Sisällysluettelo SIV, :00, Esityslista 1

Sisällysluettelo SIV, 25.10.2017 18:00, Esityslista 1-3 Esityslistan kansilehti (läsnäolijat)... 1-1 Esityslistan hyväksyminen... 2 82 Kaarinan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelman hyväksyminen... 3 Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liikunnan vuosisuunnitelma liitteineen 16.10.17, liite 34_2017... 4 83 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion tieto- ja viestintäsuunnitelma 2018-2020... 39 Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion tieto- ja viestintäsuunnitelma 2018-2020, liite 35_2017... 41 84 Liikunnan lisääminen Kaarinan alueen varhaiskasvatuksessa (Valtuustoaloite 23.1.2017 95/2017)... 55 85 Sivistyslautakunnan syyskuun taloustilanne... 57 Liite: Sivltk 25.10.2017 Talousarvion toteumaraportti, sähköinen oheismateriaali... 58 86 Valtuustoaloite koulujen määrärahoista, tukiopetuksesta ja opetusryhmistä... 59 Liite: Sivltk 25.10.2017 Vastaus valtuustoaloitteeseen, liite 36_2017.... 61 87 Varhaiskasvatuksen ostopalvelupaikkojen hankkiminen yksittäisten hoitopaikkojen osalta toimintakaudella 2017-2018... 89 88 Viranhaltijapäätökset... 90 89 Ilmoitusasiat... 92 90 Muut asiat... 93

-3, SIV 25.10.2017 18:00 Sivu 1 Kokousaika Keskiviikko 25.10.2017 klo 18:00 Kokouksen päätöksentekotapa Kokouspaikka Jäsenet varsinainen kokous Kaupunginhallituksen kokoushuone Varajäsenet Virkkula Timo pj Mäki Antti Ylä-Poikelus Niko vpj Lavanti Antti Hotakainen Emma jäsen Kapanen Katri Kvist Mårten jäsen Silventoinen Toni Korvensyrjä Kalervo jäsen Sokajärvi Pentti Leiwo Liinaleena jäsen Saila Tuokko Rannikko-Laine Malla jäsen Sarén Teija-Rita Ruohonen Pirjo-Riitta jäsen Granlund Milla Viljanen Marjukka jäsen Nenonen Marjatta Virtanen Veli-Matti jäsen Helispuro Jari Vuorio-Lehti Minna jäsen Sipola Tiia Esittelijä Heikkilä Elina sivistysjohtaja Muut osallistujat Gustafsson Åsa Alitalo Merja Rantanen Mika Kemppainen Päivi Tikakoski Vilma kaupunginhallituksen edustaja henkilöstön edustaja johtava rehtori varhaiskasvatuksen johtaja controller Pöytäkirjanpitäjä Kuhmonen Anne pöytäkirjanpitäjä Kokouksen laillisuuden ja päätösvaltaisuuden toteaminen Ehdotus: Todetaan kokous laillisesti koolle kutsutuksi ja päätösvaltaiseksi. Kokouksen pöytäkirjantarkastajien valinta Ehdotus: Valitaan kokoukselle kaksi pöytäkirjantarkastajaa.

-1, SIV 25.10.2017 18:00 Sivu 2 Esityslistan hyväksyminen Sivistyslautakunta 25.10.2017 Esittely: Hallintosäännön 147 :n mukaan asiat käsitellään esityslistan mukaisessa järjestyksessä, jollei toimielin toisin päätä. Hallintosäännön 148 :n mukaan toimielin voi esittelijän ehdotuksesta tai jäsenen ehdotuksesta, jota on kannatettu, ottaa enemmistöpäätöksellä käsiteltäväksi asian, jota ei ole mainittu kokouskutsussa. Valmistelija: Toimistosihteeri Anne Kuhmonen, p. 050 314 6134 Ehdotus: Sivistysjohtaja Elina Heikkilä Sivistyslautakunta päättää, että asiat käsitellään esityslistan mukaisessa järjestyksessä. Päätös:

82, SIV 25.10.2017 18:00 DA: 723/2017 Sivu 3 Kaarinan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelman hyväksyminen DA:723/310/2017 Sivistyslautakunta 25.10.2017 Esittely: Kaarinan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelma on Kaarinassa osa paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaa, sen liite. Uusi varhaiskasvatussuunnitelma hyväksyttiin sivistyslautakunnassa kesäkuussa 2017. Liikuntasuunnitelma ei kuitenkaan ehtinyt valmistua kesäkuuhun 2017 mennessä, joten liikuntasuunnitelma päätettiin tuoda erillisenä asiana sivistyslautakunnan hyväksyttäväksi. Liikuntasuunnitelmaa on valmisteltu työryhmässä, jossa ovat olleet mukana sekä kunnallisen että yksityisen sektorin varhaiskasvatuksen hoito- ja kasvatushenkilöstön työntekijät (liikuntavastaavat), päivähoidon ohjaaja Eija Lindén, erityisliikunnansuunnittelija Päivi Mecklin ja toimintaterapeutti Pirjo Repo. Päivähoidon ohjaaja Eija Lindén on kokouksessa esittelemässä sivistyslautakunnalle Kaarinan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelmaa. Varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelma liitteineen, liite 34/2017 Valmistelija: Varhaiskasvatuksen johtaja Päivi Kemppainen, p. 050 373 2524 Ehdotus: Sivistysjohtaja Elina Heikkilä: Sivistyslautakunta hyväksyy liitteen 34/2017 mukaisen Kaarinan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelman. Liikuntasuunnitelma liitetään osaksi paikallista varhaiskasvatussuunnitelmaa, joka jo hyväksyttiin sivistyslautakunnan kokouksessa kesäkuussa 2017. Päätös 82: Ote: Varhaiskasvatuksen esimiehet Kaarinassa (kunnallinen sekä yksityinen sektori) ja työryhmän jäsenet

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liiku... Sivu 4 2017

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liiku... Sivu 5 JOHDANTO Kaarinan kaupungin varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelma pitää sisällään Iloa, leikkiä ja yhdessä tekemistä, Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositusten (Opetus- ja kulttuuriministeriö 2016) avaamisen Kaarinan varhaiskasvatuksen näkökulmasta. Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositusten lisäksi liikuntasuunnitelman tekemisessä on hyödynnetty Valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman perusteita (18.10.2016) ja Kaarinan kaupungin, uudistettua varhaiskasvatussuunnitelmaa (4.6.2017). Varhaiskasvatuksen yksi oppimisen alue on "Kasvan, liikun ja kehityn", johon sisältyy liikkumisen lisäksi ruokakasvatukseen, terveyteen ja turvallisuuteen liittyvät tavoitteet. Varhaiskasvatuksen tehtävänä on luoda pohja lasten terveyttä ja hyvinvointia arvostavalle sekä fyysistä aktiivisuutta edistävälle elämäntavalle yhdessä lasten vanhempien ja huoltajien kanssa. Liikunnan tavoitteena varhaiskasvatuksessa on kehittää lasten kehontuntemusta ja -hallintaa sekä motorisia perustaitoja, kuten tasapaino-, liikkumis- ja välineiden käsittelytaitoja. Säännöllisellä ja ohjatulla liikunnalla on tärkeä merkitys lapsen kokonaisvaltaiselle kehitykselle ja motoriselle oppimiselle. Liikuntasuunnitelmaa tulee tehdä näkyväksi lapsille, heidän vanhemmilleen ja huoltajilleen. Heidät tulee ottaa myös mukaan liikunnan suunnitteluun. Kaarinan kaupungin varhaiskasvatuksen yhtenä painopistealueena on liikunnan kokonaisvaltainen lisääminen ja monipuolistaminen arjessa. Kaarinassa on hyvät liikuntamahdollisuudet, joita hyödynnetään varhaiskasvatuksessa. Kaarinan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelmaa on päivitetty uusien suositusten pohjalta Liikuntatyöryhmässä, jossa on ollut mukana edustajia kaupungin varhaiskasvatusyksiköistä, yksityisiltä palveluntuottajilta ja erityisliikunnan suunnittelija Liikuntapalveluista. Suunnitelmaa käytetään pohjana varhaiskasvatuksen yksiköiden omia liikuntasuunnitelmia tehtäessä. Suunnitelmaan liitetyt kuviot no: 1 7 ovat Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suosituksista. Kaarinassa 13.10.2017 Eija Lindén ja Päivi Mecklin Työryhmä: Alho Katja, Caven Nella, Daliu Astrit, Forsman Virve, Freman Henna, Halkivaha Anne, Huhti Merja, Ketola Linda, Koivisto Margita, Laakso Krista, Laine Mervi, Lehtinen Helen, Leino Marjo, Lindén Eija, Lintula Heli, Mattsson Meeri, Mecklin Päivi, Pyökäri-Hänninen Katariina, Oinonen Katja, Orvasto Jaana, Rantanen Janette, Repo Pirjo, Rothström Tanja, Salo Janina, Saukkoriipi Eerika, Selin Manta, Spoof Leena, Sysinoro Taru, Toppari Anu, Turunen Netta ja Ukonmaanaho Katriina

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liiku... Sivu 6 SISÄLLYS Tiivistelmä... 5 Kaarinan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelman punainen lanka..5 Miten me sen Kaarinassa toteutamme..6 Keinoja... 6 Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suosituksilla kohti tavoitteita..7 Liikunta varhaiskasvatuksessa jokaisen lapsen oikeus, suositus no: 8.....8 Vauhti virkistää vähintään kolme tuntia liikkumista joka päivä, suositus no: 1....11 Kohti liikkuvaa elämäntapaa perhe tärkeä roolimalli, suositus no: 2.....14 Kuuntele anna lapselle mahdollisuus vaikuttaa, suositus no: 3..16 Tekemällä taitoja monipuolisuus kunniaan, suositus no: 4....17 Ympäristö haastaa ja hauskuuttaa ulkona unelmat todeksi, suositus no: 5....... 20 Välineet ja lelut innosta kokeilemaan, suositus no: 6......... 22 Ohjattu liikunta onnistumisen elämyksiä, suositus no: 7....... 23 Koko kylä liikuttaa kaikki yhteistyössä, suositus no: 9.... 25

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liiku... Sivu 7 TIIVISTELMÄ KAARINAN LANKA" VARHAISKASVATUKSEN LIIKUNTASUUNNITELMAN "PUNAINENN Liikkuminen on lapselle ominaisin tapa toimia ja sen pitäisi olla erottamaton osa lapsen arkea. Lapsi tarvitsee liikuntaa paitsi fyysisenn kasvun tueksi, myös hyvinvoinnin ja terveyden ylläpitämiseen, hermoston kehittymiseen jaa uusien asioiden oppimiseen, tasapainoisen minäkuvann kehittymiseen sekä arjessa tarvittavien liikunnan perustaitojen kehittymiseen. Liikunnan keinoin voidaan kehittää myös monia arjessa tarvittavia sosiaalisia taitoja (mm. toisten huomioon ottaminen), moraalikäsityksiä (reilu peli, myötätunto) sekä kansalais- että tapakasvatustaa (suhtautuminen nautintoaineisiin, toisten ihmisten tasa - arvoinen kohtelu, tervehtiminenn jne.).lapsena aloitetulla liikunnallisella elämäntavalla on selkeät yhteydet elinikäiseen terveyteen. 5

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liiku... Sivu 8 Meillä aikuisilla on mahdollisuus olla tukemassa tätä tavoitetta kannustamalla ja rohkaisemalla lasta liikkumaan monipuolisesti. Liikuntakasvatus on osa varhaiskasvatusta ja siten se on osa varhaiskasvattajien työtä. Jokaisella lapselle on oikeus suunniteltuun, tavoitteelliseen ja monipuoliseen liikuntakasvatukseen (Yhdistyneiden kansakuntien Lapsen oikeuksien yleissopimus). MITEN ME SEN KAARINASSA TOTEUTAMME? Varhaiskasvatus ja perheet/huoltajat yhdessä mahdollistavat lasten kolme tuntia päivässä liikkumisen fyysisen aktivisuuden suositusten mukaisesti. Varhaiskasvatuspäivään sisältyisi liikuntaa vähintään kaksi tuntia päivässä. - yksiköitä kannustetaan liittymään valtakunnalliseen Ilo kasvaa liikkuen ohjelmaan, jonka kautta saadaan paljon vinkkejä liikunnallisuuden lisäämiseen varhaiskasvatuksessa - perheet ja yhteiskunnan asennemuutos -> tietoa enemmän, miten liikunta vaikuttaa kaikkeen oppimiseen -> liikunta puheeksi lapsen vasu -keskustelussa KEINOJA - henkilöstö tiedostaa erilaisten liikuntaan liittyvien suositusten ja suunnitelmien velvoittavuuden mm. liikunnan monipuoliset vaikutukset lapsen kokonaisvaltaiseen kehitykseen - yksiköt käyttävät kaupungin varhaiskasvatukselle laadittua liikuntasuunnitelmaa pohjana oman toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa - yksiköissä on liikuntavastaavat (mahdollisesti joka ryhmässä) ja pihaliikuttajat - liikuntamyönteisen asenteen avulla liikunta saadaan liitettyä päivittäiseen arkeen yhtenä osana kasvatusta. Liikunnan ilo tuodaan näkyviin lasten kanssa toimiessa - henkilöstöllä on mahdollisuus osallistua erilaisiin liikunta-aiheisiin koulutuksiin - liikuntaa käytetään oppimisen välineenä kasvatuksen ja opetuksen eri alueilla - ulkopuolisia asiantuntijoita otetaan mukaan yksiköiden vanhempainiltoihin - lapset ja perheet otetaan mukaan liikunnan suunnitteluun - jokaisella lapsiryhmällä on viikoittain vähintään yksi ohjattu liikuntahetki - liikunnassa tukea tarvitsevat lapset huomioidaan päivittäin - vähennetään lasten paikallaan oloa ja vältetään turhaa kieltämistä - siirtymä- ja jonotilanteisiin järjestetään liikunnallisia virikkeitä. Liikuntavälineet on vapaasti saatavilla ja käytettävissä ns. vapaan leikin aikana sekä sisällä että ulkona - annetaan lapsille parempia mahdollisuuksia kokeilla eri lajeja/liikuntamuotoja 6

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liiku... Sivu 9 VARHAISVUOSIEN TAVOITTEITA FYYSISEN AKTIIVISUUDEN SUOSITUKSILLA KOHTI Kaarinan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelmassa käydään läpi l suositusten kohdat 1 9. Raameihin kootut asiat ovat Iloa, leikkiää ja yhdessä tekemistä, Varhaiskasvatuksen fyysisen aktiivisuuden suositusten tekstiä (Opetus- ja a kulttuuriministeriö 2016) Suositusten kohta numero 8 "Liikunta varhaiskasvatuksessa jokaisen lapsen oikeus" ensimmäiseksi, koska se on varhaiskasvatuksessa tärkein ja keskeisin. on nostettu 7

