Työpari uutta etsimässä Taiteilija ja. sosiaalityöntekijä nuorten sosiaalisesti vahvistavassa työssä

Samankaltaiset tiedostot
Unesco-koulujen seminaari

Ryhmätoiminta opiskeluterveydenhuollossa

TAKUULLA RAKENTEISIIN!

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Habits of Mind- 16 taitavan ajattelijan toimintatapaa

Luovan toiminnan työtavat

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

PÄIJÄT-HÄME: SIVISTYSTOIMEN JA SOTE- PALVELUIDEN YHTEISTYÖ

MENTALISAATIO VUOROVAIKUTUKSEN VAHVISTAMISESSA

Perhe on paljon enemmän kuin siitä kerrotut tarinat

Sosiaalipedagogiikkaa lähiöbaarissa: osallistava teatteri dialogin herättelijänä

Moniammatillinen ja organisaatioiden välinen yhteistyö

Miltä maailma näyttää?

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat

VIVA! taitoa ikääntyvien mielen hyvinvoinnin tukemiseen

Seniori Vamos ja Löytävä vanhustyö - etsivä ja löytävä työ kaupungeissa osana Eloisa ikä ohjelmaa

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN

T1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja tekee taidetta

Taide on tavallista. Taideterapia kuntoutumisen tukena. Mitä taideterapia on? Sopisiko se minulle?

Habits of Mind16 taitavan ajattelijan. toimintatapaa (COSTA & KALLICK, 2000) Ajatella! valmennus Päivi Nilivaara

Mentalisaatiokyvyn kehittyminen

Kolmen teeman kokonaisuus omien ja kaverien vahvuuksien tunnistamiseen ja hyödyntämiseen.

Etelä-Pohjanmaan lapset, nuoret ja lapsiperheet -kehittämishanke

ENNAKKOTEHTÄVÄ: Oppimista tukeva arviointikulttuuri

Tuula Nyman, päiväkodin johtaja, Kartanonrannan oppimiskeskus, Kirkkonummi. Päivi Järvinen, esiopettaja, Saunalahden koulu, Espoo

OPISKELUHYVINVOINTITYÖ JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULUSSA. Heini Pietilä

parasta aikaa päiväkodissa

Mikä on ajankohtaista kulttuurihyvinvointialan koulutuksen kehittämisessä juuri nyt?

Miten työyhteisökokemus synnyttää asiakaskokemuksen? Merja Fischer Seinäjoki

Ohjaaminen ja mentalisaatio

Yrittäjämäinen toiminatapa oppiaineena

LIIKKUVA KOULU JA OPS 2016

Yhteistoiminta saavuttamassa todellista muutosta. Ruth Stark IFSW:n puheenjohtaja

Yhdessä enemmän. Ei jätetä ketään yksin.

Tavoitteena innovatiivinen insinöörin ammattitaito

Mielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen

OMA VÄYLÄ HANKE RYHMÄMUOTOINEN KUNTOUTUS

Reflektiivisyys nuoren kohtaamisessa

OSATA. Osaamispolkuja tulevaisuuteen

Nuorten elämäntaitojen vahvistaminen

MIELEN HYVINVOINNIN TUKEMINEN JA EHKÄISEVÄ PÄIHDETYÖ NUORISOALALLA - RAJAPINNOILLA Ehkäisevän työn päivät, Lahti

Suomen lasten ja nuorten säätiö Myrsky-hanke projektipäällikkö Riikka Åstrand. Valtakunnalliset sjaishuollon päivät Tampere 2.10.

ITSEARVIOINTI HENKILÖKUNNALLE. Arviointiasteikko: 1 - Ei koskaan 3 - Joskus 5 Johdonmukaisesti

Tavoitteena nykyistä lapsi- ja perhelähtöisemmät, ennaltaehkäisevät ja vaikuttavat palvelut

Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena. Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma (LAPE)

VUOROVAIKUTUSKYLPY. Saara Jaskari. Turun ensi- ja turvakoti ry

Kaapeli-valmennus yhteisöjen rakentajana. Matti Helin

Hyvinvoiva kansalainen työelämässä

Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä

Pedagogisen hyvinvoinnin rakennusaineita. Kristiina Lappalainen Itä-Suomen rehtori- ja johtajuuspäivät

TAIDE JA HYVINVOINTI. Arttu Haapalainen Taiteen ja hyvinvoinnin läänintaiteilija Taiteen edistämiskeskus / Pirkanmaan aluetoimipiste

Taitobingo. KESTO min Sopii yksilö- ja ryhmätyöskentelyyn. TARVIKKEET Taitobingolomakkeita (1 lomake / osallistuja) Kyniä

Mielen hyvinvointi projekti OPH:n verkottumisseminaari Ulla Ruuskanen

Taiteen salakuljetusta vai osallistavaa taidetta?

