Tervetuloa lehtipajaan! Esiopettajan aineisto
Esiopettajalle Lehtipaja sopii osaksi esiopetuksen mediakasvatusta Menetelmä on alun perin tehty alakoululaisten l l käyttöön, tämä versio on muokattu siitä kokemusten pohjalta Lehtipajassa valmistetaan koko esiopetusryhmän voimin sanomalehti, joka on nimeltään Aamulehti junior Lehtipajaan tarvitaan vähintään kaksi aikuista ohjaamaan Aineisto pohjautuu kevään 2009 suosittuihin lehtipajoihin Aamulehdessä sekä Arto Fröjdin ja Anna-Mari Saarenmaan kirjaan Oikean uutisen jäljillä. Hauskoja hetkiä lehtipajassa sinulle ja esiopetusryhmällesi! Toivottaa Aamulehden koulumaailman tiimi (ota tarvittaessa yhteyttä: saara.vesikansa@aamulehti.fi)
Lehtipaja pähkinänkuoressa Ryhmäsi valmistaa lehtipajassa Aamulehti junior -lehtiä Lehden sivujen lähtökohtana ovat kiinnostavat t kuvat Aamulehti juniorissa käytetään valmiita lehtikuvia, jotka on leikattu irti eri lehdistä kuvat innostavat lasten mielikuvitusta, uutinen kehittyy kuvan pohjalta Kuvia myös piirretään itse Uutisten ei tarvitse olla totta, vaan lapset keksivät itse tarinoita kuvan pohjalta Lehtipaja voidaan jakaa usealle päivälle, äll jotta työstä tä ei tule liian raskas Lehtipaja voidaan toteuttaa 2-4 toimintatuokiossa/aamupiirissä tai vastaavassa.
Lehtipajan tavoitteet Pajan tavoitteena on antaa lapsille kokemus uutisen metsästämisestä luovana ja seikkailullisena tapahtumana Ryhmätyötaitojen kehittäminen on tärkeä osa lehtipajaa Lapset tutustuvat sanomalehteen sisäkautta : miten lehti syntyy ja millaisia ovat uutiset Tuloksina ovat oma hieno lehti sekä oivaltamisen kokemukset.
OSA 1: Lehtipajan valmistelu etukäteen
Aloita tästä Tulosta itsellesi tämä aineisto ja tutustu siihen Tilaa Aamulehti junior -blancolehdet l lehtipajaanne varten HUOM! Tilattava 2 viikkoa etukäteen Voit tilata kerrallaan 1-20 blancolehteä Tilaa teille myös Aamulehtiä, jotta voitte tutustua sanomalehtiin jo ennen lehtipajan aloittamista. Tilaa Aamulehtiä myös niille päiville, ill jolloin pidät lehtipajan. HUOM! Tilattava 3 arkipäivää etukäteen Tilaa jokaiselle lapselle tai parille oma lehti Jos koululle ei saa lehtiä heti aamusta, voidaan käyttää esim. eilisen lehtiä Blancolehtien ja Aamulehtien tilaaminen kuluitta tapahtuu verkossa: www.aamulehti.fi/koulumaailma --> Materiaalia oppitunneille
Lehtipajan valmistelu Ensimmäisessä vaiheessa: ryhmä istuu yhdessä esim. piirissä Toiseen vaiheeseen: yhdistä pöydät isoiksi pöydiksi ryhmätyöskentelyyn, y yy vähintään kaksi ryhmää Laita jokaisen ryhmän pöydälle: sivuja Aamulehti junior -blancolehdestä leikkaa sivut irti lehdestä selästä ota etusivu omalle pöydällesi tuoreita Aamulehtiä,,jokaiselle lapselle/parille p omansa erivärisiä ja eri paksuisia puukyniä tai tusseja Opettajan pöydälle tarvitaan: nitoja liimapuikko tussi.