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 10 8. LIIKUNTA VARHAISKASVATUKSESSA - JOKAISEN LAPSEN OIKEUS "Liikkuminen on kivaa" Jokaisen lapsen oikeus päivittäiseen leikkiin ja muuhun liikkumiseen toteutuu varhaiskasvatuksen aikana. Varhaiskasvatushenkilöstö suunnittelee lapsen varhaiskasvatuksen ja lapsen toiminnan niin, että hänellä on mahdollisuus saavuttaa fyysisen aktiivisuuden suositukset myös varhaiskasvatuksessa. Lapset ulkoilevat joka päivä ja varhaiskasvatushenkilöstö kannustaa heitä fyysisesti aktiivisiin leikkeihin luomalla monipuolisia ja innostavia leikki- ja oppimisympäristöjä. Lapsille tarjotaan ohjattuja mahdollisuuksia harjoitella liikkumista eri tavoin ja eri välineillä. Lapsen oikeus suunnitelmalliseen liikuntakasvatukseen toteutuu. Ilmapiiri on hyväksyvä ja liikkumaan innostava. Omaehtoisen leikin aikana lapsi saa käyttää vapaasti liikkumiseen innostavia monipuolisia välineitä. VARHAISKASVATUKSEN HALLINTO JA JOHTO Pitäkää huoli, että kaikissa varhaiskasvatusyksiköissä on kunnollinen liikuntaan tarkoitettu sisätila, päiväkodin piha-alue on riittävän suuri, jokaisessa päiväkodissa on liikuntaan tarvittava perusvälineistö, ja välineistön huoltamiseen on varattu budjetissa jonkin verran rahaa joka vuosi. Mikäli sisätilaa ei ole, ohjeistakaa henkilökuntaa käyttämään lähiympäristöstä löytyviä sisä- ja ulkotiloja. Huolehtikaa, että kunnan varhaiskasvatushenkilöstön oikeus säännölliseen jokavuotiseen täydennyskoulutukseen toteutuu myös fyysisen aktiivisuuden ja liikunnan sisältöjen osalta. Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositukset 2016 Mitä nämä hallinnolle ja johdolle annetut tehtävät tarkoittavat Kaarinan kaupungin varhaiskasvatuksessa? - henkilöstöllä on mahdollisuus osallistua liikunta - aiheisiin täydennyskoulutuksiin määrärahojen puitteissa - yksiköitä kannustetaan osallistumaan valtakunnalliseen Ilo kasvaa liikkuen -ohjelmaan - henkilöstöä motivoidaan toteuttamaan liikuntakasvatusta erilaisissa ympäristöissä ja tekemään yhteistyötä muiden lapsia liikuttavien tahojen kanssa - yksikön esimies osoittaa talousarviosta määrärahan liikuntamateriaalien ja välineiden hankintaan - oppimisympäristöjen kehittämiseen on mahdollista anoa erillistä määrärahaa vuosittain - varhaiskasvatus tekee yhteistyötä Liikunta- ja Viherpalveluiden kanssa liittyen uusien yksiköiden suunnitteluun ja toteutukseen sekä vanhojen yksiköiden sisä- ja ulkotilojen parantamiseen 8

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 11 PÄIVÄKODINJOHTAJA Pidä huoli, että yksiköissäsi on kunnollinen liikuntaan tarkoitettu sisätila, päiväkodin piha-alueella on liikuntaan innostavia telineitä ja välineitä lasten käyttöön myös vapaiden leikkien aikana, yksikössäsi on liikuntaan tarvittava perusvälineistö, ja sen uusimiseen on varattu rahaa joka vuosi. Kannusta henkilöstöä liikunta-aiheisiin täydennyskoulutuksiin. Huolehdi myös alueesi muista varhaiskasvattajista, kuten perhepäivähoitajista. Tee yhteistyötä ja verkostoidu esim. kunnan liikunta- ja puistotoiminnan sekä seurakunnan kanssa. Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositukset 2016 Mitä nämä varhaiskasvatusyksikön esimiehelle annetut tehtävät tarkoittavat Kaarinan kaupungin varhaiskasvatuksessa? Kaarinalaisen varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen kehittämisen painopistealueet ovat leikki, liikuntakasvatus ja pienryhmätoiminta. Yksikön esimies huolehtii siitä, että toimintaa järjestettäessä näiden alueiden tasapaino säilyy kasvatuksen, opetuksen ja hoidon kokonaisuudessa - kannustetaan henkilöstöä osallistumaan liikunta aiheisiin koulutuksiin - kannustetaan henkilöstöä liittymään valtakunnalliseen Ilo kasvaa liikkuen -ohjelmaan -mahdollistetaan liikuntavastaavien osallistuminen suunnittelupalavereihin ( kaupungin liikuntatyöryhmä, oma yksikkö ) - yksikön liikuntavastaava ja esimies suunnittelevat yhdessä, miten lasten liikuntaan liittyviä asioita käsitellään ja vastaavat Kaarinan kaupungin liikuntasuunnitelman toteutumisesta omassa yksikössä -yksikön esimies huolehtii yhdessä henkilöstön kanssa, että lapset ja perheet otetaan mukaan suunnitteluun (osallisuus) - yksikön esimies huolehtii yhdessä henkilöstön kanssa, että lapsilla on mahdollisuus liikkua sisällä ja ulkona. Mikäli liikuntaan tarkoitettua sisätilaa ei ole omassa yksikössä selvitetään mahdollisuuksia käyttää kaupungin muita tiloja lasten sisäliikunnan järjestämiseen - liikuntamateriaaleja ja välineitä hankitaan määrärahojen puitteissa - perhepäivähoito ja päiväkodit tekevät alueella liikunnallista yhteistyötä - päiväkodin pihoja markkinoidaan lapsiperheille julkisina leikkipaikkoina 9

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 12 VARHAISKASVATUSHENKILÖSTÖ Tiedostakaa valtakunnallisen, paikallisen sekä lapsikohtaisen varhaiskasvatussuunnitelman ja esiopetussuunnitelman velvoittavuus. Ottakaa Vasu - keskusteluissa puheeksi lapsen liikkuminen ja kannustakaa vanhempia huolehtimaan siitä, että lapsi saa päivittäin suositellun vähimmäismäärän fyysistä aktiivisuutta kolme tuntia päivässä. Keskustelkaa lapsen motorisesta kehityksestä ja antakaa lapsen liikkumisesta palautetta myös vanhemmille. Jos huomaatte, että joku lapsista ei harjoittelusta huolimatta opi uusia taitoja tai hän ei osaa ympäristön ja olosuhteiden muuttuessa käyttää oppimaansa taitoa, ottakaa asia puheeksi vanhempien kanssa. Kiinnittäkää huomiota muiden seurasta vetäytyviin lapsiin. Syrjään vetäytymisen taustalla saattaa olla motorisia ongelmia. Jos epäilette, että lapsella voi olla motorisen oppimisen ongelmia, hyödyntäkään erilaisia motoriikan havainnointilomakkeita arvioinnin tueksi. Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositukset 2016 Mitä "Liikunta varhaiskasvatuksessa - liikkuminen on kivaa" tarkoittaa Kaarinan varhaiskasvatuksessa? - hyödynnetään varhaiskasvatuksen toimintaterapeutin osaamista lasten tuen tarpeiden havaitsemiseen ja taitojen harjaannuttamiseen - vasu - keskustelulomakkeeseen " Kasvan ja kehityn " osioon kirjataan lapsen liikkumiseen liittyviä asioita ja mahdollinen tuen tarve. Lomakkeeseen kirjataan, miten kasvattaja toimii lapsen tavoitteiden saavuttamiseksi - isompien lasten kanssa keskustellaan liikunnan merkityksestä ihmisen terveyteen - huomioidaan lasten toiveita ja otetaan heidät mukaan liikunnan suunnitteluun - lasten kanssa ulkoillaan päivittäin säästä riippumatta - ohjattuja liikuntahetkiä toteutetaan isoissa ja pienissä ryhmissä - isompia lapsia käytetään ns. vertaisliikuttajina - annetaan lapsen osaamisesta ja kehittymisestä palautetta -> itsetunto kehittyy ja vahvistuu - rohkaistaan lasta positiivisella kannustamisella - lapselle annetaan mahdollisuus lepoon ja rauhoittumiseen päivittäin - lapsia ja perheitä kannustetaan yhteisiin harrastuksiin, monipuoliseen arki- ja hyötyliikuntaan 10

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 13 Mitä "Liikunta varhaiskasvatuksessa - liikkuminen on kivaa" tarkoittaa meidän yksikössä? Suositusten mukaista liikunnan suunnittelua ja toteuttamista käsitellään tarkemmin Vuosisuunnitelma ja toteutuksessa käytettävät välineet (liite no: 1) 1. VAUHTI VIRKISTÄÄ VÄHINTÄÄN KOLME TUNTIA LIIKKUMISTA JOKA PÄIVÄ "Liikkuva lapsi voi hyvin" Lapsen tarve ja oikeus liikkua joka päivä toteutuu kaikilla lapsilla. Lapsen päivittäinen vähintään kolmen tunnin fyysinen aktiivisuus koostuu kuormittavuudeltaan monipuolisesta liikkumisesta: kevyestä liikunnasta ja reippaasta ulkoilusta sekä erittäin vauhdikkaasta fyysisestä aktiivisuudesta. Päivittäisen liikkumisen lisäksi yksilöllisen tarpeen mukaan riittävä lepo ja uni, terveellinen ruokavalio sekä mahdollisuus rentoutumiseen ja rauhoittumiseen ovat lapsen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin tukipilareita. Muista: aktiivinen tekeminen innostaa - liika istuminen on ikävää Lapselle on luonteenomaista liikkua, leikkiä ja touhuta asentoa vaihdellen. Lapsi oppii asioita toiminnallisesti: tutkien, kokeillen, yrittäen ja erehtyen. Siksi pitkät eli yli yhden tunnin paikallaanolo- ja istumisjaksot eivät ole lapselle ominaisia tapoja toimia. Kun paikallaan pysyminen on välttämätöntä, toimintaa tauotetaan ja vaihtelua tarjotaan toiminnallisilla tehtävillä. 11

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 14 Esimerkkejä liikunnasta, kuormittavuudeltaan eritasoisesta fyysisestä aktiivisuudesta VARHAISKASVATUSHENKILÖSTÖ Huolehtikaa, että lasten päivittäinen ulkoileminen on toiminnallista. Välttäkäää toimintoja, joissa lapsilta edellytetään pitkiä paikallaanolojaksoja. Ohjatkaa lapsille liikunnallisil ia sääntöleikkejä - ainakin ulkona. Huomioikaa erityisesti vähän liikkuvat lapset ja innostakaa heitä fyysisesti aktiivisiin leikkeihin. Varhaisvuosien fyysisenn aktiivisuuden suositukset 2016 Mitä "Vauhti virkistää suositus - vähintään kolme tuntia liikkumista joka päivä" tarkoittaaa Kaarinan varhaiskasvatuksessa? Kaarinan varhaiskasvatuksen tavoitteena on, että jokainen lapsi liikkuu vähintään kaksi tuntia päivähoitopäivän aikana. Varhaiskasvatuksessa kiinnitetään erityistä e huomiota siihen, että vauhdikas fyysinen aktiivisuus toteutuu päivittäin tunnin ajan. Perheen osuudeksi jäää hoitopäivän lisäksi tunti päivässää liikkumista lapsen kanssa. 12

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 15 Varhaiskasvatushenkilöstö kannustaa perheitä liikkumaan yhdessä ja pitämään huoli siitä, että lapsen vapaapäivinä suositusten mukainen - vähintään kolme tuntia liikkumista joka päivä - toteutuu. Lapsen tulee saada päivittäin harjoitella motorisia perustaitoja monipuolisesti eri ympäristöissä. Istumista vähennetään kaikissa toiminnoissa. Siirtymätilanteisiin tuodaan liikunnallisia tehtäviä. Lapset ja perheet otetaan mukaan suunnitteluun (osallisuus). YKSIKÖISSÄ TOTEUTUTTAVIA: - liikuntaleikkien lisääminen aamun ja iltapäivän toimintaan. Vähän liikkuvia lapsia kannustetaan fyysisesti aktiivisiin leikkeihin päivittäin - suunnitellut sisä- tai ulkoliikuntahetket kerran viikossa - tarkistetaan yksikön säännöt: mitkä säännöt rajoittavat liikkumista, mitkä ovat oleellisia ja mitkä turhia sääntöjä - lasten kanssa ulkoillaan päivittäin 1-2 krt. Ulkoilu - aikaa hyödynnetään liikkumiseen ja retkeilyyn - tuodaan ulkoiluhetkiin ohjattua toimintaa, mm. sääntö- ja perinneleikkejä - liikuntavälineet ovat lasten saatavilla niin ulkona kuin sisällä - yksikössä voidaan pitää ulkona kaikkien lapsiryhmien yhteinen liikuntahetki viikoittain. Kaikki kasvattajat osallistuvat lasten liikuttamiseen - kokeillaan välillä ulkoilua ilman välineitä. Pidetään välinevaraston ovi kiinni -> hyvä hetki havainnointiin; ketkä lapsista jatkavat liikettä, kenelle tulee tekemisen puutetta. Aikuinen voi tarttua hetkeen ja ohjeistaa liikunnallisia pihaleikkejä - kannustetaan vanhempia liikkumaan yhdessä lastensa kanssa Mitä "Vauhti virkistää - vähintään kolme tuntia liikkumista joka päivä" -suositus tarkoittaa meidän yksikössä? Kaarinan varhaiskasvatuksen tavoite: vähintään kaksi tuntia liikkumista hoitopäivän aikana 13