Hyvän käytännön kuvaus 1

Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa

1 JOHDANTO MIKÄ ON OMAKUVA N.Y.T. JA MIHIN SITÄ TARVITAAN? KASVURYHMÄMALLI PÄHKINÄNKUORESSA KASVURYHMÄN TAVOITTEET...

Miten uudet oh-lain vaatimukset pystytään täyttämään ja millaisia eroja eri kouluasteilla toteutuksessa

TYÖYHTEISÖTAIDOILLA JAKSAMISTA ELÄMÄÄN. Jyväskylä

Kykyviisari. Työ- ja toimintakyvyn itsearviointimenetelmän hyödyntäminen asiakastyössä

Tanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus

VERKOTTUVAT PERHEPALVELUT

Ryhmän kehittyminen. Opintokeskus Kansalaisfoorumi Avaintoimijafoorumi

CASE LASTEN JA NUORTEN ERITYISOHJAAJAN AMMATTITUTKINTO. Oulun Aikuiskoulutuskeskus Oy Paula Helakari ja Marja Keväjärvi

1. Johdanto 2. Keskeiset käsitteet 3. Opiskeluhuolto Turun ammatti-instituutissa 4. Hyvinvoiva opiskelija TAIssa

Kulttuuri osana sote-uudistusta Taru Tähti Hyvinvointia kulttuurista Etelä-Savoon -hanke Etelä-Savon maakuntaliitto

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN

Psyykkinen toimintakyky

Ryhmätoiminnan tausta-ajatuksia

Kansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa

OULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv

Opetussuunnitelma 2019 / Ammatillinen opettajankoulutus. Esipuhe 3. Johdanto 4

KUNTOUTTAVAN SOSIAALITYÖN ERIKOISLALA. Anne Korpelainen, YTM, gerontologinen sosiaalityöntekijä

Kuopion terveiset Hyvinvoinnin integroitu toimintamalli. Anna-Mari Juutinen

Varhaiskasvatussuunnitelma johtamisen välineenä

Sanoista tekoihin! Kielen, kulttuurin ja katsomusten moninaisuus varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa. Kirsi Tarkka

Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus

Kohti varhaiskasvatuksen ammattilaisuutta HYVINKÄÄN VASU2017

MENTALISAATIO JA REFLEKTIIVINEN KYKY

Eeva-Liisa Puumala Laboratoriohoitaja

Taiteellinen toiminta ja nuorten sekä mielenterveyskuntoutujien hyvinvointi

J e n n i K a l l i o / h y p e d. f i

KULTTUURI, TERVEYS JA HYVINVOINTI

Mitä me tiedämme aikuissosiaalityön vaikuttavuudesta?

Läsnäolotaidot ja kiireettömyys Verme -työpajat Jyväskylä. Anuliisa Lahtinen luokanopettaja, Verme-mentori, KouluCoach

PERHEKESKUKSEN MALLINNUSTYÖRYHMÄ KLO Laivapuiston perhetalo Projektikoordinaattori Maria Antikainen LAPE Pirkanmaa

Satakunnan Tulevaisuuskäsikirja 2035 Rakennetaan yhdessä hyvää tulevaisuutta!

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Teematyöpaja III. Opetushallitus

SISÄLLY SISÄLL SL Y UETTEL

Kotoutumiskoulutuksen arviointi. Riina Humalajoki

Opetussuunnitelmatyöllä lukiokoulutuksen kehittämiseen Pääjohtaja Aulis Pitkälä

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki

Reflektiivinen työote Vahvuutta vanhemmuuteenhanke. Päätösseminaari Saara Salo/Antti Kauppi

Juurisyiden oivaltaminen perustuu usein matemaattisiin menetelmiin, jotka soveltuvat oireiden analysointiin.

Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena. Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma (LAPE)

Rakenteellinen sosiaalityön kehittäminen. Päijät-Hämeessä

Opiskeluhuollon asiakaspalautekysely (esiopetus, perusopetus, toisen asteen ammatillinen koulutus, lukio)

OPS Minna Lintonen OPS

Transkriptio:

Työpari uutta etsimässä Taiteilija ja sosiaalityöntekijä nuorten sosiaalisesti vahvistavassa työssä

Sanni Sihvola Koreografi, tanssipedagogi, TansM Yhteisötaiteilija Projektikoordinaattori FinFami Uusimaa ry Space! Tilaa nuorten ehkäisevään mielenterveystyöhön 2016-2018

Space! Tilaa nuorten ehkäisevään mielenterveystyöhön 2016-2018 Taide toimintaympäristönä Nuorisotyö FinFami omaisjärjestöissä Ennaltaehkäisevä mielenterveystyö Monialainen ja ammatillinen yhteistyö oppilaitoksissa ja opiskeluterveydenhuollossa

Taideperustainen kasvuryhmämalli Omakuva N.Y.T. 16-29 vuotiaille, jotka haluavat selvitellä suhdetta itseensä, läheisiinsä ja elämäänsä 10 tapaamiskertaa 1 krt / vko Osana opiskeluhyvinvoinnin palveluita tai opiskeluterveyttä (YTHS) Taidepraktiikat ja mentalisaatio -työote Työparimalli: taiteilija ja sote ammattilainen ohjaajina.

