TYÖPAIKKAKOULUTTAJAT Valmentaen vahvoiksi Opso ry syysseminaari Tampereella 30.10.2015 Päivi Kalliokoski, projektipäällikkö paivi.kalliokoski@omnia.fi
Haasteet - lähtötilanne Työpaikalla tapahtuva koulutus on näkymätöntä. opiskelijalle, työnantajalle, työpaikkakouluttajalle, vaikka on keskeisin elementti opso- koulutuksessa. Työpaikkakouluttajan valintaan tarvitaan tukea / kriteerejä Viestintä tapahtuu pääosin työpaikkakouluttajan, ei työnantajan kanssa Työpaikkakouluttaja ei saa riittävästi tukea / arvostusta toiminnalleen työyhteisössä Työpaikkakouluttaja ei tunnista rooliaan. Työpaikkakouluttaja on rajanylittäjä, välittäjä, johon kohdistuu paljon odotuksia Nuoren työpaikkakouluttajan rooli on kriittinen Työpaikkakouluttaja tarvitsee selkeitä ohjeita koulutuksen käynnistämiseen työpaikalla Oppisopimuskoulutus näyttäytyy työpaikoille opson sisäisinä prosesseina. asiakaskohtaamiset keskittyvät opson sisäisen prosessin osiin (esim. oppisopimuksen allekirjoitus, verkkopalvelutunnukset, arviointipyynnöt) kohtaamisilla ei ole yhteyttä yrityksen prosesseihin ovat irrallisia, mekaanisia, eivät hyödytä yritystä, tästä syystä voivat jäädä huomiotta
Työpaikkakouluttajat - rooli, arvostus ja näkyvyys Tpk:n rooli on kirkastunut, rooleja on erilaisia Nähdään työpaikkakouluttajat asiakkaina Profiilit auttavat tpk:ta myös itse tunnistamaan osaamisensa ja tarpeen Vahvistuminen tapahtuu toimijuuden kasvun kautta Syttyminen ohjaamiseen oman roolin sisäistämisen kautta Miten? Työpaikkakouluttaja ei ohjaa yksin, ohjausyhteisö ja muut ohjaajien roolit Tpk:n roolin tarkempi kuvaus, tukimateriaalia valintaan Mikä on riittävän hyvää ohjausta? Profiilien ja osaamiskartoituksen käyttö, kehittymisen polku, prosessimaisuus Tpk:n henkilökohtaistaminen / osaamisen tunnistaminen osana KT:n toimintaa Tpk koulutus henkilökohtaiseksi prosessiksi, tavoitteena oman roolin sisäistäminen
Työnantajat ohjaamisen mahdollistajat Onnistunut ohjaaminen lähtee työnantajasta Onko oppisopimus vain opiskelijan vai koko työyhteisön osaamisen lisäämistä Osaavan työpaikkakouluttajan/ ohjausosaamisen merkitys yritykselle Työpaikkakouluttajan tietoinen valinta Miten? Työpaikalla tapahtuvan oppimisen hyötyjen kuvaaminen työnantajalle Viestintä työpaikkakouluttajapalveluista myös suoraan työnantajille, ei vain tpk:lle Onnistuneet, muiden työnantajien kokemukset, yrityksen kielellä Työpaikkakouluttajakoulutusten sisällöt vastaamaan yritysten arkea Avataan mihin kaikkeen ohjausresurssia tarvitaan Konkreettiset ohjeet tpk:n valintaan
Mitä työpaikkakouluttajat toivovat? KOKONAIS- KUVAN hahmottaminen Yhteistyötä OPETTAJAN kanssa
Työkaluja hanketyössä Asiakaskuulemiset Dialogisuus asenteena ja työvälineenä verkostotyössä Kotiuttamiskierrokset tulosten juurruttamiseen Ketterä Lean-kehitysmenetelmä Näistä lisätietoa hankkeen wiki-sivuilla http://tyopaikkakouluttaja-hanke.purot.net/ajankohtaista