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 16 Näitä vinkkejä hyödynnetään niin varhaiskasvatuksessa kuinn antamalla vinkkejä perheillee vapaa-aikaan/hyötyliikuntaan: Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositukset 2016 2. KOHTI LIIKKUVAA ELÄMÄNTAPAA PERHE TÄRKEÄ ROOLIMALLI "Mitä isot edellä - sitä pienet perässä" Kotoa saamansa mallin mukaan lapset oppivat, että liikkuminen kuuluu arjen rutiineihin. Perheen kanssa liikkuminen, ulkoileminen ja touhuaminen ovat valintoja, joiden myötä lapsi l oppiii liikkumisen kuuluvan päivittäiseen elämään. Lapsen liikkumista tuetaan myös liikkumisenl mahdollistavalla pukeutumisella. Yhteinen tekeminen aikuisten ja muiden lasten kanssa opettaa lapselle vuorovaikutustaitoja, toisen kuuntelemista ja kunnioittamistaa sekä myönteistä suhtautumista toisiin. Yhteisistä kokemuksista riemuitseminen sekä kaikkien perheenjäse enten huomioonottaminen ovat pieniä, mutta tärkeitää kasvun paikkoja. Kokeilemaan kannustaminen ja onnistumisista iloitseminen auttavat lastaa muodostamaan myönteisen minäkuvan. Ne ovat oleellisia askeleita a kohti liikunnallista ja terveellistä elämäntapaa. VARHAISKASVATUSHENKILÖSTÖ Ottakaa vanhempien kanssa puheeksi heidänn lapsensa fyysisen aktiivisuuden määrä ja suositukset. Jutelkaa lapsen päivittäisen ulkoilun ja muun liikunnan sekää levon jaa ravinnon määrästä. Keskustelkaa lapsen motoriikasta, fyysisestä aktiivisuudesta ja liikunnasta. Keskustelkaa myös liikunnan sosiaalisesta ulottuvuudesta. Järjestäkää lasten ja vanhempien yhteisiä liikunnallisia vanhempainiltoja, teemapäiviä ja -viikkoja. Muistakaa ja huomioikaa omassa toiminnassanne se, että varhaiskasvv vattajat ovat lapselle roolimalleja myös liikkumiseen liittyvissä ä asioissa. Kiinnittäkä ä siis huomiota, miten puhutte liikkumiseen liittyvistä asioista. Rohkaisettek ko vai rajoitatteko? Varhaisvuosien fyysisenn aktiivisuuden suositukset 2016 14

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 17 Mitä "Kohti liikkuvaa elämäntapaa - perhe tärkeä roolimalli" -suositus tarkoittaa Kaarinan varhaiskasvatuksessa? - varhaiskasvatushenkilöstön tulee olla aktiivisessa ja vastavuoroisessa yhteistyössä lasten vanhempien kanssa (osallisuus) - yksiköissä järjestetään lapsille ja heidän perheilleen liikunnallisia teemaviikkoja ja tapahtumia. Perinteisiä juhlia voi järjestää myös liikunnallisella teemalla (esim. äitien/isänpäivä, metsävaellus perheen kanssa, toiminnalliset kevät/joulujuhlat, pääsiäisnoidan luutaralli) - liikunnallisten tapahtumien kautta lisätään lasten vanhempien tietoisuutta liikunnan merkityksestä ja tärkeydestä lapsen kokonaisvaltaiselle kasvulle ja kehitykselle - innostusta liikuntaan viedään lapsen mukana koko perheelle - lapsen Vasu keskusteluissa otetaan puheeksi lapsen ja perheen liikuntatottumukset (kohta 6. Kasvan ja kehityn) - liikunta sisäistetään luonnolliseksi ja säännölliseksi toimintatavaksi - liikuntapassia voidaan hyödyntää tapahtumissa, kts. lisää suosituskohdasta 8 - lähiliikuntapaikoista annetaan vinkkejä perheille - sähköpostia ja Wilma viestintäkanavaa hyödynnetään: perheet saavat liikunnallisista aktiviteeteista tietoa toimintakauden aikana - kaupungin maksuttomista toiminnoista, esim. Lasten lystikkäistä ja Liikennepuistosta sekä seurojen ja yhdistysten tapahtumista löytyy perheille vinkkejä varhaiskasvatuksen ilmoitustaululta: kaarina.fi -> lapset ja nuoret -> lapset -> varhaiskasvatus - oikeanpuoleinen palsta Mitä "Kohti liikkuvaa elämäntapaa - perhe tärkeä roolimalli" -suositus tarkoittaa meidän yksikössä? 15

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 18 3. KUUNTELE ANNA LAPSELLE MAHDOLLISUUS VAIKUTTAA "Kuuletko sinä minua oikeasti?" Lapsi saa olla utelias ja aktiivinen. Kaikki aistit ja mielikuvitus ovat yleensä käytössä, kun hän tutustuu, kokeilee, tutkii ja ottaa selvää omista liikkumismahdollisuuksistaan. Liikkuminen ja leikkiminen ovat lapselle ominaisia tapoja olla ja oppia. Lapsi saa leikkiä yhdessä muiden lasten kanssa. Lapsella on mielipiteitä ja ehdotuksia, joita kuuntelemalla ja huomioimalla lisätään hänen osallisuuttaan häntä itseään koskevissa asioissa. Liikkumisella saadaan aikaan yhteisiä hyvinvoinnin kokemuksia. VARHAISKASVATUSHENKILÖSTÖ Huomioikaa ja kuunnelkaa kaikkia lapsia tasavertaisesti. Jättäkää tilaa lasten omille ajatuksille. Sisustakaa ja muokatkaa ympäristöä yhdessä lasten kanssa. Jättäkää lapsille tekemistä, sillä lapset liikkuvat usein aktiivisemmin silloin, kun ympäristö ei ole vielä täysin valmis. Kiittäkää lasta hänen mielipiteistään ja aktiivisesta halustaan vaikuttaa. Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositukset 2016 Mitä "Kuuntele - anna lapselle mahdollisuus vaikuttaa" suositus tarkoittaa Kaarinan varhaiskasvatuksessa? - lasten toivomukset otetaan huomioon mahdollisimman nopeasti. Jos toivomusten toteutumista joudutaan odottamaan, voidaan ne kirjata esimerkiksi ns. toivomusmadolle, joka on lasten nähtävillä - yksiköissä voi myös toimia säännöllisesti kokoontuva Liikuntaraati, jossa on edustus jokaisesta lapsiryhmästä ja henkilöstöstä. Liikuntaraadissa lapset saavat osallistua liikuntateemojen/- tapahtumien suunnitteluun ja ideointiin - lapsiryhmissä kaikille lapsille annetaan mahdollisuus osallistua liikunnan suunnitteluun - lapsia havainnoimalla saadaan tietoa, siitä mistä kukin lapsi on kiinnostunut. Lasten ikä, kielitaito sekä temperamentti (hiljaiset, ujot, syrjäänvetäytyvät) otetaan huomioon toimintoja suunniteltaessa ja toteutettaessa - huolehditaan siitä, että lapsen omaehtoinen liikunta toteutuu arjessa Mitä "Kuuntele - anna lapselle mahdollisuus vaikuttaa" suositus tarkoittaa meidän yksikössä? 16

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 19 4. TEKEMÄLLÄ TAITOJA MONIPUOLISUUS KUNNIAA AN "Tekemällä oppii" Ennen koulun alkua lapsi osaa kävellä, juosta, hyppiä, loikkia jaa kiivetä. Hän osaa myös kulkea rappusissa sekä heittää, ottaa kiinni, lyödää ja potkaista palloa. Koulun alkaessa lapsi osaa ajaaa pyörällä, hiihtää ja luistella sekä liikkuaa matalassaa vedessä. Mikäli lapsella on vaikeuksiaa liikkumisessaan, tarve erityiseen tukeen on tunnistettu jo ennen koulun alkua. Lapsella on oikeus saada liikkua, kokeilla ja haastaa omia fyysisiä rajojaanan sekä rentoutua joka päivä. Lapsen liikunta on fyysisesti aktiivista leikkiä. Se on riittävää ja monipuolista silloin, kun hän saa päivittäin, kaikkina vuodenaikoinaa harjoitella motorisiaa perustaitojaan yhdessä muiden lasten kanssa. Hänelle annetaan mahdollisuus oppia arvioimaan ja hallitsemaan liikuntaan liittyviä riskejä sen sijaan, että asioita kielletään liialliseen turvallisuushakuisuuteen vedoten. Jos lapsella on vaikeuksiaa liikkumisessaan, esimerkiksi toiminnan ohjauksessa, hän h saa tarvitsemaansaa tukea. Jos lapsella on vaikea liikuntavamma, hän saa apua liikkumisensa tueksi. 17

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 20 VARHAISKASVATUSHENKILÖSTÖ Rohkaiskaa kokeilemaan, innostakaa ihmettelemään ja tukekaa tarvittaessa. Opettakaa uusia ikä- ja kehitystasoa tukevia taitoja, leikkejä ja pelejä, sisällä ja ulkona, kaikkina vuodenaikoina. Iloitkaa onnistumisista yhdessä lasten kanssa. Tarkkailkaa omia sanavalintojanne: varmistakaa, että ne innostavat liikkumaan ja tukevat oppimista. Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositukset 2016 Mitä "Tekemällä taitoja - monipuolisuus kunniaan" suositus tarkoittaa Kaarinan varhaiskasvatuksessa? - oppimista ei estetä liiallisella turvallisuushakuisuudella, turhat kiellot karsitaan pois - taitojen harjoitteluun varataan aikaa ja tilaa - jos lapsella on vaikeuksia liikkumisessaan, hän saa siihen tukea ja apua. Rohkaistaan ja tuetaan lasta monipuolisesti eri taitojen oppimisessa yksilöllisen kehitystason mukaisesti - varataan myös aikaa palautumiselle ja rentoutumiselle Miten "Tekemällä taitoja - monipuolisuus kunniaan" suositus tarkoittaa meidän yksikössä? 18

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 21 Varhaisten perusliikkeiden kehitys monimutkaisemmiksi motorisiksi taidoiksi (Karvonen P., Siren- Tiusanen H., Vuorinenn R. 2003) 19

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 22 5. YMPÄRISTÖ HAASTAA JA HAUSKUUTTAA ULKONA UNELMAT TODEKSI "Tartu tilaisuuteen" Aikuiset luovat liikuntaan houkuttelevia ympäristöjä ja poistavat liikkumiseen liittyviä esteitä. Aikuiset ymmärtävät, että lapsilla kaikki paikat voivat olla liikkumisen paikkoja ja antavat niiden etsiä, kokeilla ja keksiä erilaisia liikkumistapoja. Lasten annetaan muokata ympäristöä yhdessä muiden lasten kanssa. Heille suodaan mahdollisuus oppia arvioimaan ja hallitsemaan liikkumiseen liittyviä riskejä ilman turhia, turvallisuushakuisuuteen liittyviä kieltoja. Lapsen annetaan nauttia oppimistaan taidoista, ja siksi hänelle tarjotaan mahdollisuus esimerkiksi omin käsin tekemiseen ja jaloin kulkemiseen - itse tekeminen on lapsesta hienoa! Aikuiset varaavat aikaa siihen, että lapsi voi tehdä asioita itse, omaan tahtiin. VARHAISKASVATUSHENKILÖSTÖ Varmistakaa tasa-arvon toteutuminen niin, että kaikki lapset saavat kokeilla erilaisia liikkumistapoja. Antakaa lasten uteliaisuuden ja innostuksen pysyä elossa. Kun seuraatte vuodenaikojen vaihtumista, innostukaa yhdessä liikkumisesta ja nähkää ympäristön kauneus lapsen silmin: isona mahdollisuutena. Tarjotkaa lapsen kaikille aisteille aistimuksia ja kokemuksia. Ottakaa selvää paikkakunnan ulkoilumahdollisuuksista ja kertokaa niistä myös vanhemmille. Hyödyntäkää luontoa ja myös rakennettua lähiympäristöä oppimisen paikkana. Auttakaa liikkumiseen erityistä tukea, jotta hänellä on mahdollisuus osallistua toimintaan. Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositukset 2016 20

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 23 Mitä "Ympäristö hauskuuttaa - ulkona unelmat todeksi" suositus tarkoittaa Kaarinan varhais-kasvatuksessa? - varhaiskasvatushenkilöstön tehtävänä on luoda lapselle liikuntaan houkutteleva ympäristö, poistaa liikuntaan liittyviä esteitä ja opettaa turvallista liikkumista eri ympäristöissä - henkilöstö perehtyy oman yksikkönsä lähiympäristöön ja lähiliikuntapaikkoihin (vinkit voidaan koota myös perheille jaettaviksi) - lähiympäristössä ja omassa pihassa liikutaan aktiivisesti vuodenaikojen mukaan ja hyödynnetään sen monipuolisuutta: esim. kallioita, hiekkaa, mäkiä ja pihaleikkivälineitä. Lisäksi hyödynnetään metsiä, pururatoja, järveä/merta ja leikkipuistoja -> luistelu, hiihto, pulkkailu, kiipeily, uiminen/vesileikit - metsässä liikkumista suositaan, koska siellä lapset liikkuvat luonnostaan monipuolisesti. Monimuotoinen ympäristö on hyvää harjoitusta karkeamotoriikalle (kivet, kannot yms.) - päiväretken suunnitelma- lomakkeeseen täytetään perustiedot valmiiksi retkiä varten. Osallistujatiedot yms. päivitetään retkelle lähdettäessä - metsäretket mahdollisia kaikille lapsille! Pienet lapset mukaan ja liikuntaesteiset lapset myös luontoon, kts. www.valineet.fi sivuilta välineitä, esim. Hippo Campe maastopyörätuoli, myös http://www.turku.fi/vapaa-aika/liikunta/harrastamaan/soveltavat-liikuntapalvelut/vuokrattavatsoveltavan-liikunnan Vinkit myös erityislasten perheille - vapaa-aikatilojen ja muiden liikkumistilojen (esim. Monitoimitalo, Vapari, Liikuntahalli, Jäähalli, koulun salit) hyödyntäminen mahdollisuuksien mukaan. Lisäksi ulkoliikuntapaikat, mm. miniareenat, Liikennepuisto, urheilukentät, leikkipuistot - oman yksikön, pienenkin tilan, muokkaaminen liikuntaan sopivaksi Mitä "Ympäristö hauskuuttaa - ulkona unelmat todeksi" suositus tarkoittaa meidän yksikössä? 21

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 24 6. VÄLINEET JA LELUT - INNOSTAA KOKEILEMAAN "Kuule pallon kutsu Välineet ja lelut kiehtovat lasta. Aikuiset tarjoavat lasten käyttöön erilaisia liikuntavälineitä, kalusteita, tavaroita ja kierrätysmateriaalejaa liikuntaann houkutteleviksi apuvälineiksi, tehostamaan kehollisia kokemuksia sekä monipuolistamaan elämyksiä. Myös teknologiaa hyödynnetäänn liikkeellee lähdön helpottamise eksi. Aikuiset antavatt aktiivisiin leikkeihin ja peleihin innostavien liikuntavälineiden ja -tilojen olla o lasten saatavissa ja vapaasti käytössä. Myös tukea tarvitsevien apuvälineet ovat saatavilla jaa käytettävissä silloin, kun niitä tarvitaan. VARHAISKASVATUSHENKILÖSTÖ Sopikaa omaan yksikköönne liikuntavastaava, joka huolehtii mm. välineiden hankkimisesta, uusimisesta ja huollosta. Johtajan tulee varata vuosibudjettiin määrärahaa uusien välineiden hankintaa varten. Välineiden on hyvä olla eri painoisia ja kokoisia.. Huolehtikaa siitä, että osa hankintoihin varatuista rahoista todella käytetään k liikuntavälineisiin. Kierrättäkää isompia ja kalliimpia välineitä yksiköistä toiseen. Liikuntavälineiden tulee olla, lelujen tapaan, lasten saatavilla. Liikuntaväli ineet kuluvat käytössä, ja niin kuuluu tapahtua. Huomioikaa, että liikkumiseen innostavien välineiden ei ainaa tarvitse tehdä lapsen elämää helpoksi. Jotkut välineet voivat olla vaikkapa niin raskaita ja suuria, s että ä niiden käyttämiseen tarvitaan ponnistelua ja monen lapsen yhteistyötä. Varmistakaa, että liikkumisessa tukea tarvitsevien apuvälineet ovat saatavilla ja käytettävissä silloin, kun niitä tarvitaan. Varhaisvuosien fyysisenn aktiivisuuden suositukset 2016 22

