VERKKOVÄLITTEINEN VERTAISMENTOROINTI JÄRJESTÖTYÖN TUEKSI EMESSI2 12.2.2015 /Minna Rajalin
EMESSI2 11/2013 11/2015 Tavoite: edistää verkossa tapahtuvan vertaismentoroinnin avulla järjestötyöntekijöiden työhyvinvointia Hallinnoi ja toteuttaa: Humanistinen ammattikorkeakoulu Piloitoivat kumppanit: Keski-Suomen työpajayhdistys, Keski-Suomen Yhteisöjen Tuki, Omaishoitajat ja Läheiset -liitto, Suomen 4H -liitto, TEHY Rahoittaja Työsuojelurahasto HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 2
HANKKEEN TULOKSENA SYNTYY Koulutusmateriaali järjestöjen käyttöön verkkopohjaisen vertaismentoroinnin toteuttamiseen Hankkeen tulokset ja havainnot koostava verkkojulkaisu HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 5.12.2012 3
KÄYTÄNNÖSSÄ Toiminnan tavoite yleisesti työhyvinvoinnin edistäminen. Täsmennetään jokaisen organisaation ja ryhmän kanssa erikseen Jaettu ymmärrys siitä, miksi ollaan koolla ja mitä tavoitellaan Kootaan kunkin organisaation kanssa sovittu määrä pääsääntöisesti 5-6 henkilön vertaismentorointiryhmiä, ns. emessiryhmiä HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 4
EMESSI-RYHMÄT Kokoontuvat yhdessä sovitun aikataulun mukaan, noin 1,5 2 tuntia kerrallaan, yhteensä 6 8 kertaa Järjestelmä esim. Adobe Connect. Tärkeää reaaliaikainen vuorovaikutus pääasiassa puhumalla. Videokuva ja kirjallinen viestintä tukevat. Keskustelun teemat liittyvät työhyvinvointiin, oman työn hallintaan Avainsanat: luottamuksellisuus, vertaisuus, dialogisuus HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 5
HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 6
TYÖNTEKIJÄN NÄKÖKULMASTA Vertaisryhmässä kollegoiden kanssa omaan työhön ja työhyvinvointiin liittyvää jakamista Teemat ryhmän näköisiä Parhaimmillaan edistää työhyvinvointia ja työn kehittämistä oma tietoisuus, reflektio, asenne Asioiden jakaminen oman mukavuusalueen puitteissa Aikaresurssit tehokkaasti käyttöön HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 7
RYHMÄN OHJAAJAN ROOLI Fasilitointi : tarjoaa syötteitä ryhmän keskustelun teemaksi, esittää kysymyksiä ja tekee yhteenvetoja Ei valmiita vastauksia, ryhmä etsii niitä yhdessä ohjaajan tuella Ei työnohjaaja tai terapeutti tms HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 5.12.2012 8
PROJEKTIHENKILÖSTÖN ROOLI Osallistuminen emessi-ryhmiin: teknisestä toteutuksesta vastaaminen ja tuki, erityisesti ryhmien alkuvaiheessa ohjaava rooli, havainnointi Tutkimuksellinen rooli: havainnoinnin ja muun kerättävän materiaalin perusteella toimintamallin kehittäminen ja koulutusmateriaalin tuottaminen. HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 9
KESKEISIÄ KÄSITTEITÄ Vertaisuus Toimintaan osallistuvat tukevat keskinäisesti toisiaan esille nostettavissa aihepiireissä. Vaikka osallistuvat henkilöt voivat olla eri tehtävissä ja hierarkiatasoilla, lähtökohtana on kaksisuuntainen oppiminen ja tukeminen. emessi-toiminta ei liity esimiestoimintaan tai koulutukseen, jotka perustuvat esimies-alais- tai kouluttaja-koulutettava-suhteille. Vertaisuus rajaa myös toimintamuotoa suhteessa perehdytykseen ja työnohjaukseen, vaikka tavoitteet (työhyvinvointi, työn hallinta ym.) ovat samankaltaisia. HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 10
KESKEISIÄ KÄSITTEITÄ Ryhmämuotoisuus Lähinnä pienryhmätoimintaa Ryhmäprosessin tunnistaminen ja hyödyntäminen Erotetaan kahden henkilön välisestä mentoroinnista HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 11
KESKEISIÄ KÄSITTEITÄ Tietoverkkoperustaisuus Toiminta rakentuu ensisijaisesti verkossa (kasvotusten tapahtuvat kohtaamiset eivät toki poissuljettuja) Videoneuvotteluistunnot ja niitä tukeva kommunikaatio (järjestelmät sovitaan yhdessä) Tavoite: jokainen voi osallistua omalta työpisteeltään omalla työkoneellaan Järjestelmän helppokäyttöisyys ja omaksuttavuus HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 12
KESKEISIÄ KÄSITTEITÄ Työn hallinta, työhyvinvointi, työssä kehittyminen Parhaiten toiminta sopii työn peruslähtökohtien hallintaan. Keskusteltujen teemat laidasta laitaan liittyen työhyvinvointiin ja työhön: esim. työn ja kiireen hallinta ja priorisointi, itsenäisyys työssä, hallitusten/vapaaehtoisten kanssa työskentely, työn arvostus, omasta hyvinvoinnista huolehtiminen, verkostotyö, viestintä ja vuorovaikutus ööööö HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 13
TAUSTA Humakissa toteutettiin Humanistisen ja kasvatusalan pienten työpaikkojen ammattilaisten ementorointi (emessi) esiselvitys Taustalla ajatus pienissä työpaikoissa ja/tai itsenäistä työtä tekevien työhyvinvoinnin tukeminen ja non-formaalin oppimisen edistäminen HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 14
TOIMENPITEET ESISELVITYKSESSÄ 2 emessi-kokeiluryhmää Työelämäkysely Kirjallisuuskatsaus vertaismentorointiin Sähköisten järjestelmien soveltuvuus vertaismentorointiin 3 tulevaisuusskenaariota toimintatavan kehittämisestä Tulokset koottiin verkkojulkaisuun HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 15
TUTUSTU EMESSI MATERIAALEIHIN (KLIKKAA LINKKEJÄ) Loppuraportti Vertaisuutta verkossa Humanistisen ja kasvatusalan pienten työpaikkojen ammattilaisten ementorointi (emessi) esiselvitys Projektipäällikön blogi emessi on myös Twitterissä ja Facebookissa emessi Humakin sivuilla emessi2 Humakin sivuilla emessi2 Työsuojelurahaston sivuilla HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 16
MIKÄ ON HUMAK? Valtakunnallinen verkostoammattikorkeakoulu Erityisalojensa vahvin kouluttaja Järjestö- ja nuorisotyö (Jyväskylä, Kuopio, Nurmijärvi, Turku) Kulttuurituotanto (Jyväskylä, Kauniainen, Turku) Tulkkaus- ja viittomakieliala (Helsinki, Kauniainen, Kuopio) Vahvasti profiloitunut yhteiskunnallinen AMK Humanistisuus näkyy arvoissa ja toimintatavoissa: vuorovaikutus, yhdessä tekeminen ja oppiminen HUMANISTINEN AMMATTIKORKEAKOULU 17
Minna Rajalin, projektipäällikkö Pekka Kaunismaa, lehtori Jyväskylän TKI-keskus (Akseli) Matarankatu 4, 40100 Jyväskylä Puh. 020 7621 212 (Minna), 020 7621 238 (Pekka) Sähköpostit muotoa etunimi.sukunimi@humak.fi www.humak.fi