Harjunsalon päiväkodin toimintasuunnitelma ulkoinen 15.9.2017 Harjunsalon päiväkoti Vääränkallionkuja1 36220 Kangasala Päiväkodinjohtaja Tiina Annala puh. 050 597 5717 tiina.annala (at) kangasala.fi Ryhmät: A-talo Puhelinnumero Sähköposti Napit (vuorohoito) Nepparit (vuorohoito) 050 447 5177 napit (at) kangasala.fi 050 447 6433 nepparit (at) kangasala.fi B-talo Mustikat 050 409 0055 mustikat (at) kangasala.fi Puolukat 050 421 0088 puolukat (at) kangasala.fi Vadelmat 050 395 6674 vadelmat (at) kangasala.fi Varhaiskasvatuksen erityisopettaja Mirja Raivio 040 133 6221 mirja.raivio@kangasala.fi Keittiö 040 1336 431 Toimintaperiaatteet Harjunsalon päiväkoti tarjoaa ilta- ja vuorohoitoa perheille, jossa molemmat tai ainoa huoltaja tarvitsee lapselleen hoitoa työaikojensa vuoksi. Harjunsalon päiväkoti koostuu kahdesta samalla tontilla olevasta rakennuksesta. A- talo toimii vuorohoitopäiväkotina ilta- ja vuorohoitoa tarvitseville lapsille. B- talossa tarjotaan päivähoitoa ja esiopetusta. B- talon ilta- ja vuorolapsille tarjotaan hoitoa A- talon puolella klo 17 jälkeisenä aikana sekä viikonloppuisin ja öisin. Kangasalan varhaiskasvatussuunnitelma, esiopetuksen opetussuunnitelma, yksikön oma toimintasuunnitelma ja esiopetuksen lukuvuosisuunnitelma ovat toimintaamme ohjaavia asiakirjoja., esiopetus ja perusopetus muodostavat lapsen kannalta johdonmukaisesti etenevän kokonaisuuden. Säännöllinen ja toistuva päivärytmi on leikki- ikäiselle lapselle hyvin tärkeä ja luo pohjan lapsen perusturvallisuudelle. Vuorohoidossa sen merkitys erityisesti korostuu. Päivän kulkua selkeytetään kuvilla, joita katsomme esim. piirihetkillä ja tarvittaessa myös hoitopäivän aikana. Päiväkodin rutiineihin kuuluvat, pienryhmätoiminta, erilaiset piiri- ja leikkihetket, ruokailu, lepo ja ulkoilu. Toiminnassa huomioidaan lasten ikä- ja kehitystaso. Päivän aikana nautimme aamupalan, lounaan ja välipalan. Vuorohoidossa olevien lasten hoitoajoista johtuen päivään voi kuulua myös tai päivällinen ja/ tai iltapala. Aikuiset ruokailevat lasten kanssa ja ovat esimerkkeinä. Ruokailutilanteista tehdään mukavia ja kannustavia
tapahtumia, jotta näistä tulisi positiivisia kokemuksia. Ruokailutilanteissa harjoitellaan mm. hyviä pöytätapoja, ruoan itse ottamista sekä uusien makujen maistamista Ruoan jälkeen keskipäivällä kaikki, Harjunsalon päiväkodin lapset viettävät lepohetkeä. Lepohetkellä luetaan satua, kuunnellaan rauhallista musiikkia ja silitellään lapsia. Ryhmän tarpeen mukaan lepohetkellä on riittävästi aikuisia. Ne, jotka eivät nuku, nousevat lepäämisen jälkeen tekemää jotain hiljaisempaa puuhaa. Jokainen lapsi on tärkeä ja hänet hyväksytään sellaisena kun hän on. Lapsen mielipiteitä arvostetaan ja hänet otetaan mukaan erilaisiin suunnitelmiin, päätöksiin ja toimiin lapsen kykyjen ja kiinnostuksen mukaan. Hyvässä oppimisympäristössä jokaista lasta kuunnellaan, kunnioitetaan ja hänen mielipiteitään arvostetaan. Lapsi tarvitsee myönteisiä kokemuksia vertaisryhmäsään. Itsetunto sekä sosiaaliset taidot kasvavat lämpimässä ja hyväksyvässä ilmapiirissä Oppimisympäristön luomisessa aikuisen rooli näyttelee suurta osaa. Aikuisen kannustava ja positiivinen asenne rohkaisee lasta tutustumaan turvallisesti uusiin ympäristöihin. Oppimisympäristö on olennainen osa pedagogiikkaa ja siksi kehitämme päiväkotimme toimintaympäristöä lapsiryhmien tarpeiden ja mielenkiinnon mukaan. Pienryhmätoiminta