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 25 Mitä "Välineet ja lelut - innosta kokeilemaan" suositus tarkoittaa Kaarinan varhaiskasvatuksessa? - jokaiseen yksikköön valitaan liikuntavastaava, joka toimii myös liikuntavälinevastaavana. Jokaisella lapsiryhmällä voi olla myös oma liikuntavastaava - varhaiskasvatuksen yksiköissä tulee olla sekä sisällä että ulkona lasten liikunnan perusvälineistö. Välineitä tulee olla riittävästi ja niiden tulee olla helposti lasten saatavilla myös omaehtoisen toiminnan aikana ( liite no: 1 ) - sisäliikuntavälineitä viedään enemmän ja useammin ryhmiin joko ohjattuun liikuntaan tai lasten vapaaseen käyttöön - tavoitteisiin pääsemistä ja suositusten toteutumista auttaa, kun välineitä on monipuolisesti mm. patjoja, trampoliineja, puomeja, kiipeilyköysiä, renkaita - liikuntavälineitä on lasten saatavilla sekä sisällä että ulkona niin, että he voivat ottaa niitä helposti käyttöönsä - yksiköt voivat hankkia mahdollisuuksiensa mukaan muutamia ylimääräisiä välineitä (pyöriä, luistimia, kypäriä tms.) - henkilöstö osaa käyttää liikuntavälineitä monipuolisesti sekä hyödyntää erilaisia kalusteita mm. tuoleja,pöytiä, sohvia yms. toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa Mitä "Välineet ja lelut - innosta kokeilemaan" suositus tarkoittaa meidän yksikössä? 7. OHJATTU LIIKUNTA - ONNISTUMISEN ELÄMYKSIÄ "Tule mukaan!" Lasten liikuntaa ohjaavat aikuiset suunnittelevat toimintaa lapsia kuunnellen. Näin kaikilla on mahdollisuus nauttia liikkumisesta ja onnistua ja oppia uutta sekä yksin että muiden kanssa. Koska lapset ovat yksilöitä ja siten erilaisia, toiminnan sisällöt rakennetaan niin, että myös aikaisemmin liikuntaa harrastamattomat, taidoiltaan muita heikommat lapset pääsevät toimintaan mukaan. Lapsen perhe-, kulttuuri-, tai kielitausta eivät vaikuta lapsen osallistumismahdollisuuksiin, vaan ohjattu liikunta tarjoaa kaikille yhdenvertaisen mahdollisuuden yhteisiin kokemuksiin. 23

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 26 VARHAISKASVATUSHENKILÖSTÖ Järjestäkää lapsille säännöllisesti, ympäri vuoden, monipuolisia ohjattuja liikuntatuokioita. Organisoikaa toiminta niin, että lapsi pääsee liikkumaan mahdollisimman paljon ja että oman vuoron odottelua on mahdollisimman vähän. Hyödyntäkää lasten vertaisoppimista yhdistämällä esim. esiopetus ja ohjattu liikunta. Opettakaa sääntöleikkejä ja auttakaa leikkejä alkuun. Olkaa mukana ja houkutelkaa myös työkaverit mukaan peliin tai leikkiin. Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositukset 2016 Mitä "Ohjattu liikunta - onnistumisen elämyksiä" suositus tarkoittaa Kaarinan varhaiskasvatuksessa? Kaarinan varhaiskasvatuksen yksi keskeisistä painopistealueista on liikunta. Varhaiskasvattajien tulee suunnitella ja järjestää päivittäin, sisällä ja ulkona tavoitteellista sekä monipuolista liikuntakasvatusta. - arjen perustoimintoihin (esim. koko ryhmän kokoontumiset, siirtymätilanteet, jonottaminen) lisätään liikuntaa - yksiköissä pohditaan henkilöstön kesken, voisiko jotakin tehdä toisin - sosiaalisten ja kognitiivisten taitojen huomioon ottaminen - perusliikuntamuotojen hyödyntäminen vuodenaikojen mukaan (liite no: 1) - liikunnan yhdistäminen muihin sisältöalueisiin esim. esiopetus, musiikki, sadut - pienille lapsille viedään välineitä oman ryhmän tiloihin, jotta heillä on mahdollisuus omatoimiseen kokeiluun ja liikkumiseen Mitä "Ohjattu liikunta - onnistumisen elämyksiä" suositus tarkoittaa meidän yksikössä? Liikunnan suunnittelua ja toteutusta käsitellään tarkemmin Vuosisuunnitelma ja toteutuksessa käytettävät välineet (liite no: 1) 24

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 27 9. KOKO KYLÄ LIIKUTTAAA - KAIKKII YHTEISTYÖSSÄ "Kyllä maailmaan ääntä mahtuu!" 25

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 28 Liikkuvan lapsen elinpiiri laajenee tutun piha - alueen ulkopuolelle. Kaikki voivat siis omalla esimerkillään ja toiminnallaan kannustaa lasta liikkumaan. Lasten kasvatuksesta vastaavien huoltajien ja varhaiskasvattajien keskinäinen vuorovaikutus ja yhteistyö ovat tärkeitä päivittäisen, lapselle riittävän fyysisen aktiivisuuden saavuttamiseksi ja kokonaisvaltaisen kehityksen tukeminen edellyttää yhteistyötä myös neuvolan ja muiden terveydenhuollon ammattilaisten kanssa. Paikalliset hyvinvointia edustavat sekä liikuntaa järjestävät tahot, yhteisöt ja verkostot ovat merkittäviä lasten liikuttajia. Kuntien tekniset toimijat vastaavat piha-, alue-, ja liikennesuunnittelusta, joten heidän toimillaan on kauaskantoiset vaikutukset siihen, miten paljon ja minkälaisia liikkumisen paikkoja lapsilla on. Poliittisilla päättäjillä ja virkamiehillä on mahdollisuus tehdä päätöksiä lasten terveyttä ja hyvinvointia edistäville ratkaisuille. Koko kylän yhteistyötä tarvitaan luomaan lapsille mahdollisuuksia liikkumiseen ja leikkimiseen. Lasten vanhempien, varhaiskasvatushenkilöstön ja liikuntaa järjestävien toimijoiden lisäksi myös lasten isovanhemmat ja naapurit sekä terveydenhuollon ammattilaiset voivat omilla toimillaan edistää aktiivista lapsuutta. Antakaa lasten liikkua ja touhuta, sillä mielekäs tekeminen auttaa lapsia kasvamaan yhteisön jäseneksi. Se lapsi, jolle sinä annoit keinussa vauhtia tai jonka pallon sinä palautit peliin ystävällisen hymyn kera, saattaa myöhemmin lähikaupassa avata sinulle oven tai antaa sinulle paikan täydessä linjaautossa. Mitä "Koko kylä liikuttaa - kaikki yhteistyössä" suositus tarkoittaa Kaarinan varhaiskasvatuksessa? - varhaiskasvatuksen henkilöstö tukee vanhempien ja isovanhempien roolia lasten liikuttamisessa - hyödynnetään varhaiskasvatuksen oman toimintaterapeutin osaamista - varhaiskasvatus tekee yhteistyötä neuvolan ja muiden terveydenhuollon ammattilaisten kanssa, esim. 4-vuotistarkastus sekä kouluun menijöiden terveystarkastukset - yhteistyö alkuopetuksen kanssa Muu yhteistyö: - liikuntapalveluiden kanssa tehdään yhteistyötä toiminnan sisältöön, tapahtumiin sekä liikunnallisiin koulutuksiin liittyen. Välinevinkkejä on myös mahdollisuus saada tarvittaessa - liikuntapalvelut tiedottaa yksiköitä kaupungin maksuttomista liikuntatoiminnoista ja tapahtumista, joiden kautta tieto välittyy perheille - varhaiskasvatus tekee yhteistyötä Liikunta- ja Viherpalveluiden kanssa liittyen rakennusten ja alueiden kunnossapitoon, suunnitteluun ja toteutukseen 26

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 29 - varhaiskasvatuksen toimintaa ja sen perusteita esitellään päättäjille ja kutsutaan heitä vierailemaan yksiköihin - paikallisten urheiluseurojen kanssa tehdään toiminnallista yhteistyötä - päiväkotien pihat ja varhaiskasvatuksen leikkipuistot ovat käytettävissä kun yksiköissä ei ole omaa toimintaa - varhaiskasvatuksen liikuntatilat ovat mahdollisuuksien mukaan muidenkin toimijoiden käytössä Mitä "Koko kylä liikuttaa - kaikki yhteistyössä" suositus tarkoittaa meidän yksikössä? Ilo on liikkua! Ilman huolia keikkua ja kiikkua Jokainen omana itsenään tulla saa joukkoon iloiseen. Hikipintaan liikkujan pienemmän ja isomman. Oppi olkoon yhteinen, liikunnan riemua, hyvää oloa 27

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 30 Liite 1 KAARINAN VARHAISKASVATUKSEN LIIKUNNAN VUOSISUUNNITELMA ja TOTEUTUKSESSA KÄYTETTÄVÄT VÄLINEET Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositusten mukaan seuraavat asiat tulee huomioida vuosi- ja tuokiosuunnitelmaa tehtäessä: Vuosisuunnitelmassa tulee varmistaa seuraavat työyhteisön sopimat asiat: Yhteistyömahdollisuuksien selvittäminen esim. paikallisten liikunnan järjestäjien kanssa Vuodenaikojen hyödyntäminen Eri toimintaympäristöjen monipuolinen hyödyntäminen Toiminnallisuuden huomioiminen erilaisten juhlien ja kulttuurisesti merkittävien tapahtumien yhteydessä (esitykset, laulut ja leikit, joissa käytetään koko kehoa) Lapsen havaintomotoristen ja motoristen taitojen havainnointi ja arvioiminen muiden osa-alueiden arvioimisen lisäksi Kaikkien havaintomotoristen taitojen sekä motoristen perustaitojen varmistaminen Välineiden ja telineiden monipuolisen käytön suunnitteleminen Omaehtoisten liikkumisen mahdollisuuksien suunnitteleminen Omaehtoisen ja ohjatun liikunnan määrän ja sisältöjen suunnitteleminen ja toteutus siten, että omaehtoisen liikunnan määrää voidaan lisätä tarjoamalla siihen monipuolisia mahdollisuuksia ja houkuttelevia sisältöjä Tuokiosuunnitelma tarvitaan jokaista ohjattua tuokiota varten: Päätetään tavoitteet, jotka on johdettu vuosi- ja teemasuunnitelmasta Varataan käytettävät tilat, välineet ja telineet Päätetään harjoiteltavat taidot ja sisällöt Pohditaan tarvitaanko eriyttämistä taitojen tai esimerkiksi motorisen oppimisvaikeuden mukaan Suunnitellaan käytettävät opetusmenetelmät Pohditaan tuokion organisointi niin, että liikunnan määrä on mahdollisimman suuri jokaiselle lapselle Mietitään etukäteen, miten varmistetaan tuokiolle myönteinen toimintailmapiiri (esim. mistä asioista ja miten lapselle annetaan palautetta) Pohditaan, miten saadaan vähän liikkuvat lapset mukaan Arvioidaan tuokiosuunnitelman toteutuminen ja tehdään tarvittavia muutoksia Hyvin tehtyä suunnitelmaa voi pienin muutoksin käyttää muutaman kerran peräkkäin Liikuntakasvatuksen tavoitteet varhaiskasvatuksessa ovat kasvattaminen liikkumaan ja liikunnan avulla

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 31 Liite 1 Huomioi suunnittelussa myös seuraavat asiat: Varmista, että lapset pääsevät joka päivä ulos touhuamaan vähintään kahdeksi tunniksi Anna tilaa ja aikaa fyysisesti aktiivisiin leikkeihin Muokkaa lapsen toimintaympäristöä onnistumiselle suosiolliseksi yhdessä lasten kanssa Houkuttele lapset osallistumaan ulkoilun aikana liikunnallisiin sääntöleikkeihin Kannusta, innosta ja kehu. Anna positiivista palautetta myös yrittämisestä Huolehdi, että jokainen lapsi pääsee osallistumaan ohjattuun liikuntahetkeen joka päivä Anna lapselle päivittäin toiminnallisia tehtäviä. Varmista, että hän oppii käyttämään liikkumista ja koko kehoaan myös muun oppimisen välineenä Hyödynnä mielikuvia oppimisen tukemiseksi Nuori Suomi ry.

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 32 Liite 1 MOTORISET PERUSTAIDOT Tasapainotaidot Liikkumistaidot Käsittelytaidot taivuttaminen konttaaminen vierittäminen ojentaminen kiipeäminen heittäminen kiertäminen käveleminen kantaminen pysähtyminen juokseminen kiinniottaminen vieriminen riippuminen potkaiseminen työntäminen liukuminen kuljettaminen vetäminen hyppääminen lyöminen keinuminen laukkaaminen pomputtaminen Gallahue D. Donelly F. Human Kinetics 2007. MOTORISTA SUUNNITTELUA VAATIVAT TAIDOT Arjen perustoiminnot, kuten pukeutuminen/riisuminen, ruokailu, wc-toiminnot ja leikki/työ siirtymisineen vaativat erilaisten motoristen taitojen yhdistämistä. Motoristen taitojen saavuttaminen edellyttää kykyä suunnitella ja toteuttaa koordinoituja ja kontrolloituja liikesarjoja. Taitojen haltuunotto edellyttää harjoittelua ja kehonsa liikeratojen suunnitelmallista käyttöä ja liikkeiden säätelyä. Tasapainotaidot Liikkumistaidot Käsittelytaidot - liikkeelle lähteminen/pysähtyminen - tarttuu, irrottaa, työntää, vetää, kuljettaa - vauhdin- ja liikkeiden säätely - nostaa, kantaa, asettaa kohdistetusti - ylittäminen/alittaminen, pujottautuminen - heittää/saa kiinni liikkeessä, ajoittaminen - kiipeäminen eri suuntiin - pallon/välineen käsittelyä vaativat taidot - hypyt (korkeus-, pituus-, hiihto-, haaraperus-jne.) (kopittelu, kori-, poltto-, jalkapallo, sähly, jne.) - pyöräily - lumipallon/paperipallon tekeminen/heittäminen - uiminen, sukeltaminen - lumiukon tekeminen - hiihto - esim. kenkien, luistinten, suksien laittaminen - luistelu Jokainen tarvitsee aikaa itse prosessoida ja kokeilla suoritusta. Pelkästään asennon ylläpitäminen tai liikkeelle lähteminen vaativat erilaisen ajan. Joku vasta suunnittelee, kun muut jo suorittavat. Liikesäätelyllä tarkoitetaan ympäristön/toiminnan vaatimuksia. Suoritus onnistuu kun on itse paikallaan tai ympäristö on liikkumaton. Mikäli ympäristössä on liikettä tai lapsen täytyy itse liikkua tehtävä vaikeutuu tai ei onnistu lainkaan; esim. polttopallo. http://www.innostunliikkumaan.fi/2017. Lautamo T. Motoristen ja prosessitaitojen arviointi. 2014.