Lehtikuvat Tarvitset lehtipajaan kiinnostavia lehtikuvia Leikkaa niitä etukäteen esimerkiksi i tilaamistasi i t i Aamulehdistä Leikkaa kuvia kaikilta lehden osastoilta: kotimaa, talous, ulkomaat, kulttuuri, urheilu Kun kuvat on leikattu ja ryhmäpöydät valmisteltu, lehtipajatyöskentely t t l voi alkaa!
OSA 2: Tutkitaan yhdessä uutiskuvia
1. OSA: Katsellaan yhdessä kuvia Istutaan koko ryhmä yhdessä, tilanteeksi sopii esimerkiksi aamupiiri tai toimintatuokio Aiheena ovat sanomalehden kuvat Opettaja näyttää esim. viisi erilaista kuvaa, joista kaikista keskustellaan Millaiset kuvat ovat lapsista hyviä? Näkökulmia keskusteluun Mikä kuvassa kiinnostaa? Tuleeko mieleen, mitä kuvaa ennen on tapahtunut? Ihmiskuva: Onko kuvan ihmisellä jokin tunne, mikä? Onko kuvan ottaminen ollut helppoa/vaikeaa?
Kuvasta kasvaa uutinen Nyt lapset saavat äänestää, mikä esitellyistä kuvista pääsee lehteen Voidaan jutella vähän ryhmätyötaidoista: yhteinen päätös pysyy, yy, eniten ääniä saanut voittaa, ei napinoita jälkeenpäin Minkä osaston kuvasta on kysymys? Opettaja liimaa kuvan blanco-lehteen, oikealle osastolle Aamulehti junior -lehden osastot: Kotimaa Talous Ulkomaat Kulttuuri Uh Urheilu
Kuva + otsikko + teksti = UUTINEN Sivun ylälaidasta voi lukea, minkä osaston sivu on (esim. Urheilu) Kuva tulee sivun yläreunaan Kuvan alapuolelle opettaja kirjoittaa otsikon Otsikon alle opettaja kirjoittaa tekstin Lopuksi sivun alalaitaan kirjoitetaan it t sivun tekijöiden nimet Näin on syntynyt y y mallisivu.
2. OSA: Omat kuvat sivuille Sitten lapset siirtyvät piiristä ryhmäpöytiin Tarkoituksena k on nyt, että jokainen lapsi leikkaa sanomalehdestä yhden kuvan (a). Toinen vaihtoehto on piirtää kuva (b). Käytetään työvälineinä: a) sanomalehtiä ja saksia b) kyniä Opettajan johdolla jutellaan, millaiset kuvat sopivat millekin osastolle Kun on selvitetty, mille osastolle kuva sopii, lapsi liimaa sen sivulle. Urheilukuvat urheilusivuille jne. Nyt ollaan jo pitkällä, kun meillä on uutisaiheet!
Sanomalehden osastot Kuvia valitessa ja leikatessa jutellaan siitä, millaisia osastoja lehdissä on Esimerkkeinä käytetään lasten leikkaamia kuvia Millainen uutiseen kuva voisi kuulua? Onko kuva Suomesta/ulkomailta? Kotimaan ja ulkomaan uutiset Entäpä, mistä taloussivuilla kerrotaan? Kertooko kuva kulttuurista? Mitä kulttuurisivuilla kerrotaan? konsertit, teatterit, elokuvat, kirjat jne. Esittääkö kuva urheilua? Mistä urheilulajista lapset tykkäävät itse?
OSA 3: Uutistekstiä tekemään
Otsikko on kuvan pari Kun sivulla on kuva, voidaan yhdessä keksiä siihen sopiva otsikko Pohditaan yhdessä, mitä kuvassa tapahtuu Tästä syntyy otsikko, joka kertoo tiiviisti koko uutisen Aikuinen kirjoittaa otsikon kuvan alle. Kirjoitustaitoiset voivat kirjoittaa itsekin.
