Uutiskopla ja kuusi kysymystä

Transkriptio

1 Sanomalehtiviikko Tehtäväpaketti luokkalaisille Opettajan aineisto Uutiskopla ja kuusi kysymystä Tervehdys opettaja! Tämä aineisto on tarkoitettu käyttöösi oppilaiden sanomalehtiviikon tehtäväpaketin rinnalle. Aineisto sisältää kysymysten vastaukset sekä lisäohjeita ja vinkkejä tehtäviin. Vain opettajan aineistossa olevat tekstit erottaa siitä, että ne on kursivoitu luokkalaisten sanomalehtiviikon tarkoituksena on tutustuttaa oppilaat sanomalehteen niin uutismediana kuin arkea helpottavana ja hyödyttävänä tietolähteenäkin. Tehtäväpaketin nimessä esiintyvä kuusi kysymystä viittaa niin sanottuihin uutiskysymyksiin, mitä, missä, milloin, miksi, miten ja kuka. Viikon aikana paitsi etsitään ja keksitään vastauksia kyseisiin kysymyksiin, myös muun muassa tutkitaan uutisten otsikoita ja kuvia sekä tutustutaan lehdessä oleviin ilmoituksiin. Paketissa on tehtäviä viidelle päivälle, maanantaista perjantaihin. Tehtävien tekemiseen voi varata kunakin sanomalehtiviikon päivänä 1 2 oppituntia. Jokaisen viikonpäivän kohdalla on lista tarvikkeista, jotka on hyvä varata luokkaan etukäteen. Tehtävät on suunniteltu niin, että niissä hyödynnetään päivän lehteä. Toivotamme sinulle ja oppilaillesi mielenkiintoisia hetkiä Uutiskoplan kanssa!

2 Maanantai Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. 1. Mitä sanomalehteä luet? Etsi lehdestä seuraavat perustiedot: a) lehden nimi b) ilmestymisnumero c) irtonumeron hinta d) päätoimittaja e) toimituksen osoite Ilmestymisnumero kertoo, kuinka mones kuluvana vuonna ilmestynyt lehti on kyseessä. Se lukee yleensä pienellä tekstillä lehden etusivun ylälaidassa. Numeron jälkeen saattaa vielä olla suluissa luku, joka kertoo, kuinka mones lehti on kaiken kaikkiaan sanomalehden perustamisen jälkeen. Päätoimittaja on julkaisun, kuten lehden tai verkkosivuston, vastaava toimittaja. Päätoimittaja vastaa lehden sisällöstä ja lehdelle asetettuihin tavoitteisiin pyrkimisestä. Suurissa lehdissä voi olla useampia päätoimittajia, jolloin yksi heistä on nimetty vastaavaksi päätoimittajaksi. 2. Millä sivuilla tämän päivän lehdessä käsitellään a) kotimaan uutisia b) ulkomaiden uutisia c) urheilu-uutisia d) kulttuuriuutisia? Millä sivulla tämän päivän lehdessä on e) säätiedot f) televisio-ohjelmatiedot? Tehtävän jälkeen oppilailta voi kysyä heidän omista lukutottumuksistaan. Lukevatko he kotona sanomalehtiä? Mitä he lukevat lehdistä? 3. Etsi lehdestä päivän pääuutinen. Pääuutinen löytyy etusivulta tai ensimmäiseltä uutisaukeamalta. Yleensä se on otsikoitu isoimmilla kirjaimilla ja siihen on liitetty suuri kuva. a) Miten päivän pääuutinen on otsikoitu? b) Mistä se kertoo? c) Kiinnostaako uutinen sinua? Miksi?