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 33 Liite 1 LIIKUNNAN VUOSISUUNNITELMAN TEEMAT Leikki on lapsen työtä, muistamme leikinomaisuuden myös liikunnassa, ajatuksella: "Sen minkä ilotta oppii, sen surutta unohtaa!" Hyötyliikunta ja siihen kannustaminen huomioidaan myös liikuntasuunnitelmassa. Niin perheitä kuin lapsia ja henkilökuntaa kannustetaan hyötyliikkumaan ympäri vuoden. Yksikkö määrittelee itse, onko joku kuukausi erityinen teema tällä ajatuksella. Seuraavat osiot jokainen yksikkö lisää suunnitelmassa siihen vuodenaikaan, mihin ne sopivat: luistelu, lumileikit ja mäen lasku, metsässä liikkuminen, retkeily, siirtymätilanneliikunta. hiihto, ELO-SYYSKUU: Ympäristö tutuksi Tavoite Sisältö Tutustuttaa lapsi toisiin lapsiin sekä piha- ja lähiympäristöön Vahvistaa ja kehittää lapsen perusliikkumistaitoja kehitystason mukaisesti Rikastuttaa lapsen leikkiperinnettä Perehdyttää lapsi liikkumaan Perusliikuntamuodot (kävely, juoksu, tasapaino, kiipeily, hyppiminen jne.) Retket luontoon (tasapainoilu, kiipeily, aistien käyttäminen luonnossa) Erilaisten maastojen ja ympäristöjen hyödyntäminen liikkumiseen Keinuminen Yleisurheilu/Olympialaiset Vauhtivarvas toiminta Perinneleikit Satu-/mielikuvaliikunta Hyötyliikunta (haravointi, omenoiden, marjojen, sienien kerääminen jne.) Liikuntaleikit pareittain (www.pixabay.com)

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 34 Liite 1 LOKAKUU: Kehonhallinta ja tuntemus Tavoite Sisältö Kehittää lapsen avaruudellista suuntautumiskykyä (eri suunnat ja tasot) Kehittää lapsen oman kehon tuntemista Lasten taitojen havainnointi Perusliikunta Luovaliikunta Musiikkiliikunta Temppu- ja motoriikkaradat Kehonhahmotus- ja tasapainoharjoitukset Sääntöleikit Rentoutuminen Kieriminen ja pyöriminen Kiipeäminen Kuperkeikat Satu-/ mielikuvaliikunta Vinkkejä omaehtoisen liikunnan lisäämiseksi: Temppuradan välineet lasten vapaaseen käyttöön sisälle ja ulos (ulkona esim. autorenkaat, narut, vanteet, pujottelurata ämpäreistä, liukumäestä väärinpäin kiipeäminen) Ruutuhyppelyä sisällä esim. teipillä lattiaan ja ulkona piirrettynä hiekkaan tai maalattuna asvalttiin Hyppynarut; yksin, yhdessä, lorujen mukaan jne. Puolapuihin kiipeäminen sallittu; lisätään kiipeämistä motivoivia juttuja esim. kilikello, väri-, numero-, kirjainkortit, huivit, pehmolelut yms. Patjat lattioille, kuperkeikat ja muut temput sallittu Noppia (esim. maitopurkista), jossa asento tai liikuntatehtävä MARRASKUU: Palloilu Tavoite Sisältö Kehittää lapsen motorisia perustaitoja (käsittelytaidot) Pelisääntöjen harjoittelu ja oppiminen Ryhmässä toimimisen harjoittelu ja parityöskentely Pallon heittäminen kiinniottaminen potkaiseminen kuljettaminen eri tavoin vierittäminen lyöminen kantaminen Pallopelit

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 35 Liite 1 Vinkkejä omaehtoisen liikunnan lisäämiseksi: Kaiken näköiset ja kokoiset pallot esille ja lasten saataville sisällä ja ulkona (jalka, käsi-, tennis-, pehmo-, ilmapallot jne.) Tarkkuuspotkuja pahvilaatikkomaaliin (maalit itse tehden erikokoisista pahvilaatikoista) Pahvilaatikoista pallolinna (ei kattoa), häntäpalloilla heitot linnaan Pallokorit ulos ja pihaleikkikortit palloiluun liittyen Pesäpalloa sanomalehtimailoilla + sukkapalloilla Palloseinä esim. pahviin reikä tarkkuusheittoa Sukkahousupallot (eli sukkahousun sisälle pallo esim. sukasta. Tämä kiinni ovenkarmiin potku, lyönti yms. mahdollista) Sählypelit, mailat ja pallot esille lasten saataville (mailan lavat voidaan pehmustaa villasukilla) Pikkusählyt (paistinlastat/lapiot + pehmopallot) JOULUKUU: Luovaliikunta Tavoite Sisältö Kehittää lapsen mielikuvitusta ja eläytymiskykyä Hyödyntää lasten ajatuksia ja mielenkiinnonkohteita Kehittää lasten kykyä ideoida toimintaa Rytmitajun kehittäminen ja musiikin mukaan liikkumisesta nauttiminen Loruloikka Satujumppa Musiikkiliikunta ja tanssi TAMMIKUU: Valinnainen (talviliikunta, luovaliikunta tai temppuillen ja tasapainoillen)

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 36 Liite 1 HELMIKUU: Temppuillen ja tasapainoillen Tavoite Sisältö Lapsen motoristen perustaitojen harjoittaminen (tasapainotaidot) Kehontuntemuksen lisääminen (asento- ja liikeaistin harjaannuttaminen) Lasten omien ideoiden huomioiminen (esim. ratoja rakennettaessa) Välineiden monipuolinen käyttö Erilaiset motoriikkaradat valmiista ja itse tehdyistä materiaaleista MAALISKUU: Välineviidakko Tavoite Sisältö Opettaa lapsille monipuolista välineiden käyttöä Kehittää lapsen motorisia perustaitoja Lasten ideointi välineiden käytössä Välineliikunta Vinkkejä omaehtoisen liikunnan lisäämiseksi: Välineet esille ja lasten saataville ryhmiin, esim. ryhmissä kiertävät välinekortit Ulos esim. hyppynarut, twistit, vanteet Sisälle esim. eteistiloihin tasapainopenkki, trampoliini, hyppyruudukot, renkaat, huivit, höyhenet, hernepussit Kattoon tai oven karmiin roikkumaan esim. tuulikello, joka motivoi hyppäämään ylöspäin Liikuntavälineiden askartelu yhdessä lasten kanssa; häntäpallot, sanomalehtimailat, maitopurkkinopat jne.

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 37 Liite 1 HUHTIKUU: Palloilu Katso tavoitteet ja sisältö marraskuun kohdalta TOUKOKUU: Luontoliikunta Tavoite Sisältö Lähiympäristön monipuolinen käyttö Liikkumistaitojen kehittyminen Metsäretket Perinneleikit Osallistuminen Miljoona minuuttia pallotellen tempaukseen (pixabay.com) Muita vinkkejä ohjatun ja omaehtoisen liikunnan lisäämiseksi: Erilaisten liikuntapassien hyödyntäminen Liikunta- ja pihaleikkikortit (esim. Vauhtivarvas - materiaalista) Pihakarttoja lasten käyttöön aarteenetsintä Valokuvia pihan eri kohdista valokuvasuunnistus Pihaleikkipäivät Lelutori -> liikuntavälineitä tarjolla koreissa / laatikoissa Tehtäväratoja sekä liikuntatehtäviä ulos ja sisälle eri tiloihin; ryhmähuoneet, eteiset, käytävät Pyörät ja mopot esiin varastosta Liikuntavälineet esille leikkivälineiden rinnalle Musiikki mukaan liikkumiseen I Padien hyödyntäminen / liikunnalliset tehtävät Ilo kasvaa liikkuen ohjelman sivujen hyödyntäminen

82, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan varhaiskasvatuksen liik... Sivu 38 Liite 1 Tarkistakaa yksiköittäin löytyykö nämä välineet: Alle 3-vuotialle lapsille suositeltavat perusvälineistö varhaisvuosien liikunt6akasvatukseen. Sisätiloissa: - erikokoisia ja painoisia sekä erilaisista materiaaleista valmistettuja palloja (isojen halkaisija n. 25 cm, pienten n. 5 cm) - hernepusseja - värillisiä muotopalloja - liikuntaan soveltuvaa musiikkia - rytmisoittimia - päälle istuttavia mopoja ja autoja - vedettäviä ja työnnettäviä leluja - trampoliini (esim. halkaisija noin 1-2 m) - patjoja - voimistelupenkkejä - renkaat - leikkivarjo (halkaisija noin 4 m) - mailoja Ulkona: - vedettäviä ja työnnettäviä välineitä kesä- ja talvileikkeihin, esim. isot työnnettävät kuormaautot - päällä istuttavia välineitä, autoja ja mopoja - eri materiaalista tehtyjä eri kokoisia palloja Suositeltavaa liikuntavälineistöä 3-6 vuotiaille Sisätiloissa: - kaikki välineet, jotka mainitaan 0-3 -vuotiailla - vanteita - hyppynaruja - huiveja - sählymailoja - pingis-/tennismailan tyyppisiä lyhytvartisia mailoja - tasapainoa kehittäviä välineitä, kuten kävelypurkkeja ja tasapainolautoja - ilmapalloja - liikuntamusiikkia Ulkona: - kaikki välineet, jotka mainitaan 0-3 vuotiailla - erilaisia mailoja - koripallokori tai heittomaali - vanteita - hyppynauruja - twist-kuminauhoja - potkupyörä ja erilaisia polkupyöriä - potkulautoja - pihakartta - kuvia suunnistukseen Lisäksi ulkoliikuntatilanteissa voi hyödyntää myös: - vanhoja autonrenkaita - tasapainolautoja - keinuja Edellä mainittujen liikuntavälineiden lisäksi liikuntatuokiolla suositellaan käytettäväksi myös itse tehtyjä liikuntavälineitä - häntäpalloja - sanomalehtiä kepeiksi ja mailoiksi - lakanoita - kangassuikaleita - pahvilaatikoita - maito- ja mehupurkkeja - tyynyjä - talous- ja wc-papereita - höyheniä

83, SIV 25.10.2017 18:00 DA: 724/2017 Sivu 39 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion tieto- ja viestintäsuunnitelma 2018 2020 DA:724/300/2017 Sivistyslautakunta 25.10.2017 Esittely: Suunnitelman laatimisen taustaa: Kaarina on aktiivisesti useiden vuosien ajan edistänyt opetusteknologian käyttöä kouluissa, josta osoituksena ovat mm. lukuisat Opetushallituksen tukemat kehityshankkeet ja v. 2014 alkanut henkilökohtaisten tablet-laitteiden käyttö 4.-9. luokkien oppilailla ja koko opetushenkilöstöllä. Vaikka pitkäjänteistä työtä Kaarinassa onkin tehty, trendit muuttuvat ja teknologia kehittyy nopeasti edelleen. Siksi myös tavoitteiden asettelua on syytä tarkastella ja tarkentaa aika ajoin. Edellinen TVT- suunnitelmaa tuotettiin vuosille 2013-2017. Uusi suunnitelma kattaa esi-, perus- ja lukio-opetuksen. Uutta suunnitelmaa vuosille 2018-2020 ovat olleet tekemässä: esiopetuksen yksiköiden esimiehet ja henkilöstön edustajia perusopetuksen koulujen rehtorit lukion rehtorit oppilaitosten pedagogiset ICT-opettajat kaupungin tietohallinto johtava rehtori digikehittämispäällikkö Materiaaleja koostettiin ensin yhteisöllisesti workshop-päivänä keväällä 2017. Päivän tuloksista koottiin yhteismitallinen asiakirja, jota kommentoitiin eri osa puolten toimesta verkossa. Muokkausten jälkeen asiakirja meni vielä tietohallin non ja rehtoreiden kommentoitavaksi. TVT- suunnitelmatyölle oman viitekehyksensä tuovat perusopetuksen ja lukioopetuksen opetussuunnitelmat, jotka normatiivisesti ohjaavat oppilaitosten toi mintaa. Samoin toimintaa ohjaa aiemmin v. 2017 rehtoreiden toimesta luotu Kaarina-ilmiö -asiakirja, jossa otetaan kantaa myös opetuksen digitalisaatioon. Uusi TVT- suunnitelma on tuotettu yhdeksi asiakirjaksi sekä verkkosivujen muotoon. Molemmat versiot löytyvät osoitteesta www.kaarina.fi/edu -> TVT-suunnitelma.