TULOS 1 Nuoren ohjaaminen Kymmenen hyvää periaatetta nuoren ohjaamiseen Periaatteet listana ja videoituina 1. VIDEO 2. VIDEO
NUOREN OHJAAMINEN - SISÄLTÖJÄ JA OPPIMISTAVOITTEITA BA R N E T T: K N O W I N G, D O I N G, B E I N G. O S A TA I D O I S TA O N A S E N N O I T U M I S TA. K A I K K E A E I TA R V I T S E O P E T TA A. TYÖELÄMÄ- VALMIUDET NUOREN KASVUPROSESSIN YMMÄRTÄMINEN KOHTAAMINEN TPK:N OMAN ROOLIN /ROOLIEN TUNNISTAMINEN TPK:n ROOLIN RAJAAMINEN ONNISTUMISEN KOKEMUSTEN TARJOAMINEN TPK KOKEMUSTEN TARJOAJANA ARJEN TILANTEISIIN PYSÄHTYMINEN PALAUTETAIDOT KANNUSTUS OHJAAMISEN SOVITTAMINEN OPPIJAN TARPEEN MUKAAN ERILAISUUDEN NORMAALIUS - oppimistyylit - temperamentti TYÖYHTEISÖN ROOLIN TUNNISTAMINEN PEREHDYTYS OPPISOPIMUS- KOULUTTUKSEN ERITYISYYS TYÖPAIKKAKOULUTTAJA-HANKE 2015
Nuorta ohjaavien työpaikkakouluttajien koulutusmoduulin kehittäminen vertailua tpk-koulutus vanha-uusi malli Tavoite Henki Sisällöt Menetelmät Oppisopimus prosessin tuntemus Asiantuntijuus oppisopimustoimijoilla Oppisopimus järjestelmä Ohjaaminen Arviointi Luennot, rakenteena slideshow Tiedon jakaminen Tpk:n ohjaajaidentiteetin herättäminen Vahvistaminen Tpk motivoituu samalla perehtymään opso-prosessiin Asiantuntijuus osallistujilla Kokemuksien hyödyntäminen Nuoren ohjaamisen Erityispiirteet. Ilmaistaan osaamistavoitteina. Kehittyminen = prosessi Yhteistoiminnalliset Tietoa yhdessä rakentavat Dialogiset 10
TULOS 2 Tpk:n osaamisen tunnistaminen Työpaikkakouluttajaprofiilit http://click.mail1.prezi.com/?qs=1d5f5cbdc77faafa895f7934430b782889661e22dcf 2a77afdbfa2ba0866aa6afbb094813ef292d7
TULOS 3. Tpk- koulutuksesta työpaikkakouluttajapalveluiksi
TULOS 4. Tpk:n kehittymisen polku
Lopputulema työpaikkakouluttajien sähköinen alusta Kokoaa nyt ja aikaisemmin kehitetyt ohjausmateriaalit sähköiseen ja päivitettävään muotoon Luo kokonaiskuvaa, syventää eri opso-osapuolten välistä ymmärrystä ja yhteistyötä Toimii Tpk-koulutusmateriaalipankkina Säästää koulutustarkastajien aikaa ja resursseja Ohjaa ja opastaa käyttäjää syventämään omaa osaamistaan Palvelee myös työnantajia ja esimiehiä
Tietoa ja tukea työpaikkakouluttajien arkeen.
Ohjaan.fi sivusto- uudet näkökulmat Työpaikalla tapahtuva oppiminen hyöty koko yritykselle Työnantajan ja esimiehen rooli Työpaikkakouluttajan rooli avattu Työyhteisö ohjaajana Nuoren tpk:n rooli Arvioinnin kokonaisuus oppisopimuskoulutuksessa Työpaikkakouluttajana kehittyminen Runsaasti työkaluja tpk:n ja oppisopimustoimijan käyttöön
Lanseerauksen kolme askelta 1. oma toimisto 2. omat työpaikkakouluttajat 3. oppisopimusverkosto
Sytyttikö mikään erityisesti? 1.Työpaikalla tapahtuvan oppimisen viitekehys 2.Nuoren ohjaaminen 3.Tpk:n kehittymisen polku 4.Työpaikkakouluttajakoulutuksen uusi malli 5.Työpaikkakouluttaja- palvelut turvaverkko 6.Ohjaan.fi- sivusto
ME OPPISOPIMUSTOIMIJAT Työpaikalla tapahtuvan oppimisen asiantuntijuuden vahvistaminen Tarvitaanko tässä uutta asiantuntijuutta? Miten sitä voitaisiin yhdessä vahvistaa?