3 Toisinaan etusivulla on kaksi suurta uutista. Pääuutinen on yleensä se, jota käsitellään lehden sisäsivuilla ensimmäisenä. 4. Pääuutisesta sekä muista etusivun jutuista on enemmän tietoa lehden sisäsivuilla. Etsi ja merkitse sisäsivuilta jutut, joihin viitataan etusivulla. Kotitehtävä: Etsi sinua kiinnostava uutinen ja valmistaudu esittelemään se seuraavana päivänä luokalle. Mistä uutinen kertoo ja miksi valitsit sen? Tarvikelista: - Päivän lehti jokaiselle oppilaalle

4 Tiistai Tänään tutustumme uutistoimittajan työhön ja uutiskysymyksiin. 1. Laita seuraavat tapahtumat aikajärjestykseen numeroilla 1 5. a) Toimittaja ja kuvaaja ajavat kaupan pihaan. Parkkipaikalle on kerääntynyt paljon ihmisiä ihmettelemään tapahtunutta. Kuvaaja ottaa valokuvia lähes naarmuitta säilyneestä kuumailmapallosta. (kuva) b) Toimittaja kirjoittaa juttua toimituksessa. (kuva) c) Uutispäällikkö ottaa selvää, kuka toimittajista ja kuvaajista ehtisi lähtemään juttukeikalle. (kuva) d) Lehden taittaja on saanut toimittajan tekstin ja kuvaajan valokuvan ajallaan ja asettelee niitä nyt selkeään järjestykseen lehden sivulle. (kuva) e) Lehden uutispäällikkö saa uutisvinkin lukijalta. Kuumailmapallo on tehnyt hätälaskun paikallisen ruokakaupan parkkipaikalle. (kuva) Oikea rivi: a) 3, b) 4, c) 2, d) 5, e) 1 2. Toimittaja pyörittelee aina uutisjuttua kirjoittaessaan seuraavia kysymyksiä mielessään: mitä, missä, milloin, miksi, miten ja kuka. a) Valitse päivän sanomalehdestä yksi uutinen ja etsi siitä vastaukset kysymyksiin. Uutisen otsikko: Mitä? Missä? Milloin? Miksi? Miten? Kuka? Tehtävää tehdessä kannattaa huomioida, etteivät kaikki uutiset välttämättä vastaa aivan jokaiseen kysymykseen. b) Hullunkuriset uutiset Muodostakaa pari. Opettaja jakaa kullekin parille yhden edellä luetelluista kysymyksistä. Miettikää vastaus teille annettuun kysymykseen ja kirjoittakaa se erilliselle paperille. Vastaus saa olla aivan niin hassu kuin haluatte. Muistakaa kuitenkin, että vastaatte vain teille annettuun kysymykseen.

5 Kun kaikki ovat saaneet vastauksensa valmiiksi, opettaja kerää ne ja muotoilee niiden pohjalta uutisen. Yksi uutinen vaatii kuuden parin panoksen. Vastauksia voi tarvittaessa miettiä myös esim. kolmen oppilaan ryhmissä tai yksin. Opettajan tehtäväksi jää oppilaiden keksimien vastausten yhdistäminen yhdeksi uutiseksi. Koska tarkoitus on saada aikaiseksi hullunkurisia uutisia, ei haittaa, vaikka uutisista tulisi hyvinkin epäjohdonmukaisia. Tehtävässä voi halutessaan hyödyntää tietokonetta. Kotitehtävä: Keksi ja kirjoita lyhyt uutinen valitsemastasi aiheesta erilliselle paperille. Vastaa uutisessasi kysymyksiin mitä, missä, milloin, miksi, miten ja kuka. Uutinen saa olla kuvitteellinen, mutta pidä se silti realistisena. Jos et keksi itse aihetta, voit valita jonkin seuraavista: 1) uusi Suomen ennätys jossakin urheilulajissa, 2) tulipalo paikallisessa makeistehtaassa, 3) Vuoden keksijä -kilpailun ratkeaminen, 4) huomisen sää. Uutista ei tarvitse otsikoida vielä tässä vaiheessa. Muista ottaa uutisesi seuraavana päivänä kouluun mukaan! Jotta uutisista ei tule liian pitkiä, ne kannattaa kirjoittaa A5-kokoiselle paperille. Uutisten parissa jatketaan seuraavana päivänä. Tarvikelista: - Päivän lehti jokaiselle oppilaalle - Paperia hullunkurisia uutisia varten - Paperia kotona kirjoitettavaa uutista varten (A5)