83, SIV 25.10.2017 18:00 DA: 724/2017 Sivu 40 Uudesta suunnitelmasta: Uusi TVT-suunnitelma visioi vuoden 2020 tavoitteeksi seuraavaa: Tieto- ja viestintäteknologia on luonteva osa oppimista ja sitä käytetään aktiivisesti, monipuolisesti ja oppijalähtöisesti. TVT- suunnitelma konkretisoi opetussuunnitelman yleisiä tieto- ja viestintäteknisiä tavoitteita sen suhteen, millaisia taitoja milläkin luokalla pitäisi harjoitella ja toi saalta asettaa tavoitteita esim. opetuksessa käytettävien laitteiden, verkkojen ja oppimistilan teknisen varustelun suhteen. Suunnitelmaan on myös listattu toimenpiteitä asetettuihin tavoitteisiin pääsemiseksi. Lisäksi TVT- suunnitelman verkkoversioon on päivitetty oppiaine- ja luokka-astekohtaisia linkkejä erilaisiin verkosta löytyviin sähköisiin oppimateriaaleihin ja aineistoihin. Digikehittämispäällikkö Keijo Sipilä esittelee suunnitelmaa kokouksessa. Liite 35/2017 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion tieto- ja viestintäsuunnitelma 2018 2020 Valmistelija: Digikehittämispäällikkö Keijo Sipilä, p. 050 3146173 Johtava rehtori Mika Rantanen, p. 050 3732621 Ehdotus: Sivistysjohtaja Elina Heikkilä: Kaarinan sivistyslautakunta päättää hyväksyä liitteen 35/2017 mukaisen Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion tieto- ja viestintäsuunnitelman vuosille 2018 2020. Päätös 83: Ote digikehittämispäällikkö johtava rehtori varhaiskasvatuksen johtaja perusopetuksen ja lukion rehtorit päiväkotien johtajat Kari Hölsö

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 41 Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma Perusopetus- lukio 2018-2020

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 42 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelmaa v. 2018 2020 ovat olleet tekemässä esiopetuksen yksiköiden esimiehet ja henkilöstön edustajia perusopetuksen koulujen rehtorit lukion rehtorit oppilaitosten pedagogiset ICT-opettajat kaupungin tietohallinto johtava rehtori digikehittämispäällikkö Materiaaleja koostettiin ensin yhteisöllisesti workshop-päivänä keväällä 2017. Päivän tuloksista koottiin yhteismitallinen asiakirja, jota kommentoitiin eri osapuolten toimesta verkossa. Muokkausten jälkeen asiakirja meni tietohallinnon kommentoitavaksi. Tässä asiakirjassa materiaali on vihkosen muodossa, mutta materiaali löytyy jaoteltuina osina myös verkosta osoitteesta kaarina.fi/edu. TVT-suunnitelmatyölle oman viitekehyksensä tuovat perusopetuksen ja lukio-opetuksen opetussuunnitelmat, jotka normatiivisesti ohjaavat oppilaitosten toimintaa. Samoin toimintaa ohjaa aiemmin v. 2017 rehtoreiden toimesta luotu Kaarina-ilmiö -asiakirja, jossa otetaan kantaa myös opetuksen digitalisaatioon. Voit ladata Kaarina-ilmiö -asiakirjan osoitteesta http://digi-ope.com/wp-content/uploads/2017/08/kaarina-ilmio_web.pdf 18.10.2017 1

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 43 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelma 2018 2020 1. Visio 2020 Tieto- ja viestintäteknologia on luonteva osa oppimista ja sitä käytetään aktiivisesti, monipuolisesti ja oppijalaḧtoïsesti. 1.1 Esiopetus Esiopetuksessa tutustutaan erilaisiin tieto- ja viestintäteknologian muotoihin. Mahdollisuudet kokeilla ja tuottaa itse motivoivat lasta ja kehittävät taitoja. Kasvatuskeskusteluissa vanhempien kanssa keskustellaan yhteisistä pelisäännöistä tietotekniikan käytössä, niin sisältöjen kuin ajan käytönkin osalta. Kaarinalaisessa esiopetuksessa oppimisympäristöjä kehitetään innovatiivisella otteella. Työtapana tämä näkyy ilmiökeskeisenä tutkivana oppimisena, jossa kasvattajat toimivat oppimisen ohjaajina. Kasvattajat tutkivat ja kokeilevat eri asioita yhdessä lasten kanssa - lasten kiinnostuksen kohteet huomioon ottaen. Lasten tietorakenteiden ja ajattelun kehittymistä tuetaan ja ohjaaminen tapahtuu lapsen kasvun ja kehityksen oppimisen potentiaalin alueella oppimisen lähikehityksen vyöhykkeellä. Esiopetusvuoden aikana tutustutaan erilaisiin tieto- ja viestintäteknologisiin välineisiin, palveluihin ja peleihin. Tieto- ja viestintäteknologian avulla tuetaan lasten vuorovaikutustaitoja, oppimisen taitoja sekä vähitellen kehittyvää kirjoitus- ja lukutaitoa. Mahdollisuudet kokeilla ja tuottaa itse edistävät lasten luovan ajattelun ja yhteistoiminnan taitoja. Lapsia ohjataan omaksumaan turvallisia ja ergonomisia käyttötaitoja. Käytössä olevat oppimispelit ovat pedagogisesti laadukkaita ja turvallisia. Kasvattaja tutustuu etukäteen käytössä olevaan materiaaliin. Ajankäytön rajaamisesta, hyvästä ergonomiasta ja turvallisuudesta keskustellaan yhdessä lasten kanssa. Lapset käyttävät internetiä vain kasvattajan kanssa. Tieto- ja viestintäteknologian käyttö on integroitunut osaksi muuta esiopetusta. Erityisesti seuraavilla sisältöalueilla: Ilmaisun monet muodot, Kielen rikas maailma, Tutkin ja toimin ympäristössäni. Esiopetuksessa vahvistetaan lapsen mediasuhteen kehittymistä harjoittelemalla turvallista toimintaa tieto- ja viestintäteknologisissa ympäristöissä ikäkaudelle sopivalla tavalla. Kasvattajat käyttävät tvt:aa myös toiminnan dokumentointiin, havainnoinnin tukena itsereflektoinnin ja kollegiaalisen arvioinnin sekä toiminnan kehittämisen apuvälineenä (lis-yc). 2

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 44 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelma 2018 2020 Esiopetuksessa vahvistetaan lapsen mediasuhteen kehittymistä harjoittelemalla turvallista toimintaa tieto- ja viestintaẗeknologisissa ympa ristoïssa ika kaudelle sopivalla tavalla. Tieto- ja viestintäteknologian käytön ja mediakasvatuksen oppimispolku esiopetuksesta alkuopetukseen on eheä ja yhtenäinen. Kaikissa Kaarinan kaupungin esiopetusyksiköissä on tvt laitteistoa lasten käytössä. Jokaisessa 21 lapsen ryhmässä on vähintään 10 tablettia ja dokumenttikamera. Lapsilla on mahdollisuus käyttää laitteita päivittäin. Laitteiden saatavuus ja käyttö esiopetuksessa luo tasa-arvoiset mahdollisuudet kaikille lapsille konkreettisesti tutustua esiopetusvuoden aikana erilaisiin viestintävälineisiin ja harjoitella niiden käyttöä. Jokaisessa esiopetusyksikössä on vähintään yksi tutor, joka saa koulutusta tvt asioissa. Tutor toimii sitten yksikkönsä tukihenkilönä muulle henkilöstölle. Tutoreilla on tapaamisia säännöllisesti kokemusten vaihtamiseksi ja osaamisen jakamiseksi. Henkilöstön tvt osaaminen ja tuen tarve on kartoitettu kyselyllä loppukevääseen 2018 mennessä ja tämän pohjalta tehdään koulutussuunnitelma. Kyselyn yhteydessä kartoitetaan myös tilanne lis-yc havainnointimenetelmän käytön suhteen. 1.2 Vuosiluokat 1-9 ja lukio Tulevaisuuden koululla on tulevaisuutta ennakoiva koulutuksen ja oppimisen digistrategia ja se hyödyntää digitalisaation ja tietotekniikan mahdollisuudet koulutuksen ja oppimisen hyväksi. Digitalisaatio ja tietotekniikka auttavat tehostamaan tiedon käsittelyä. Ne antavat mahdollisuuden ajattelun ja prosessien hajauttamiselle koneiden ja ihmisten kesken. Tietoa on saatavilla 24/7 ja perinteisen tiedon jakamisen sijaan oppimisessa keskitytään tiedon hankintaan, -käsittelyyn, kriittiseen arviointiin ja tiedon tuottamiseen. Tietotekniset taidot kuuluvat tulevaisuuden taitoihin ja ne integroituvat kaikkeen opiskeluun. Oppilailla ja opiskelijoilla on yhdenvertaiset mahdollisuudet kehittää niihin liittyvää osaamistaan ja ymmärrystään digitalisaation merkityksestä yhteiskunnalle. Oppilaat pysyvät digitaalisten työkalujen ja palveluiden käytössä ajan tasalla. He osaavat hyödyntää niitä opiskelussaan ja oppimisensa tukena. Opetushenkilöstö osaa hyödyntää digitaalisuutta ja tietotekniikkaa suunnittelussa, tiedonhallinnassa ja pedagogisen toiminnassa. Heillä on käytössään ajantasainen tietotekninen toimintaympäristö ja he voivat päivittää jatkuvasti osaamistaan. Oppilailla ja opiskelijoilla on käytössään oppimista ja opiskelua tukevat digitaaliset oppimisympäristöt ja monipuoliset digitaaliset sisällöt. Ne ovat helppokäyttöisiä ja käytettävissä yhden kirjautumisen periaatteella eri päätelaitteilla. Tietotekninen infrastruktuuri on rakennettu palvelemaan opiskelua, opetusta ja hallintoa. 3

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 45 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelma 2018 2020 Infrastruktuurissa otetaan huomioon omien laitteiden käyttö. Tietotekniikan opetuskäytön pedagoginen ja tekninen tuki on kunnossa. Kaarinan lähitulevaisuuden malli on ns. hybridimalli, jossa oppilailla on edelleen käytettävissä perinteiset painetut oppikirjat. Oppikirjojen rinnalla käytetään monipuolisesti erilaisia digitaalisia oppimateriaaleja kuten e-kirjoja, oppimispelejä jne. Opettajalla on pedagoginen vapaus halutessaan siirtyä käyttämään vain sähköistä materiaalia, mikäli hän kokee sen parhaaksi vaihtoehdoksi. Opetushenkilöstön tieto- ja viestintätekniikkaan liittyviä taitoja vahvistetaan suunnitelmallisen koulutuksen ja kehittämishankkeiden avulla. Tieto- ja viestintätekniikan käyttöä jatketaan opetuksen tieto- ja viestintäsuunnitelman mukaisesti. Oppilailla ja opiskelijoilla on käytössään oppimista ja opiskelua tukevat digitaaliset oppimisympäristöt ja monipuoliset digitaaliset sisällöt. Ne ovat helppokäyttöisiä ja käytettävissä yhden kirjautumisen periaatteella eri päätelaitteilla. Vähennetään perinteisen, painetun oppimateriaalin hankintaa. Ymmärretään, että joku oppilas tarvitsee em. materiaalia, mutta kaikki eivät niitä tarvitse. Tavoitteena on pidemmällä aikavälillä pystyä vähentämään painetun oppimateriaalin hankintaa sitten kun mm. sähköiset oppimateriaalit, käyttöliittymät, palvelimet, koulujen verkot sekä opettajien digiosaaminen ovat sillä tasolla, että näin voidaan tehdä. Opettaja käyttää rohkeasti yksilöllisiä oppimistapoja: paperikirja, tablet, paperivihko, sähköinen vihko, vapaa etenemisvauhti oppimisessa yms. Oppilaiden itsearviointi, formatiivinen arviointi ja oppimiskokonaisuuksien arviointi voidaan toteuttaa myös sähköisesti. Muutoksessa on pysyttävä mukana (uudet sovellukset ja palvelut yms.). Huoltajat pidetään ajan tasalla muutoksista ja uudistuksista. 2. TVT-taidot 2.1. KÄYTÄNNÖN TAIDOT JA OMA TUOTTAMINEN "Oppilaita ohjataan ymmärtämään tieto- ja viestintäteknologian käyttö- ja toimintaperiaatteita ja keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään käytännön tvttaitojaan omien tuotosten laadinnassa." 4

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 46 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelma 2018 2020 Esiopetus Lapsella on mahdollisuus konkreettisesti tutustua esiopetusvuoden aikana erilaisiin viestintävälineisiin ja harjoitella niiden käyttöä Lapsi osaa o avata / sulkea tabletin ja siinä olevia sovelluksia o nimetä tablet-tietokoneen osia, noudattaa annettuja ohjeita ja edetä niiden mukaisesti o kirjoittaa oman nimensä ja mallista (perusasiat näppäimistön käytöstä) o tallentaa ja avaa tiedostoja (ohjeiden mukaisesti) o tutustuu esim. kuvankäsittelyn, valokuvauksen, videokuvauksen ja elokuvanteon alkeisiin digikameralla / tabletilla Vuosiluokat 1-2 Yhteiskäyttölaitteiden huolellinen käsittely Opetusverkon käyttäjätunnuksen ja salasanan muistaminen, kirjautuminen tietokoneelle/pilvipalveluun Näppäintaitojen harjoittelu: isot ja pienet kirjaimet, välimerkit, sanaväli sekä kappalejako Tekstin tuottaminen ja käsittely, pilvipalveluun tutustuminen Tutustutaan ohjelmointiin ikäkaudelle sopivalla tavalla leikkien, pelien ja erilaisten harjoitusten avulla Tiedon etsiminen Internetistä Oman oppimisen dokumentointi Mediatuottamisen alkeita (kuva, ääni, video) Opetuksessa käytettävien ohjelmien ja oppimateriaalien käyttöön tutustuminen Vuosiluokat 3-6 Kirjautuminen eri palveluihin Näppäintaitojen perusteet, tekstinkäsittely: tekstin kirjoittaminen prosessina, kopiointi, leikkaaminen ja liittäminen tekstin. Kuvan tuonti tekstiin sekä esitysgrafiikkaohjelmaan, kuvan koon ja paikan muuttaminen, tekstin rivittäminen. Esitysten teko esitysgrafiikkaohjelmilla Kameran sekä kuvasijaintien käyttö Käsitekarttatyöskentely Ohjelmointi pelien avulla sekä graafisia ohjelmointiympäristöjä hyödyntämällä 5

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 47 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelma 2018 2020 Tiedon etsiminen, mediakriittisyys Oman oppimisen dokumentointi Mediatuottamisen perustaidot (kuvan, äänen ja videon tallentaminen, muokkaus sekä käyttö) Tiedostojen jakaminen, yhteisöllinen muokkaaminen Sähköisen materiaalin käyttö Vuosiluokat 7-9 Käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti erilaisiin käyttötarkoituksiin Osaa tallentaa, käyttää ja jakaa tiedostoja Tuottaa ja muotoilee tekstiä monipuolisesti tekstinkäsittelyohjelmalla Osaa käyttää taulukkolaskentaohjelmaa laskemiseen ja kuvaajan piirtämiseen Osaa laatia multimediaesityksen Hallitsee sähköpostin käytön Osaa työskennellä erilaisilla päätelaitteilla ja erilaisissa palveluissa Osaa ohjelmoinnin periaatteita Osaa työskennellä ergonomisesti Lukio Sähköisissä yo-kirjoituksissa käytettävän koeympäristön ja sovellusten hallinta Opiskelija osaa ratkaista tietoteknisiä ongelmia itsenäisesti Tietokoneen, ohjelmistojen ja sähköisten palvelujen sujuva käyttö ohjelmasta/käyttöjärjestelmästä riippumatta Viihdekäytön ja työkäytön erojen ymmärtäminen ja soveltaminen. Virallisten dokumenttien ja oikeiden viestintätyylien tunteminen eri tilanteissa Ymmärtää ergonomian merkityksen työskentelyssä. 6

