РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 16.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN



Samankaltaiset tiedostot
РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

Kohti duunia: työnhaun opas nuorille

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

MITÄ HUOMIOIDA VIDEOHAASTATTELUN TEKEMISESSÄ?

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SAKSA, LYHYT OPPIMÄÄRÄ, kirjallinen osa

ZA4880. Flash Eurobarometer 239 (Young people and science) Country Specific Questionnaire Finland

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

TYÖHAASTATTELU- OPAS

SUOMI TOISENA KIELENÄ

Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätiedon paketti laajennetulle työssäoppijoille

TÄHÄN TULEE JÄRJESTÖN NIMI. RAY tukee -barometri 2016

HENKILÖKOHTAISEN AVUN PALVELUSETELI

KUINKA TEHDÄ ONNISTUNEITA REKRYTOINTEJA? LÖYDÄ OIKEA ASENNE OSAAMISEN TAKANA

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN

Jaksamiskysely S-ryhmä 10/2016 Tulosvastuulliset esimiehet ja ylemmät toimihenkilöt

Jaksamiskysely 10/2016 (netti) Tulosvastuulliset esimiehet ja ylemmät toimihenkilöt

TYÖELÄMÄÄN TUTUSTUMINEN - RAPORTTI (OPPILAS TÄYTTÄÄ)

Dokumenttia hyödyntävien tulee viitata siihen asianmukaisesti lähdeviitteellä. Lisätiedot:

SAKSA, PITKÄ OPPIMÄÄRÄ, kirjallinen osa

Haastattelu. Lista kysymyksistä joita voit käyttää keskustelun tukena:

Podcast, podcast. Tutkimus podcastien kuuntelusta

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia

RIPPIKOULUTEHTÄVÄ 2019

Porvoon kaupunki 2011 Henkilöstökysely QPS 34+

Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA

ZA4884 Flash Eurobarometer 248 (Towards a safer use of the Internet for children in the EU a parents' perspective)

Bridge Builders Guiding and Educating as Cross Cultural Engagement

Mitä osaamista kansainvälinen kokemus tuottaa? Sanna Heliövaara ja Anne Valkeapää Maailmalle.net ja Euroguidance Opetushallitus

Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten

Täydellinen osoite: Siviilisääty: naimaton avio/avoliitossa eronnut. Puolison tilanne: työssä työtön kotona opiskelemassa

Wanted. Kohti hyvää elämää Hyvään. Taiteen taito. Mysteeriloota. Tölön taidetta. Koulun kysytyin kysymys

1. Keksi ja kirjoita, mitä kirjan päähenkilölle kuulee 5 10 vuoden kuluttua.

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!

ZA5895. Flash Eurobarometer 378 (The Experience of Traineeships in the EU) Country Questionnaire Finland (Finnish)

Nuoret ja työnantajamielikuva Marja Pylkkänen, Monster Oy

Kuinka tasa-arvoinen ruotsinsuomalainen nainen/mies on kotona?

Sairauslomien omailmoituskäytännöt työpaikoilla

Vaatetusmuotoilu. Teollinen muotoilu. Koru- ja jalometallimuotoilu

YLEISET KIELITUTKINNOT

KYSELYLOMAKE: FSD2209 TAMPEREEN YLIOPISTON SOSIAALITYÖN JA PSYKOLOGIAN OPISKELIJOIDEN KOKEMUKSIA KANSAINVÄLISESTÄ OPISKELIJAVAIHDOSTA 2006

Jäsenrekisterinhoitaja Lippukunnanjohtaja Sihteeri Akela/Sampo (voivat lisätä huoltajan jäsenelle, mutta eivät voi luoda uutta)

ZA4881. Flash Eurobarometer 241 (Information society as seen by EU citizens) Country Specific Questionnaire Finland

Kuluttajatrendit tutkimustiedon valossa

Jokainen haastattelija muotoilee pyynnön omaan suuhunsa sopivaksi sisällön pysyessä kuitenkin samana.