Uutisen teksti Mitä muuta voisimme kertoa lukijalle otsikon lisäksi? Aikuinen i kyselee ja innostaa lasta keksimäänk Aikuinen kirjoittaa tekstin sivulle Sivun alalaitaan tulee tekijän nimi. Toimittajan apukysymykset tekstin tekoon: 1. Mitä tapahtui? 2. Missä tapahtui? 3. Milloin tapahtui? 4. Kuka tai ketkä ovat kyseessä? 5. Tiedetäänkö, miksi tapahtui näin ja mitä siitä seurasi?
Lehden kokoaminen Lopuksi opettaja kokoaa sivut lehdeksi Sivuista i voidaan myös tehdä useampia lehtiä ryhmän koon ja toiveiden mukaan jokaiselle lehdelle tehdään oma etusivu Etusivulle tulee tekijän/tekijöiden kuvat (ks. kaksi sivua eteenpäin) Sivut nidotaan selästä yhteen.
Aarteet-esiopetusryhmä esiopetusryhmä Lentävänniemestä:
Etusivun tekeminen Nyt seuraa hauskin vaihe! Jokainen lapsi piirtää erilliselle paperille oman kasvokuvansa ja kirjoittaa sen alle etunimensä. Kuva leikataan mahdollisimman tarkasti irti paperista ja tuodaan opettajalle. Opettaja liimaa kuvat Aamulehti Juniorin etusivulle upeaksi kuvakollaasiksi. Kuvien ylä- tai alapuolelle voidaan kirjoittaa tummalla tussilla esim: Me teimme tämän lehden.
Oman lehden ihailu Valmista omaa lehteä voidaan käydä ryhmälle sopivassa tahdissa läpi vaikka useampanakin päivänä Opettaja lukee kaikki uutiset ryhmälle Samalla jokaisen toimittajan kanssa jutellaan, miksi tämä valitsi kyseisen uutisaiheen/kuvan On tärkeää kehua pikku toimittajia tehdystä työstä: oletpa valinnut kiinnostavan kuvan tämä oli kyllä jännä uutinen, haluan heti tietää siitä lisää on varmaan ollut vaikeaa ottaa tällainen kuva keksit hienon tarinan uutiseen
OSA 4: Lisäaineistoa, tulostettavia kuvia
Uutisia kotiseudulta Voitte myös tehdä lehden päiväkodin tapahtumista Ottakaa kuvia kameralla, keksikää k sopivat otsikot t ja tekstit tit Hauska idea on tehdä äidille tai isälle lahjalehti esim. äitien- tai isänpäiväksi Jutun aiheet lehden osastojen mukaan: Meidän äiti kotimaassa, Meidän isän urheiluharrastus jne. Kuvat piirretään Muistakaa toimittajan apukysymykset: 1. Mitä tapahtui? 2. Missä tapahtui? 3. Milloin tapahtui? tu 4. Kuka tai ketkä ovat kyseessä? 5. Tiedetäänkö, miksi tapahtui näin ja mitä siitä seurasi?
Lisämateriaalikuvia Seuraavista kuvista voit ottaa tulosteita ja näyttää niitä lapsille Kuvien pohjalta voitte keskustella erilaisista aiheista, jotka liittyvät sanomalehden ammatteihin ja uutisten tekemiseen Mikä on sinun unelma-ammattisi?
Mitä he tekevät sanomalehdessä?
Päätoimittaja Jokaisessa lehdessä on päätoimittaja, jonka työnä on johtaa toimitusta Päätoimittajalla on iso työ, kun hänen pitää tavata paikkakuntansa kaikki tärkeät ihmiset.
Kuvaaja Kuvaajalla on todella vauhdikas työ Hän reissaa ympäri maailman: sinne, missä on tapahtunut jotain Kuvaajalla on hyvä kunto: kamerat ja valot painavat paljon Kuvaaja voi vaikka maata maassa, jotta saisi hyvän kuvan.
Toimittaja Toimittajan työnä on kirjoittaa juttuja lehteen Hän ei vain kirjoita vaan myös tekee haastatteluja ja tapaa ihmisiä Toimittajan pitää opetella valtavasti ti uutta tietoa t Toimittajan on hyvä tykätä ihmisistä ja olla utelias.