6 Keskiviikko Tänään tutkimme uutisten otsikoita ja kuvia. Lukija huomaa otsikot ja kuvat ensimmäisenä. Niiden tarkoitus onkin saada lukija lukemaan koko jutun. 1. Etsi lehdestä a) kiinnostava otsikko, b) surullinen otsikko, c) vaikea otsikko. Keskustelkaa yhdessä. Opettaja kysyy, ja vastataan viittaamalla. Vaikealla otsikolla tarkoitetaan otsikkoa, joka sisältää oppilaille vieraita sanoja tai on muuten vaikeasti ymmärrettävissä. Voitte halutessanne etsiä myös muunlaisia, esimerkiksi hämmentäviä ja hauskoja, otsikoita. 2. Etsi lehdestä mielenkiintoinen kuva. Mitä kuvassa on? Kuka kuvan on ottanut? Keskustelkaa yhdessä. Opettaja kysyy, ja vastataan viittaamalla. Lehdet käyttävät myös kuvatoimistojen kuvia sekä arkistokuvia. Silloin kuvaan on liitetty kuvatoimiston nimi tai arkistomaininta. Kuvaajan nimi lukee yleensä kuvan oikeassa ylälaidassa. 3. Ota kotona kirjoittamasi lyhyt uutinen esille. Keksi kiinnostava otsikko uutiseesi ja kirjoita se erilliselle paperille. Otsikon pitää olla totta, ja sen tulee kertoa tärkein asia uutisesta. Hyvässä otsikossa ei ole liikaa sanoja eikä olla-verbiä. Otsikon perään ei tule myöskään pistettä. 4. Uutisen teksti ja kuva ovat yleensä kahden eri henkilön käsialaa. Olet jo saanut harjoitusta toimittajan työstä, joten seuraavaksi on uutisen kuvittamisen vuoro. Muodostakaa pari. Vaihda uutista parisi kanssa ja tee erilliselle paperille kuvitus parisi uutiseen. Muista kirjoittaa kuvan yhteyteen myös kuvittajan nimi sekä kuvan tapahtumia selittävä kuvateksti. Liimaa lopuksi kirjoittamasi otsikko ja teksti sekä parisi tekemät kuva ja kuvateksti samalle paperille selkeään järjestykseen. Laita tuotoksenne talteen. Jotta kuvista ei tule liian isoja, ne kannattaa piirtää A5-kokoiselle paperille. Tällöin koko uutinen mahtuu A4-kokoiselle paperille. Oppilaiden tekemiin uutisiin palataan sanomalehtiviikon lopulla.

7 Uutisen kuvituksena voi olla joko valokuva tai piirros. Silloin kun asiaa ei voi tai kannata kuvata kameralla, graafikko tekee asiasta piirroksen. Uutiskuva voi olla joko nopeasti napattu tilannekuva jostakin hetkestä tai tarkkaan suunniteltu kuva esimerkiksi uutisen kertomasta henkilöstä. Tekstien ja kuvien järjestelyä lehden sivulle kutsutaan taittamiseksi. Kotitehtävä: Hullunkuriset uutiset saavat jatkoa. Leikkaa lehdestä otsikko, teksti, kuva ja kuvateksti ja kokoa niistä hassu uutinen. Tarvikelista: - Päivän lehti jokaiselle oppilaalle - Paperia otsikkoa varten - Paperia kuvitusten tekoa varten (A5) - Paperia tai kartonkia uutisjuttujen kokoamista varten (A4) - Värikyniä - Liimapuikkoja

