luo tunnukset tai liity ryhmään jo olemassa olevilla tunnuksillasi Osallistu keskusteluun, kysy, ideoi, kommentoi! Oman verkkototeutuksen laadun kehittymisen seuranta Tallenna eamk-verkkototeutusten laatukriteerit Excel-taulukko eamk Pedagogiikka sivulta omalle koneellesi Käytä lomaketta itsearviointiin ja toteutuksen eteenpäin viemiseen välitehtävien ja palautteen avulla Oman digipedagogisen taidon kehittymisen seuranta Padlet, Luo tunnukset tai käytä olemassa olevia tunnuksia (esim. Google) Kopioi tämä Padlet-pohja omaan Padlet-työpöytääsi (Padlet Dashboard/koti) Käytä sen jälkeen omaa eamk Digipedavalmennus Padlet-pohjaa itsearvioinnin näkyväksi tekemiseen ja digipedagogisen polkusi eteenpäin viemiseen välitehtävien avulla Voit halutessasi jakaa Padlet-pohjasi muille nähtäväksi ja kommentoitavaksi, tai nostaa sieltä kysymyksiä esiin LinkedInryhmälle Toiveita? Kysymyksiä? Kommentteja?

29 Marjo Joshi, Päivi Klimenko, Jaana Kullaslahti, Outi Valkki, Mari Virtanen Tämä teos on lisensoitu Creative Commons Nimeä- JaaSamoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä.