HARVA-kehttämishanke Merja Tuomola Tiina Garcia 2011-2012 Oppisopimusopiskelija voi saavuttaa mahdollisimman hyvin tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja selviytyä työtehtävistään oppimisvaikeuksistaan tai muusta erityisen tarpeestaan huolimatta. Yksilöllisempi ja opiskelijalähtöisyyteen perustuva henkilökohtaistaminen. Opiskelijan, työpaikkakouluttajan, vastuukouluttajan ja koulutustarkastajan yhteistyön lisääminen. Opiskelijan voimaannuttaminen työntekijänä ja opiskelijana. Varhainen puuttuminen ja ennaltaehkäisy opintojen keskeyttämiseen/purkuun. 1
Perinteinen oppisopimuskoulutus vaatii opiskelijalta melko hyviä oppimisvalmiuksia sekä itsenäisyyttä. Tuettu oppisopimus soveltuu erilaisille oppijoille, maahanmuuttajille, pitkäaikaistyöttömille sekä ilman ammatillista koulutusta oleville eri-ikäisille henkilöille. Opiskelijalähtöisyys tarkoittaa sitä, että opiskelija huomioidaan kokonaisvaltaisesti yksilönä, ei vain opintoja suorittavana tavoitteisiin tähtäävänä oppijana. Työ- ja oppimistaitoja pyritään vahvistamaan erilaisin tukitoimin. Tukihenkilö toimii yhdessä koulutustarkastajan kanssa yhteyshenkilönä tietopuolisesta opetuksesta vastaavan oppilaitoksen, työssä oppimispaikan ja opiskelijan välillä Yleinen ohjaus tehostettu ohjaus- erityinen ohjaus 2
Ohjauksen menetelmät voidaan jaotella ryhmätilanteisiin liittyviin menetelmiin, henkilökohtaiseen ohjaukseen liittyviin menetelmiin ja työssäoppimiseen liittyviin menetelmiin. Tavallisimpia ryhmätilanteisiin liittyviin menetelmiin voidaan mainita opiskelu pienryhmissä tai joustavissa ryhmissä. Henkilökohtaiseen ohjaukseen liittyviä menetelmiä ovat työvaltainen opiskelu, tietotekniikkapainotteinen opiskelu, yksilöllinen opiskelunohjaaminen ja tuki, tehostettu opinto-ohjaus, yksilölliset opiskelutehtävät. Työpaikkakouluttajan koulutus erityistilanteita varten (OSSI ja MOSSI), selkokielistäminen (ammattitaitovaatimukset, oppisopimusmateriaalit), tukihenkilö/yksilöohjaajan palvelut, yhteistyön lisääminen ja tapaamiset Opiskelija voi opetella työtehtäviä omaan tahtiinsa. Tukea sekä oppisopimusopiskelijalle että työpaikkakouluttajalle Pidempi perehdytysjakso työhön ennen oppisopimuksen solmimista 3
Hakeutumisvaiheessa: - Haastattelu ja kysymykset - Kirjataan oppisopimuksen lisätietoihin ja ilmoitetaan oppilaitokseen - Sovitaan järjestelyistä seuraavassa työpaikkatapaamisessa, jossa myös oppilaitoksen edustaja ja työpaikkakouluttaja paikalla - Tarkennetaan oppisopimusta ja hankintasopimusta - Sovitaan lisäohjauksesta tai erityisen tuen tarpeesta (määrä, aikataulu, toteuttaja, kustannukset) Ammattitaidon hankintavaiheessa tai tutkinnon suorittamisvaiheessa: - Selviää oppilaitoksen, työpaikan tai opiskelijan kautta ettei yleinen ohjaus sellaisenaan riitä. - Ongelmat usein jo aika pitkällä, oppiaika lopuillaan tai tutkintosuorituksiin ei ole pääsyä, opinnot jumissa, poissaoloja teoriasta, välipalautteet tekemättä ja huoli nousee tarkastajalle/sihteerin kautta yms. - Yhteys koulutustarkastajaan, joka sopii työpaikalle tapaamisen - Sovitaan ohjauksen ja tuen tarpeesta sekä aikataulusta ja vastuuhenkilöistä 4
Erityisen tuen tarpeen määrittely ennen oppisopimuksen solmimista on tärkeää opiskelujen onnistumisen kannalta. Mutta ei aina mahdollista. HOJKSliite heksuun tai oppilaitoksen oma hojks Erityisoppisopimus opiskelu vaatii työpaikalta aikaa ja osaamista ohjata opiskelijaa Korotettu koulutuskorvaus (+ 50 /kk) Sovitaan hojks-keskustelussa tarkasti tuki ja ohjaustoimet koko oppiajalle sekä nimetään vastuuhenkilöt. Työssäoppimispaikan, oppisopimuskeskuksen ja oppilaitoksen yhteistyö korostuu jo opiskelujen suunnitteluvaiheessa. Työpaikkakouluttajan tulee perehtyä hyvin opetussuunnitelmaan ja pystyttävä muokkaamaan sitä käytäntöön. Koulutustarkastajan rooli ohjaajana ja rinnallakulkijana Etenemisen seuranta ja siihen liittyvien työkalujen kehittäminen (sähköiset järjestelmät ja kumppanuus) 5
Tehostettu ja erityinen ohjaus aikaisemmin satunnaista Keskustelu lisännyt rohkeutta tarttua asiaan jo työpaikalla Harvan tavoite 30 opiskelijan tehostettu ohjaus Erityisen ohjaus aikaisemmin harvinaista (1 opisk.) Nyt 6 tuetun oppisopimuksen opiskelijaa, joilla hojks Mitä on yleinen ohjaus ja miten se toteutetaan oppilaitoksissa Kiinnitetty erityinen huomio henkilökohtaistamiseen OPIN OVI Satakunta Rauman Seudun Katulähetys Satakunnan työpajatoiminta Pormestarinluodon asukasyhdistys Etsivä nuorisotyö Saluki hanke OppiApajahanke OPIN OVI Satakunta Springhouse, Tyke, vakuutuskuntoutus, te toimisto yksilövalmentajat 6
Kumppanuus osapuolten välillä Avoin keskustelu asioista Helppo ottaa yhteyttä Opinto-ohjaajan ja kuraattorin palvelut Toimivat sähköiset järjestelmät, joita myös käytetään Aito opintojen henkilökohtaistaminen tai yksilöllistäminen Heksun päivitys ja seuranta Työpaikkakouluttajan roolin vahvistaminen 7