LIIKUNTAVAMMAINEN OPISKELIJA TYÖSSÄOPPIMASSA P.Pyy
OPISKELIJOIDEN ERILAISET TARPEET ovat tuoneet ammatilliselle koulutukselle haasteita: Kuinka tunnistaa yksilöllisiä tarpeita ja tukea heidän oppimistaan ja kasvuaan? Näihin tarpeisiin ei aina ole osattu vastata, se näkyy opintojen keskeyttämisenä 2
ERITYISOPPIJA kuulo-, näkö- tai liikuntavamma pitkäaikaissairaus Käytöshäiriöt Vaikeuksia sosiaalisissa suhteissa Huono itsetunto lukivaikeudet muut kielelliset erityisvaikeudet matematiikan erityisvaikeudet tarkkaavaisuuden ja toiminnan ohjauksen vaikeudet motoriset erityisvaikeudet 3
ERITYISOPPIJA hahmottamisen vaikeudet Viivästynyt kehitys sosiaalis-emotionaalisia vaikeuksia elämäntilanteeseen liittyviä ongelmia Huono pettymyksen sietokyky Huono impulssikontrolli Tarkkaavaisuushäiriö, päihdehäiriö, mielialahäiriö ahdistuneisuushäiriö, Syömishäiriö 4
EPÄONNISTUMINEN OPISKELUSSA ON VAHVASTI SIDOKSISSA: heikkoon sosiaaliseen selviytymiseen mielenterveysongelmiin epäsosiaaliseen kehitykseen päihteiden- ja huumeiden väärinkäyttöön koulutusuran katkeamiseen työttömyysuhkaan 5
TYÖELÄMÄN OSUUS OPISKELUSSA ON TÄRKEÄ Nuoret, jotka eivät tiedä, miten selviytyä sosiaalisista tilanteista työelämäyhteydessä ovat vaarassa syrjäytyä Sosiaalisilta taidoiltaan taitava nuori menestyy yleensä hyvin työelämässä Sosiaalisten taitojen puute johtuu usein: Ympäristötekijöistä, harjoituksen puutteesta. 6
OPETUSSUUNNITELMIA HENKILÖKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA (HOPS) Laaditaan opiskelijan yksilöllisten lähtökohtien pohjalta, jotta opiskelijan yksilöllinen valinnaisuus toteutuu Osa henkilökohtaista opetussuunnitelmaa on HOJKS eli henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelma HOJKS laaditaan oppijalle, joka ei selviä opinnoista ilman tukitoimia 7
TAVOITTEIDEN ASETTELU OPS:n mukaiset tavoitteet Henkilökohtaiset realistiset Tavoitteiden sovittaminen tavoitteiden pilkkominen käytäntöön osatavoitteisiin Oppijan motivoiminen TOP jaksolle Työelämäkelpoisuus (sosiaaliset taidot) 8
TYÖSSÄOPPIMISJAKSON ALKU Tavoitteiden läpikäyminen ja sovittaminen käytäntöön Yhdessä työpaikkaohjaajan, oppijan ja työpaikkaohjaajan, opettajan kanssa Oppijaa koskevan oleellisen tiedon siirto koululta työpaikalle Sopivien tehtävien löytäminen Säännöllinen yhteydenpito 9
TYÖSSÄOPPIMISJAKSOLLA Moniammatillinen yhteistyö jakson ajan yhteydenpito Seurataan oppijan päiväkirjaa Kehittävän palautteen antaminen on tärkeää 10
Monilla työnantajilla on hyviä kokemuksia vammaisista työntekjöistä voi tuettuna olla täysin normaali. työvoimatoimistoista työllistämisyksiköistä 11 http://www.vates.fi/vammaistentyokykykayttoo 11
työnteon edellytyksistä työtehtävien työaikajärjestelyjen muiden tukitoimien 12
Vammaisten työllisyysaste on valtaväestöön verrattuna erittäin alhainen Suuri osa työikäisistä vammaisista on työkyvyttömyyseläkkeellä. Monet vammaiset ja pitkäaikaissairaat haluaisivat työllistyä ja palata työelämään. 13
MITÄ VALMIIMPI PAKETTI TYÖNANTAJALLE TARJOTAAN SITÄ PAREMPI! Työkokeilu Eläkkeen ja palkan yhteensovittaminen Työvalmentajat Työssäoppimisjaksot Työharjoittelu Työelämävalmennus Työhönvalmennus Työyhteisöön valmennus Palkkatuki Korotettu lisäosa Lisäosa Perustuki Tuki työolosuhteiden muutoksiin Työolosuhteiden järjestelytuki 14
MOT MA 11.11.2013 JAKSO 32/176 KELA KESTO: 28 MIN Kelvottomat vammaiset. Osittain työkykyisiä hyllytetään eläkkeelle tai kortistoon, vaikka heillä olisi työhaluja ja työpaikka tarjolla. Yhteiskunnalliset menetykset lasketaan sadoissa miljoonissa euroissa. 15
16
17
18
19
20
21
22
NUOREN Mukana pysyminen 23
TYÖNANTAJAN NÄKÖKULMA Raha ja kannattavuus Miten kykenee työhön vamman takia Perehdyttäminen Miten paljon ohjaaminen vie muiden aikaa? Yksinkertainen työ? Pystyykö jatkossa täyspainoiseen työhön? Mahdolliset avustukset, mistä tietoa? Työvoimatoimisto TE keskus Oletus asiat tulisi olla tiedossa jo oppilaan saapuessa Miten muut työntekijät suhtautuvat työssäoppijaan? 24
TYÖYHTEISÖ Imagoasiat Monimuotoinen työyhteisö Vammainen Vajaakuntoinen Kuntoutuja Vanha Nuori Maahanmuuttaja Nainen Mies 25
KIITOS Jos ei uskalla edes kokeilla - ei opi Pystymmekö yksilöllistämään? Loppujenlopuksi, kaikkihan me olemme erilaisia oppijoita 26