on säännöllinen toimintatapamme. Vuorohoidossa luonteesta johtuen pienryhmätoimintaa toteutetaan eri vuorokauden aikoihin niin aamu- kuin iltapäivisinkin sekä viikonloppuisin. Pienryhmiä muodostetaan lasten ikätason, tarpeiden, ja/ tai hoitoaikojen mukaan. Pienryhmässä lapsi tulee paremmin huomioitua yksilöllisesti ja toimiminen pienryhmissä antaa rauhan leikille ja toiminnalle, voimme myös monipuolisemmin hyödyntää päiväkotimme tiloja. Harjunsalossa leikki on tärkeä arvo ja sille annetaan mahdollisuus jokaisena hoitopäivänä. Päivän aikana lapsi saa kokemuksia erilaisista leikkitilanteista sekä yksin että yhdessä toimien. Leikkiporukat muodostuvat lapsen omina valintoina sekä aikuisen avustuksella. Viikkoon sisältyy lapsen valitsemia leikkejä, ohjattua leikkiä sekä pitkäkestoisia leikkejä. Aikuiset ovat läsnä, havainnoivat, kuuntelevat ja tarkkailevat lasten toiveita leikin ja leikkiympäristönsuhteen. Liikkuminen on tärkeää ja lapselle ominainen tapa toimia. Lapset tarvitsevat joka päivä vähintään kolme tuntia liikuntaa. Motoriset taidot kehittyvät, kun lapsi saa riittävästi kokeilla ja opetella uusia taitoja sekä toistaa aiemmin oppimiaan taitoja useissa erilaisissa ympäristössä erilaisten välineiden kanssa. Liikuntataitoja harjoitellaan ulkoilemalla päivittäin. Liikuntataitoja harjoitellaan myös ohjatuilla tuokioilla sekä muun toiminnan ohessa esimerkiksi unipoluilla ja siirtymätilanteissa. Aikuisen tehtävänä on luoda lapselle liikkumisen mahdollisuus ja tuoda liikuntavälineitä lasten saataville. Teemme tiivistä yhteistyötä huoltajien kanssa. Hyvä yhteistyö edellyttää luottamuksellisten suhteiden rakentumista henkilöstön ja huoltajien välillä. Päivittäiset keskustelut, lapsen yksilöllisten varhaiskasvatussuunnitelmien laatiminen yhdessä vanhempien kassa sekä hoitosuhteen alussa käytävä aloituskeskustelu ovat tärkeitä yhteistyömuotoja Kehittämiskohteet Harjunsalon päiväkodin kehittämiskohteet Lasten ja vanhempien osallisuus Lapsen osallisuuden näkyväksi tekeminen
Leikki Tiedottaminen perheille ja tiimin sisäinen tiedottamien lapsen asioista Leikin näkyväksi tekeminen Dokumentointi Havainnointi Liikuntahanke Liikunnan tietoinen lisääminen sisällä ja ulkoilussa Varhaiskasvatuksen yhteiset kehittämiskohteet Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman laatiminen varhaiskasvatukseen ja esiopetukseen Monikulttuurisen ja katsomuskasvatuksen kehittäminen varhaiskasvatussuunnitelman linjausten mukaiseksi - Seurakuntayhteistyön linjaus pikkukirkkojen ja mentoroinnin osalta - Pikkukirkkojen rinnakkaistoiminnan järjestäminen varhaiskasvatusyksiköissä - yksiköissä olevien kulttuurien huomiointi toiminnassa Tieto- ja viestintäteknologia- suunnitelman laatiminen seudun TVT- suunnitelman pohjalta Osallisuuden vahvistaminen - varhaiskasvatussuunnitelmassa olevan osallisuuden mallin käyttöön otto varhaiskasvatusyksiköissä Vertaissovittelun käyttöön ottokiusaamista ennaltaehkäisevänä menetelmänä - Mini- Verso koulutus kaikkiin yksiköihin Tiedottaminen Huoltajille Ryhmäsähköpostit (viikko/ kk-kirjeet, yhteisistä / yleisistä asioista tiedottaminen) Tekstiviestit Ilmoitustaulut/ ovet Päikky- kyselyt Pk: johtajan yhteisistä/ yleisesti asioista tiedottamien Hallinnon kanssa Varhaiskasvatuksen johtajan infot ja hallinnon käynnit yksiköissä Päiväkodinjohtaja tuo vaka- joryn asioita tiedoksi talopalaverissa tai kk- kirjeessä Henkilöstöltä nousseet asiat viedään hallinnon tietoon päiväkodin johtajan toimesta Yhteistyötahot Yhteistyötahojen tiedottamisesta vastuu asia kohtaisesti sopien Yhteistyö Huoltajien kanssa Alkukeskustelut Päivittäiset tuonti- ja hakutilanteet Vanhempainillat Esiopetus- info toukokuussa Yhteiset tapahtumat - isän-/ äitienpäivä - joulujuhla/ -tapahtuma - kevätjuhla - muita mahdollisia ryhmäkohtaisia tapahtumia