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 48 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelma 2018 2020 Esiopetus 2.2. VASTUULLINEN JA TURVALLINEN TOIMINTA "Oppilaita opastetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti." tietää ja noudattaa tietokoneen käytön pelisääntöjä Vuosiluokat 1-2 Tietosuoja soveltuvin osin: Käyttäjätunnuksen ja salasanan yksityisyyden ymmärtäminen Tekijänoikeuksien perusteita: mitä saa käyttää luvallisesti. Kuvien julkaiseminen. Tutustutaan tietoturvariskeihin Tutustutaan yksityisyyden suojaamiseen Oman vastuu tiedostaminen Vuosiluokat 3-6 Tekijänoikeuksien perusperiaatteet Oman oppimisen seuraaminen (Wilma) Tietosuoja Tietoturvariskit Yhteisölliset palvelut Yksityisyyden suoja Oma vastuu ja sen tunnistaminen Vuosiluokat 7-9 Oppilaalla on henkilökohtainen tunnus koulun tarjoamiin palveluihin Oppilas ymmärtää, että tunnus on henkilökohtainen Oppilas oppii antamaan ja vastaanottamaan rakentavaa palautetta opettajilta ja muilta oppilailta Oppilas on sisäistänyt netiketin perusteet Oppilas ymmärtää anonyymin käytön salliviin palveluihin liittyvät riskit Oppilas osaa ilmoittaa nettikiusaamisesta oikealle taholle sekä omatoimisesti että yhdessä vanhempien kanssa Oppilas tietää kuinka toimia, jos sosiaalisessa mediassa leviää materiaalia, jonka julkaisuun he eivät ole antaneet suostumustaan Oppilas osaa seurata omaa oppimisen edistymistä Wilman kautta 7

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 49 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelma 2018 2020 Oppilaita opastetaan ergonomiseen työskentelyyn Lukio ergonomia plagiointi tekijänoikeudet netiketti tietoturva somerikokset 2.3. TIEDONHALLINTA SEKÄ TUTKIVA TYÖSKENTELY "Oppilaita opetetaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä." Esiopetus Lapsi osaa käyttää tablet-laitetta monipuolisesti mediataitojen kehittämisessä, oppimisen apuna sekä sisältöjen tuottamisessa omatoimisesti ja yhteisöllisesti Itse tekeminen ja toteuttaminen konkretisoivat lapselle osallisuutta ja median maailmaa. esim. sarjakuvien piirtäminen, valokuvanäyttelyt, kuvaesitykset -> Lapsen / toiminta näkyväksi oppimisympäristössä Vuosiluokat 1-2 Tiedon etsiminen Lähteiden hyödyntäminen Oman oppimisen dokumentointi Eri ilmaisutapoihin tutustuminen Vuosiluokat 3-6 Tiedon etsiminen ja kriittiseen ajatteluun tutustuminen Monipuolinen lähteiden hyödyntäminen 8

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 50 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelma 2018 2020 Luotettavien lähteiden tunnistaminen, vapaasti käytettävien sisältöjen (esim. kuvat) haku Oman oppimisen dokumentointi Itselle sopivat ilmaisutavat Omien tiedostojen luominen Vuosiluokat 7-9 Tiedon hakeminen eri lähteistä asiasanojen avulla ja lähteiden merkintä vaaditulla tavalla Eri lähteiden antaman tiedon luotettavuuden arviointi Löydetyn tiedon merkityksen ja käyttökelpoisuuden arviointi sekä eri lähteiden laadun vertailu Oppilaat ymmärtävät tekijänoikeuksien merkityksen sekä omassa työskentelyssään että hyödyntäessään toisen tuottamaa materiaalia Oppilas osaa dokumentoida työskentelyään ja tallentaa etenemistään Lukio Tietokantojen tunteminen ja hyödyntäminen Tiedonhaun tehokkuus ja tiedonhaun työkalujen tuntemus. Lähteiden merkitseminen ja lähdekriittisyys Tiedon dokumentointi, tiedostojen nimeäminen ja kansiorakenne. 2.4. VUOROVAIKUTUS JA VERKOSTOITUMINEN "Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa." Esiopetus Esiopetuksen toiminnassa käytetään vaihtelevia työtapoja integroimalla mediakasvatusta liikuntaan, leikkiin, ympäristön tutkimiseen sekä ilmaisuun ja ajatteluun ja esiopetuksen sisältöalueiden tavoitteisiin Vuosiluokat 1-2 Netiketti, vastuu omasta viestinnästä 9

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 51 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelma 2018 2020 Toimitaan pääasiallisesti rajoitetuissa sähköisissä toimintaympäristöissä Vuosiluokat 3-6 Netiketti, vastuu omasta viestinnästä Vuorovaikutus koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa Sosiaalisen median periaatteet ja säännöt (mm. ikärajat) Sähköpostin käytön perusteet (lähettäminen, vastaanottaminen, liitteet) Vuosiluokat 7-9 Toimiminen itsenäisesti, vastuullisesti ja ikärajoja noudattaen verkossa ja yhteisöpalveluissa Materiaalien tuottaminen, muokkaaminen, jakaminen ja arviointi yksin ja yhteisöllisesti Viestinnän erilaisten lähtökohtien ja tavoitteiden ymmärtäminen Itsensä ilmaisu monipuolisesti verkossa Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen vuorovaikutuksessa koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa Tieto- ja viestintäteknologian taitojen käyttö kansainvälisessä vuorovaikutuksessa mahdollisuuksien mukaan Lukio Sosiaalisen median ja yhteisöpalvelujen vastuullinen käyttö opiskelussa ja yhteistyössä eri toimijoiden kanssa 10

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion tieto- ja viestintä- suunnitel... Sivu 52 3. Yleiset tavoitteet ja toimenpiteet OSA-ALUE TAVOITE TOIMINTA Osaamisen kehittäminen: henkilökunta Osaamisen kehittäminen: oppilaat EO: Esiopetuksen henkilöstön koulutussuunnitelma on tehty ja koulutus tvt:n käyttöön aloitettu joka yksikössä 2018 EO: Digitaalista dokumentointia hyödynnetään leikkiessä, tutkimisessa, liikkumisessa sekä taiteellisessa kokemisessa ja tuottamisessa AK/YK: Kehitetään ja ylläpidetään opetushenkilöstön TVT-osaamista LU: Olemassa olevan tekniikan ja ohjelmistojen hyödyntäminen opetuksessa. Opettajien tvt-taitojen nostaminen seuraavalle tasolle. AK: Oppilaiden TVT-osaamista voisi hyödyntää tulevaisuuden opinnoissa ja edelleen työelämässä. Henkilökunnan osaaminen sille tasolle, että TVT:n käyttö on luontevaa. YK: Jatko-opintojen tvt-osaamisvaatimusten tuntemus LU: opiskelijoiden tvt-taitojen tasoittaminen. Oppiainekohtaisesti sähköisissä yokirjoituksissa käytettävien sovellusten hallinta. EO: TVT tukihenkilöverkosto / jokaisesta esiopetusyksiköstä 1-2 henkilöä/ 22 tvt osaajaa, joille jatkuvaa koulutusta ja taitojen ylläpitoa. AK/YK: Henkilökunnan jatkuva koulutus Taitokartoitus (OPEKA) YK: Perusopetuksen-toisen asteen yhteistyö LU: Opettajien taitotasot: perustaso, monipuolinen tvt-osaaja (vertaistuki), tvt-asiantuntija (kehittäminen). Oppiainekohtaisten ohjelmistojen hallinta. Koulutusta järjestetään digiosaamiskartoituksen perusteella tarpeen mukaisesti koulun sisällä ja seutukunnallisesti. Monipuolinen ja aktiivinen TVT:n käyttäminen ja (materiaalin/sisällön) tuottaminen. TVT-taitojen kartoittaminen (OPPIKA) LU: oman koneen käyttöön ja sähköiseen koejärjestelmään perehdyttäminen. 11

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion tieto- ja viestintä- suunnitel... Kaarinan kaupungin perusopetuksen ja lukion TVT-suunnitelma 2018 2020 Sivu 53 Sovellukset ja palvelut EO: G Suite käyttöön esiopetuksen henkilöstölle (yhteistyö koulun kanssa). Sähköiset oppimisympäristöt ja oppimateriaalit on otettu käyttöön jokaisessa esiopetusryhmässä Suunnitelmallisuus ja pitkäjänteisyys alustojen käytössä. Yhteisiä toimintaperiaatteita kouluittain. LU: Pilvipalvelujen hyödyntäminen ja sähköisessä yo-kirjoituksissa käytettävien sovellusten tehokas käyttö. Päätelaite- ja alustariippumattomia ratkaisuja aina kun mahdollista LU: sovelluksia ja palveluja käytetään kaikissa oppiaineissa niihin soveltuvalla tavalla. Verkot Langattomat verkot toimivat moitteetta Langattomien verkkojen ylläpito ja kapasiteetin kasvattaminen tarvittaessa. Koulukohtainen kehittäminen Koulukohtainen suunnitelma LU: Opiskelijoiden sekä opettajien työskentelyergonomian kehittäminen. Erilaisia muunneltavissa olevia oppimistiloja. Koulun henkilökunta pohtii oman koulun osalta käytänteet laitteiden käyttöön (sisältäen itse laitteet ja sisällöt), koulutukseen ja tiedon jakamiseen, Kaarinan linjan mukaisesti. 12

83, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Kaarinan kaupungin perusopetuk... Sivu 54 4. Laitteet, oppimistilan varustus ja sähköiset ympäristöt 4.1. Oppilaan päätelaitteet Esiopetuksessa laitemäärä on 1:2 (yksi laite kahta oppilasta kohden) Kaarina jatkaa perusopetuksessa henkilökohtaisten mobiililaitteiden käyttöä (1:1) kouluissa vuosiluokilla 4-9. Vuosiluokilla 1-3 käytetään ns. jaettuja laitteita (yhteiskäyttö). Yksittäinen koulu voi halutessaan tehdä omia ratkaisuja, joilla mahdollistetaan henkilökohtaisten mobiililaitteiden käyttö myös vuosiluokilla 1-3. Perusopetuksessa oppilaat voivat tuoda kouluun myös omia laitteita (Bring Your Own Device, BYOD), mutta kaupunki turvaa tasa-arvoiset oppimisen edellytykset joka tilanteessa. BYOD -käyttöön liittyvistä yksityiskohdista sovitaan erikseen kodin ja koulun välillä. Yhtenäiskouluissa on oppilaiden käytettävissä myös Windows-tietokoneita. Lukiossa on käytössä BYOD -malli. Lukio ohjeistaa opiskelijoitaan hankittavien laitteiden ominaisuuksien osalta (esim. Abitti -yhteensopivuus) 4.2 Opetushenkilöstön päätelaitteet Esiopetuksen opetushenkilöstöllä on käytössään henkilökohtainen mobiililaite Perusopetuksen opetushenkilöstöllä on käytettävissä henkilökohtainen mobiililaite. Lukiossa opetushenkilöstöllä on käytettävissä henkilökohtainen kannettava tietokone. Koulusta riippuen oppimistiloissa henkilöstöllä on käytettävissä joko Win -työasema tai kannettava tietokone. Opettajanhuoneessa on myös käytettävissä tietokoneita. 4.3 Oppimistilojen TVT-/AV -varustus Oppimistilassa on päätelaite, dokumenttikamera, dataprojektori/näyttö, äänentoisto ja mahdollisuus peilata mobiilipäätelaitteilta tykille/näytölle langattomasti (tai VGA-adapterin avulla). 4.4 Sähköiset työympäristöt Single Sign On: kaikki oppimisen palvelut yhden tunnuksen takana. Virtuaalinen työpöytä, jota kautta päästään eri palveluihin ja myös käyttämään sähköisiä oppimateriaaleja Pilvipalvelut käytössä Koski Opintosuoritukset ja opiskeluoikeudet kootusti yhdessä palvelussa (kansallinen palvelu, tulossa käyttöön v. 2019). 13

84, SIV 25.10.2017 18:00 DA: 55/2017 Sivu 55 Liikunnan lisääminen Kaarinan alueen varhaiskasvatuksessa (Valtuustoaloite 23.1.2017 95/2017) DA:55/310/2017 Sivistyslautakunta 25.10.2017 Esittely: Kaarinan kaupungille on jätetty seuraava valtuustoaloite 23.1.2017: "Kaarinan kaupungin alueen kaikilla päiväkodeilla on ollut aiemmin mahdollisuus käyttää maksuttomasti kaupungin koulujen liikuntatiloja toiminnassaan. Nyttemmin yksityiset päiväkodit ovat saadun tiedon mukaan pudonneet maksuttomuuden ulkopuolelle ja niiltä edellytetään liikuntatilojen käytöstä kausisopimuksen tekemistä kaupungin kanssa. Vaparista on ilmeisesti osoitettu liikuntatiloja maksuttomasti käyttöön, mutta lapsiryhmän siirtäminen eri puolilta Kaarinaa Fölin kanssa Vapariin kuulostaa jo riittävän haasteelliselta. Kaarinassa on päätetty lisätä liikunnallisuuden osuutta perusopetuksen piirissä erilaisin keinoin ja siksi onkin erikoista, että kaupungin kanssa palvelusopimuksen tehneet päiväkodit ovat joutuneet tältä osin varhaiskasvatuksen osalta liikuntarajoitteiseen tilaan. Esitämmekin, että Kaarinan kanssa palvelusopimuksen tehneet kaupungin alueella toimivat päiväkodit ovat liikuntatilojen käytön osalta samanlaisessa asemassa, kuin kaupungin omat päiväkodit. Janne Aso Tommi Leppänen Marja-Liisa Kujanpää Johanna Huhtala Veli Eskelinen Atte Pulli" --------- Liikuntatilojen osalta ei ole mitenkään mahdollista järjestää niin, että kaikki varhaiskasvatuksen toimijat olisivat liikuntatilojen käytön osalta samanlaisessa asemassa. Koulun liikuntatilojen käytön mahdollisuus riippuu päiväkodin sijainnista. Myös osa kunnallisista päiväkodeista sijaitsee niin kaukana koulun liikuntatiloista, ettei liikuntatilojen käyttö ole mahdollista. Myöskään kaikilla perhepäivähoitajille ei ole liikuntatilojen käyttömahdollisuutta. Koulujen liikuntatilat ovat niin ahkerassa käytössä, että samassa kiinteistössä olevien päiväkotienkin on ollut vaikeuksia saada tarvetta vastaavia liikuntatilojen käyttövuoroja. Koska tiloja ei riitä kaikille, on liikuntaa suunniteltava järjestettäväksi myös muualla kuin koulujen liikuntatiloissa. Kaarinan varhaiskasvatuksessa on juuri valmistunut uusi liikuntasuunnitelma, jonka laatimisessa on ollut edustus myös kaikista Kaarinan alueella toimivista yksityisistä päivähoitoyksiköistä. Suunnitelmasta käy hyvin ilmi, miten kokonaisvaltaista liikunnan tulee olla. Liikuntaa voidaan toteuttaa koko hoitopäivän ajan, myös hoitopaikan sisätiloissa ja pihalla.