Mentalisaatio Englantilaisen Peter Fonagyn (1991) kehittämä teoria, jossa vaikuttaa kiintymyssuhdeteoria, mielen teoria sekä objektisuhdeteoria. Tarkoittaa kykyä pitää oma ja toisen mieli mielessä. Kyky tarkastella turvallisesti mielen sisältöjä ja tunteita, ja tunnistaa omaan käyttäytymiseen liittyviä yllykkeitä sekä sitä, miten toinen vaikuttaa itseen. Kyky joka kehittyy suhteessa toiseen, toisenlaiseen mieleen. Näyttöön perustuvaa tutkimusta ja myönteisiä tuloksia mm. epävakaan persoonallisuushäiriön hoidossa.

Työparin välinen mentalisaatio Omakuva N.Y.T. -ryhmissä Työpari harjoittaa mentalisoivaa vuorovaikutusta keskenään, ja tämä välittyy ryhmään hyvänä esimerkkinä vuorovaikutusmallista (sekä implisiittisesti, että myös eksplisiittisesti). Tämä tuo ryhmäläisen kiintymyssuhdemalliin turvaa ja vakautta, ja antaa turvaa myös ohjaajaparille. Tämä kokemus synnyttää episteemistä luottamusta.

VUOROVAIKUTUS / VUOROIN VAIKUTTUMINEN VASTUU / KYKY VASTATA

Mikä voisi mennä mönkään? Ryhmän aikana suhde työpariin muuttui tasavertaisemmaksi alkuasetelmasta, mutta koin oman panokseni jäävän liian varovaiseksi. Ehkä tästä epätasapainosta myös kumpusi tunne, että side ryhmäläisiin ei muotoutunut niin vahvaksi. psykologi - Vaikeat tunteet lakaistaan maton alle - Oma työskentelyorientaatio kummittelee taustalla ja aiheuttaa hämmennystä, esimerkiksi mitä työskentelyllä tavoitellaan. - Pahimmillaan käynnistyy valtataistelu tilasta ja oikeasta tavasta työskennellä - Nuorten sijaan ajatuksissa pyöriikin työpari

Mitä hyvää voi tapahtua? - Yhteinen ihmettely ja uteliaisuus toisen työtapoja kohtaan avaa uuden tietämisen mahdollisuuden, synnyttää kolmansia tiloja. - Taiteen syvä tarkoitus on etsiä uutta (totuuksia, ilmaisutapoja, ihmisten tapoja liittyä toisiinsa jne). Yhteiskunnan kuohunnassa, tulevaisuuden näkymien ollessa vaikeita, taide lohduttaa ja antaa tilaa ajattelulle. Huolipuheen tai ratkaisuehdotusten sijaan tutkitaan vaihtoehtoisia todellisuuksia, tässä ja nyt. - Taide innostaa ja rentouttaa. Leikin ja luovuuden maasto on eikenenkään maata, se höllentää hierarkioita ja mahdollistaa myönteisesti outojen tulkintojen synnyn itsestä ja toisesta. - Taideharjoitteiden äärellä vahvistuu ryhmähenki, itseluottamus ja luovuus. Kuvittelun taidon palautuminen luo tulevaisuuteen suuntautumista, luottamusta ja toivoa.

Sano heti jos minä häiritsen, hän sanoi astuessaan ovesta sisään, niin minä lähden saman tien pois. Sinä et ainoastaan häiritse, minä vastasin, sinä järkytät koko minun olemustani. Tervetuloa. Eeva Kilpi

Lähteitä Taiteesta sosiaalityön ja palveluiden osana: https://www.perhehoitoliitto.fi/files/361/taidemenetelmat.pdf https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/38878/kokos_1.pdf?sequence=1 Tutkimuksia taiteen vaikutuksista hyvinvointiin: http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522166166.pdf http://theatreworks.fi/wp-content/uploads/2014/02/nettiversio.pdf Taiteilijoista työelämän kehittämistyössä: https://helda.helsinki.fi/handle/10138/160178 Nuorten hyvinvoinnista ja asenteista yhteiskuntaa sekä tulevaisuutta kohtaan: https://tietoanuorista.fi/wp-content/uploads/2017/03/nuorisobarometri_2016_web.pdf Mentalisaatiosta: http://www.duodecimlehti.fi/lehti/2010/6/duo98674 https://www.therapeia-saatio.fi/julkaisujen_tilaus/kirjojen_puffit/mentalisaatio-teoriasta-kaytanto/