Rakennettu ympäristö sosiaalisessa mediassa

Työnhakuvalmennus Oman osaamisen ja vahvuuksien kartoittaminen

SUKUPUOLI % Nainen 50 Mies 50

YKI-harjoitustesti Lähde: Kielo TEHTÄVÄ 11. UUTISIA

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ

Uusi työ on täällä. Tulevaisuuden tekijät uusi työelämä. Kirsi Piha

Päättötyö. PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita.

Lukio alkaa

3.4 Juttukentän tiedot

Minea Ahlroth Risto Havunen PUUN JA KUOREN VÄLISSÄ

Transkriptio:

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 16.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Vastaa kysymyksiin 1 26 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse vastauksesi lyijykynällä mustaten optiseen vastauslomakkeeseen. I Ensimmäisessä osassa kuulet näyttelijä Tšulpan Hamatovan haastattelun. Kuulet sen ensin kokonaan ja sitten kahteen osaan jaettuna. 1. Millaisia ajatuksia Tšulpanilla on elokuvan teosta ulkomailla? A Se vaatisi luotettavan managerin B Se on mahdollista tulevaisuudessa C Hänen mielestään se vie liikaa aikaa 2. Miten Tšulpan luonnehtii elämäntilannettaan? A Meneillään on työntäyteinen kausi B Aikaa jää myös harrastuksille C Nyt on keskityttävä teatteriin 3. Millainen on näyttelijän päiväjärjestys näytöspäivänä? A Työpäivä käynnistyy varhain B Ruokailun ajankohta on myöhäinen C Esitykset venyvät yömyöhään 4. Mitä hän sanoo kuvauksista? A Niissä joutuu usein odottelemaan B Hän ottaa aina mukaan paljon juomista C Kuvausten ajankohta vaihtelee

II Toisessa osassa kuulet freelance-toimittaja Sergei Molodovin haastattelun. Kuulet sen ensin kokonaan ja sitten kolmeen osaan jaettuna. 5. Millaiseksi haastattelija kuvaa Sergein? A Kilpailuhenkiseksi B Ammattitaitoiseksi C Määrätietoiseksi 6. Mitä Sergei kertoo työstään? A Se sopii hänen elämäntilanteeseensa B Siitä maksetaan aiempaa paremmin C Se tarjoaa hyvät etenemismahdollisuudet 7. Miten Sergein ura käynnistyi? A Muutama julkaisu kiinnostui hänen artikkeleistaan B Hän kirjoitti artikkelin tietokonelehteen C Hän aloitti kirjoittamalla talousasioista 8. Mitä saamme tietää lehtimiehen ammatista? A Alalle on vuodesta toiseen paljon pyrkijöitä B Sergei valitsi sen urheilun sijaan C Harvasta tulee todella hyvä toimittaja 9. Mikä Sergein nykytilanteessa on mahdollista? A Hän voi itse palkata alaisensa B Hän voi itse valita aiheensa C Hän voi itse vaikuttaa tuloihinsa 10. Mitä Sergei kertoo tulevaisuudestaan? A Hän on ajatellut antautua tutkijan uralle B Hän aikoo perustaa uuden lehden C Hän on kiinnostunut sähköisestä kaupankäynnistä

III Kolmannessa osassa on viisi pientä dialogia. Kuulet kunkin dialogin vain yhden kerran. 11. Mitä lehden kysymys koskee? A Ostosajan lisäämistä B Ostosten määrää C Myyjien palkkaamista 12. Mikä naista askarruttaa? A Ohjelman taso B Esityksen ajankohta C Bändin maine 13. Mitä mies ehdottaa? A Laivamatkalle lähtöä B Lentolippujen hankkimista C Konserttiin menoa 14. Mitä keskustelu koskee? A Avunsaannin helppoutta B Osoitteen etsimistä C Uusia aukioloaikoja 15. Mikä on puheenaiheena? A Työpaikan vaatimukset B Pieni palkankorotus C Hyvä kielitaito