8 Torstai Tänään selvitämme, mitä muuta sanomalehdessä on kuin uutisia. 1. Sanomalehti sisältää paljon muutakin kuin uutisia. Mitä kaikkea lehdessä on? Uutisten lisäksi lehdessä on erilaisia kirjoittajan mielipiteen kertovia juttuja, kuten kolumneja, pakinoita ja arvosteluja. Lehdessä on myös ilmoituksia ja sarjakuvia sekä sää- ja televisio-ohjelmatiedot. 2. Huomasit ehkä, että sanomalehdessä on paljon erilaisia ilmoituksia. Niitä ei ole lehdessä aivan syyttä suotta. Miettikää yhdessä, mitä hyötyä ilmoituksista on a) ilmoittajalle, b) lukijalle, c) sanomalehdelle. Opettaja kysyy, ja vastataan viittaamalla. Ilmoittaja saa ilmoituksillaan näkyvyyttä ja voi tavoittaa myymänsä tuotteen tai palvelun ostajat kattavasti. Lukija hyötyy ilmoituksista saamalla tietoa itseään kiinnostavista tuotteista, palveluista ja tarjouksista. Sanomalehdelle ilmoitukset ovat puolestaan välttämättömiä siitä syystä, että vain ilmoitustilaa myymällä lehti voi pitää tilaushintansa kohtuullisina. 3. Etsi lehdestä ilmoitus, joka a) kiinnostaa itseäsi, b) saattaisi kiinnostaa innokasta kokkailijaa, c) saattaisi kiinnostaa ahkeraa liikkujaa. Opettaja kysyy, ja vastataan viittaamalla. Ilmoitusten leikkaaminen ei ole välttämätöntä, vaan riittää, että ne etsitään lehdestä. Keskustelkaa yhteisesti oppilaiden ehdotuksista esimerkiksi seuraavien kysymysten avulla: - Mikä tekee ilmoituksesta kiinnostavan? - Millä perusteella ilmoitus on suunnattu kyseiselle kohderyhmälle? - Millä kielellisillä keinoilla lehden lukijaa houkutellaan ostamaan mainostettava tuote tai palvelu? - Mikä merkitys väreillä, kirjasinvalinnoilla ja muilla ilmoituksen ulkoisilla ominaisuuksilla on? Voitte halutessanne keksiä lisää kohderyhmiä, kuten tuoreet lemmikin omistajat, juuri uuteen asuntoon muuttaneet ja vastikään puhelimensa rikkoneet, ja etsiä lehdestä heitä mahdollisesti kiinnostavia ilmoituksia. 4. Oman ilmoituksen tekeminen: Mitä tuotetta tai palvelua voitaisiin mielestäsi mainostaa sanomalehdessä? Ota mallia lehden ilmoituksista ja tee oma ilmoitus erilliselle paperille. Kotitehtävä: Mikäli ilmoitus jää kesken, tee se valmiiksi kotona. Tarvikelista: - Päivän lehti jokaiselle oppilaalle - Paperia omaa ilmoitusta varten - Värikyniä

9 Perjantai Tänään tutustumme viikon aikana tehtyihin uutisiin pantomiimin avulla. Ota yhdessä parisi kanssa tekemäsi uutinen esille. Muodostakaa 3 4 hengen ryhmä ja tutustukaa uutisiinne. Valitkaa uutisistanne yksi, jonka tapahtumat esitätte pantomiimina eli ilman ääntä muille. Muiden tehtävänä on yrittää arvata, mistä uutisenne kertoo. Kun muut ovat esittäneet arvauksensa, paljastakaa mistä uutisesta on kyse. Esitelkää lopuksi myös ryhmänne muut uutiset. Ryhmien muodostaminen onnistuu luultavasti kätevimmin yhdistämällä kaksi paria yhdeksi ryhmäksi. Niin toimimalla säästyy myös aikaa, sillä parit ovat jo valmiiksi tutustuneet toistensa uutisiin. Täsmällistä arvausta uutisen sisällöstä on vaikea tehdä, joten riittää, jos oppilaat arvaavat suunnilleen, mihin uutinen liittyy. Muut uutiset voidaan esitellä esimerkiksi ääneen lukemalla tai dokumenttikameralla näyttämällä. Pantomiimiesitysten jälkeen voitte vielä keskustella yhteisesti esimerkiksi seuraavista kysymyksistä: - Mikä asia jäi päällimmäisenä mieleenne sanomalehtiviikosta? - Mitä uutta opitte sanomalehdestä viikon aikana? - Yllättikö jokin uusi tieto? Mikä?