Internetpohjaisten oppimispelien kehi1äminen bakteriologian ja epidemiologian opetuksen tueksi Helsingin yliopiston eläinlääke9eteellisessä 9edekunnassa Silja Åvall-Jääskeläinen, Joanna Koort, Heli I. Koskinen, Eveliina Pakarinen ja Anna-Maija Virtala
Kor=peliharjoitukset Pelien kehitysprosessista 2014: it-tekninen toteutus alkoi HY:n CetojenkäsiDelyCeteen laitoksen opiskelijoiden ohjelmoincprojekcna 2014: HarMa peladavaksi 2015: Taudinpurkauspeli peladavaksi 2016: Bakteerien tunnistuspeli peladavaksi HarMa = Analyy=sen epidemiologian & ClastoCeteen HarjoitusMateriaali Jatkokehitys: ulkopuolisen rahoituksen avulla palkadu lisätyövoimaa, opedajat työaikansa puideissa Kehitystyö jatkuu edelleen
Eläinlääke9eteellisen bakteriologian ja epidemiologian oppiaineen pelit: HarMa hdp://harma.herokuapp.com Bakteerien tunnistuspeli hdp://bakteeripeli.herokuapp.com/ Taudinpurkauspeli hdps://taucset-pelit.it.helsinki.fi/
Bakteerien tunnistuspeli Bakteerien tunnistuspelin avulla opiskelijat ratkaisevat todellisuu@a muistu@avia tapauksia virtuaalisessa `laboratoriossa` Ø Mahdollistaa myös sellaisten tapausten tutkimisen, joita ei voi harjoitella käytännössä Suomen hyvän eläintaucclanteen tai taudinaiheudajien vaarallisuuden/harvinaisuuden vuoksi Ø Koska laboratorioharjoituksia ei voi kustannussyistä lisätä, antaa bakteerientunnistuspeli rajadoman mahdollisuuden harjoitella keskeisiä kurssisisältöjä. Tällä hetkellä peladavia tapauksia kolme Pelin kehidäminen vaacnut laajan oman kuvapankin luomisen bakteereihin liidyvistä testeistä ja niiden tuloksista
Opiskelijapalaute - Bakteerien tunnistuspeli Peli ollut kahden eri vuosikurssin opiskelijoilla peladavana, palaute ollut todella posidivista, kommen@eja opiskelijoilta: `Loistava peli! Lisää bakteereita ja keissejä vaanj` Peli oli ihan hauska ja ope@avainen. Hauskaa vaihtelua Erinomainen peli. Tästä oppii paljon. Kehite@ävää vielä siirto Herokusta HY:n Tietotekniikkakeskuksen tarjoamalle virtuaalipalvelimelle pelin ohjelmoinnin päivitys uusien tapausten sisällöntuotanto mukaan lukien kuvapankin laajennus
Taudinpurkauspeli Tavoite ohjata loogiseen epidemianselvitysruciniin KäyDää todellisia tapauskertomuksia KehiteDy mm. Fuugin apurahalla hdps://fuug.fi/?s=taudinpurkauspeli Kehite@ävää Omistajalle aiheutuvien kustannusten huomioiminen Ruotsin- ja englanninkieliset versiot Lisää tapauksia
Opiskelijapalaute - Taudinpurkauspeli Pelit oli kivoja ja hyödyllisiä, sillä ainakin itselleni muodostui päähän jo selkeä rakenne siitä, missä järjestyksessä ja miten asioita pitää alkaa taudinpurkaustapauksessa suoridaa. Toki välillä oli vähän turhaudavaa, kun en huomannut jotain "soita lisäcetoja" -kohtaa ja olisinkin jo edennyt seuraavaan vaiheeseen, muda ohjelma vali= sen olevan väärä vaihtoehto. Tästäkin huolimada oma logiikkakin alkoi toimia ajoidain paremmin. :) Haluan vielä kehua taudinpurkauspelejä, sillä niistä oppi tosi hyvin ja ne oli tosi selkeitä!
HarMa (=harjoitusmateriaali) YhdisteDyjä analyy=sen epidemiologian ja biostacscikan harjoituksia Tehtäviä SPSS-Clasto-ohjelman avulla Kehite@ävää siirto Herokusta HY:n Tietotekniikkakeskuksen tarjoamalle virtuaalipalvelimelle pelin ohjelmoinnin päivitys uusien tapausten sisällöntuotanto mukaan lukien kuvapankin laajennus Harjoitukset R-ohjelmalla tehtäviksi
Opiskelijapalaute - HarMa Mielestäni harjoitukset olivat opedavaisia, muda välillä niiden tekeminen tuntui vain ohjelman pyöridämiseltä, eikä vastauksia tullut kauheasc ajateltua. HarMa harjoitukset olivat todella hyviä ja havainnollisia, itse opin niiden kauda hyvin. Niitä voisi olla jopa lisää? Ihan huippuja tehtäviä! Ehkä hieman liian rautalangasta väännedyjä, muda ymmärrän sen olevan tarpeen. Oli mukavaa, kun Cetokoneharjoituksia ja taudinpurkauspelejä sai tehdä kotona ja omien aikataulujen mukaan!
Pelillisen oppimisen pedagogiikkaa Kokemuksesta, aidosta tapauksesta oppiminen tärkeässä roolissa (learning by doing) Vuorovaikutus opiskelijan kognicivisen informaacon prosessoinnin, ympäristön ja ratkaistavan ongelman välillä vaikutus oppimistulosten laatuun
Kehi1ääkö pelaaminen opiskelijoiden 1) kogni9ivisia ja 2) geneerisiä (kriiknen aja1elu, ongelmanratkaisu ) taitoja? PelaDuaan peliä Opiskelijat kykenevät odamaan useampia asiaan vaikudavia seikkoja huomioon (bakteerien tunnistuspeli, taudinpurkauspeli) Opiskelijat kokevat oppineensa päädelytaitoa, ongelmanratkaisutaitoa, informaacon prosessoinctaitoa ja krii$sen aja+elun taitoa (taudinpurkauspeli) Opiskelijat kokevat oppineensa päädelytaitoa, ongelmanratkaisutaitoa, informaacon prosessoinctaitoa ja jatkuvan oppimisen taitoa (bakteerien tunnistuspeli)
Taudinpurkauspelin kehitys Avointa lähdekoodia: hdps://github.com/taudinpurkauspeli Teknologiat: Ruby on Rails, AngularJS, Bootstrap ToteuteDu pohja, jota voi käydää pelien luomiseen à Sisältö toteutedava itse Pohja muunneltavissa tarpeiden mukaan