IV Tässä osassa kuulet uutisen sähköpostitutkimuksesta. Kuulet sen ensin kokonaan ja sitten kahdessa jaksossa. 16. Mikä aiheuttaa monille työntekijöille stressiä? A Sähköpostin määrä B Epäilyttävät viestit C Sähköpostin valvonta 17. Mitä osa työntekijöistä pitää hyvänä? A Sähköposti ei häiritse varsinaista työtä B Sähköposti ei lisää työmäärää C Sähköpostiin ei tarvitse vastata heti 18. Mitä tutkijat havaitsivat? A Sähköposti tarkastetaan luultua harvemmin B Sähköpostia seurataan lähes jatkuvasti C Sähköpostin seuraamisessa on suuria eroja V Tässä osassa on taiteilija Anna Matikaisen haastattelu, jonka kuulet ensin kokonaan ja sitten jaksoittain. 19. Mitä haastattelija toteaa Annasta? A Anna on löytänyt henkilökohtaisen tyylinsä B Annan uran alku on ollut työläs C Anna on jo saanut töitään esille 20. Miksi Anna mainitsee ystävättärensä? A Hän vaikutti Annan uranvalintaan B Hän auttoi Annaa taidekoulun tehtävissä C Anna piti häntä esikuvanaan

21. Mitä tapahtui vuosituhannen vaihteessa? A Anna keskeytti opiskelunsa B Anna muutti Suomeen C Anna pyrki yliopistoon 22. Miksi Anna ei pitänyt Venäjällä näyttelyjä? A Muutenkin oli tarpeeksi tekemistä B Maalauksia ei ollut riittävästi C Sopivia tiloja ei löytynyt 23. Mitä Suomeen muutosta seurasi? A Anna innostui piirtämään B Anna halusi tutustua Suomen luontoon C Anna menetti hetkeksi luomishalunsa 24. Minkälaisia suomalaisten taulut Annan mielestä ovat? A Niissä on aina jokin sanoma B Nuorten tauluissa korostuu impressionismin vaikutus C Taiteilijoiden filosofointi maalauksissa häiritsee Annaa 25. Mitä Anna sanoo Anders Zornista? A Zorn on ollut Annan kehitykselle tärkein taiteilija B Zorn on yllättävän tunnettu taiteilija Venäjällä C Zorn on juuri nyt hänelle läheisin taiteilija 26. Voiko taiteilija elättää itsensä työllään Suomessa? A Huono myyntijärjestelmä tekee sen vaikeaksi B Jotkut ansaitsevat varsin hyvin C Tauluja ei tahdo saada myydyksi

VI Tässä osassa on viisi vastausta kysymykseen, oletko harkinnut älypuhelimen hankkimista. Kuulet jokaisen vastauksen kaksi kertaa peräkkäin. Kuultuasi kunkin jakson vastaa kysymykseen lyhyesti suomeksi. Kirjoita vastauksesi selvällä käsialalla kielikokeen vastauslomakkeen A-puolelle. a) Miksi työssä käyvät Lizan mukaan hankkivat älypuhelimen? b) Miten Anton perustelee ratkaisunsa? c) Miksi Ljudmila ei halua älypuhelinta? (2 asiaa) d) Miten Aleksandr selittää älypuhelimien suosion nuorten keskuudessa? e) Miksi älypuhelimet Olgan mukaan ovat niin suosittuja?

KOKEEN PISTEITYS / POÄNGSÄTTNINGEN AV PROVET Tehtävä Osioiden Pisteitys Paino- Enint. Arvostelumäärä kerroin* lomakkeen sarake Uppgift Antal del- Poäng- Koefficient* Max. Kolumn på uppgifter sättning bedömningsblanketten I IV 18 x 1/0 p. x 3 54 p. 1 V 8 x 1/0 p. x 2 16 p. 2 VI 5 x 2 0 p. x 2 20 p. 4 * Painotus tapahtuu lautakunnassa. Viktningen görs av nämnden. Yht./Tot. 90 p. Äänitteen tekstit pohjautuvat seuraaviin lähteisiin: Inspelningstexterna har följande källor: I «Комсомольская правда», 15.12.2009 II kadrof.ru, 27.12.2009 (Интернет) IV «Финляндский торговый путь», 1/2006 V «Спектр недели», 35/2007 VI Газета «Акция», 1/2007