84, SIV 25.10.2017 18:00 DA: 55/2017 Sivu 56 Ostopalvelupäiväkotien sopimuksissa kunta ei ole sitoutunut maksutta järjestämään yksityisille palveluntuottajille maksutonta liikuntatilojen käyttöä. Sivistyslautakunta on vahvistanut tilojen käytölle maksut, jotka ovat kaikille ulkopuolisille toimijoille samat Valmistelija: Varhaiskasvatuksen johtaja Päivi Kemppainen, p. 050 373 2524 Ehdotus: Sivistysjohtaja Elina Heikkilä Sivistyslautakunta päättää 1) antaa kaupunginhallitukselle ja edelleen -valtuustolle edellä ole van selvityksen liittyen valtuustoaloitteeseen;. 2.) esittää, että valtuustoaloite katsotaan loppuun käsitellyksi.. Päätös 84:

85, SIV 25.10.2017 18:00 DA: 722/2017 Sivu 57 Sivistyslautakunnan syyskuun taloustilanne DA:722/051/2017 Sivistyslautakunta 25.10.2017 Esittely: Sivistyslautakunnan talousarvion lautakuntatasoinen toteuma 9/2017: 1000 euroa 9/2017 9/2016 TOT 17/16 ENN. 17 MTA 17 TP 16 Toimintatuotot 3 892 3 895-0,1 % 4 646 4 646 5 306 Toimintakulut -45 278-45 882-1,3 % -61 796-61 796-60 522 Toimintakate -41 386-41 986-1,4 % -57 151-57 151-55 216 Talousarvion toteumaraportti on pykälän sähköisenä oheismateriaalina. Valmistelija: Controller Vilma Tikakoski, p. 050 373 2709 Sivistysjohtaja Elina Heikkilä, p. 050 373 2568 Johtava rehtori Mika Rantanen, p. 050 373 2621 Varhaiskasvatuksen johtaja Päivi Kemppainen, p. 050 373 2524 Ehdotus: Sivistysjohtaja Elina Heikkilä Sivistyslautakunta päättää merkitä tiedokseen lautakunnan talousarvion syyskuun toteuman. Päätös 85:

Talousarvion 85, SIV 25.10.2017 toteumaraportti 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Talousarvion Syyskuu toteumaraportti, 2017 sähköinen oheismateriaali teur MTA 2017 Ennuste Ero () Ero (%) Sivistyslautakunnan sähköinen oheismateriaali 25.10.2017 Sivu 58 Toimintatuotot 4 646 4 646 0 0,0 % Toimintakulut -61 796-61 796 0 0,0 % Toimintakate -57 151-57 151 0 0,0 % Toimintatuotot (t) TP 2015 1-9/2016 TP 2016 Tot % 1-9/2017 TA 2017 Tot % Sivistyslautakunta 5 445 3 895 5 306 73,4 % 3 892 4 646 83,8 % Yleishallinto 0 0 0 0,0 % 0 0 0,0 % Koulutus 1 977 1 413 1 823 77,5 % 1 519 1 346 112,9 % Varhaiskasvatus 3 469 2 482 3 483 71,3 % 2 373 3 300 71,9 % Toimintakulut (t) TP 2015 1-9/2016 TP 2016 Tot % 1-9/2017 TA 2017 Tot % Sivistyslautakunta -60 761-45 882-60 522 75,8 % -45 278-61 796 73,3 % Yleishallinto -493-378 -542 69,7 % -344-458 75,2 % Koulutus -34 932-26 320-34 743 75,8 % -25 994-35 601 73,0 % Varhaiskasvatus -25 336-19 183-25 237 76,0 % -18 939-25 737 73,6 % Sivistyspalvelujen toimintatuotot (t) 1 000 6 000 800 5 000 600 4 000 3 000 400 2 000 200 1 000 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Tot. 2016 (kum.) Tot. 2017 (kum.) TA 2017 (kum.) Tot. 2016 (kk) Tot. 2017 (kk) TA 2017 (kk) Sivistyspalvelujen toimintakulut (t) 7 000 70 000 6 000 60 000 5 000 50 000 4 000 40 000 3 000 30 000 2 000 20 000 1 000 10 000 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Tot. 2016 (kum.) Tot. 2017 (kum.) TA 2017 (kum.) Tot. 2016 (kk) Tot. 2017 (kk) TA 2017 (kk) Toimintakate (t) TP 2015 1-9/2016 TP 2016 Tot % 1-9/2017 TA 2017 Tot % Sivistyslautakunta -55 316-41 986-55 216 76,0 % -41 386-57 151 72,4 % Yleishallinto -493-378 -542 69,7 % -344-458 75,2 % Koulutus -32 956-24 907-32 920 75,7 % -24 475-34 255 71,4 % Varhaiskasvatus -21 867-16 701-21 754 76,8 % -16 566-22 437 73,8 % Toimintakulut kululajeittain (t) TP 2015 1-9/2016 TP 2016 Tot % 1-9/2017 TA 2017 Tot % Henkilöstökulut -33 079-25 345-32 854 77,1 % -24 330-33 035 73,6 % Palvelujen ostot -17 971-13 582-18 353 74,0 % -13 955-18 898 73,8 % Aineet, tarvikkeet ja tavarat -1 677-1 134-1 605 70,7 % -1 310-1 532 85,5 % Avustukset -3 158-1 995-2 649 75,3 % -1 855-2 632 70,5 % Vuokrat -4 820-3 795-5 004 75,9 % -3 812-5 694 66,9 % Muut kulut -56-31 -57 54,1 % -33-6 547 % Toimintakulut yht. -60 761-45 882-60 522 75,8 % -45 295-61 796 73,3 % Perusopetuksen suoritteet 9/2015 9/2016 9/2017 Muutos % Oppilasmäärä 3 573 3 606 3 678 2,0 % Kuljetusoppilaat 284 265 248-6,4 % Erityinen tuki 294 310 328 5,8 % Apip-toiminta 472 445 432-2,9 % Valmistava opetus 14 11 7-36,4 % Lukion suoritteet 9/2015 9/2016 9/2017 Muutos % Päivälukio 420 418 389-6,9 % Varhaiskasvatuksen suoritteet 9/2015 9/2016 9/2017 Muutos % SYYSKUU 2017 Toimintatuotot Perhepäivähoito 262 226 193-14,6 % Omat päiväkodit 957 964 941-2,4 % Toimintakulut Vuorohoito 69 59 59 0,0 % Sivistyspalvelujen yleishallinnon talousarvio toteutunee suunnitellusti. Ostopalvelut 517 572 606 5,9 % Päivähoidossa yhteensä 1 805 1 821 1 799-1,2 % Kotihoidon tuki 456 408 360-11,8 % Yksityisen hoidon tuki 84 90 104 15,6 % Leikkitoiminta 85 190 186-2,1 % -7 000-6 000-5 000-4 000-3 000-2 000-1 000 0 Sivistyspalvelujen toimintakate (t) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12-70 000-60 000-50 000-40 000-30 000-20 000-10 000 0 Tot. 2016 (kum.) Tot. 2017 (kum.) TA 2017 (kum.) Tot. 2016 (kk) Tot. 2017 (kk) TA 2017 (kk) 4 500 4 000 3 500 3 000 2 500 2 000 1 500 1 000 500 0 Sivistyspalvelujen henkilöstökulut (t) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 40 000 35 000 30 000 25 000 20 000 15 000 10 000 5 000 Tot. 2015 (kum.) Tot. 2016 (kum.) Tot. 2017 (kum.) Tot. 2015 (kk) Tot. 2016 (kk) Tot. 2017 (kk) Alkuvuoden 2017 aikana sivistyslautakunnan talousarviota on muutettu kolme kertaa. Kaupunginvaltuusto hyväksyi 22.5.2017 59, että sivistyslautakunnan vuoden 2017 talousarvioon lisätään 7 2 500 euron määräraha Kotimäen ja Valkeavuoren koulujen opetusjärjestelyjä varten. Kaupunginvaltuusto hyväksyi 5.6.2017 kokouksessaan 99, että sivistyslautakunnan vuoden 2017 talousarvioon lisätään Hovirinnan koulurakennuksen väistötilojen vuokrauksesta aiheutuviin lisäkustannuksiin 400 000 euroa. Kaupunginvaltuusto hyväksyi 26.6.2017 kokouksessaan 110, että sivistyslautakunnan vuoden 2017 talousarvioon lisätään Valkeavuoren koulun väistötiloista aiheutuviin vuokra- ja pystytyskustannuksiin 140 000 euroa. Y llä mainitut muutokset toteutettiin lisäämällä sivistyslautakunnan toimintakuluja 612 500 euroa. Sivistyslautakunnan toimintatuotot ovat kertyneet alkuvuoden aikana hyvin. Koulutuksen vastuualueelle on tullut kevään aikana useita hankeavustuksia. Hankeavustuksia on saatu esimerkiksi esi- ja perusopetuksen toimintakulttuurin kehittämiseen, koulutukselliseen tasa-arvoon, Liikkuva koulu - hankkeeseen sekä usean kunnan yhteistyöhankkeeseen Ihan pihalla! -oppilaat ympäristön tutkijoina, jossa Kaarina toimii koordinaattorina. Varhaiskasvatuksen hoitopäivämaksut ovat hieman talousarviota jäljessä ja noin 4,4% viime vuoden vastaavaa ajanjaksoa pienemmät. Uuden maksulain vaikutukset näkyvät tuottojen vähenemisenä. Myös lasten määrä omassa päivähoidossa on pienempi kuin vuoden 2016 syyskuussa. Perusopetuksen asiakaspalvelujen ostoissa on selvää laskua viime vuoteen verrattuna (-4,1 %). Turun kaupungissa opiskelevien kaarinalaisten laskutus on vähentynyt merkittävästi. Perusopetuksen kustannuksiin tulee muutoksia syksyn myötä, kun Kotimäen ja Valkeavuoren 1. luokat, avustajaresurssi sekä koulukiinteistöjen vuokrat liittyen väistötiloihin lisääntyvät. Varatut tarvike- ja oppimateriaali määrärahat tulevat todennäköisesti ylittymään tänä vuonna, mutta säästökohteita löytyy muualta. Oppilasmäärä kokonaisuutena sekä erityisen tuen oppilaiden piirissä on nousussa. Lukion toimintakulut ovat kertyneet talousarvion mukaisesti. Varhaiskasvatuksen henkilöstökulut ovat laskeneet 6,7 % vuoden takaisesta toteumasta. Suurimpana syynä tässä on perhepäivähoidossa olevien lasten määrän väheneminen (2016:226, 2017 :193). Ostopalvelujen kustannukset ovat nousseet vuoteen 2016 verrattuna noin 380 000 euroa vuoden aikana (8,8%). Ostopalvelupaikoilla oli syyskuun lopussa 606 lasta. Y ksityisen hoidon tuen piirissä olevien lasten määrä on ollut tasaisessa nousussa jo viime vuodesta lähtien (2016:90, 2017:104). 0

86, SIV 25.10.2017 18:00 DA: 576/2017 Sivu 59 Valtuustoaloite koulujen määrärahoista, tukiopetuksesta ja opetusryhmistä Sivistyslautakunta 25.10.2017 Esittely: Vihreä valtuustoryhmä on jättänyt 21.8.2017 valtuustoaloitteen KOULUJEN MÄÄRÄRAHOISTA, TUKIOPETUKSESTA JA OPETUSRYHMISTÄ Koulut elävät murrosta ja uudistumisen aikaa. Opetussuunnitelmat ovat uudistuneet ja muuttuvat portaittain. Koulu yrittää entistä paremmin vastata lasten koulutukseen tulevaisuutta ajatellen. Muutokset vaativat paljon suunnittelua ja uusia tapoja toimia. Nämä edellyttävät resursseja- ei koulujen ajamista yhä tiukemmalle. Kouluista on kantautunut niin opettajien kuin vanhempienkin huoli suurista opetusryhmistä ja riittämättömistä resursseista. Oppikirjoja ei ole ollut varaa hankkia ja niukat tarvikemäärärahat ovat riistäneet mahdollisuuksia monipuoliseen opetukseen. Oma erillinen kysymyksensä on tietysti koulujen terveydellinen kunto. Jotta valtuusto voi saada kokonaiskuvan kehityksestä ja nykytilanteesta, tarvitaan selvitys, jossa tuodaan ilmi viime vuosien kehitys määrä rahoissa ja vertailu muihin kuntiin. Oleellista on, että määrärahoja verrataan myös oppilasmäärään, jolloin on helposti nähtävissä, miten määrärahat ovat kasvaneet oppilasmäärän kasvaessa. Valaisevaa ja hyvää materiaalia löytyy tässä pyydettävien tietojen lisäksi sivistyslautakunnan tuoreesta perehdyttämismateriaalista, mikä sellaisenaan on tarpeellista saattaa myös valtuutettujen tietoon. Vihreä valtuustoryhmä esittää, että kaupunginhallitus tuo valtuustolle sivistyspalveluiden perusopetuksen määrärahoista ja muista toiminnoista selvityksen vuodesta 2013 alkaen tilinpäätöksiin perustuen ja tältä vuodelta budjetin mukaan seuraavaan valtuuston kokoukseen: 1. Opetukseen käytetty määräraha 2. Erityisen tuen oppilasmäärä ja ryhmien määrä kouluttain 3. Tukiopetuksen tuntimäärä kouluttain 4. Kerhotuntien määrä kouluttain 5. Opetusryhmien keskikoko ja tilanne kouluttain, maksimi- ja minimiryhmäkoko 6. Kouluruuan määräraha ja aterian hinta 7. Oppikirja- ja tarvikemääräraha 8. Oppilaskustannus/vuosi erikseen ala - ja yläkoulu kokonaiskulut huomioiden ja erikseen opetuksen osalta 9. Digikustannukset, jotka on vyörytetty kouluille Vertailuluvut Turun seudun kunnista ja muutamasta vastaavan kokoisesta kaupungista muualta Suomesta. Vastaus valtuustoaloitteeseen on liitteenä 36/2017. Valmistelija: Controller Vilma Tikakoski, p. 050 373 2709 Johtava rehtori Mika Rantanen, p. 050 373 2621

86, SIV 25.10.2017 18:00 DA: 576/2017 Sivu 60 Ehdotus: Päätös 86: Sivistysjohtaja Elina Heikkilä Sivistyslautakunta 1) antaa kaupunginhallitukselle ja edelleen -valtuustolle liitteen 36/2017 mukaisen selvityksen Vihreän valtuustoryhmän aloitteeseen; 2) esittää kaupunginhallitukselle ja edelleen -valtuustolle, että aloite katsotaan loppuun käsitellyksi.

86, SIV 25.10.2017 18:00 / Liite: Sivltk 25.10.2017 Vastaus valtuustoaloitteeseen, liit... Sivu 61 Vastaus valtuustoaloitteeseen koulujen määrärahoista, tukiopetuksesta ja opetusryhmistä Sivistyslautakunta 25.10.2017