Muu yhteistyö Päiväkodit Varhaiskasvatuksen erityisopettaja Alueellinen esiopetuksen yhteistyö (päiväkodit/ koulu) Suorama- Harjunsalon päiväkodit (esimiestyö, koulutukset, tapahtumat) Perhe- ja lastenneuvolat TAYS Seurakunta Oppilaitokset, koulut Varhaiskasvatuksen hallinto; suunnittelija, aluejohtajat, varhaiskasvatuksen johtaja, toimistosihteeri, palkkahallinto Ateria-, siivous- ja talonmiespalvelut Kokki Laitoshuoltajat Talonmies Sähköiset vikailmoitukset Oppimisympäristö Päiväkodin piha on kaikkien ryhmien yhteiskäytössä. Turvallisuuden takaamiseksi pienimmille lapsille on piha- alueesta rajattu oma leikkialue. Ulkoilussa hyödynnämme lisäksi mm. läheistä harjua sekä Suoraman kenttää. B- talossa sijaitsee liikuntasali, jossa myös leikimme ja laulamme. Kerran kuussa päiväkodin vieressä pysähtyy kirjastoauto, jonka aarteita käytämme ahkerasti hyväksemme. Osallisuus Toiminnan suunnittelua tehdään yhdessä huoltajien kanssa varhaiskasvatuskeskusteluiden ja vanhempainiltojen kautta. Toiminnan arviointia tehdään arjen kohtaamisissa varhaiskasvatuskeskusteluiden ja asiakaskyselyiden kautta. Toiminnan suunnittelua ja arviointia tehdään yhdessä lasten kanssa mm. keskustellen yhdessä, pienryhmissä ja dokumentoinnin kautta. Perheille järjestetään yhteisiä koko talon toiminnallisia tapahtumia (isän-/ äitienpäivä, vanhempainilta, joulutapahtuma) Pedagoginen tuki Lapsi voi tarvita tukea kehityksen eri osa-alueilla. Tuen tarvetta arvioidaan yhdessä lapsen huoltajien ja kasvatushenkilöstön kanssa. Keskusteluissa sovitaan varhaiskasvatuksen tukitoimien käytöstä päivittäisissä tilanteissa niin, että huoltajille ja henkilöstölle muodostuu yhteinen näkemys siitä miten lasta voidaan tukea niin päiväkodissa kuin kotona. Sovitut asiat kirjataan lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaan. Tätä kutsutaan varhaiskasvatuksessa yleiseksi tueksi. Varhaiskasvatuksessa tehostettu ja erityinen tuki tarkoittavat varhaiskasvatuksen omien tukitoimien ja muiden ulkopuolisten asiantuntijoiden tukipalvelujen liittämistä luontevaksi osaksi varhaiskasvatus toimintaa. Kyseessä on kasvatukselliset keinot, joilla ympäristöä ja toimintaa muokataan vastaamaan paremmin lapsen tarpeisiin. Yhdessä huoltajien, henkilöstön ja asiantuntijoiden kanssa laaditaan lapsen varhaiskasvatussuunnitelma tehostettua ja erityistä tukea varten. Yleinen tuki: suunnitelma/ esiopetuksen oppimissuunnitelma Tehostettu tuki: Pedagoginen arvio Varhaiskasvatuksen erityisopettajan tuki suunnitelma/ esiopetuksen oppimissuunnitelma
Erityinen tuki: Pedagoginen selvitys Erityisen tuen päätös Moniammatillista yhteistyötä toteutetaan lasten ja perheiden yksilöllisten tarpeiden pohjalta. Lasten vanhemmat ovat ensisijaisia yhteistyökumppanit lasten asioissa. Muut tahot, joiden kanssa varhaiskasvatus tekee yhteistyötä ovat mm. neuvola, perheneuvola, terveyshuollon erityistyöntekijät (terapeutit ja psykologit), sosiaalityö, lastensuojelu, tutkimus ja hoitoyksiköt (TAYS), kehitys-vammahuolto (kuntoutusohjaajat).